前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)語文的人文情懷培養(yǎng)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、文學(xué)情趣的培養(yǎng)

當(dāng)前的應(yīng)試教育使得有些學(xué)生對(duì)語文課很抵觸，他們印象中的語文課是教師干巴巴地說教，學(xué)生拼命地記筆記，考試再考一些類似“繞口令”似的無聊的問題。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，讓學(xué)生喜歡語文課，首先要提高他們的文學(xué)情趣，即對(duì)語文課的興趣。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)、游戲成為學(xué)生追逐的目標(biāo),而經(jīng)典的古今中外名著卻被冷落了。針對(duì)這種情況，大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)重要的目標(biāo)，那就是如何以主觀努力來影響學(xué)生，給予他們?nèi)宋牡年P(guān)懷與啟迪，為他們打開一個(gè)嶄新別樣的文學(xué)與文化之窗，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)濃厚文化氛圍的精神殿堂。教師在教學(xué)中應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情趣作為重點(diǎn),喚起學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的興趣，為此筆者進(jìn)行如下嘗試。

（一）建立網(wǎng)上讀書工程開展書目推薦

曾經(jīng)有人說一本書可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，中國古人說“腹有詩書氣自華”,讀書的重要性可見一斑。因此筆者堅(jiān)持以古今中外的經(jīng)典名篇引導(dǎo)學(xué)生的閱讀。閱讀經(jīng)典仿佛穿越了時(shí)空的隧道，似乎在與一流的大師對(duì)話，這種“穿越”讓人忘卻了種族、膚色、國家，精神得到了洗禮，境界得到了提升。筆者總是告誡學(xué)生，與其把知識(shí)裝在電腦里，不如把知識(shí)裝在自己的頭腦里，因此鼓勵(lì)他們多讀書讀好書。建立大學(xué)語文網(wǎng)上讀書工程，在網(wǎng)上讀書工程結(jié)合國家教委高等學(xué)校本科必讀書目進(jìn)行書目推薦，既有經(jīng)典的古今中外名著推薦，也有當(dāng)下的熱門書籍文章，經(jīng)典書目有：《莊子》、《論語通譯》、《史記》等。熱門書目有：《季羨林散文集》、《明朝那些事兒》、《狼圖騰》等。德國學(xué)者姚斯認(rèn)為：“閱讀經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁谷藗儚囊环N日常生活的慣性、偏見和困境中解放出來。”徜徉流連在文學(xué)藝術(shù)的意境之中，也會(huì)得到美的享受，提升精神境界、陶冶道德情操。同時(shí)，也提高了對(duì)語文課的興趣。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行視頻推薦與資料推薦

該平臺(tái)既有經(jīng)典的古今中外名著推薦，也有當(dāng)下的熱門書籍文章，以及受益匪淺的精彩電影、視頻資料，還有師生互動(dòng)平臺(tái)，有學(xué)生的最新原創(chuàng)，教師的評(píng)析和學(xué)生的熱議。

1.影視作品推薦。影視作品具有重大的教育作用、認(rèn)識(shí)作用，影視作品表現(xiàn)了對(duì)生活的正面審美評(píng)價(jià)，也表現(xiàn)了對(duì)生活反面的審美評(píng)價(jià)，因而起到道德教育、美學(xué)教育、理想教育的作用。影視作品可以教育和引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)的典型為榜樣，牢固樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和榮辱觀，提高文學(xué)情趣。筆者經(jīng)常向?qū)W生推薦經(jīng)典的影視作品，比如：《阿甘正傳》、《勇敢的心》、電視劇《紅樓夢(mèng)》等。《阿甘正傳》讓我們懂得如何寬容別人，傻就是福氣；《勇敢的心》講的是民族的自尊，愛國主義情懷。在欣賞影視作品的過程中，既有美的享受，又有文學(xué)的熏陶。

2.音樂推薦。音樂能提高審美意識(shí)，陶冶道德情操，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。所以，在語文課堂嘗試培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高每個(gè)學(xué)生的音樂審美情趣和審美意識(shí)。增強(qiáng)民族自豪感、自信心，擴(kuò)大文化視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞力。借助音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，比如筆者向?qū)W生推薦經(jīng)典的校園歌曲李叔同的《送別》。長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多……一首好聽的歌去掉音樂就是一首好詩，這首歌既給人音樂美感的享受，又給人文學(xué)的熏陶。

3.學(xué)生原創(chuàng)的上傳。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾提出“：培養(yǎng)美的感受只是審美素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)方面，而培養(yǎng)審美素養(yǎng)的另一重要方面則是美的創(chuàng)造。”學(xué)生在欣賞美、感知美的過程中，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美的創(chuàng)作的強(qiáng)烈愿望和要求。二十歲是詩一般的年齡，學(xué)生喜歡寫作，雖然有些青澀，但卻真實(shí)記錄了他們的成長歷程。例如在講《長恨歌》的過程中，筆者利用精美的課件講述李隆基、楊玉環(huán)悲劇的愛情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性的、具有創(chuàng)新意識(shí)的文學(xué)作品。《長恨歌》的悲劇美感染了學(xué)生，2008級(jí)學(xué)生把自己創(chuàng)作的愛情詩《幻化成風(fēng)》做成精美的課件展示給我們。我站在草原之上向上仰望仰望你那滿身的憂傷仰望你那木棉的夢(mèng)想我已幻化成風(fēng)的模樣……

二、審美素質(zhì)的培養(yǎng)

語文課還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高文化品位和審美情趣，使學(xué)生從古今中外經(jīng)典的文學(xué)作品中獲得美的享受與體驗(yàn)。筆者是這樣嘗試培養(yǎng)和提高學(xué)生審美素質(zhì)的。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以美的享受前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“感知和領(lǐng)會(huì)美，這是審美教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是審美素養(yǎng)的核心。”信息化教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式是“教師講，學(xué)生聽”，而多媒體技術(shù)的諸多優(yōu)勢(shì)為大學(xué)語文課教學(xué)提供了極好的平臺(tái)。教師可通過網(wǎng)絡(luò)從巨大的信息資源中獲取具有典型意義和代表性的素材，多媒體技術(shù)集文本、圖片、聲音、視頻等多種表現(xiàn)形式為一體，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，接受文化感染，從而產(chǎn)生共鳴。一段聲情并茂的配樂朗誦可以使學(xué)習(xí)者沉浸在古詩詞所表現(xiàn)的優(yōu)美意境中，而一段影像資料的播映又可把學(xué)習(xí)者帶入時(shí)空悠邈的歷史瞬間。因此，在每節(jié)課的課前，就開始營造美的意境，以求培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如筆者在講《詩經(jīng)•黍離》時(shí)，首先播放《關(guān)雎》的音樂視頻，歌手哈輝動(dòng)聽的歌聲，優(yōu)美的畫面，學(xué)生在欣賞美妙的音樂、極富古典意境畫面的同時(shí)，既能獲得美的享受又能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）以審美的眼光感知課文的情思信息化教學(xué)方式可以使課堂容量明顯增大，教學(xué)效率顯著提高，而且更直觀、更生動(dòng)。大學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)突出的問題是教學(xué)內(nèi)容多而授課時(shí)數(shù)少，這是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式無法走出的效率困境，而多媒體手段的使用恰到好處地解決了這一問題。課件或與課文相關(guān)的精彩視頻在課堂上播放，多媒體教學(xué)使大學(xué)語文課堂更生動(dòng)、更富有美感，使學(xué)生獲得巨大的美的享受，從而帶著審美的眼光感知課文的情思。在講解一篇文章時(shí)，通過反復(fù)誦讀，看精彩的視頻資料，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含作品中的審美情感。讀《黍離》，學(xué)生體會(huì)到濃濃的對(duì)故國眷戀的愛國情愫；讀《長恨歌》，學(xué)生感受到唐玄宗楊貴妃愛情的悲劇美。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息化時(shí)者在大學(xué)語文課堂側(cè)重從文學(xué)情趣的培養(yǎng)、審美素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文情懷的培養(yǎng)。教師應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的現(xiàn)代技術(shù)手段，充分利用人文學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過文學(xué)藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生了解歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)、體悟人生，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的人文情懷。使學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)，又具有高尚的道德情操、高尚的人生境界，從而肩負(fù)起國家民族未來的大業(yè)與使命。

作者：張麗杰 單位：黑龍江大學(xué)