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［摘要］自新教育改革理念在我國各大教育領(lǐng)域中全面深入，素質(zhì)教育思想已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用在教育事業(yè)中，這使很多教學(xué)領(lǐng)域更加注重對學(xué)生進(jìn)行全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，并堅(jiān)持以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生全方面素質(zhì)以及水平的目標(biāo)來開展教育工作，其中最為重視的就是對學(xué)生身體素質(zhì)教育工作的開展。為了真正有效地提升健美操教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)課程的趣味性，那么就必須要結(jié)合素質(zhì)教育理念以及學(xué)生身心特點(diǎn)等，將街舞元素融入健美操教學(xué)當(dāng)中，從而為學(xué)生制訂科學(xué)合理的教學(xué)形式，并為學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］健美操教學(xué)；街舞元素；融入對策；

一、街舞元素融入健美操教學(xué)中的具體情況分析

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多新鮮的事物逐漸融入人們生活中，而街舞元素就是近幾年非常受學(xué)生和青少年所喜愛的項(xiàng)目。這使一向以課堂教學(xué)形式為主的健美操教學(xué)活動也隨之發(fā)生了改變。健美操教學(xué)活動是一項(xiàng)具有健身、健美以及健心功能的運(yùn)動形式，因其各種優(yōu)勢而被很多人所喜愛。但通過對當(dāng)前實(shí)際的健美操教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)整體的教學(xué)形式過于單一，只是通過幾個(gè)簡單的舞蹈動作和帶有節(jié)奏的音樂來開展健美操教學(xué)，長久下去由于缺乏新鮮感，會使學(xué)生失去對健美操學(xué)習(xí)的興趣，因而影響教學(xué)效果。所以在健美操教學(xué)中應(yīng)合理地融入街舞元素，通過將將強(qiáng)的節(jié)奏感進(jìn)而具有特點(diǎn)的舞蹈動作吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而吸引學(xué)生參與到健美操活動中，提升整體教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

二、健美操教學(xué)中融入街舞元素的主要策略

（一）根據(jù)音樂風(fēng)格的不同而選擇合理的教學(xué)策略

對于健美操與街舞的音樂表現(xiàn)形式來說，其風(fēng)格與內(nèi)容都有很大的區(qū)別，所以要對其音樂形式進(jìn)行合理的認(rèn)識，從而結(jié)合不同的音樂風(fēng)格開展合理的健美操教學(xué)活動，將不同風(fēng)格的街舞音樂融入健美操教學(xué)當(dāng)中。如果在對音樂進(jìn)行分析時(shí)出現(xiàn)不懂的地力或是需要幫助的地力，應(yīng)及時(shí)提出，并合理找尋出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，以此為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加符合其身心發(fā)展的健美操教學(xué)活動。在開展教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及身心特點(diǎn)等因素，通過因地制宜的形式來選擇良好的音樂，而音樂的難易程度也要遵循先易后難的形式，從而讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的舞蹈動作，而如果遇到一些具有代表意義的街舞音樂時(shí)，教師應(yīng)以此為專題，并為學(xué)生開展更加系統(tǒng)、有效的講解和賞析，從而使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈內(nèi)容。在開展健美操教學(xué)時(shí)，教師可以借助音樂，通過帶學(xué)生共同數(shù)拍子的形式來學(xué)習(xí)舞蹈和掌握音樂節(jié)奏，從而讓學(xué)生能夠更好地在音樂節(jié)奏下學(xué)習(xí)健美操，并且能使學(xué)生更好地感知音樂風(fēng)格，更好地學(xué)習(xí)健美操動作。

（二）結(jié)合動作風(fēng)格選擇合理的教學(xué)形式

在開展健美操教學(xué)中，教師應(yīng)通過循序漸進(jìn)的形式，將街舞動作滲透到其中，并且教師應(yīng)該對健美操中融入的街舞動作進(jìn)行掌握，通過由簡單到復(fù)雜的形式將不同的動作滲透到其中，教師也要結(jié)合學(xué)生的整體情況來選擇不同的動作，以此保障學(xué)生能有效地掌握健美操中的街舞動作。在教學(xué)前教師應(yīng)向?qū)W生做好示范動作，且示范的動作要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)要優(yōu)美，也應(yīng)通過多個(gè)視角來進(jìn)行展示，切記不要單一地局限在正面示范上，合理地進(jìn)行背面、側(cè)面等全方位的展示，從而讓學(xué)生能更好地理解舞蹈動作，進(jìn)而真正掌握和學(xué)習(xí)不同的舞蹈動作。在開展健美操教學(xué)活動中，教師要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)或一些移動設(shè)備來為學(xué)生提供良好的教學(xué)內(nèi)容，通過借助多媒體播放技術(shù)將街舞視頻展現(xiàn)給學(xué)生，并對其做出相應(yīng)的鑒賞評析，從而使學(xué)生能夠理解街舞動作和舞蹈要領(lǐng)，并且也能掌握街舞的風(fēng)格差異等。

（三）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性來制訂教學(xué)形式

在實(shí)際的教學(xué)中不同學(xué)生有著不同的差異性，每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及興趣愛好等都有很大的不同，并且學(xué)生在街舞元素的接受能力上也會有一定的差異性。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的差異性來制訂合理的教學(xué)形式，從而在健美操教學(xué)中滲透符合學(xué)生身心健康發(fā)展的街舞動作。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)合理地運(yùn)用分組分層教學(xué)法開展教學(xué)活動。例如，在教學(xué)前，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，之后再根據(jù)每組學(xué)生的情況，在健美操教學(xué)中合理地滲透街舞動作，從而保證每組中的學(xué)生都能掌握該健美操中的動作，進(jìn)而真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

對于當(dāng)前我國的健美操教學(xué)形式來說，其模式相對比較陳舊，形式過于單一，所以應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上滲透街舞元素，以此來豐富健美操的表現(xiàn)形式，豐富其內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體教學(xué)水平，并且也能為學(xué)生身心健康發(fā)展、身體素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］李春月.普通高校健美操課融入健身街舞元素探析［J］.科技視界，2011（10）：60-61.

作者:廖崇陽 單位:廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育藝術(shù)系