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【摘要】高職院校大學生創新創業法律教育是新時代培育創新創業人才必然要求，引導大學生樹立良好的創業法律思想觀念，提升大學生運用法律手段解決問題的能力，推動大學生創新創業向更加規范和穩健的方向發展。

【關鍵詞】創新創業;法律教育

1.高職院校大學生創新創業法律教育現狀

1.1創新創業課程忽視法律知識教育

我國現階段創新創業教育課程存在人才培養目標定位不夠準確、創業法律教育課程設置不合理等問題，大學生創新創業教育更多的傾向于創業技術層面的創業精神、創業能力、經營技巧和投資技巧等能力培養，對于創新創業法律教育理念缺失，忽略了創新創業中相關法律知識體系，導致大學生創新創業缺乏相應的法律知識技能，嚴重影響大學生創業的競爭力和成功率，從而背離了大學生創新創業初衷。

1.2創新創業法律教育體系不健全

一是創新創業法律教育課程體系不健全，課程設置不完善，并沒有形成系統化的創新創業相關法律知識課程。二是創業法律教育師資結構不合理，創業法律教學方法多樣化不足，師資隊伍難以形成對大學生創新創業法律教育的專業支持，甚至存在學校行政人員和輔導員來擔任的情況。三是創新創業法律教育實踐性指導欠缺，創新創業教育教學主要由學校教師承擔，授課內容以理論知識為主，普遍缺乏法律實踐經驗，難以為大學生提供實踐性的法律指導。

1.3大學生創新創業法律意識淡薄

大學生創業者在創新創業活動中可能會遇到違法經營、合同糾紛、股權糾紛、知識產權糾紛、侵權糾紛、勞動關系糾紛、不正當競爭等問題。大學生缺少有針對性的創新創業法律教育，缺少理性的法律思維，缺乏對于解決經濟糾紛的經驗與法律專業知識，存在被非法行為侵害遭受到利益受損風險。同時部分大學生法律意識缺乏，創新創業過程中從事一些違法經營活動，導致創業失敗甚至觸犯法律。

1.4創新創業配套法律服務缺位

高職高專院校創新創業教育目前以課堂教學為主，并且以普遍性理論知識為主要內容，大學生在創新創業過程中存在具體的法律風險和法律問題缺乏專業的法律咨詢和法律服務平臺，鮮有為創新創業的學生提供專業性、針對性法律服務。

2.高職高專院校推進大學生創新創業法律教育路徑

2.1樹立正確的創新創業法律教育理念

高職高專院校要正確認識創新創業教育在大學生教育中的作用，改變目前創新創業教育只關注創新創業意識和技能的培養，忽視法律風險意識培養的現狀，將法律教育納入創新創業教育體系。提高創新創業法律教育課程占比，將之貫穿于課堂教學、活動開展的整個過程，納入學生考核體系，作為創新創業能力考核的重要方面，加強大學生創新創業的法律意識，豐富大學生創新創業的法律知識。

2.2完善大學生創新創業法律教育課程體系

高職院校創新創業教育要根據時代和社會發展的需要構建合理科學、系統完善、層次多樣的法律教育課程體系。開設創新創業法律教育課程基礎知識課程，設置公共課和選修課，遵循針對性、實效性、實踐性相結合的基本原則，將創新創業法律知識學習和運用能力培養納入到課程教學體系中，引導大學生全面了解創新創業法律教育的主要內容和現實意義。

2.3深化課程建設改革，提升創新創業法律教育水平

一是創新教育教學方法，探索多種培養方式，注重學思結合，靈活采用課堂講授、案例討論、模擬實訓、現場觀摩等教學方式。二加強專業化的師資隊伍建設，提升教師法律理論素養和創新創業教學經驗，增加校外相關法律行業兼職老師，組建科學的教師團隊。三是注重實踐教學，綜合校外企業家、法律學者等各種資源，組織創新創業法律咨詢、學術研討、校企合、競賽活動、經驗交流經等實踐課程。四是是加強教學內容的體系性建設，突出創新創業法律教育專業性、針對性、實用性。

2.4搭建全方位平臺，完善大學生創新創業法律服務

高職高專院校在推動大學生創新創業法律教育過程中，要綜合高校、政府、社會合力，充分整合現有社會資源，提平臺多樣、方便快捷、專業實效的法律服務。一是充分挖掘自身資源優勢，組織有創業意愿的大學生參加創業法律培訓，搭建創新創業法律教育內部合作機制。二是加強校企合作，充分發掘同高校合作，提高大學生對創新創業的細致要求、詳細步驟，可能發生的法律問題和法律風險，掌握具體性、針對性的創新創業法律知識。

參考文獻：

[1]黃靜,劉子奮.“雙創”背景下大學生創業法律教育問題探析[J].長春大學學報,2017(6):64-67

[2]文琳.淺析我國大學生創新創業教育法律課程體系構建[J].法制博覽,2017（7）:271-272

作者:王明偉 聶萌 單位:承德石油高等專科學校思想政治教學部