前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時代高校德育教育實現路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：中國特色社會主義進入新時代，對高校德育教育也提出了新的要求。以目前高校德育教育為基礎，分析新時代高校德育教育發展的機遇及困境，并且針對這種困境提出相應的解決路徑，積極發揮學生的主觀能動性將德育內化為個人的價值觀標準。實現由他律到自律的轉變；創新教育教學方式提高學生參與度和認同感；面對互聯網的沖擊要優化網絡環境，提高學生的網絡法制意識，營造良好的校園網絡文化。

關鍵詞：新時代;高校德育;實現路徑

的勝利召開，標志著中國特色社會主義進入新時代。新的時代孕育新的理論，同時也提出新的要求，高校是我國人才培養的主陣地，高校德育教育是人才培養的關鍵，因此，探索高校德育教育的實現路徑是新時代的必然要求。

一、新時代高校德育教育目標要求

教育是百年大計，在全國教育大會上指出，“要深化教育體制改革，建立健全立德樹人落實機制”。為高校德育教育指明了目標。

（一）教師隊伍建設

教師隊伍素質關系到高校辦學的質量，要建設世界一流的大學，必須加強教師隊伍建設。近年來，出現了許多教師違背師德的新聞，引發了人們對于師德師風建設的討論，加強高校教師隊建設是推進高校德育教育的重要方面。新時代，高校教師必須與時俱進，使授課方式及授課內容跟上時代的步伐。堅定的政治立場是對高校教師的必然要求。教師的主要作用是傳道授業解惑，教師對學生影響是非常大的；因此，高校教師尤其是德育教師，必須有堅定的政治立場，堅定的愛國主義情懷。

（二）社會主義核心價值體系

青年是社會發展的重要動力。但青年群體的價值觀仍在形成時期，具有不穩定性，加強高校的德育教育，實際上是在進行價值觀的引導，也是加強社會意識形態的一種表現，這與社會主義核心價值觀有著內在聯系。面對日益全球化的趨勢，多元文化的沖擊，必須有堅定的政治立場，因此，高校德育教育必須堅持社會主義核心價值體系。

（三）培養社會主義建設者

教育關系著國家的興亡和發展，培養什么樣的人是教育的首要問題。我國是社會主義國家，因此我們的德育目標是培養社會主義建設者和接班人，教育必須堅持為人民服務，積極擁護黨的領導，堅定不移地走中國特色社會主義道路，為社會主義現代化建設服務。“執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領”是對高校青年學生的要求。高等教育要堅持把“立德樹人”作為衡量教學成果的重要標準，把德育教育放在首位，堅持以人為本，堅決摒棄唯分數主義者，培養德智體美勞全面發展的人才。

二、新時代高校德育教育的現狀

中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾轉化為人民日益增長的美好生活的需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，這對高校德育教育來說，既是機遇，又是挑戰。

（一）面臨的問題

1.高校德育教育忽視學生主體性

傳統的德育方式是“說教”，強調老師對學生的“灌輸”而忽視學生的“吸收”。德育表現為一種外在的普遍約束，沒有按照學生的性格特點和自身發展的需要，忽視了德育的主體性；因此，容易導致學生對德育失去主動性，形成對德育的逆反心理。另外，過分強調學生的外在行為特征，忽略學生行為表現的心理動機和背后所隱藏的價值觀問題，使高校德育在內容上沒有達到教育要求，高校德育與當前社會的德育需要相脫節。

2.重知主義的影響

中國自古以來就有重視德育的傳統，把品德作為考察一個人的重要因素。在《資治通鑒》中，司馬光就曾說過，“才者，德之資也；德者，才之帥也”“德才全盡謂之圣人；德才兼亡謂之小人；德勝才者謂之君子；才勝德者謂之小人”。隨著經濟的不斷發展，德育和知識教育之間形成分離狀態。在應試教育下，家庭和學校都明顯偏向知識教育而忽略德育教育。

3.網絡對高校德育教育的影響

隨著互聯網的普及，大學生成為網絡新媒體的主力軍，高校成為網絡新媒體的主陣地。網絡新媒體的興起對高校德育教育提出了新的挑戰。首先，網絡新媒體具有傳播速度快、信息量大、來源廣等特點，由于網絡的開放性，一些不良信息對辨別是非能力較弱的大學生造成一定消極影響，甚至危害大學生的世界觀、人生觀、價值觀。其次，網絡新媒體信息量巨大及其開放性、互動性，使大學生對其依賴性增強，而對傳統的教師的德育方式有排斥心理，這對我們改革高校德育方式提出了新的要求。最后，網絡新媒體的先進性，對高校德育教師的文化素養提出了更高的要求。網絡中信息包羅萬象，要求德育工作者具有堅定的政治立場和較高的政治素養。網絡新媒體使高校的德育環境更加復雜，因此我們必須加強高校網絡監管，凈化網絡空氣。

（二）帶來的機遇

1.有利于推進教育體制改革

中國特色社會主義進入新時代，新的時代誕生新的德育理念。“立德樹人”的德育思想不僅體現了中國優秀傳統美德，還符合新時代的要求。

2.有利于創新德育教育的方式

網絡新媒體的不斷發展，為高校德育帶來了機遇。網絡新媒體可以提供一個開展德育工作的平臺，比如很多高校都建立了德育網站，豐富了德育教育的形式，調動了學生的積極性和主動性，構建了網絡德育新模式。網絡促使教學手段多元化，拉近了老師與學生之間的距離，并且教師對教學內容能做到與時俱進，打破了傳統的說教模式，開始了師生互動的啟發式教學，充分發揮了學生的主體性地位。

三、新時代高校德育教育的實現路徑

（一）發揮學生的主觀能動性

傳統的德育是一種強制性的教育，學生喪失了自主性，沒有把德育轉化為價值觀。隨著時代的發展，網絡成了學校和家庭監管之外的“空白區域”，因此必須培養學生的德育能力，使其從他律轉化成自律。加強學生自我教育能力，發揮學生的主觀能動性：第一，高校要營造良好的德育氛圍，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；第二，要創新德育教育的授課方式和內容，使學生對德育有強烈的認同感，這樣有利于發揮學生的主觀能動性，自覺地內化成為自身道德標準，外化為道德行為。

（二）創新高校德育的內容和方法

我國自古就注重品德教育，“尊道貴德，律己修身”，是注重道德教育和自我修養的行為。寫文章要“文以載德”，做官要“為政以德”，教育要“德教為先”。古人非常重視人的品德，常常以品德衡量一個人的優劣。把中國傳統文化中的優秀的道德文化引入當代高校的德育中，既豐富了德育的內容，又促進了學生對優秀傳統文化的繼承和弘揚，也容易獲得學生對德育的認同感，更有利于德育教育的開展。中國傳統的德育方法，注重教化與修身的統一，這也是我們創新德育工作方法的一個借鑒。創新德育的方式，既不能摒棄傳統的教化方式，也不能隔絕現代教育手段，應把這種傳統的“教化與修身”引入現代的“激勵教育法”“體驗教育法”中，達到德育的目的。

（三）優化高校網絡環境

在互聯網迅速發展的今天，高校成為利用互聯網的主陣地，大學生成為利用互聯網的主力軍。高校利用網絡新媒體來教學，學生利用網絡擴大自己的知識儲備，方便了學生的學習。但網絡也帶來了一些負面影響。有些學生法律意識淡薄，在虛擬的網絡上發表一些不當言論，還有一些學生易受網絡負文化的影響。高校應該加強校園網絡法制教育，提高學生的網絡法律意識，宣傳網絡正能量文化，優化校園網絡環境。例如，可以建立一些大學生思想政治宣傳教育的平臺，及時了解大學生思想狀態，舉辦網絡法制教育專題講座，利用網絡新媒體加強大學生品德教育。強調，“要把立德樹人作為中心環節，把思想工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”在新時代背景下，推進高校德育工作，必須堅持立德樹人這一中心環節，把握新時代特征，堅持以人為本，為社會主義培養合格的建設者和接班人。

參考文獻：

[1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報,2017-10-28(1-5).

[2].主持召開學校思想政治理論課教師座談會[N].人民日報,2019-03-19(1).

[3]李航.新時代高校道德教育的路徑探析[J].滇西科技師范學院學報,2019,28(2):82-86.

[4]許瑩.新媒體環境下高校德育工作探析[J].中國多媒體與網絡教學學報(上旬刊),2019(7):187-188.

[5]魏欣羽.當代馬克思主義德育思想新發展：“立德樹人”德育思想三維探析[J].中共濟南市委黨校學報,2019(3):97-100.

[6]成尚榮.新時代中國特色社會主義教育改革發展的綱領：學習在全國教育大會上重要講話的體會[J].中國教師,2019(4):5-10.

作者:李楠 單位:西安理工大學馬克思主義學院