前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)生幸福就業(yè)觀法制教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、幸福就業(yè)觀與法制教育

幸福和就業(yè)是兩個被這個社會經(jīng)常關(guān)注的概念，幸福是人生追求的終極目標(biāo)，而就業(yè)則是實(shí)現(xiàn)幸福目標(biāo)的重要條件。就業(yè)價值觀不僅僅體現(xiàn)在社會價值的創(chuàng)造，也要突顯出人的內(nèi)心需求，有學(xué)者認(rèn)為:“高校思想政治教育工作就要充分認(rèn)識到培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建正確的就業(yè)價值觀是其最重要、最核心的一部分。”幸福就業(yè)觀教育應(yīng)該是高職院校進(jìn)行教育的一部分，現(xiàn)在的高職院校學(xué)生絕不能成為像馬爾庫塞所說的經(jīng)濟(jì)人、技術(shù)人，而是應(yīng)該是一位具有幸福就業(yè)觀的社會人，技術(shù)只不過是他們獲得幸福生活、就業(yè)的一種工具，而不是他的全部，要體現(xiàn)出就業(yè)價值。幸福就業(yè)觀是指合法勞動者對未來就業(yè)或從事的職業(yè)的一種能夠使自己內(nèi)心幸福和快樂的觀念。因此，幸福就業(yè)觀對人本身的發(fā)展有重要的意義。高職院校大學(xué)生一般偏重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對人文社會類課不是很關(guān)注，包括法律知識，而對于即將步入社會的大學(xué)生而言，接受法律知識的學(xué)習(xí)是必需的，以便適應(yīng)社會的發(fā)展。幸福就業(yè)觀的建立和完善不是孤立的，需要通過法制教育的形式推動和保證。法制教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的法制觀和就業(yè)觀，提高對法律的認(rèn)知水平。幸福就業(yè)是大學(xué)生進(jìn)行教育的重要目標(biāo)，雖然在通往目標(biāo)的道路上會有很多的途徑來推進(jìn)，但是，法制教育是建立幸福就業(yè)必不可少的手段，這兩個方面是不可分離的。現(xiàn)在高職院校獲得法律知識的主渠道還比較有限，大學(xué)生法律意識和法律思維還有待提高，沒有法律素質(zhì)的提升，就會弱化進(jìn)入職場后未來的發(fā)展以及對職業(yè)興趣的態(tài)度。因此，針對大學(xué)生，特別是即將畢業(yè)的大學(xué)生，必須做到“調(diào)整心態(tài)，側(cè)重于擇業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想”。幸福就業(yè)觀教育與法制教育是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證。沒有法制教育的推進(jìn)，提高幸福就業(yè)觀就難于實(shí)現(xiàn)，這既符合社會的發(fā)展，又是人性的需要。未來社會發(fā)展需要法制制度的建設(shè)和教育進(jìn)行管理、保障，又能夠調(diào)動人本身幸福的需要。高職教育是一個系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程內(nèi)部有很多方面的元素，但是，法制教育和幸福就業(yè)觀指導(dǎo)在整個系統(tǒng)內(nèi)有著特殊和深遠(yuǎn)的影響。“現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)觀與擇業(yè)觀存在著不少誤區(qū)，而要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，就必須不斷更新就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望以適應(yīng)社會的發(fā)展”。高等教育是學(xué)生從學(xué)校走向社會，走向職場的最后階段，進(jìn)行合理的法制教育，完善適合自己的幸福就業(yè)觀，能夠提升高職教育的質(zhì)量，充實(shí)高職教育系統(tǒng)的內(nèi)容。高職教育不僅僅是高等教育一個分支，更體現(xiàn)出高職教育的特殊性、職業(yè)性和發(fā)展性，高職教育與市場要密切對接，形成高職教育市場化。高職教育市場化強(qiáng)調(diào)其發(fā)展的市場性，從市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，高職教育比普通高等教育發(fā)展更有實(shí)效性。

二、高職院校進(jìn)行法制教育和幸福就業(yè)觀教育的結(jié)合

(一)強(qiáng)化法制教育和幸福就業(yè)觀教育的有機(jī)性

1.幸福就業(yè)觀是心理需求和社會實(shí)踐的結(jié)合體。

現(xiàn)在高職院校大學(xué)生一入校就開始接受不同形式的職業(yè)指導(dǎo)，有理論的也有實(shí)踐的，但是始終圍繞著就業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，缺少大學(xué)生對職業(yè)內(nèi)在需求的教育。“大學(xué)生受到市場經(jīng)濟(jì)和各種各樣的文化及價值的負(fù)面影響和劇烈的沖擊，面對這樣的現(xiàn)實(shí)難題，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作需要在觀念上對學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合思想政治教育，實(shí)現(xiàn)從單純的打工就業(yè)向創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，融入思想政治教育的長遠(yuǎn)發(fā)展的觀念來指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，讓大學(xué)生遠(yuǎn)離急功近利的思想，樹立實(shí)現(xiàn)自我價值和貢獻(xiàn)社會的就業(yè)價值觀”。職業(yè)內(nèi)在需求是大學(xué)生形成幸福就業(yè)觀的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生才能對未來充滿期待和憧憬，希望把自己的專業(yè)和興趣看作未來的職業(yè)取向。職業(yè)的選擇需要有內(nèi)心需求做保證，如果個人對職業(yè)沒有內(nèi)在需求，就不可能形成真正的幸福就業(yè)觀。

2.幸福就業(yè)觀教育與法制教育是有機(jī)統(tǒng)一的。

幸福就業(yè)也有層次的差異，有低層次也有高層次的，是一個不斷發(fā)展和提高的過程。對幸福就業(yè)觀的提升，要從大學(xué)生最基本的就業(yè)需求進(jìn)行指導(dǎo)和教育，但是，對于大學(xué)生要有更高的要求和目標(biāo)。大學(xué)生始終要走向社會，在大學(xué)要樹立起自己的幸福就業(yè)觀，成為構(gòu)建和諧社會的一分子。和諧社會追求的是有機(jī)統(tǒng)一，和諧社會需要依靠建立法治社會保障其可持續(xù)發(fā)展，這就需要未來的社會主力大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，提高大學(xué)生的法律意識。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動著大學(xué)生就業(yè)，提供著大學(xué)生多元化的就業(yè)途徑，需要加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化法制維權(quán)，明確權(quán)利和義務(wù)。有學(xué)者提出高校就業(yè)法制教育“335”模式，“圍繞著大學(xué)生就業(yè)法制教育的主體、理念、步驟、內(nèi)容、教學(xué)形式等內(nèi)容展開的，是針對現(xiàn)有的就業(yè)法制教育的弊端構(gòu)建的框架式結(jié)構(gòu)”。法制教育是對幸福就業(yè)觀的重要保證和補(bǔ)充，因此，為了提高幸福就業(yè)觀的水平，也需要加強(qiáng)法制教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。

3.幸福就業(yè)觀教育與法制教育的雙螺旋發(fā)展模式。

幸福就業(yè)是每一個人就業(yè)的終極目標(biāo)，同樣，高職院校大學(xué)生也不例外。隨著社會的發(fā)展，幸福就業(yè)觀要不斷進(jìn)行提升和升華，法制教育也要結(jié)合時代的發(fā)展而發(fā)展，這就需要幸福就業(yè)觀教育和法制教育在發(fā)展過程中一一對接，形成共同發(fā)展的雙螺旋模式。雙螺旋模式是指法制教育與幸福就業(yè)觀教育兩個方面通過制度、管理模式和機(jī)制創(chuàng)新等聯(lián)系起來，建立對應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)環(huán)繞和諧線螺旋上升不斷發(fā)展的一種結(jié)合模式。法制教育可以拓展幸福就業(yè)觀的范疇，提升幸福就業(yè)觀教育的質(zhì)量，有利于幸福就業(yè)觀形成的社會認(rèn)同感，幸福就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變和提升可以增強(qiáng)大學(xué)生對建設(shè)法治社會的信心。如何讓兩者結(jié)合更緊密，有效性更強(qiáng)，更符合高職院校的內(nèi)涵性建設(shè)，加強(qiáng)制度、管理和機(jī)制的創(chuàng)新，使兩者最終達(dá)到和諧，這也是職業(yè)指導(dǎo)教師和思政課教師應(yīng)該研究的課題。作為社會人不僅僅有獲得幸福就業(yè)的權(quán)利，也有義務(wù)不斷接受法制教育，既有自由發(fā)展的要求，又要遵守社會的規(guī)則。每一個大學(xué)生都要順應(yīng)時代的發(fā)展要求，通過合法的追求來滿足自己內(nèi)心幸福的需要。社會的快速發(fā)展，職業(yè)的不斷變化、更替，就業(yè)與法制并行發(fā)展，同步互補(bǔ)，形成新的高職教育就業(yè)模式。

(二)重視幸福就業(yè)觀教育和法制教育的理論性、實(shí)踐性的結(jié)合

1.理論學(xué)習(xí)是幸福就業(yè)觀完善的基礎(chǔ)。

幸福就業(yè)是大學(xué)生追求的終極目標(biāo)，幸福就業(yè)觀的訓(xùn)練要從基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是不能像專業(yè)課那樣學(xué)習(xí)，而是要有針對性。幸福就業(yè)觀涉及的理論知識應(yīng)該從格拉瑟和馬斯洛的需要理論、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)中的“本我、自我與超我”、阿德勒的人性觀以及羅杰斯的自我概念等，羅素關(guān)于幸福與不幸福的因素，還有沙哈爾關(guān)于幸福的方法一系列理論。除此之外，必不可少地要學(xué)習(xí)《憲法》、《民法》、《勞動法》和《勞動合同法》等法律法規(guī)，通過這些理論的學(xué)習(xí)，大學(xué)生既增長了知識，提高了自我認(rèn)知水平，又可以讓大學(xué)生明白自己對就業(yè)的內(nèi)在需求，以及幸福獲得保障，通過理論的學(xué)習(xí)可以使大學(xué)生找到自己不足，在哪些方面應(yīng)該學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，正確認(rèn)識自己，提高自我概念水平。人性的挖掘更能夠使大學(xué)生認(rèn)清自己，正確認(rèn)識人性的需求。

2.幸福就業(yè)觀教育和法制教育要從理論到實(shí)踐進(jìn)行超越。

理論的學(xué)習(xí)和積累是大學(xué)生化理論為實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的理論，才能夠把實(shí)踐能力提高上去。馬克思在就業(yè)和職業(yè)方面有所論述，倡導(dǎo)以人為本、人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理性的就業(yè)觀，擇業(yè)應(yīng)該有長期性和持久性，正確把握個人就業(yè)主觀性與社會客觀性的有機(jī)統(tǒng)一。理論和實(shí)踐是一對辯證關(guān)系，沒有理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐就缺少發(fā)展方向，理論沒有實(shí)踐去驗(yàn)證，理論就失去了存在的意義。幸福就業(yè)觀不僅僅是一種觀念，更是一種哲學(xué)思想，是一種安身立業(yè)的態(tài)度，也是一種自覺遵守社會規(guī)范的法治理念。幸福是人類社會不斷追求的方向，獲得幸福是每一個人的權(quán)利，幸福的超越不能只停留在衣食住行上，更要有深層的超越和突現(xiàn)。

3.大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開法制教育。

法律素質(zhì)是大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育重要的一部分，幸福就業(yè)觀的培養(yǎng)包含著對法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法律素質(zhì)包括法律意識、法律思維、法治精神和相關(guān)的法律內(nèi)容，另外，對就業(yè)中的典型案例進(jìn)行剖析，提高大學(xué)生在就業(yè)過程的分析和處理問題的能力。有學(xué)者也提出大學(xué)生就業(yè)法制教育內(nèi)容方面的研究，認(rèn)為應(yīng)該包括:“招聘就業(yè)陷阱意識教育、反就業(yè)歧視意識教育、契約意識教育、勞動基準(zhǔn)保障意識教育和依法維權(quán)意識。”幸福就業(yè)觀的理論和實(shí)踐的統(tǒng)一要?dú)w于法制教育的提升，幸福就業(yè)教育才有保證，幸福就業(yè)才可以真正落到實(shí)處，才可以把觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。

(三)提高幸福就業(yè)觀教育對于法制教育有現(xiàn)實(shí)的需要

1.信息社會中的大學(xué)生需要建立幸福就業(yè)觀。

日益快速發(fā)展的信息社會，生活節(jié)奏也變得越來越快，心理的不安分和職業(yè)的不安全感也越來越影響著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。很多大學(xué)生一入校就表現(xiàn)出就業(yè)狂躁癥、就業(yè)憂慮癥，這直接影響著大學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度與方式，甚至漠視學(xué)校的制度、法律的存在和尊嚴(yán)。現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境和現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境要求大學(xué)生端正對就業(yè)價值觀的認(rèn)識，提高就業(yè)認(rèn)知水平，加強(qiáng)面對就業(yè)的綜合素質(zhì)。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍，積極的心態(tài)、堅(jiān)韌不拔的毅力和恬靜的幸福就業(yè)觀可以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息社會中的大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力比較大，大學(xué)生要健康成長，需要不斷完善相關(guān)就業(yè)法律體系，促進(jìn)幸福就業(yè)觀的形成和發(fā)展，提高信息社會中大學(xué)生的幸福理念。

2.幸福就業(yè)與幸福就業(yè)的法律保障。

就業(yè)是指具有勞動能力的人，運(yùn)用生產(chǎn)資料從事合法的社會活動，并獲得相應(yīng)的勞動報酬或經(jīng)營收入的經(jīng)濟(jì)活動。現(xiàn)實(shí)可以看出就業(yè)需要通過合法手段獲得合法的收入，就業(yè)始終和法律密切相關(guān)，離開法律的就業(yè)就失去了就業(yè)的合法性。就業(yè)涉及的法律法規(guī)包括《憲法》、《勞動合同法》、《勞動法》等，這些是保障幸福就業(yè)的基礎(chǔ)，沒有完善的法律體系就不會有幸福就業(yè)的結(jié)果。就業(yè)是獲得幸福的重要途徑，而就業(yè)合法性是幸福就業(yè)的根本保障，所以健全的就業(yè)法律保障體系顯得尤其重要。在構(gòu)建法律體系的同時需要加強(qiáng)法制教育，推動依法治國，提高大學(xué)生的法治理念，夯實(shí)幸福就業(yè)基礎(chǔ)。

3.幸福就業(yè)觀有利于加強(qiáng)對法制教育的認(rèn)識。

社會就業(yè)壓力和市場壓力直接影響著大學(xué)生的就業(yè)觀，所以培養(yǎng)幸福就業(yè)觀，打破就業(yè)壓力影響和社會職業(yè)倦怠的影響。幸福就業(yè)觀屬于積極心理學(xué)范疇，能夠在一定程度上滿足心理健康研究的需要，提高心理健康研究的發(fā)展。科學(xué)的心理健康研究需要為實(shí)踐服務(wù)，為社會服務(wù)，為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為與幸福就業(yè)相關(guān)法律的制定提供科學(xué)依據(jù)。建立正確的幸福就業(yè)觀能夠提高大學(xué)生對法治社會認(rèn)識，提高公平、公正意識，可以說在某種程度上適應(yīng)了法制教育的需要，也為現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展、人的發(fā)展提供了一種思路。

三、幸福就業(yè)觀教育與法制教育未來的走向

幸福就業(yè)本質(zhì)上是滿足就業(yè)者的內(nèi)在需要，同時也是職業(yè)的內(nèi)在要求。因此，幸福就業(yè)觀教育不僅僅只是對大學(xué)生本身的教育，更要體現(xiàn)出對職業(yè)本身本質(zhì)的教育，這兩者的結(jié)合才可以使大學(xué)生在幸福就業(yè)觀教育中獲得真正的提升。勞動就業(yè)的自由權(quán)是人獲得幸福的一部分。在現(xiàn)在社會，人的發(fā)展需求中的基本權(quán)利和義務(wù)主要還是僅限于政治權(quán)利、生存權(quán)、教育權(quán)等方面，但是基本權(quán)利還僅限于形式，內(nèi)涵的實(shí)現(xiàn)還有待加強(qiáng)和法律體系的完善與發(fā)展。隨著人類社會的發(fā)展，越來越多的人，特別是大學(xué)生，有著更深層次的需求，比如實(shí)現(xiàn)就業(yè)的幸福權(quán)、教育的幸福權(quán)以及社會保障權(quán)利等，這更能滿足人的內(nèi)心需求，推動人的全面發(fā)展。

作者：付盛松 單位：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部