前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的任務型教學法在高中英語教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：當前，隨著新課改的廣泛推進，在高中英語教學中，任務型教學法作為一種很具優勢的教學方法被廣泛采納，它的宗旨是通過設置以“目標為導向，以學習者為中心”的課堂活動，讓學生在各種活動中通過目標語進行溝通交流，最后通過分工合作的形式完成相應的“任務”，來最終完成課堂教學。

關鍵詞：任務型教學法；高中英語教學；應用

一、任務型教學法簡述

這種教學方法最明顯的特點就是它有著較強的目的性，能夠讓學生保持著合作與交流的狀態。在英語課堂教學的過程中運用這種方法，能夠充分保證學生的主體地位，讓學生在教師的引導下，結合自己既有的經驗與知識內容去完成學習任務。同時，這種教學方法的運用有助于教學情境的創設，能夠提高課堂的趣味性，提高學生的參與積極性。

二、任務型教學法在高中英語教學中的重要性

(一)促進學生主動學習，提高學習的主動性

這一教學方法的運用是從學生的興趣出發的，在課堂運用的過程中很容易就能夠帶動學生的積極性，使學生主動地參與到學習活動中。同時，因為這種學習方法的目的性很強，學生為了更好地完成學習任務，在學習的過程中就會不斷地進行思考和研究，主動去搜集大量的相關信息，從中獲取到自己想要的內容。這也有助于學生學習習慣的養成，能夠幫助學生找到正確的學習方法。并且，在進行任務設計的時候，任務是有著不同的難度的，這就使不同能力水平的學生都能夠完成部分的任務，有助于學生學習自信的提升。隨著任務難度的不斷升級，學生能夠在學習的過程中逐漸發現自己的不足之處，有助于學生不斷地進行自我優化與完善。

(二)提高學生的交際能力

在這一教學方法的運用過程中，及時設計的任務往往都是貼近學生生活內容的。學生可以在教師的引導下使用多種語言進行交流活動，以此來更好的完成學習任務。因此，在英語教學的過程中，運用這種教學方法有助于學生語言能力以及交際能力的提升。

(三)提高學生解決問題的能力

在教學活動中，這種教學方式的運用就是教師將不同的任務交給學生，然后學生通過自主學習的方式，結合自己已有的知識與經驗，在通過輔助資料等來完成學習任務。這個過程中，學生的活動是自發的。為了完成任務，學生就能夠主動對各種信息進行分析處理，這不僅提高了學生解決問題的能力，對于學生思維能力的提升也起到了關鍵的作用。

三、任務型教學法在高中英語教學中的應用

(一)設置任務前的準備

在英語學習的過程中，聽、說、讀、寫是學生必須掌握的基本能力，也是學生學習英語的基礎能力。在教學的過程中，這四個部分的內容不能夠完全的脫離。因此，在進行教學的過程中，教師就要做好前期的準備工作。在沒有進行教學活動之前，教師應該讓學生自主地進行簡單的預習活動，這是為了能夠讓學生對教材中的文本內容有一個初步的了解，可以了解文內的中心思想或者是相應的背景等。同時，學生還可以利用一些設備對文本事先進行一個檢查，保證學習過程中的狀態。在設置任務前，學生一定要充分掌握教材中的內容。這樣，在教師布置任務的時候，學生才能夠快速掌握其中的重點內容。

(二)任務進行過程中

在學習英語的過程中，是通過教師對教材內容的講解以及學生自我的學習理解來提高學生的理解能力以及口語表達能力。在英語學習的過程中，學生的語言表達能力是一個逐漸提升的過程，并且在提升的過程中不斷的趨于完美，有著較強的可塑造性。這就要求教師能夠準確的把握教材中的內容，能夠找準關鍵點，創設有效的課堂情境。這樣，教師就可以采用一些實踐性比較強的任務來進行教學。比如，在教學的過程中，教師通過情境演繹的方式就可以有效提高學生的學習興趣。同時，在執行這個任務的過程中，教師對學生的學習狀態也有一個更加深入的了解。

(三)完成任務階段

在完成教師設置的任務之后，還有一個非常關鍵的環節，那就是對任務的反思與總結。如果在課堂結束的時候，教師忽視了教學總結的環節，就會使得學生對于教師設置任務的意圖等內容不能夠深入的了解，或者是教學不能夠達到教師預期的效果。因此，我們對任務的總結活動是非常重要的。在總結活動中，教師要對教學任務的設置進行分析，找出其中的不足之處，有利于后期的改正工作。同時，要對學生任務的完成情況進行總結，對學生的完成情況、掌握程度等都要進行有效的評價，提高學生的自信心。在總結階段，師生之間可以利用英語進行交流，給學生創造一個英語環境。

四、結束語

綜上所述，我們知道，在高中英語教學的過程中，任務型教學法對于提高學生的英語學習能力有著非常重要的作用。它創新了教學的模式，改變了過去單一的教學方式，更加重視學生的主體地位，重視學生自主學習能力的養成。在這種教學方法的運用下，師生之間的交流越來越密切。在解決任務的過程中，學生的綜合能力也在不斷的提升。因此，教師要善于運用這一教學方式，提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]朱莉.任務型教學法在高中英語教學中的運用[J].英語教師，2015，07：41-42.

[2]張金蘭.淺談任務型教學法在高中英語閱讀課教學中的應用[J].英語廣場(下旬刊)，2012(12).

作者:曹琪 單位:山東省濱州市沾化區第一中學