前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)語文自由教學(xué)的可能和理想，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重新定位
自由教育崇尚自由學(xué)術(shù)、自由知識(shí)。大學(xué)語文是所有課程里最能體現(xiàn)通識(shí)教育的一門課程，是一門大美的課程。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，人情意識(shí)逐漸淡薄，個(gè)體的關(guān)注焦點(diǎn)必然會(huì)回到自身的發(fā)展上，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生過于關(guān)注自身利益，過于關(guān)注自身發(fā)展，一切以自我為中心，這就極可能產(chǎn)生功利主義、享樂主義，使個(gè)人信仰世俗化。大學(xué)語文教學(xué)必須肩負(fù)起挽救文學(xué)的歷史使命來。我們無需再對(duì)一篇篇鮮活純美的課文進(jìn)行殘酷的肢解，解題、介紹作者、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特色這種傳統(tǒng)的老八股教學(xué)程序早就應(yīng)該被大學(xué)語文課堂拋棄，取而代之的應(yīng)該是賞析、體會(huì)、吟誦、感動(dòng)。當(dāng)這個(gè)社會(huì)再一次謳歌真理、公平、正義、善良的時(shí)候，便是我們的人文學(xué)科教學(xué)凱旋之時(shí)。
2．在民主平等的關(guān)系中建立良好的教育行為
自由教育尊崇自由、寬松、平等的師生相處模式。自由教育視野下的新型師生關(guān)系體現(xiàn)為教師尊重學(xué)生人格、彼此平等對(duì)待，教學(xué)氛圍自由、寬松、平和。而教育是否真正自由，在很大程度上取決于教師和學(xué)生是否真正平等。大學(xué)語文課程歸根結(jié)底是一門語文課程，它的工具性和人文性永遠(yuǎn)無法改變。語文課程的人文性注定了它是一門情感性課程，在課堂上，老師和學(xué)生能從一篇課文延伸到無邊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在一起暢談人生、青春、夢(mèng)想、自由，這些關(guān)于人性的話題總是能最大程度上將人和人的距離縮短到最小，師生關(guān)系達(dá)到最大程度的融洽，語文課堂的人文教育感化功能也會(huì)在潛移默化之中發(fā)揮最大的影響。所以，在大學(xué)語文教學(xué)課堂上，更需要我們?nèi)握n老師堅(jiān)持自由教育的理念，以平等的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，和他們發(fā)自肺腑地交流、談心，而不是高高在上，自端身價(jià)，讓學(xué)生覺得難以接近。
二、自由教育之于大學(xué)語文教學(xué)的理想
1．人文的宗旨
雅斯貝爾斯強(qiáng)調(diào)，教育是人與人主體間靈肉的交流，包括知識(shí)內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的體會(huì)，意志行為的統(tǒng)一，并利用文化傳遞的功能，將文化代代相傳，使人格自由自在的生成，并啟迪自由的天性。自由教育強(qiáng)調(diào)自由教育方式，宣傳人本自由理念。大學(xué)語文學(xué)科在很大程度上體現(xiàn)了自由教育理念，是自由教育思想最完美的詮釋。教育作為凈化人靈魂的工具，它的本質(zhì)目的是要呼喚人性的回歸，引導(dǎo)人們自由、純真、快樂地享受人生旅程。語文課程，它的終級(jí)目標(biāo)就是通過喚醒學(xué)生內(nèi)心“善”的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生靈魂覺醒，從而正視自己、正視生活，真正達(dá)到向善生存的最終意義。因此，語文自由教育的最終指向是人類向善、向美的生存方式，語文自由教育其實(shí)就是喚醒靈魂的教育，我們可以把它比喻為“一陣花香喚醒整個(gè)清晨，一個(gè)靈魂普渡千萬種人生”。
2．審美的感想
在中國的教育領(lǐng)域，審美功能往往被人們忽視、貶低、遺忘。雖然人們往往把藝術(shù)功能歸結(jié)為認(rèn)知、教育及審美三個(gè)方面，但在現(xiàn)實(shí)生活中，往往只重視教育、注重功能，審美功能直接被忽略，甚至在某些情況下，藝術(shù)的政治宣傳、教化功能被提高到無以復(fù)加的程度，而審美的情懷卻被人為地忽略，僅僅成為形式主義的點(diǎn)綴而已。當(dāng)然，我們反對(duì)藝術(shù)的"唯美主義"或"藝術(shù)至上主義"，但審美教育不能從教育中抹殺，生活需要美好的東西，審美的眼光不能缺失。推崇美的事物、崇尚美的理念，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，今天我們更應(yīng)重視審美在教育功能中的沖鋒作用。語文教學(xué)中，審美無處不在，文學(xué)名篇都是美的載體，是審美的直接源泉，學(xué)生學(xué)習(xí)的不應(yīng)該僅是課文中的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)等枯燥乏味的形式方面的東西，更重要的是感受文章內(nèi)部豐美的韻致。因此，教師要認(rèn)真挖掘教材中的韻味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成敏銳的美感捕捉能力，審美教育就一定能收到良好的效果。
3．休閑的意蘊(yùn)
西方教育就是在休閑的意境下產(chǎn)生的，隨著社會(huì)的發(fā)展，自由時(shí)間的增加成為歷史的必然，休閑已成為人們生活中不可或缺的一部分。如何學(xué)會(huì)休閑，提升休閑生活的質(zhì)量，充分享受人生的幸福，教育的介入也就成為必然。亞里士多德認(rèn)為，自由教育其實(shí)也是一種休閑教育。因此，與自由教育休戚相關(guān)的大學(xué)語文教學(xué)具有了非常明顯的休閑意蘊(yùn)。大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)更輕松，更休閑，更富于美的享受。大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)更注重閱讀，注重感受。閱讀是成本不高的休閑，是可以全民享受的休閑，越是文明的社會(huì)，民眾的閱讀頻率越高，這種單純而又高貴的休閑產(chǎn)生的社會(huì)影響是無法估量的，閱讀足以讓任何卑微的生命染上高貴的顏色，讓文明的社會(huì)錦上添花。教育絕不是一般人所想象的只是你“教”、我“學(xué)”的過程，自由教育貫穿于教育的整個(gè)領(lǐng)域。教育在于傳遞自由之理念、審美之情趣、人文之宗旨。語文呈現(xiàn)的是一種文化底蘊(yùn)、人文厚度，作為語文教師，只有真正意識(shí)到這份神圣的事業(yè)的重要意義，才能真正體會(huì)到語文教學(xué)真諦。大學(xué)語文自由教育，擔(dān)負(fù)著對(duì)工具主義教育的否定，承載著對(duì)知識(shí)論教育的批判，它的存在具有不可替代性，它是能夠幫助人們反思生命的智慧教育，也是從人存在的終極意義上對(duì)生活進(jìn)行追問、尋根的生存教育。
作者：夏伶 王琳 單位：湖南工業(yè)大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院
