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[摘要]
鋼琴稱為樂(lè)器之王,具有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)受到越來(lái)越多人的喜歡,其中鋼琴二重奏是一種重要的演出形式,且被演奏者們所喜愛。鋼琴二重奏具有豐富的舞臺(tái)表現(xiàn)力,同時(shí)在教學(xué)領(lǐng)域中也逐漸凸顯出來(lái)。研究鋼琴二重奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提高我國(guó)鋼琴教學(xué)水平有著重要的意義。
【關(guān)鍵詞】
鋼琴二重奏;鋼琴教學(xué);教學(xué)應(yīng)用
隨著我國(guó)舞臺(tái)的不斷多元化,鋼琴占有一定的舞臺(tái)地位,且最受歡迎的鋼琴二重奏帶給舞臺(tái)繽紛多彩的視覺響應(yīng)。本文首先介紹了鋼琴二重奏在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn),其次講述了鋼琴二重奏的技術(shù)要點(diǎn),最后筆者介紹了鋼琴二重奏的教學(xué)方式,以下為筆者淺談:
一、鋼琴二重奏在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值
(一)激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
鋼琴二重奏主要分為雙鋼琴?gòu)椬嗉八氖致?lián)彈兩種類型,其舞臺(tái)表現(xiàn)力強(qiáng),擁有豐富的內(nèi)涵,能夠給人形象生動(dòng)的表演,可以為觀眾演繹出不同種類的音樂(lè)內(nèi)涵。我國(guó)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀為教學(xué)課堂授課單一,內(nèi)容枯燥乏味,不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,困此,引入鋼琴二重奏,推翻了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性,更夠互相激勵(lì),促進(jìn)發(fā)展。四手聯(lián)彈及雙鋼琴聯(lián)合可提高學(xué)生們之間的合作性、自主學(xué)習(xí)能力,競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃厚旋律優(yōu)美,可充分的吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
(二)培養(yǎng)樂(lè)感,提高學(xué)生表演能力
鋼琴二重奏即為雙人共同彈奏,在日常的教學(xué)中,老師對(duì)于每位學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容一致,但每位學(xué)生的接受能力不同,對(duì)于樂(lè)曲演奏技巧的掌握程度也不同。鋼琴二重奏運(yùn)用在鋼琴教學(xué)中,兩個(gè)學(xué)生相互演奏相互對(duì)比,可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,帶動(dòng)樂(lè)感較差的一位,共同進(jìn)步。鋼琴二重奏的引入,在一定程度上給鋼琴教師帶來(lái)挑戰(zhàn),在平時(shí)安排演奏時(shí)需要一定的條理性及清晰性。鋼琴二重奏的演奏給舞臺(tái)帶來(lái)了一定的視覺沖擊,不斷改進(jìn),豐富音樂(lè)表現(xiàn)力。
二、鋼琴二重奏的技術(shù)要點(diǎn)
(一)合奏的齊整性
鋼琴二重奏是鋼琴演奏中技術(shù)要求較高的一種演奏形式,四手聯(lián)彈需要兩個(gè)人配合才能完成,在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意培養(yǎng)學(xué)生接觸琴鍵的協(xié)調(diào)性,平時(shí)的練習(xí)中要不斷的溝通與交流,才能在舞臺(tái)中演奏出自然、整齊,樂(lè)音清晰的旋律。特別注意在鋼琴起始音的整齊性,培養(yǎng)雙方對(duì)音樂(lè)的感知能力和辨識(shí)能力。舞臺(tái)演奏時(shí),雙方應(yīng)做好眼神溝通,將雙手同時(shí)放在鋼琴上,一起觸摸鋼琴,同步演奏。
(二)音樂(lè)表現(xiàn)技巧
音樂(lè)表現(xiàn)技巧方面,主要注意以下幾點(diǎn):主奏與協(xié)奏,在鋼琴二重奏中,第一步鋼琴負(fù)責(zé)演奏主奏聲部,第二部鋼琴負(fù)責(zé)演奏協(xié)奏聲部,分工明確,協(xié)調(diào)好演奏順序,才能奏出優(yōu)美的樂(lè)章。在演奏曲目時(shí),肯定會(huì)出現(xiàn)兩部鋼琴有重疊或交織的部分,需要演奏雙方均熟練曲目,演奏過(guò)程中既要體現(xiàn)獨(dú)立性,又要體現(xiàn)協(xié)調(diào)性,將整體效果做到最好,此時(shí)能夠充分體現(xiàn)鋼琴二重奏的多元性。
三、鋼琴二重奏的教學(xué)方式
(一)教學(xué)方式的多樣化
隨著舞臺(tái)表演的形式愈來(lái)愈多,鋼琴受到大家的喜愛與日俱增,故鋼琴教學(xué)也愈來(lái)愈受到社會(huì)大眾的關(guān)注。由于鋼琴二重奏教學(xué)起步晚,教學(xué)基礎(chǔ)薄弱,很難一時(shí)間順利的進(jìn)行完整教學(xué)。對(duì)于鋼琴教師來(lái)說(shuō),多樣化的教學(xué)方式能夠積極主動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中不斷的改革與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多為一對(duì)一教學(xué),僅為兩手聯(lián)彈,如今二重奏的演奏形式興起,我們可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行四手聯(lián)彈,能夠提高學(xué)生的靈活性及應(yīng)變性,還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,有效的提高教學(xué)效率。
(二)選擇符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)曲目
鋼琴二重奏的教學(xué)中,選擇合適的曲目也是至關(guān)重要的,困此要求教師在教學(xué)課堂上,能夠根據(jù)每位學(xué)生喜愛的曲目進(jìn)行安排教學(xué)任務(wù),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇適合學(xué)生的曲目。例如:可以選擇音樂(lè)大師改編的曲目來(lái)講解,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)參與四手聯(lián)彈演奏中,提高學(xué)生的演奏協(xié)調(diào)感,感受真正的音樂(lè)魅力。在教學(xué)中,教師還可讓學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言,激發(fā)他們潛在的音樂(lè)才華及創(chuàng)新能力,通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴二重奏,可以滿足學(xué)生們的實(shí)際要求,又能提高自主學(xué)習(xí)能力,鑒定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、小結(jié)
人們對(duì)舞臺(tái)演奏的喜愛程度愈來(lái)愈深,同時(shí)也對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力有著更高的要求,鋼琴二重奏是一種新型雙手聯(lián)彈演奏,在鋼琴教學(xué)中占著舉足輕重的位置,在教學(xué)中,我們以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其不斷創(chuàng)新,能夠讓學(xué)生全方面的發(fā)展。
作者：劉穎 單位：河套學(xué)院
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