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【摘要】在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)題的解題方法一直是教學(xué)中的難點(diǎn)問題。隨著高考中實(shí)驗(yàn)題型的出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)題題解就成為高中化學(xué)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)題型不僅能考察學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的程度，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。本文圍繞實(shí)驗(yàn)題型的解題方法進(jìn)行闡述，旨在提高學(xué)生的解題能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)題；解題；操作；練習(xí)；教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是探索研究化學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律的重要途徑。近年來，實(shí)驗(yàn)題型出現(xiàn)在高考化學(xué)試卷中，而且考查方式與考查內(nèi)容都是多樣化的。這就給高中化學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，那就是如何幫助學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)題型。為了提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)題解答能力，教師有必要就化學(xué)考試中的實(shí)驗(yàn)題型命題類型、方向等幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

一、掌握實(shí)驗(yàn)原理，理清實(shí)驗(yàn)題解題思路和方法

我們知道，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循應(yīng)有的原理。要解答化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，首先要熟練的掌握課本上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、現(xiàn)象、原理，以及實(shí)驗(yàn)過程中要注意的事項(xiàng)。只有掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)才能為正確的解答奠定基礎(chǔ)。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，很多知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)加以理解與驗(yàn)證。熟練在掌握實(shí)驗(yàn)原理，才能在做題過程中形成正確的解題思路。同時(shí)，采取正確的解題方法保證順利的完成解題。從高考試卷中不難看出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型屬于綜合性的題目。作答前要認(rèn)真的審題，弄清楚題目考察的知識(shí)點(diǎn)有哪些。在確定正確的解題思路后，尋找到最合適的解題方法。例如：在化學(xué)反應(yīng)中，往往有一些產(chǎn)物的狀態(tài)需要標(biāo)清楚。如沉淀要標(biāo)（↓）箭頭向下符號(hào)，而氣體則需要標(biāo)明向上（↑）的符號(hào)。另外，很多實(shí)驗(yàn)過程中的條件也需要在化學(xué)方程式中標(biāo)清楚的。這些細(xì)節(jié)內(nèi)容在考試過程中往往容易忽視，雖然對(duì)考試內(nèi)容非常的熟悉，但忽略了細(xì)節(jié)，就會(huì)造成扣分的理由。

二、結(jié)合命題內(nèi)容，考查學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。基于此，高考試卷中出現(xiàn)了考查學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作能力的試題。然而，操作不能在試卷上進(jìn)行。所以，只能通過試卷考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和對(duì)操作的理解。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型中，通常給出需要的實(shí)驗(yàn)儀器，所需的藥品以及部分實(shí)驗(yàn)步驟，然后考查學(xué)生的操作過程，以及學(xué)生推斷能力。例如：食鹽（NaCl）中混有少量的硫酸鈉、碳酸氫銨等雜質(zhì)，現(xiàn)在要對(duì)食鹽進(jìn)行提純，其實(shí)驗(yàn)步驟為：1.殘留物溶解溶液加過量BaCl2溶液；2.懸濁液加過量Na2CO3溶液；3.過濾；4.濾液加熱煮沸；5.純凈的NaCl溶液。問設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)過程其目的是什么？這樣實(shí)驗(yàn)方案是否具有可行性？其理由是什么？這道實(shí)驗(yàn)題的目的是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力與思維判斷能力。但是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要加以改進(jìn)。必須在加熱煮沸前滴加稀鹽酸，這樣才能除去碳酸根，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。如果少去去除碳酸根這一步驟，該實(shí)驗(yàn)就不可能取得成功。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，然而一些有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題在命題時(shí)會(huì)加入不常見的實(shí)驗(yàn)器材。或者利用類似的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究，這樣做的目的是考查學(xué)生對(duì)化學(xué)思想方法的掌握，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。但是這類試題具有明顯的特點(diǎn)，就是這樣的題目?jī)?nèi)容往往與實(shí)際生活或生產(chǎn)聯(lián)系在一起。例如：四氯化碳與苯互溶，苯的密度比四氯化碳的密度小，水的密度介于四氯化碳與苯的密度之間，請(qǐng)利用所給條件制作“液體積木”。首先，給試管中注入四氯化碳。接著，緩慢的注入一些水。最后，再來注入苯。此時(shí)，溶液中發(fā)現(xiàn)了分層的現(xiàn)象。為了深入的探究其中的原理，就用一只漏斗向中間的水層注入一定量的膽礬溶液與碘水。問此時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？若把試管振蕩一會(huì)后靜置，那么其中的液體將有何變化？我們知道，碘能溶于有機(jī)溶劑。所以苯和CCl4都可以萃取水中的碘，然后變色。我們知道，膽礬不溶于有機(jī)溶劑，它只能滯留在水層，因而試管中的顏色從下到上各不相同。由此可見，只有驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否正確才能解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。

四、了解命題方向，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)練習(xí)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論告訴我們，認(rèn)知行為的發(fā)生需要增強(qiáng)反應(yīng)概率的刺激和事件。實(shí)踐證明，要讓學(xué)過的知識(shí)更加扎實(shí)就要對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行不斷的總結(jié)、歸納。不僅如此，我們還要充分了解高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的命題方向，采取相應(yīng)的答題策略，并開展針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。這樣，就能讓學(xué)生在答題過程中得心應(yīng)手。例如，在解答實(shí)驗(yàn)題怎樣測(cè)定Na2CO3與NaHCO3的混合物中Na2CO3的質(zhì)量份數(shù)時(shí)，學(xué)生首先熟練的掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。通常情況下是把一定量混合物進(jìn)行充分的加熱，在減少若干重量的基礎(chǔ)上，通過差量法求解NaHCO3的質(zhì)量，從而得出Na2CO3的質(zhì)量份數(shù)。近年來高考命題注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，學(xué)生在解答實(shí)驗(yàn)題的過程中要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)，克服畏難情緒。要能夠熟練的掌握物質(zhì)變化規(guī)律，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。這樣，就能提高自己的知識(shí)綜合能力，從而達(dá)到解決問題的目的。總之，高中化學(xué)教學(xué)中要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題解題能力。因此，平時(shí)的教學(xué)中要不斷的訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，深入的理解實(shí)驗(yàn)原理。這樣才能提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力與解題能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)題的命題特征，把握命題方向，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解題能力。

作者:楊鳳仙 單位:甘肅省臨夏回族自治州康樂縣康樂中學(xué)