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摘要：作為外來(lái)樂(lè)器的鋼琴已經(jīng)在我國(guó)發(fā)展了較長(zhǎng)一段時(shí)間，隨著鋼琴教學(xué)研究的不斷深入，我國(guó)的鋼琴教學(xué)開(kāi)始向民族化的方向發(fā)展。許多優(yōu)秀的民族性鋼琴作品出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，并深受人們的喜愛(ài)。如今，鋼琴教學(xué)民族化理論成為眾多高校教師探究的重要課題，加強(qiáng)鋼琴教學(xué)民族化理論的研究有利于為我國(guó)本土鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展注入活力。本文將簡(jiǎn)單分析民族化的含義、開(kāi)展鋼琴民族化教學(xué)的重要意義以及實(shí)現(xiàn)鋼琴民族化教學(xué)的具體措施，希望能夠弘揚(yáng)民族文化，提高我國(guó)民族化鋼琴教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；民族化理論；探索

一、民族化理論的含義

在研究鋼琴教學(xué)的民族化理論之前，我們應(yīng)當(dāng)先理解什么是民族化。民族化的含義非常簡(jiǎn)單，它實(shí)際上就是指各個(gè)民族的重要特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是本民族獨(dú)有的，其他民族是沒(méi)有的。民族化可以充分體現(xiàn)出各個(gè)民族的文化特色以及文化內(nèi)涵。本文所講的鋼琴教學(xué)中的民族化主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，鋼琴教學(xué)的民族化是指人們對(duì)外來(lái)的優(yōu)秀藝術(shù)形式進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)和借鑒，然后將本土的豐富音樂(lè)文化融合到其中，從而創(chuàng)作出全新且擁有明顯民族性特征的鋼琴藝術(shù)。另一方面，鋼琴教學(xué)的民族化還包括了人們?cè)谝栽瓉?lái)音樂(lè)文化為基礎(chǔ)進(jìn)行鋼琴藝術(shù)創(chuàng)新，最終為觀眾呈現(xiàn)出與眾不同、風(fēng)格全新的民族性藝術(shù)。事實(shí)上，鋼琴的民族化教學(xué)的發(fā)展充分體現(xiàn)了我國(guó)綜合國(guó)力的提升以及文化的快速發(fā)展，它同時(shí)也是中西結(jié)合的一種重要?jiǎng)?chuàng)作方式。鋼琴研究者將西方的鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作手法與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化巧妙融合在一起，形成了獨(dú)具中國(guó)民族文化特色的鋼琴藝術(shù)。總之，隨著我國(guó)鋼琴教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的不斷變化，鋼琴教學(xué)的民族化成為一大趨勢(shì)。在這樣的背景下，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展鋼琴教學(xué)，然后將民族文化巧妙融入其中，創(chuàng)作出具有我國(guó)民族文化、民族內(nèi)涵、民族精神的優(yōu)秀鋼琴作品。

二、開(kāi)展鋼琴民族化教學(xué)的重要意義

（一）有利于提升民族意識(shí)

開(kāi)展民族化的鋼琴教學(xué)有利于提升人們的民族意識(shí)和培養(yǎng)其民族精神。學(xué)校在開(kāi)展民族化鋼琴教學(xué)的時(shí)候往往是從四個(gè)方面去潛移默化影響學(xué)生的：民族理想、民族品格、民族意志、民族責(zé)任。具體而言，鋼琴民族化教學(xué)開(kāi)展提升民族意識(shí)的具體途徑如下：第一，將民族精神滲透到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。事實(shí)上，西方是最早出現(xiàn)鋼琴的，我國(guó)的鋼琴也是源于西方。但是隨著我國(guó)對(duì)鋼琴研究的不斷深入，中國(guó)民族化的鋼琴作品中出現(xiàn)了許多精品，例如《黃河》、《翻身的日子》、《牧童短笛》等，這些鋼琴作品都充分體現(xiàn)了我國(guó)民族文化和民族特色。為了將這些作品中的民族文化以及民族精神融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，許多高校積極開(kāi)展民族化的鋼琴教學(xué)，他們鼓勵(lì)學(xué)生演奏不同思想主題的作品并將民族化的鋼琴作品融入到了音樂(lè)欣賞課當(dāng)中，這種教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的民族意識(shí)和民族精神。第二，將民族精神滲透到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中是當(dāng)前許多高效開(kāi)展鋼琴民族化教學(xué)的重要體現(xiàn)。“鋼琴民族風(fēng)”的主題音樂(lè)演奏是當(dāng)前眾多學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以將精彩的鋼琴作品表演出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，他們的民族意識(shí)以及民族精神就會(huì)潛移默化中得到培養(yǎng)。第三，多開(kāi)設(shè)民族音樂(lè)方面的課程，這既豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的民族意識(shí)和民族精神。總之，鋼琴民族化教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)高度高度重視鋼琴的民族化，然后將民族文化、民族特色融入鋼琴教學(xué)當(dāng)中，最終弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族意識(shí)。

（二）有利于繼承鋼琴民族文化

隨著經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民族化的鋼琴教學(xué)越來(lái)越受到人們的高度重視。許多學(xué)者加強(qiáng)了對(duì)鋼琴民族化教學(xué)理論的探索和研究并且取得了明顯的效果。鋼琴民族化教學(xué)的積極開(kāi)展有利于繼承鋼琴的民族文化，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)鋼琴教育向前發(fā)展。目前，多數(shù)高校都引入了西方的教學(xué)的理念，他們將西方的鋼琴教學(xué)理念與具有民族化的教學(xué)理念緊密結(jié)合起來(lái)并對(duì)我國(guó)的鋼琴教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，眾多鋼琴教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，更換了教學(xué)方式。通過(guò)這些措施，我國(guó)鋼琴教學(xué)越來(lái)越多元化。總之，開(kāi)展鋼琴民族化教學(xué)意義非凡，我們應(yīng)當(dāng)將中西結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造多元化學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)中國(guó)鋼琴藝術(shù)快速發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)民族化的具體措施

（一）提高鋼琴民族化教學(xué)的意識(shí)

意識(shí)與教學(xué)行為有著十分緊密的聯(lián)系，科學(xué)合理的鋼琴教學(xué)意識(shí)有利于提高鋼琴教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的民族化。因此，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取積極措施提升鋼琴民族化教學(xué)的意識(shí)，弘揚(yáng)民族文化。首先，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究鋼琴教學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)的課程設(shè)置情況，只有加深對(duì)這部分的認(rèn)識(shí)，鋼琴民族化教學(xué)才有希望實(shí)現(xiàn)。其次，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將充滿民族特色的作品給學(xué)生講解和欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)。最后，高校教師應(yīng)當(dāng)增加作品的數(shù)量和密度，實(shí)現(xiàn)民族化的鋼琴教學(xué)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平

鋼琴教師的教學(xué)水平對(duì)于民族化鋼琴教學(xué)的實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。因此，在鋼琴民族化教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，最終提升鋼琴民族化教學(xué)的水平。例如，學(xué)校可以定期對(duì)在校鋼琴教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)要緊緊圍繞中國(guó)民族化鋼琴作品的技法和作品鑒賞，豐富鋼琴教師樂(lè)理、樂(lè)器、審美等方面的理論知識(shí)。除了理論知識(shí)以外，鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)積極通過(guò)實(shí)踐熟練掌握鋼琴?gòu)椬啵嵘陨淼膶I(yè)素養(yǎng)。當(dāng)鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到一定的階段之后，他們可以對(duì)原有的鋼琴作品進(jìn)行創(chuàng)作，挖掘作品中的民族元素。這種方式既可以提升高校鋼琴教師的教學(xué)水平，又可以豐富民族化鋼琴作品教育資源。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

陳舊的鋼琴教學(xué)內(nèi)容不利于激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，更不利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)鋼琴教學(xué)的民族化。因此，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)鋼琴教學(xué)的民族化，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新和豐富。例如，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將國(guó)外鋼琴教材中的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。再如，學(xué)校可以將我國(guó)的民族化鋼琴作品進(jìn)行分類整理，這樣子就可以使我國(guó)的鋼琴民族化教學(xué)更加有條理性和規(guī)范性。

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作者:姚立姍 單位:中央戲劇學(xué)院歌劇系