前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中信息技術高效課堂探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、教師應樹立正確的課堂理念，促進課堂的有效管理

在信息技術日新月異的發展中，教師一定要豐富個人知識，提高自身專業素養。由于學生對世界充滿好奇，教師需要具有廣博的知識才能滿足學生的心理特點。學生獲取知識的渠道也不再單一，這些變化在客觀上都要求教師要不斷學習，更新知識，以新的知識結構應對新的挑戰。而我們往往被湮沒在瑣碎的常規教育教學工作中。備課、上課、命題……于是，我們的視野越來越窄，總是停留在所學學科的理論知識上，使信息技術缺乏一定的深刻性和實質性。新課程改革日新月異，發展形勢如火如荼，對廣大教育工作者提出了新的要求。我們應該做好充分準備，不斷學習，不斷進步，大膽嘗試新型的教學方式和學習方式，積極探索創新教學模式。同時，新課程也需要成長型的教師和學習型的教師，所以教師要不斷更新知識結構，提升課堂管理的有效性，打造高效課堂。越來越豐富的課堂教學模式，都有一個共同的特點，那就是都把課堂當成教師教學和學生學習的互動舞臺。所以教師要正確認識課堂的重要作用，充分利用課堂這個大舞臺，使課堂教學更有效。同時，新課程標準特別強調對學生自主能力的培養，在實現認知這一目標時，要充分調動學生自主學習的積極性，力求培養學生的情感、態度和價值觀。這就要求教師在備課時要開動腦筋，開發教學資源，把課堂還給學生，給學生最廣闊的空間。當然備課不能僅僅理解為寫教案，更要認真學習課程標準，鉆研教材，確定教學的重難點；更重要的是要備學生。在備學生時，要研究學生，了解學生的實際情況，合理設計課堂教學，找到符合學生的認知規律，選擇課堂教學的“切入點”，選擇適合自己學生學習情況的教學方法。最后還要對課堂教學具有預見性，仔細琢磨在課堂教學中會出現的教學事件，準備好應急方案，確保課堂教學的順利進行。

二、加強實踐操作，激發學生學習興趣

信息技術是一門實踐性很強的學科，傳統的理論教學并不能完全滿足這門課程的培養需求，也很難讓學生對這門課程維持較為持久的學習興趣。因此，教師要在教學內容和教學方法上突出實踐性原則，讓學生能夠親自參與其中，用學到的理論知識解決實際問題，這樣學生的實踐能力會得到非常有效的培養，并且學生的學習興趣也會被充分激發。例如在教學方法上要與學生的實際生活加強聯系，計算機已經成為日常生活中接觸非常頻繁的信息技術工具，這就可以作為教學內容與學生實際生活加以聯系的切入點，很多學生對于網絡中的視頻、音頻以及各類軟件非常感興趣，而這些內容的制作都離不開基本的信息技術原理，我在課堂上將這些學生感興趣的內容分解成各個部分的信息技術理論，讓學生清楚地看到他們所感興趣的內容在課程學習中都有所涉及，然后先從理論的角度推演視頻、音頻以及軟件等內容的形成過程，然后再以任務的方式將這些內容的手動制作安排給學生，讓學生利用自己所學的各種計算機基礎知識來制作自己喜愛的視頻、音頻、軟件、網站等，通過這樣的方式學生能夠積極主動地鞏固和利用課內知識，還會在這個基礎上進行必要的發散，這對于學生信息技術理論基礎的夯實以及實踐能力的提高有著非常大的促進作用。通過這樣的方式學生對這門課程的學習興趣得到了前所未有的提高，學生學習的積極性和主動性也得到了極大的保證。

三、探索高效教學方法，促進信息技術高效課堂的構建

法國著名心理學家貝爾納曾經說：“良好的方法使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮”。我們要探討最佳的教學方法，化抽象為形象，化難為易，逐步掌握信息技術理論知識。好的教學方法能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，產生強大的學習動力，教師教得輕松，學生學得開心。這樣，大大提高了教學質量，會收到意想不到的教學效果。在教學時要充分挖掘教學資源，找到可以靈活、恰當運用的教學手段，化靜為動，化無聲為有聲。如利用投影儀、實物、掛圖、表情動作等多種直觀手段，生動形象地調動學生的各種感官，激發他們的求知欲望和動機。

四、倡導學生探究式學習，實現信息技術學習的高效性

新課程強調教師角色的轉變。那么在教學過程中，教師到底應該扮演怎樣的一個角色呢？根據信息技術研究性學習的要求，教師要做教學的組織者、引導者，做學生研究性學習的合作者。力求避免扮演活動的評判者，隨意打斷學生的發言或終結學生的研究任務。

五、總結

在信息技術研究性學習過程中，合作探究非常重要。這種學習方式為學生更好地自主探究和創新學習提供了形式和手段，從而能快速有效地解決問題。在課前，教師要指導學生分好學習小組，一般以四人為一個小組，指定或者選出組長，對組員的任務進行分工，指定發言人。在討論問題時，鼓勵每位學生各抒己見，發表自己富有個性的主張，然后在全班內交流，各組進行評論質疑。在信息技術研究性探究活動中，教師應該充分相信學生，啟迪學生思維，讓學生提出問題，進行探究，使信息技術表現出靈動和情趣。

作者：張學武 單位：甘肅省蘭州市永登縣第二中學