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【摘要】隨著社會的不斷進步，國家的教育工作也進一步深化和落實，在提倡素質教育的當今時代，思想政治建設工作也越來越受到重視。在傳統大專院校思政課程教學中，存在著許多不足之處，使思政教育流于表面，沒有真正落實。而在課程改革的新時代背景下，對思政課程提出了新的要求，即采用思想教學與實踐教學相結合的方式進行授課。因此，本文將系統性地闡述當今大專院校思政課教學中存在的問題，并有針對性地提出改革方向和對策路徑。

【關鍵詞】新時代；思政課程；實踐教學

由于大學生大多都剛剛成年，還處于從中學教育逐步向更高等教育轉變的過程中，新的環境會給學生的心理帶來一些變化。大學的管理比較寬松，但學習任務繁重，更注重學生的自學能力的培養。作為輔導員和思政課老師，需要關注學生的心理動態和思想變化，及時對學生進行正確的引導，促進學生身心健康發展。思想政治建設工作十分重要，只有幫助學生樹立正確的三觀和堅定的理想信念，才能更好地學習科學文化知識，成為對社會和國家有貢獻的時代新人。

一、高校思政課程概述

高校的教育不僅是要完成學生對科學文化等專業知識的學習，還需要在思想道德和政治方向上進行教育引導，才能培養學生各方面的協調發展，使學生成為全面發展的人。大學生處于身心發育較敏感的時期，第一次離開家庭開始獨立生活，其心理變化和思想動態值得關注，新聞報道中也頻頻出現由于心理問題引發的高校安全事故。2017年中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，明確要求高校要加強大學生的思想政治建設工作，重視實踐教學的作用，完成國家培養要求。高校思政課程是完成國家對大學生思政建設的主要途徑，學校應該正確認識思政教育的重要性，積極響應政策號召，做好對大學生的思想政治教育培養工作。教師要擺脫傳統教育中照本宣科的缺點，帶領學生參與更多的社會實踐，使學生能夠身體力行地體會思政教學的目的，完成對學生成才的培養。學生應該配合教師的工作，積極參與課程教育與實踐活動，對自己的學習和成長負責。

二、思想教學與實踐教學融合

高校思政課程的開展要求理論與實踐相結合，從多維角度提升學生的思想道德修養。首先，實踐是獲得知識最直接的方式。當學生親身經歷了一些實驗環節或實踐內容，就會產生一定的行為或心理上的感受，教師可以適時地進行正確引導，這樣給學生能夠留下深刻的印象，比單純的照本宣科學習效果更加明顯。其次，按照新課程改革的要求，培養學生的創新能力和實踐能力是課程改革的重要目標。只有在教學的過程中創新深化實踐方式，教會學生如何從生活實踐中將有用的知識抽象化，才能真正培養學生的學習能力。第三，缺少一定實踐教學經驗的老師在授課時無法較好地進行理論闡述，而學生的思維較活躍，一些問題不能單純地運用課本知識進行解答，因此要求教師要有一定的實踐教學經驗，才能更好地完成授課任務。

三、當下思政課教學存在的問題

1.理論與實踐脫節。在傳統的大學思政教育工作中，由于學校和教師的不重視，很容易使思政教育停留在理論上，不能對學生的思想形成有效的刺激。在過去，教師講授思政課程的主要方式是依據教材來講解，而教材的學習有時讓人覺得過于枯燥，純理論性、文字性的課程逐漸使學生喪失了學習的興趣，無法完成有效的思想教育工作。另外，教師由于自身長期從事教學與教學研究工作，和實踐存在一定的脫節現象，無法在教學過程中很好地運用實踐經驗，教師的知識結構單薄，課堂表現不夠突出。還有一些教師因為自身的教學經驗不足，不能從多角度、多層次傳遞思政教學的理念。思政教育的本質是把正確的思想融入實際行動中，以思想道德觀念規范人的行為，因此實踐活動有著極重要的地位。2.教學手段單一。目前，在大專院校的思政課教學過程中還存在著教學手段比較單一的現象。盡管高校已經全面配備了多媒體設備，方便教師進行授課，但同時也帶來了兩個方面的問題。一方面，一些年紀較大的老師對電子設備的運用能力較差，無法依靠自身能力完成電子課件的制作，因此多使用傳統的板書教學方式。這種教學方式雖然也有一定的成效，但是在吸引學生注意力和多方面展示教材的方面不夠完善，教學的手段變得單一，逐漸使學生失去了學習興趣。另一方面，使用多媒體教學使一些教師產生了怠惰的心理，認為在課堂的教學中可以完全依賴多媒體設備，甚至出現了整堂課給學生播放紅色教育電影的情況，這種方式雖然可以吸引學生的注意力，但是在從形象化知識轉變為內化知識的過程中引導不足，使學生的理論知識處于模糊認識階段。3.課程內容枯燥。在學校的思政教育中，教材的編寫偏重于理論知識，而一些教師照本宣科式的講授方法使課堂缺乏生氣，加劇了學生的枯燥感，使學生很快就喪失了對思政課程學習的興趣。一些教學案例甚至沿用多年未作更改，學生面對這樣具有“歷史感”的案例無法產生應有的共鳴，通過案例學習知識更無從談起。現今社會發展飛速，盡管一些流傳數千年的道德教育標準亙古不變，但是相關的政治時事需要及時更新，才能保證思政教育的有效性，否則即使學生填鴨式地學進去了，也無法真正內化于心。4.教師育人思想落后。盡管我國提倡素質教育和德育的觀念已經在逐步深入落實，但仍然有許多教師的思想還沒有真正轉變過來，認為思想政治教育是大學中的“副科”，不應該花費學生過多的精力和時間，在教學過程中存在敷衍了事的情況，對于學生的期末考察也較為寬松，不能起到真正的教學評價作用。教師的職責是教書育人，只有不斷加強學生思想道德建設才能完成育人工作。另一方面，教師有責任關心學生的心理健康發展，學生對教師有天然的信賴感，教師不僅要關心學生的學習，還要關心學生的心理和情緒。許多校園內的安全事故都是因為學生的心理出現了問題，如果教師及早及時發現，并對學生進行適度的心理輔導，可以將這種事故消除在萌芽狀態。5.實踐機會較少。高校在組織學生學習主要依靠課堂，而課堂教學受時間和空間的限制，很難使學生有實踐活動的機會。首先，組織學生參與實踐活動需要投入較多的資金和教學資源，一些學校認為在思政課程上的經濟投入沒有必要，因此取消了思政實踐的相關內容。其次，由于實踐課程存在一定的不可控因素，無法像課堂教育一樣保證學生的安全問題，出于這種考慮，學校會降低教學中實踐環節的比例。最后，學生由于缺乏實踐教育，不能很好地將理論知識轉化為實踐經驗，在面對一些問題時會產生模棱兩可的情況，不知道該怎么處理。這種紙上談兵的教育違背了學生成才的初衷。

四、思政課程改革方向

1.堅持課堂為主。在進行思政課程改革的方向上，要明確把握課程內容堅守黨性，貫徹落實黨的教育方針。首先，無論是學校領導還是任課教師，都必須堅定地站在無產階級的立場上，堅持社會主義辦學方向，以馬克思主義為指導，使高校思政教育與黨的教育方針保持一致。思想政治建設的內容包括愛國教育、愛黨教育、政治教育和道德教育。教師必須有強烈的社會責任感，提高教學中灌輸思政的意識，為社會輸送高質量的四有人才。作為畢業生，必須要有為人民服務的意識和為實現國家富強發展而努力的意識。學生是祖國的未來和希望，只有學生真正將愛國主義情懷融入骨血，才能在步入社會后時刻嚴格要求自己，為改革開放和社會主義現代化建設服務，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。2.豐富教學內容。教師在講授思想政治課程的時候，不能照本宣科，不能過度依賴教材。新課程改革要求教師應該具備能夠通過自身知識儲備和教學經驗開發課程的能力。首先，教師可以根據網絡的相關手段進行時事資訊的收集，并參考這些信息，發散思維，聯系實際事件與理論知識，以能夠吸引學生注意力的方式，在課堂上引入新鮮案例，使學生能夠有興趣進行思想政治課程的學習。其次，教師可以根據自身的經驗，運用情境教學法，以講故事的形式引導學生對歷史知識進行學習，給學生身臨其境般的感覺。第三，教師要運用多種教學教材，包括PPT、視頻、音頻等，借助現代化的教學設備完開展思政教學。3.健全基礎配置。學校應該轉變思維，正確認識思想政治教育在學生學習中的重要性，加大應有的資金投入，健全校園基礎設施配置。首先，定期組織學生參與社會實踐活動，如烈士陵園掃墓活動、敬老活動、支教活動等，在保證學生安全的基礎上，加強對學生的愛國主義思想和社會主義核心價值觀的培養?？梢栽O置專項資金，專門用于組織學生的實踐活動。其次，學?？梢猿闪ｉT的教師教研室，組織教師進行思政課程教學的討論和研究，以相互學習的方式提升教師的教學水平，對馬克思主義思想和理論進行深入研究。再次，學校要關注學生的心理健康問題，利用好心理輔導咨詢室，當學生的情緒出現問題時，可以得到專業的引導和排解，防止因學生心理問題產生校園安全事故。第四，學校可以建立校園討論平臺，允許學生表達自己的意見，同時也要注意輿論引導和對平臺進行適度監管，確保校園氣氛輕松和諧。4.改革教學模式。在思政課程的改革中，教學模式的改革十分重要，教學模式上的轉變可以帶動教師和學生思想的轉變。一方面，要構建大思政體系，形成全員育人氛圍。教師應該明確，每一位教師都有對學生開展思想政治教育的義務，而并不僅僅是思政老師和輔導員的工作。新課程改革要求，教師為人師表，需要給學生樹立良好的榜樣，以潛移默化的方式影響學生。當教師在開展課堂教學時，帶著全員育人的教學理念，學生可以在學習任何科學文化課程的過程中感受到思想政治的重要性，激發學生對思政課程的學習興趣，學生發揮主觀能動性，就能更好地完成思政教育。另一方面，教師要轉變傳統教學觀念，不能照本宣科，要靈活運用課堂教學與實踐教學相結合的方式，使學生能夠有感受、內化和提升的過程，才能真正把思想政治教育落到實處。5.加強教師培訓。教師的知識儲備量和業務水平會直接影響學生的學習情況，教師是終身學習的踐行者。盡管教師的能力已經滿足日常教學需要，但仍然需要繼續學習，不斷完善知識結構，填充知識空隙，使課堂教學更加豐滿。學?？梢远ㄆ诮M織教師進行學習和培訓，思想政治建設的工作不僅要面向學生，還要面向教師，鼓勵教師進行鉆研學習。另外，思政教研室還可以組織課程研討，教師之間就會有充分的交流，針對課堂中的不足之處，通過群策群力的方式進行改造，不斷深化思想政治教育改革。

五、思政與實踐結合方法

1.開展校園活動。大學思想政治教育不能只依靠課堂，構建濃厚的校園文化和學習氛圍也十分重要。學?？梢蚤_展豐富的校園活動，積極號召學生參與，在活動的過程中完成思想政治教育。如進行詩歌朗誦比賽，組織學生學習愛國詩人的經典詩篇，使學生感受作者強烈愛國情感。或號召學生參加城市博物館的義務講解工作，在為城市經濟建設發展做出努力的同時，學習相關的文化知識，感受祖國發展的迅速，激發學生在思想觀念上的轉變。另外，還可以組織學生進行敬老、支教的活動，讓學生懂得尊老愛幼、關愛他人，繼承和發揚我國優秀傳統文化。2.加強校內宣傳。學校應該適度在校內進行思想政治的宣傳工作，使學生能夠意識到思政教育的重要性。一些學生在出現心理問題時，處于羞澀膽怯等原因，不愿意育人分享，甚至不愿意對心理輔導老師傾訴，久而久之，心理情況逐漸惡化。學校應該進行適度的宣傳，使學生明白存在心理困擾是十分正常的情況，應該積極配合心理輔導老師的工作，將困難告訴老師，并接受老師的幫助，一起解決心理和情緒上的不穩定。另外，學校還應該對校園網絡平臺實施監管，針對一些過激的言論應該予以重視，仔細調查后做出妥善處理，引導校園輿論和風氣向健康積極的方向發展。3.擴大實踐課程比例。學校應該在學生課程的制定上適度擴大實踐課程的比例，增加學生接觸社會實踐的機會。一方面，實踐課程有著課堂教育不能代替的優越性，這種由學生親身感受和經歷過的知識會永久地留在學生的心中，并對其產生持續性的影響。另一方面，有社會實踐經驗的學生能夠更快地適應由校園生活到社會生活的轉變，且很少會產生心理問題。新課程改革要求培養創新型和實踐型的人才，擴大學校實踐課程的比例正是符合課改要求的舉措。4.適應學生發展。學校在組織社會實踐活動時要注意活動的內容和活動的形式要適合于學生的發展和實際情況，不能過分理想化。如在組織學生進行愛國主義學習時，可以進行遺址參觀和學習，通過講解員的講解來了解歷史，通過對展品的參觀感受改革開發的艱難不易。也可以組織學生在進行樹木栽種活動，并在樹苗上掛上學生的姓名和寄語，使學生體會環保事業的重要性。實踐活動有十分重要的教育作用，需要教師進行適度的教材開發、學校給予相應的支持，共同為發展高校思政教育做出努力，為社會培養更多有用的人才。總之，高校思政課程的開展是符合國家開展對大學生進行思想政治建設工作的重要途徑，是符合德育觀念中對道德修養的培養。學校應該為思政教學提供相應的資源，健全基礎配置，改革傳統教學模式中的不足，加強對教師的培養工作。高校教師應該正確認識思政課程開展的必要性與重要性，不斷完善自身的知識體系，將內容枯燥的理論課程與學生樂于接受的實踐課程相結合，使學生在不知不覺中完成思想政治的升華，幫助學生扣好人生第一?？圩?。學生應積極配合學習，加強思想政治理論修養，樹立遠大抱負，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，做社會主義合格建設者和可靠接班人。

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作者:劉貝 劉敏 單位:拉薩師范高等?？茖W校