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【摘要】在社會的發(fā)展過程中，化學(xué)這門學(xué)科為人類社會進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是社會進(jìn)步的同時，人們的環(huán)保觀念也日益增強，對環(huán)境保護(hù)越來越重視，綠色化學(xué)理念的滲透勢在必行。在初中化學(xué)教學(xué)中，更需要把綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，盡可能避免在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中出現(xiàn)資源浪費，水質(zhì)污染的現(xiàn)象，給自然環(huán)境造成破壞。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念;初中化學(xué);滲透

綠色化學(xué)是近幾年提出來的一項順應(yīng)時展需求的綠色科學(xué)，反應(yīng)了人們生態(tài)保護(hù)意識在不斷增強。綠色化學(xué)理念的提出和實施對減少環(huán)境污染做出了貢獻(xiàn)，在初中化學(xué)教學(xué)過程中有必要深入滲透綠色化學(xué)理念，將綠色化學(xué)理念和課堂教學(xué)實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。本文就對綠色化學(xué)的理念做出了詳細(xì)的解釋，并闡述了綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)課堂教學(xué)、化學(xué)實驗教學(xué)、化學(xué)課外實踐中的滲透，以促進(jìn)學(xué)生對綠色化學(xué)含義的理解。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

“綠色化學(xué)”最早是由美國的化學(xué)家提出的，目前，在全球各地也得到了廣泛的響應(yīng)。綠色化學(xué)主要是指使用化學(xué)和科學(xué)技術(shù)等方法去減少或消除那些對人體健康、自然生態(tài)、社會環(huán)境有害的催化劑、溶劑、試劑。而現(xiàn)在的綠色化學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步得到進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)在主張使用能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，提倡使用自然能源，盡量不給環(huán)境造成負(fù)擔(dān)，減少有害物質(zhì)的排放量。綠色化學(xué)主張充分利用自然資源和能源，采用無毒，無害的原料，在無毒無害的條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，避免使用一次性等不可再生的資源。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，通過一些化學(xué)原理，提高資源利用率，減少資源浪費，促進(jìn)資源重復(fù)利用率，廢物回收再利用，要讓學(xué)生深刻理解綠色化學(xué)的理念和知識，為化學(xué)事業(yè)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、綠色化學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透

（一）綠色化學(xué)在初中課堂教學(xué)中的滲透

現(xiàn)在的初中化學(xué)課本中也大力主張綠色化學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中，要深刻挖掘課本中的綠色化學(xué)理念和要素，使課堂教學(xué)內(nèi)容與綠色化學(xué)理念相結(jié)合，不斷為學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念。例如，教師在準(zhǔn)備課件和備課過程中要充分考慮到綠色化學(xué)理念，突出綠色化學(xué)的重要性，積極向?qū)W生闡述綠色化學(xué)的內(nèi)涵和意義。可以向?qū)W生提問，讓學(xué)生自己主動獨立思考，探索和尋找污染強度高的化學(xué)品的替代物，并積極在課堂上發(fā)言，鼓勵大家一起為實踐綠色化學(xué)理念做出貢獻(xiàn)。同時，教師在授課過程中除了要緊密聯(lián)系化學(xué)教材之外，還可以通過例舉現(xiàn)實生活中實際存在的例子來向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念，所舉的例子越貼近生活，學(xué)生就會越感興趣，也會增加對綠色化學(xué)的理解程度，使學(xué)生真正理解到綠色化學(xué)的真諦，并付諸實踐。

（二）綠色化學(xué)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，就是做化學(xué)實驗。俗話說得好，“紙上得來終覺淺”，所以做化學(xué)實驗是學(xué)好化學(xué)的重要組成部分，也是滲透綠色化學(xué)理念的一個重要環(huán)節(jié)。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，難免會產(chǎn)生一些有害物質(zhì)。例如硫粉在空氣中燃燒的實驗，S在純的氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，并會產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體，這種氣體對人的身體是有害的，不宜直接排到空氣中。根據(jù)綠色化學(xué)理念的要求，可以縮小實驗環(huán)境，在培養(yǎng)皿中集中進(jìn)行實驗，使實驗微型化，盡可能減少化學(xué)試劑的使用量。同時對產(chǎn)生的有害化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行集中科學(xué)化處理，把防止污染優(yōu)于污染形成后處理作為化學(xué)實驗原則。同時，教師可以積極帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)綠色實驗，如實驗室用H2O2分解制O2代替KCIO3分解法，實現(xiàn)了原料和反應(yīng)過程的綠色化。教師要時刻向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生在化學(xué)實驗中做到環(huán)保，不浪費，循環(huán)利用，養(yǎng)成綠色實驗的好習(xí)慣。

（三）綠色化學(xué)在化學(xué)課外實踐中的滲透

在實現(xiàn)綠色化學(xué)不斷深入的過程中，教師除了通過課堂教學(xué)和化學(xué)實驗來向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念，還可以通過化學(xué)課外實踐活動來滲透。初中階段培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣對后期的綠色化學(xué)理念學(xué)習(xí)具有重大的影響，所以可以多組織一些有趣的課外實踐活動。比如在寒暑假期間，組織學(xué)生一起到化學(xué)工業(yè)中，感受綠色化學(xué)給工業(yè)帶來的影響和改變。綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要從自身做起，理論聯(lián)系實際，課堂內(nèi)外全方位向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所，化學(xué)課程教材研究中心．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級(上冊)[M]．北京：人民教育出版社，2006．

[2]郝金聲著．中學(xué)化學(xué)實驗研究[M]．貴陽：貴州科學(xué)出版社．2004．

作者:韓淑 單位:古浪縣定寧初級中學(xué)