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摘要：

新課標(biāo)指出“學(xué)生要不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)自主性，尤其是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)”，這樣才能培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使我們能夠滿足社會(huì)對(duì)高自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力人才的需求。因此，本文從激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位、積極參與認(rèn)知活動(dòng)三方面，詳細(xì)分析高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

高中語(yǔ)文；自主性；培養(yǎng)措施

學(xué)習(xí)自主性是指在老師引導(dǎo)下，能夠自己學(xué)習(xí)，并且能夠自己為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的知識(shí)學(xué)習(xí)，如果認(rèn)知能力、綜合能力較好則意味我們自己已經(jīng)具備良好的學(xué)習(xí)自主性，即使沒(méi)有老師指導(dǎo)也能夠自行完成學(xué)習(xí)。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)我們自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、將好奇心作為我們學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)

好奇心是我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ?，只要將我們的好奇心轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，或者直接通過(guò)老師之手引發(fā)我們好奇心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)和提高，驅(qū)動(dòng)著我們自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。具體引發(fā)我們好奇心的措施如下：第一，要高度重視老師在語(yǔ)文課堂上引入的情境教學(xué)，分析老師教學(xué)中講過(guò)故事、笑話和做過(guò)的游戲等，以了解老師如何創(chuàng)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)情景學(xué)習(xí)法的掌握與應(yīng)用，即利用情景法來(lái)將古板乏味的語(yǔ)文知識(shí)具體化、形象化和生動(dòng)化，以加深我們對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)的印象、了解和記憶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)；第二，我們不斷學(xué)習(xí)多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體的視頻功能、聲樂(lè)功能和圖片功能等，將復(fù)雜多變的一詞多義、文言文和詩(shī)詞等轉(zhuǎn)換呈多姿多彩的視頻、音樂(lè)和畫(huà)面，以減輕自己的學(xué)習(xí)心理壓力，讓自己有一個(gè)輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性自然而然就得到了培養(yǎng)；第三，我們要善于探索性，并積極向老師提出自己遇到的問(wèn)題與見(jiàn)解，以及時(shí)解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信息，保持自己的探索欲和求知欲，進(jìn)而提高我們自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性[1]。

二、要實(shí)現(xiàn)我們自己在學(xué)習(xí)中的主體地位

隨著新課改的不斷深入，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不斷得到了實(shí)現(xiàn)，使實(shí)現(xiàn)我們自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，成為培養(yǎng)我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的重要途徑，而實(shí)現(xiàn)我們自己學(xué)習(xí)主體地位的重要途徑則是樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。正確學(xué)習(xí)觀的樹(shù)立措施如下：第一，我們要主動(dòng)搶占課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給，即在課堂上學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間里好好學(xué)習(xí)，最好是在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極與學(xué)生，與老師討論關(guān)于學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容上的有效交流，進(jìn)而增強(qiáng)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心，這在很大程度上培養(yǎng)了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性；第二，我們要轉(zhuǎn)變“老師是課堂控制者和主體者”的課堂學(xué)習(xí)觀念，并以爭(zhēng)取自己在課堂中獲取老師公平、民主的對(duì)待態(tài)度，如遇到遇到學(xué)觀念不強(qiáng)的老師，則好好利用老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)好重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)，如文言文重難點(diǎn)句式的引導(dǎo)與講解，實(shí)現(xiàn)在課堂有限高效學(xué)習(xí)中的主體地位。這不但有利于提高我們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，還有利于我們自主學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)；第三，我們要積極與與老師及學(xué)生，甚至是家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的有效溝通與交流，以此進(jìn)一步了解我們自己語(yǔ)文上的學(xué)習(xí)問(wèn)題，以便于制定出符合我們實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)方案，將正確的學(xué)習(xí)觀實(shí)實(shí)在在落實(shí)到實(shí)際學(xué)習(xí)中，讓我們自己學(xué)的習(xí)主體地位得到充分實(shí)現(xiàn)，有效增強(qiáng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性[2]。

三、積極參加認(rèn)知活動(dòng)，擴(kuò)展自己的語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)域

孔子曰“學(xué)而不思則閣,思而不學(xué)則殆。”表明我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如果不積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，將被書(shū)本牽著鼻子走,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)自主性,因?yàn)闀?shū)本上的理論也有不正確的，從另一方反應(yīng)出學(xué)習(xí)實(shí)踐性的重要性。所以培養(yǎng)我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性，必學(xué)積極參與相應(yīng)的認(rèn)知活動(dòng)，并且參與認(rèn)知活動(dòng)時(shí)，要積極聽(tīng)取老師的引導(dǎo)或活動(dòng)主辦放的引導(dǎo)，積極主動(dòng)的參加活動(dòng)中的如何關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的搶答賽等，并協(xié)助老師或活動(dòng)主辦者將語(yǔ)文認(rèn)知活動(dòng)推到高潮，以培養(yǎng)我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新等能力，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性。參與認(rèn)知活動(dòng)中培養(yǎng)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的途徑包括：第一，我們要在語(yǔ)文認(rèn)知活動(dòng)中積極參與老師的問(wèn)題探索活動(dòng)，對(duì)于老師給出的語(yǔ)文問(wèn)題，應(yīng)積極根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合老師對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題的設(shè)置目標(biāo)和點(diǎn)撥，然后利用活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有利的學(xué)習(xí)資源、資料資源及人力資源等，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的探索，如積極與其他學(xué)生一起討論，聽(tīng)取其他學(xué)生有用的意見(jiàn)及建議，同時(shí)要利用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)等，找到關(guān)于語(yǔ)文問(wèn)題的資料資源，最后自己總結(jié)歸納出正確的語(yǔ)文問(wèn)題答案；第二，學(xué)生要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，挑選語(yǔ)文認(rèn)知活動(dòng)中符合自己實(shí)際的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)校，直接將活動(dòng)的參與權(quán)和主動(dòng)掌握在自己的手中，并協(xié)助老師將認(rèn)知活動(dòng)推到高潮，積極鼓動(dòng)其他學(xué)生參與到語(yǔ)文認(rèn)知活動(dòng)中，使自己在語(yǔ)文認(rèn)知活動(dòng)中得到創(chuàng)造能力、想象能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的提高；第三，我們要敢于挑戰(zhàn)我們不擅長(zhǎng)的語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)域,善于質(zhì)疑活動(dòng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)題,勇于提出自己的語(yǔ)文知識(shí)疑問(wèn)，在問(wèn)題提出及解決中培養(yǎng)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性對(duì)提高我們自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力是極為重要的，學(xué)習(xí)自主習(xí)性培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性的工程，需要我們與同學(xué)、與老師共同努力才得以實(shí)現(xiàn)。在課堂中要積極占據(jù)自己的學(xué)習(xí)主體地位，并通過(guò)提高自己對(duì)語(yǔ)文的好奇心來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力的引發(fā)；通過(guò)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分利用自己自主學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自己在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的主體地位；另外還要積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)，并利用新型學(xué)習(xí)技參與活動(dòng)并協(xié)助老師將認(rèn)知活動(dòng)推向高潮，實(shí)現(xiàn)我們高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。

作者：朱佳麗 單位：貴陽(yáng)市新世界國(guó)際學(xué)校高三3班

參考文獻(xiàn)

[1]孫均.高中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)思考[J].中國(guó)校外教育,2014,S2:455.

[2]胡翮.高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2014,04:55.

[3]劉莉.淺談高中語(yǔ)文如何實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,02:142.