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(一規(guī)范頂崗實習(xí)期間的管理模式
面對頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中存在的德育問題，我校充分利用現(xiàn)有政策，強(qiáng)化實習(xí)德育工作機(jī)制建設(shè)，確立“學(xué)校和企業(yè)雙方的分管領(lǐng)導(dǎo)———學(xué)校和企業(yè)雙方的主管部門領(lǐng)導(dǎo)———住廠指導(dǎo)教師和企業(yè)管理干部———實習(xí)班組長———實習(xí)生”多維的頂崗實習(xí)管理模式，為頂崗實習(xí)過程中的德育工作開展創(chuàng)造有利條件。
(二)理順學(xué)校頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師的管理制度
利用教育部有關(guān)職業(yè)學(xué)校教師要定期到企業(yè)實習(xí)的政策，明確專業(yè)教師一定要到企業(yè)實習(xí)，提高教師參與頂崗實習(xí)工作的積極性。完善頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的選拔和管理制度，重視解決他們的實際困難，保障他們的福利待遇。加強(qiáng)對教師職業(yè)能力的指導(dǎo)和培訓(xùn)，特別是在企業(yè)環(huán)境下教師德育教育的能力。
二、把德育工作貫穿頂崗實習(xí)的全過程
(一)做好實習(xí)前的宣傳和動員，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識
一是在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之前，學(xué)校通過各種講座、主題班會等形式開展組織動員活動，使學(xué)生提高對頂崗實習(xí)目的和意義的認(rèn)識;二是頂崗實習(xí)和就業(yè)相聯(lián)系，學(xué)校通過舉辦講座和個別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，幫助學(xué)生處理好職業(yè)理想和就業(yè)起點(diǎn)的關(guān)系，職業(yè)生涯發(fā)展方向和企業(yè)條件、待遇的關(guān)系，使學(xué)生冷靜地選擇頂崗實習(xí)企業(yè)和崗位;三是請相關(guān)企業(yè)進(jìn)校對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使學(xué)生對企業(yè)概況、產(chǎn)品、工藝、崗位情況、規(guī)章制度等有初步認(rèn)識，幫助學(xué)生做好思想、心理準(zhǔn)備。通過課堂案例教學(xué)、邀請企業(yè)管理人員來校開專題講座、邀請畢業(yè)校友回校現(xiàn)身說法等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行“崗位成才”“愛崗敬業(yè)”“誠實守信”教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。
(二)重視落實頂崗實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作，把德育融入到具體工作中去
實習(xí)前，學(xué)校要與企業(yè)就學(xué)生實習(xí)的各環(huán)節(jié)做好詳細(xì)的計劃安排，并把計劃安排明確地告知學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何處理在實習(xí)期間遇到的困難，使學(xué)生在實習(xí)前心中有數(shù)。學(xué)校還要把企業(yè)的管理模式及特點(diǎn)等向?qū)W生介紹，使學(xué)生做好接受管理的心理準(zhǔn)備，并提醒學(xué)生到企業(yè)后要如何配合。
(三)做好實習(xí)前和實習(xí)過程中的心理輔導(dǎo)，助力德育工作開展
我校設(shè)立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，配置專門的心理咨詢教師，為學(xué)生特別是即將進(jìn)入頂崗實習(xí)階段的學(xué)生提供心理咨詢、開設(shè)諸如“擇業(yè)、擇崗”等心理講座，加強(qiáng)在校期間心理輔導(dǎo)的針對性，及時在頂崗實習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)階段，學(xué)校安排心理咨詢教師定期到各頂崗實習(xí)企業(yè)面對面與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，尊重學(xué)生的情感，在學(xué)生遭遇挫折或情緒低落時，及時疏導(dǎo)與解決，使他們感到被尊重與被理解;開通心理咨詢熱線，及時為學(xué)生排除各種心理障礙和解答常見的心理問題，促進(jìn)德育工作的開展。
三、多種途徑共同促進(jìn)頂崗實習(xí)期間的德育工作
(一)搭建活動平臺，豐富德育手段，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)成長
學(xué)校頂崗實習(xí)管理部門與企業(yè)聯(lián)系密切，充分利用企業(yè)的班組管理體制有計劃、有組織地在工余時間共同舉辦各種座談會、聯(lián)誼會、專業(yè)技能比賽、文體活動等，搭建學(xué)生健康成長的平臺，引導(dǎo)、教育學(xué)生要認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，腳踏實地地設(shè)立自己每個階段的目標(biāo)，要有危機(jī)意識，不能得過且過，要充分利用工余時間，自覺學(xué)習(xí)，在人生的道路上走好每一步。
(二)協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，為實施德育創(chuàng)造有利環(huán)境
一是實習(xí)學(xué)生與企業(yè)的關(guān)系。學(xué)校是學(xué)生與企業(yè)溝通聯(lián)系的橋梁，協(xié)調(diào)好實習(xí)學(xué)生與實習(xí)企業(yè)的關(guān)系，是搞好頂崗實習(xí)工作的重要保證。學(xué)生在實習(xí)工作和生活中會出現(xiàn)各種問題或糾紛，我校不僅有專門的頂崗實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，從上到下層層落實責(zé)任，還建立一支責(zé)任心強(qiáng)、溝通協(xié)調(diào)和工作能力強(qiáng)的駐廠教師隊伍。學(xué)生自主管理隊伍，主動加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和溝通，并有意識地培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、解決實際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事。二是指導(dǎo)教師與企業(yè)管理人員的關(guān)系，建立交流互動機(jī)制，指導(dǎo)教師向企業(yè)管理人員學(xué)習(xí)企業(yè)管理模式、企業(yè)文化，提高自己在企業(yè)環(huán)境下的德育工作能力;企業(yè)管理人員向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育方法、教育心理學(xué)方面的知識，提高管理效能。
(三)協(xié)調(diào)好學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，用親情助德育
學(xué)校建立實習(xí)家長定期聯(lián)系制度，開通家長與學(xué)校聯(lián)系“實習(xí)熱線”，要求班主任和駐廠教師定期電話聯(lián)系家長，告知學(xué)生實習(xí)近況，包括工作和生活中存在的問題，以及學(xué)校和企業(yè)近期的動態(tài)等;召開實習(xí)班級家長會，向家長講清頂崗實習(xí)的目的、實習(xí)管理、安全事項、當(dāng)前就業(yè)形勢、學(xué)生實習(xí)就業(yè)心態(tài)的調(diào)整以及實習(xí)責(zé)任保險等相關(guān)事宜，及時了解家長的意見和看法，讓家長了解并重視頂崗實習(xí)，關(guān)心孩子的實習(xí)生活，鼓勵孩子在實際崗位工作中成才，家校協(xié)同教育，形成合力，從而提高德育工作的實效性。
四、結(jié)語
總之，學(xué)校通過建立健全頂崗實習(xí)德育工作機(jī)制，協(xié)調(diào)好學(xué)校、用人企業(yè)和家長三方的關(guān)系，實施多維立體育人系列措施，共同教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作，建立良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)。
作者：陳鋼華 陳麗娟 李婷 單位：廣東省湛江機(jī)電學(xué)校