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摘要：書法是我國歷史文化的象征，內涵豐富，藝術價值較高，是一種較典雅的藝術表現形式。本文主要對書法和高中語文教學進行探索，對高中語文教學中的書法教育現狀進行分析，并提出相關的教學策略，促使書法教學和語文教學能夠有效結合。

關鍵詞：高中語文；書法教學；策略

書法教育在高中教學活動中是一個比較新穎、熱門的話題。我國的歷史文化底蘊深厚，在高中語文課堂中滲透書法教育是很有必要的。書法能夠培養學生的審美觀、愛國情操，提高學生的鑒賞能力，增強個人民族自豪感，讓學生的意志變得更堅若磐石。書法學習能夠緩解學生的壓力，幫助學生調整情緒，對高中生的整體發展意義重大。

一、高中階段書法教學的現狀

在素質教育的背景下，高中面臨著學業減負，為學生做“減法”，很容易忽視對學生的傳統文化教育，使學生對我國的傳統文化漠不關心。一些學校雖然開設了書法課，卻面臨著書法課被占用或是在書法課堂上，教師和學生只是進行簡單的教學實踐或書法社團活動。隨著多媒體技術的普及發展，一些教師甚至認為書法教育已經不符合時展潮流，沒有什么發展前途，重要性也很低，就會輕視書法教育。根據教育部出臺的相關文件，語文教師應結合本校的教學實際轉變教學觀念，開拓教學思想，提高自覺能動性，重視書法教育，認真開展書法教學活動，提高學生的人文素養，發揚傳統文化。

二、書法教學在高中語文教學中滲透的意義

學生在學習書法的過程中，通過鑒賞書法家的作品能夠增強學生對我國傳統文化的親切感，激發學生的愛國思想和求知欲望。學生在練習書法的過程中要認真感受書法作品。每一位書法家對書法的研究成果都不同，從書法作品里能夠感受到書法家的品質和性格，學生也會在書法教學過程中獲得收獲和體驗。如，草書能夠讓人感受到熱情奔放的個性魅力，楷書能夠讓人感受到端莊的個性魅力，隸書能夠讓人感受到沉穩的個性魅力等。書法練習能夠讓學生的性格向好的方向發展，培養學生養成良好的生活習慣。練習、欣賞書法還能提高學生的語文水平，開發思維。如，通過書法呈現語文教學中的文言文和古詩詞教學更能夠激發學生的學習興趣。

三、書法教育和高中語文教學的關系

很多文學大師都是書法大家，通過書法作品也能了解很多文學家。比如，北宋著名的豪放派詩人蘇軾。他的文學造詣很深，書法成就很高。在教學蘇軾的《赤壁賦》時，教師可以先讓學生欣賞他的書法作品，感受蘇軾書法作品的恢弘大氣，為更好地學習文章做好情感鋪墊。郭沫若是現代詩人，他的書法和文學作品一樣工整嚴謹，風格別致。因此，學習作家的書法作品，能夠更方便地了解其言辭風格。通過書法鑒賞還能夠讓學生領略文章的美。欣賞書法作品的順序一般是先整體后局部，用書法的形式將文學作品抄寫出來，以欣賞書法的思路來欣賞文章，讓學生以從整體到局部的順序鑒賞文章，感受文章的魅力和作家的創作境界。在語文課堂上完成書法教學活動，能夠啟迪學生的智慧。在書法學習過程中，學生會接觸很多書法作品或文學作品，使學生的文學素養得到提升。學生可以通過書法教學中運筆方式的快慢感悟書法作品的生命旋律。

四、高中語文課堂滲透書法教學的策略

（一）教師帶頭，引導學生開展書法教育

在高中課堂教學中，語文教師應致力于提高自己，成為書法教學的佼佼者、帶頭者，從而帶動其他學科教師學習書法，提高書法水平。語文教師要認真研讀關于書法教育的理論和書法碑帖。通過研究書法教學方法，找到書法教學過程中存在的問題，并及時進行剖析找到解決措施。語文教師要及時轉變教育觀念，對教學方法作出調整，做好書法教學的領軍人，確保每一位教師都有一定的書法涵養。學校對教師的板書要有要求，這樣才能為學生樹立書法學習的模范，設置符合教學實踐的教學環節，以激發學生的語文學習興趣。

（二）要培養學生練習書法的習慣

一些學生在練習書法時沒有養成良好的書寫習慣。比如，握筆的姿勢不正確，會影響字體的美觀；學生的坐姿歪歪扭扭，影響學生的視力。因此，在課堂上，語文教師要提醒學生注意寫字姿勢和握筆姿勢，從小處糾正，促使學生養成良好的書寫習慣。

（三）書法教學要結合語文教學

見字如見人，即便到了高中階段，學生的心智已經成熟，書寫習慣也已養成，但是書法教育依然值得重視。在日常教學中，書法教學可以和語文教學相結合。高中生的認知能力比較強，對于一些書寫習慣中的基本事項已經不用說明。提高此階段學生的書法水平，可以著力于提高學生的作業和試卷的書寫質量。要讓學生對自己的字有要求，努力做到整潔美觀、比例合適、卷面整潔，引導學生樹立良好的寫作態度，進而形成良好的書寫習慣。

（四）開展書法教學活動，營造書法學習氛圍

教師可以集中利用教學時間開展書法教學活動。比如，書法比賽。書法比賽以年級為單位，在本年級中各班級中學生提交的書法作品中選出最優秀的幾幅作品，進行展示；還可以邀請書法家指導學生的書法學習，提升學生學習書法的興趣。通過各種各樣的書法活動，對學生展開思想教育，提高學生的人文素質。書法和語文教學相得益彰，在語文教學中滲透書法教學不僅能夠提高學生的語文水平和綜合素質，還能夠提高學生的書法水平。教育部門應重視書法教學在語文教學中的滲透，將書法教學以相關條例條文確定下來，以此作為滲透到語文教學中的保障，針對學校的實際情況開展好書法教學，促使學生繼承、發揚優秀傳統文化。

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作者:張振龍 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學