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作為高中英語教學組成的一個重點難點，英語書面表達訓練在學生日常學習中沒有引起足夠的重視。絕大多數高中學生在考前對英語書面表達臨時性訓練一下，而缺乏較為系統性、計劃性的訓練，造成了當前高中英語書面表達訓練存在著諸多問題，具體表現為：
（1）高中英語書面表達訓練中一個較為突出的問題就是學生在拼寫單詞中錯誤百出，而且造句時語句銜接不夠恰當。
造成單詞拼寫錯誤的關鍵是學生在日常學生英語過程中，對單詞缺乏必要的記憶和掌握，在日常英語基礎知識積累方面相對匱乏。而導致造句時語句銜接不當的關鍵是由于學生在日常造句過程中，未形成良好的思維規律，造成各分句間缺乏連貫性，不利于語句本意的表達和傳遞。
（2）高中英語書面表達訓練中另一個關鍵問題是學生在造句過程中中文式英語濫用情況嚴重，并且遣詞造句時缺乏規范性、準確性。
中文式英語的濫用，是學生缺乏日常字、詞、句訓練所致，嚴重影響了語句詞義的表達，是學生未真正了解中英文化間差異性和英語語言組織規律的突出體現。諸如，在表達“大雪”詞義時，正確翻譯應為“aheavysnow”，而部分學生則直譯為“abigsnow”。
（3）在高中英語書面表達訓練中還存在著誤用語法句型嚴重，表達內容空、亂、大等問題。通常情況下，高中英語書面表達測試一般要求在150字符左右，如何按照規定內容要求在保質保量情況下完成，嚴重困擾著學生。部分學生在寫作過程中思維凌亂、內容空洞、語句句型亂用，無法完成一個較為通順完整的作文，從而影響了英語整體成績的提高。
二、提升高中英語書面表達訓練效果建議措施
高中英語書面表達能力的提高，離不開日常英語書面表達訓練，而提升高中英語書面表達訓練效果，離不開學生學習英語過程中對單詞、語句、句型等日積月累。基于此，筆者結合自身工作經驗，提出了一下幾點建議措施，主要有：
（1）英語書面表達訓練是一項系統性體系，在訓練過程中離不開單詞、句型和日常閱讀等練習。
其中，單詞練習是書面表達的重要基礎，高中階段學生應至少掌握1500個四會單詞詞匯，并通過記憶、理解等方式，采用詞性轉換、構詞造句方法等提高書面表達能力；句型練習作為書面表達的輪廓骨架，決定了英語書面文章的通順性和欣賞性，這就要求學生日常訓練中加強對五大基本句型的練習，以提高學生造句的基本功底；閱讀練習是書面表達的重要保障，學生通過加大閱讀量練習，可有效的熟悉英語語句環境，避免“中式英語”的出現，在閱讀過程中同時應注意做好相應的讀寫筆記，并在后面作文中引用借鑒，從而提升表面表達文章的整體水平。
（2）高中學生應掌握基本的英語書面表達寫作技巧，并加強遣詞造句方面的練習。
英語書面表達體現了學生對英語綜合知識的掌握，其中對于遣詞造句技能要求較高。英語書面表達時要求用詞貼切、語句通順、文章脈絡清晰且具有生動活潑的文采。同時，學生應掌握基本的英語書面表達技巧，寫作過程中確保奇、新、難的適當性，正確把握文章完整性和復雜性的關系，促進語句結構協調且平衡。諸如，在表達“小明今年十歲，是一名小學生而且學習很刻苦”時，正確的表達方式為“XiaoMingistenyearsold,heisaprimaryschoolstudentandhestudiesveryhard.”而相對繁瑣的表達方式為“XiaoMingistenyearsoldandwhoisaprimaryschoolstu⁃dentandwhostudiesveryhard.”此外，英語教師在教學過程中應加強文本格式的應用，強化學生學習英語時讀、聽、寫等能力訓練，提高學生課本模仿寫作能力，促進學生英語書面表達方式更加符合英語文化特點。
三、小結
總而言之，高中英語書面表達能力是提升英語整體水平的關鍵因素，無論是教師還是學生自身，應充分重視其地位和作用，通過日常學習過程中加強詞匯、語句、句型等基礎知識的積累，培養出良好的英語語言表達習慣。
作者：李金蓮 單位：內蒙古通遼市科左后旗甘旗卡第二高級中學