前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的預(yù)設(shè)活動高中數(shù)學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、預(yù)設(shè)活動要與數(shù)學(xué)教材相結(jié)合，落實教材教學(xué)目標(biāo)要求
數(shù)學(xué)教材是一切教學(xué)活動的“依據(jù)”，是一切學(xué)習(xí)活動的“根本”．課堂教學(xué)活動的重要任務(wù)之一，就是抓住教材目標(biāo)要義，傳授教材內(nèi)容，講授教材內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)．教育實踐學(xué)指出，教材相關(guān)內(nèi)容要義，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了針對性的活動“任務(wù)”和追求“目標(biāo)”．這就要求高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)進(jìn)程中，不能脫離教材，進(jìn)行“無根”的準(zhǔn)備，應(yīng)該認(rèn)真“備教材”，研究教材、分析教材、推敲教材，找尋教材中所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，規(guī)定的學(xué)習(xí)要求以及存在的重難點，并采用切實具體舉措，進(jìn)行落實和解答，保證預(yù)設(shè)活動的效果．例如，在“不等式的性質(zhì)”預(yù)設(shè)活動中，教師在閱讀、分析教材的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，認(rèn)識到該節(jié)課的教學(xué)宗旨是“向?qū)W生講解不等式的性質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程”．同時，在分析教材知識點內(nèi)容以及典型案例過程中，認(rèn)識到本節(jié)課教學(xué)的重點為“探索不等式的基本性質(zhì)”，難點為“基本性質(zhì)的研究內(nèi)容和方法的概括”．在具體教學(xué)活動過程中，教師預(yù)設(shè)了情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、案例分析法、合作探究法等教學(xué)方法，針對教材目標(biāo)要求以及重難點等關(guān)鍵要義，進(jìn)行有效落實和化解．
二、預(yù)設(shè)活動要與課改精髓相統(tǒng)一，滲透能力培養(yǎng)核心理念
動手探究、思考分析、判斷歸納等方面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，始終是課堂教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)要義．新實施的蘇教版高中數(shù)學(xué)課程改革綱要中，將高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和素養(yǎng)培養(yǎng)作為其核心理念，并在各章節(jié)進(jìn)行了具體闡述．眾所周知，預(yù)設(shè)活動，應(yīng)該是落實和實施新課改精髓要義的踐行過程．因此，在預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)，教師要樹立新型教學(xué)觀念，堅持與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，在預(yù)設(shè)課堂教學(xué)活動時，將新課改提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為一項重要任務(wù)，滲透和融入進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，為高中生提供深刻探究、深入思考、深切辨析的實踐載體和時間，促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，落實好新課改的目標(biāo)要求．例如，在“三角函數(shù)的圖象性質(zhì)運(yùn)用”預(yù)設(shè)鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師將新課改“學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”精髓和要求滲透其中，在設(shè)置“已知函數(shù)y=Asin(xω+φ)+b(A＞0，ω＞0，0≤φ＜2π)在同一周期內(nèi)有最高點(π12，1)和最低點(7π12，－3)，求此函數(shù)的解析式”案例教學(xué)時，采用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為該案例分析解答的“主人”，將分析問題條件、解決問題要求、探究解析途徑、歸納解題策略等目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)生進(jìn)行“落實”，教師實時巡查、針對指導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和素養(yǎng)在預(yù)設(shè)活動進(jìn)程中得到培養(yǎng)．
三、預(yù)設(shè)活動要與主體實際相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)主體良好發(fā)展
在課堂教學(xué)活動中，部分高中數(shù)學(xué)教師所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，采取的教學(xué)措施，實施的教學(xué)手段，與課堂教學(xué)要素不一致，高于或低于學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知實際，不符合學(xué)習(xí)對象的學(xué)習(xí)實情，其主要原因在于預(yù)設(shè)活動中，未能充分結(jié)合和緊扣學(xué)生主體的學(xué)習(xí)實際，未能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和實際情況，合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容．在預(yù)設(shè)活動中，教師不僅要“備教材”，更要“備學(xué)生”，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，開展深刻的教學(xué)活動，使預(yù)設(shè)的教學(xué)活動符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，從而有利于學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展．例如，在做“等差數(shù)列的前n項和”的預(yù)設(shè)活動中，教師根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解答此類型案例時經(jīng)常會發(fā)生錯用等差數(shù)列的前n項和的性質(zhì)的情況，于是在預(yù)設(shè)總結(jié)反饋環(huán)節(jié)內(nèi)容時，教師將此現(xiàn)象的解決作為重要任務(wù)，對學(xué)生解題出現(xiàn)的情況進(jìn)行充分準(zhǔn)備，超前謀劃，并準(zhǔn)備相類似的典型案例，進(jìn)行鞏固強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生能夠深切認(rèn)知存在錯誤的根源，掌握正確的解法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
四、結(jié)語
總之，在課堂教學(xué)活動預(yù)設(shè)中，高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研析教材、深刻領(lǐng)悟課改精髓，緊扣學(xué)生主體實際，超前謀劃，精心準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)有序開展、深入推進(jìn)和效能提升，提供充分必要的準(zhǔn)備．
作者：周紅芹 單位：江蘇省阜寧中學(xué)