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情景體驗式教學強調以學生為中心，重視學生的全面發展，教師在教學中為學生創設一個良好的教學情境，讓學生主動融入情境中，有助于學生學習。高中地理涉及的知識面較廣，內容瑣碎，學生學習起來有一定難度。將情景體驗式教學融入課堂中，可以提高學生的自主學習能力，提高課堂教學效率，激發學生的求知欲。

一、激發學生的學習興趣

教師在地理教學中應該結合學生的學習特點教學，深入分析學生的興趣，結合學生的實際情況，采取體驗式教學，在教學前，為學生創設一定的情境，使學生真正融入情境中。教師還應全面分析地理教材，確定教學重點，對整個地理知識結構進行把握，幫助學生建立知識體系。例如，在講解“水資源的合理利用”一課時，教師可以結合生活中的例子，說明地球上人類賴以生存的物質基礎就是水資源，水資源是任何物質資源都無法取代的。但很多國家都已經出現不同程度的水資源污染和短缺，而且隨著社會進步和經濟發展，水資源的重要程度逐漸提高，水資源的短缺甚至會威脅人類健康，因此，水資源的保護已經成為人類共同的課題。教師結合這類的話題讓學生展開討論，可以對學生提出一些問題：“對水資源我們應該怎樣理解？目前，可利用的水資源都具有什么樣的特點？”總而言之，教師可以結合學生的實際情況提問，使學生的學習興趣得到激發，培養學生珍惜水資源的習慣。與此同時，教師在提問時，還要引發學生的思考，激發學生的潛能，使學生深入探究地理知識，進而提高整個班級學生的學習質量。

二、創建輕松的學習氛圍

在高中階段，很多學生由于學習壓力過大，很容易產生煩躁的情緒。針對這種情況，教師應該為學生創設一定的教學情境，使學生自主投入學習中。地理學科本身具有一定的復雜性，有些內容甚至需要計算，有些學生遇到計算題就退卻，教師要想方設法提高學生的學習興趣。在教學中設置一些小游戲，例如，可以組織一些地理拼圖和地理故事大賽的游戲，通過這些游戲使學生展示自己的學習到地理知識，提高對地理的學習興趣。學生在這些游戲中，不僅學習到了很多知識，還提高了自己的溝通和交流能力。學生通過親自參加實踐，親自體會游戲的角色，對游戲產生更深入的理解，深刻剖析游戲中蘊含的教育價值，從而發現自身的不足，最終提高學生學習地理的積極性，更好地實現地理學習的效果。

三、深入開發課程資源

除了講解書本上的地理知識外，教師還要多接觸課外地理資源，對這些地理資源進行整合。教師要重點開發實用性較強的資源，培養學生良好的地理素養。例如，教師可以引導學生觀察學校周圍，觀察學校周圍的環境，詳細了解學校所處的位置的土壤和氣候，重點了解學校周邊工業、服務業的發展情況，找出這些產業發展的因素，提出發展建議和意見。這些都是學生十分常見和熟悉的資源，能夠激發學生的學習興趣，讓他們積極參與討論、研究，提高教師的教學效率。教師通過形象化的方式將抽象的概念具體表現出來，將生活中非常普遍的現象和理論知識相結合，有效提高教學效率。由此可見，生活中的資源很多，主要看教師如何挖掘資源，如何將資源利用在教學中?？偠灾?，在地理教學中，教師要善于使用情境體驗式教學，這不僅可以提高學生對地理的學習興趣，還能學生充分展現自己的個性，發揮自己的特長。教師在教學中要轉變傳統的教學模式，要經常與學生進行溝通、交流，給學生一種親切感，不要在課堂中一直滔滔不絕地講解，要給學生留充足的時間進行自主思考。

作者:陳學松 單位:山東省壽光現代中學