前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的生化教育專業(yè)的發(fā)展趨勢探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、生物教學(xué)專業(yè)發(fā)展的一些途徑

初中生物教師能夠引領(lǐng)正確的教育思想。教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，對學(xué)生具有強烈的示范作用。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。

二、化學(xué)教學(xué)專業(yè)發(fā)展的一些途徑

1.要善于學(xué)習(xí)

這是我們專業(yè)發(fā)展的保障，新課程要求對學(xué)生生活開放，對現(xiàn)代社會科技進步開放，打破學(xué)科之間的界限，要求學(xué)生關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強調(diào)課程的選擇性，將教師置于一個被學(xué)生選擇的地位上。因此，學(xué)習(xí)新理論、新方法是化學(xué)教師面臨的首要任務(wù)，也是使自己的教學(xué)有“源頭活水”的最佳途徑。那么如何學(xué)習(xí)呢？“讀書破萬卷，下筆如有神”，由此可見，讀書是一種獲得知識的途徑，但讀書要注意選擇，要選自己能看懂的，對自己的專業(yè)發(fā)展確實有用的書籍，否則效率會很低。此外，教師還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，隨時注意去發(fā)現(xiàn)有益于自身發(fā)展的有意義的東西。

2.加強聽評說課的訓(xùn)練

教師專業(yè)發(fā)展要求我們不僅要會上課，還要會聽課、評課、說課。聽課是教師開闊自身的教學(xué)視野，反思自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)感悟力，發(fā)展觀察、記錄、分析等研究能力，促進教師專業(yè)成長的中重要途徑之一。每所學(xué)校都根據(jù)不同教師提出不同的聽課時數(shù)的要求，然而很多教師只是為了完成任務(wù)而聽課，聽課的作用沒有切實落到實處。要聽好課教師首先要做好聽課準備，比如，我聽課的目的是什么？我想要得到哪些信息，在聽課過程中要科學(xué)記錄，用心去發(fā)現(xiàn)去推敲上課教師的成功之處和不足之處，相互交流，這樣才有助于彼此提高。評課也是教師必備的素質(zhì)之一，評課要評教學(xué)理念、教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、評教師的基本功、評學(xué)生學(xué)習(xí)效果等，優(yōu)質(zhì)的評課可以調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育理念，激勵教師加快知識更新、優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。

3.積極開展課題研究

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，不再做“教書匠”，而要成為教育教學(xué)的“研究者”，這也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，進行課題研究是教師參與教學(xué)研究最直接的方式。課題的確定就是教師日常教學(xué)中遇到的問題，圍繞問題制訂研究方案，之后再開展一系列研究，找出解決問題的方法，形成研究成果。

三、結(jié)語

開展課題研究有利于促進教師教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，在尋找解決問題的方法的過程中不斷提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。既教生物，又教化學(xué)，只是當前農(nóng)村學(xué)校師資匱乏情況之下的權(quán)宜之計。在今后的社會發(fā)展過程中，我們的教育投入更上一個臺階后，我們這樣的教師，肯定會專門從事某一學(xué)科的教學(xué)，使我們的教學(xué)以及教學(xué)研究更加專業(yè)化，使教師的教育教學(xué)工作從一種職業(yè)或行業(yè)向一種專業(yè)的方向發(fā)展。

作者：鄒啟祥 單位：江蘇興化市大鄒初級中學(xué)