前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的健美操教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1建立民主的、平等的師生關(guān)系

人際關(guān)系是指師生之間通過教學(xué)時的相處，讓學(xué)生在心理上趨向于教師，縮短了師生之間在空間上的距離，讓教師成為學(xué)生的良師益友。例如，筆者在教學(xué)時，除了為學(xué)生演示動作，講訴理論原理以外，還與學(xué)生一起練習(xí)，通過與學(xué)生在一起練習(xí)，增加了與學(xué)生交流的頻率，學(xué)生都能很好的接受筆者所教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)思想。工作關(guān)系是指教師與學(xué)生為了完成教學(xué)目標(biāo)所產(chǎn)生的關(guān)系，它建立在人際關(guān)系基礎(chǔ)之上。良好的工作關(guān)系能促進教師與學(xué)生的協(xié)調(diào)一致性，改變“填鴨式”的教學(xué)模式，建立一種認(rèn)真、活潑、友好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生教學(xué)參與度，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

眾所周知，意識對行為起著導(dǎo)向的作用，良好的意識既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的開始。因此，教師在教學(xué)中，要從思想觀念上重視創(chuàng)新意識，注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？第一，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識。客觀上說，高校健美操課時較少，一般每周只有兩節(jié)課時。由于課時少，致使大部分學(xué)生在課余很少進行自我鍛煉，這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，教師要安排好課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立練習(xí)。在上課時，對學(xué)生的練習(xí)成果，如動作的方向、幅度、路線及節(jié)奏等做出相應(yīng)的評價。這樣不僅實現(xiàn)了課堂內(nèi)外相結(jié)合，也在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二，善于通過音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。音樂是沒有國界的世界語言，是通向健美操靈魂的通道，是健美操練習(xí)的必備和指導(dǎo)。評價一套健美操是否完美的一大標(biāo)志就是健美操的動作與音樂伴奏是否和諧一致。因此，在教學(xué)中，教師要善于選擇伴奏音樂的風(fēng)格、特色，這對健美操運動的節(jié)奏、速度等整體性的面貌起著重要的影響。除此而外，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生選擇配樂，讓學(xué)生能夠正確的選擇配樂。通過增強對音樂的感知感應(yīng)能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也能良好地實現(xiàn)健美操所表達(dá)的使命。

3自主學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新一輪課程改革的重要內(nèi)容，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)效率，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。健美操教學(xué)中自主學(xué)習(xí)主要包括“探索研究的學(xué)習(xí)”和“解決問題的學(xué)習(xí)”，前者傾向于自主思考，后者傾向于技術(shù)性運動。“自主學(xué)習(xí)法”如何有效地促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高呢？第一，自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；而愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”自主學(xué)習(xí)避免了出現(xiàn)重復(fù)機械的教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生思考感興趣的問題的機會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)“主人”的地位，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和探索欲，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了巨大的動力。第二，“自主學(xué)習(xí)法”可以提高學(xué)生的思維能力。《論語》里說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時，必然會出現(xiàn)有困惑的地方，而學(xué)起于思，思源于疑，只有對問題有疑問，才會進一步的思考。自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生主動地去探求解決困惑的方法，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，“自主學(xué)習(xí)法”提供了創(chuàng)造的空間。學(xué)生的創(chuàng)新能力是在實踐練習(xí)中不斷提高的，但是理論的講解，只能提高學(xué)生的理論知識，不能切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，有意識地安排學(xué)生進行自我練習(xí)，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時大膽想象，標(biāo)新立異。

4運用動作創(chuàng)編的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校健身操教學(xué)中，應(yīng)把健身操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的主體地位，有效地培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編健身操，根據(jù)自身需要科學(xué)地改變身體姿勢、動作方向、動作幅度、動作路線、動作頻率、動作速度和動作的節(jié)奏等進行動作的創(chuàng)編，能極大地促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者從健身操的單個動作創(chuàng)編、組合動作創(chuàng)編和成套動作創(chuàng)編三個方面分析如何運用健身操動作創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.1健美操單個動作的創(chuàng)編

萬丈高樓平地起，單個動作是整套健身操的基礎(chǔ)組成，單個動作的創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。健身操每一個基礎(chǔ)動作雖然簡單，但卻是整套健身操連貫性和流暢性的保證。因此，在創(chuàng)編教學(xué)中，教師要重視基礎(chǔ)動作的構(gòu)成，要求學(xué)生對每一個步伐編排幾種動作，如頭部的基本動作的前、側(cè)、后屈、轉(zhuǎn)，軀干的基本動作的轉(zhuǎn)、前側(cè)后屈、振，上肢的動作包括肩、肘、腕的各種結(jié)合，擴大學(xué)生的想象空間。學(xué)生自主創(chuàng)編了基礎(chǔ)動作以后，可讓學(xué)生在全班學(xué)生面前表演，這不僅能檢驗學(xué)生的創(chuàng)編能力，增強了學(xué)生的表演欲望和競爭意識，同時也給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、借鑒他人長處的好機會。

4.2健美操組合動作的創(chuàng)編

組合動作是單個動作創(chuàng)編的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在教學(xué)中，對于健身操組合動作的創(chuàng)編，教師要掌握好進程，做到由淺入深、循序漸進。首先由2x8節(jié)拍入手，完成一個樂句的組合動作創(chuàng)編，再進行4x8個節(jié)拍的動作創(chuàng)編，讓學(xué)生進一步加深對組合動作創(chuàng)編方法的理解，掌握一定的過渡技巧和連接技巧。我們知道，音樂是健身操的必備和指導(dǎo)，組合動作創(chuàng)編階段要重點培養(yǎng)學(xué)生對配樂的選擇能力，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，把課堂講授、輔導(dǎo)、自學(xué)、自練結(jié)合起來，啟發(fā)、誘導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)編的興趣，學(xué)會欣賞、評價動作。

4.3健美操成套動作的創(chuàng)編

創(chuàng)編整套健身操是創(chuàng)編過程的最終結(jié)果，也是創(chuàng)編能力的最高表現(xiàn)形式。創(chuàng)編整套健身操，需要有一個完整的構(gòu)思，如健身操的隊形、時間、場地等等。教學(xué)中，教師要善于合理的運用體育創(chuàng)新方法中的移植創(chuàng)新法和聯(lián)想創(chuàng)新法。特別要培養(yǎng)學(xué)生在整個構(gòu)思過程中的觀察能力，健美操學(xué)習(xí)提倡眼到、耳到、手到、口到、心到，學(xué)生學(xué)習(xí)時要觀察教師的動作，要思索，反復(fù)搜尋觀察動作的特點，發(fā)現(xiàn)問題，集思廣益，從不同的角度、廣度、深度來發(fā)現(xiàn)動作的特征。教師可通過教學(xué)比賽的形式要求學(xué)生表演成套動作與音樂協(xié)調(diào)一致，清晰規(guī)范，并要求學(xué)生將創(chuàng)作的喜悅、對音樂與動作的理解通過身體動作和面部表情充分地體現(xiàn)出來。

4.4自我評價和教師評價相結(jié)合的評價方式

考核評價是整個教育過程中的重要組成部分，而通過自我評價與教師評價相結(jié)合的評價方式，不僅可以了解教師的教學(xué)情況，而且可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師改進教學(xué)方法，有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。考核評價對學(xué)生有檢查和激勵的作用，在評價中要客觀性地評價自我和評價他人，如對健美操的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能等，要重點突出創(chuàng)新能力的評價。筆者認(rèn)為，為了使考核評價更具有客觀性，更加激勵學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，可以采取“四級”評價考核模式。第一級，在老師的幫助下能基本完成健身操的動作，獨立完成整套健身操動作，但有明顯的錯誤，節(jié)奏感不強，出現(xiàn)不合拍的情況等，屬于第一級。第二級，第二級相對于第一級較好，不需要教師的幫助能完成整套健美操動作，同時在教師的指引之下能進行健身操動作的創(chuàng)編，有些許錯誤，較缺乏感染力和表現(xiàn)力。第三級，自我能有所創(chuàng)新，能進行一定的健身操創(chuàng)編，能規(guī)范的完成整套健身操的動作，有較好的感染力。第四級，能夠標(biāo)新立異、獨辟蹊徑地創(chuàng)編出優(yōu)美的健身操，動作規(guī)范，感染力強。通過“四級”評價考核，讓學(xué)生明白自己屬于哪一個級別，找到自己的不足之處，找到應(yīng)該努力的方向，這同時也能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促進學(xué)生思維發(fā)散，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5總結(jié)

總之，在健身操教學(xué)中，教師要從思想意識上重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生樂于接近教師，做學(xué)生的良師益友。健身操風(fēng)格多變，感染力強，而創(chuàng)新是健身操得以不斷發(fā)展的不竭動力。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性地分析、解決問題的能力。創(chuàng)編健身操是一個日積月累的過程，掌握基礎(chǔ)的原理，運用科學(xué)的方法，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于探索，能較好地幫助學(xué)生的創(chuàng)新能力在實踐中不斷提高。

作者：衛(wèi)琳 單位：河南科技學(xué)院體育學(xué)院