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摘要:

隨著我國(guó)科技的飛速發(fā)展，各類移動(dòng)終端與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相互融合，人們驚呼“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的帶來(lái)。在現(xiàn)階段，我們無(wú)論是進(jìn)行何種活動(dòng)都離不開數(shù)據(jù)，大學(xué)英語(yǔ)寫作的教學(xué)也不例外。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)為大學(xué)英語(yǔ)寫作的提供極大地便利，不斷促進(jìn)教學(xué)模式發(fā)展，同時(shí)也為大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，因此，我們必須對(duì)這一課題進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞:

大數(shù)據(jù)時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ);寫作教學(xué);改革途徑

一、前言

隨著現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我們開始急性入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。這一時(shí)代的主要特征就是信息量大，信息傳播速度快，這些信息無(wú)法使用以往的數(shù)據(jù)庫(kù)工具進(jìn)行分析，因此相關(guān)技術(shù)如云技術(shù)開始出現(xiàn)。云技術(shù)的出現(xiàn)表明，我們已經(jīng)開始利用這一特征，從而進(jìn)行更好的生活與學(xué)習(xí)。通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨為大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)提供較為有力的條件，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)途徑地改革，因此，我們必須重視這一課題的研究。本文首先對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行深入的探析，接著，結(jié)合我國(guó)數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展情況，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代的主要特征，最后，接著現(xiàn)階段數(shù)據(jù)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而提出大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的改革途徑。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的重要意義

(一)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的模式，它將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合在一起，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容一塊一塊分離的弊端。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)模式的改革也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革，學(xué)生可以在一個(gè)較為輕松、較為愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(二)提高英語(yǔ)寫作教學(xué)的效率

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，老師常常采用填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生往往“左耳進(jìn)右耳出”，英語(yǔ)教學(xué)效率較為低下。通過(guò)教學(xué)模式的改革，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置以及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了完成相應(yīng)的寫作任務(wù)，學(xué)生往往會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通。

(三)豐富寫作內(nèi)容與形式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一是學(xué)生在寫作時(shí)可以檢索與特定主題相關(guān)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎提供了很多專業(yè)化的檢索工具，方便用戶查找。數(shù)字圖書館的在線電子資源，也囊括了從流行雜志，到學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)專著的各類資源。通過(guò)這些途徑，學(xué)生就可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富寫作內(nèi)容與形式。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代的主要特征

(一)用戶身份雙重性

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，用戶在進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的使用時(shí)，同時(shí)用戶也是信息的提供者，這就是我們所說(shuō)的用戶身份的雙重性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們不僅僅能使用信息技術(shù)去獲取信息，同時(shí)他們也可以將有用的信息到網(wǎng)絡(luò)中去。

(二)數(shù)據(jù)為決策提供依據(jù)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們?cè)谧鞒鱿嚓P(guān)決策的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，尋找較為有用的信息或是依據(jù)，從而提高決策的科學(xué)性。例如，很多網(wǎng)站會(huì)根據(jù)該用戶曾經(jīng)有過(guò)的購(gòu)物經(jīng)歷，判斷該用戶的喜好、購(gòu)物頻率、消費(fèi)額度等等，從而有目的地推薦其感興趣的產(chǎn)品，從而很好地提高產(chǎn)品的銷量，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

(三)人們思維方式改變

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們根據(jù)現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展改變以往的思維方式，從以前追求高速轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟾咝В@為人們的日常生活提供了極大的便利。同時(shí)，人們思維方式的改變?cè)谝欢ǔ潭壬洗龠M(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的改革途徑

本章節(jié)接著現(xiàn)階段數(shù)據(jù)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而提出以下大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的改革途徑，主要內(nèi)容如下。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是能夠熟練地應(yīng)用英語(yǔ)這一門語(yǔ)言，因此我們?cè)谶M(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)將語(yǔ)言作為基礎(chǔ)全面了解寫作內(nèi)容，接著將大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)充分應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)寫作的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主寫作。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)寫作教學(xué)教案時(shí)應(yīng)該思路開闊，以學(xué)生的需求為主體，從而多角度考慮問(wèn)題，勇于拋棄傳統(tǒng)的以講授為主要形式的教學(xué)方式，積極引進(jìn)先進(jìn)有效的方式來(lái)教授英語(yǔ)寫作。例如，我們可以多使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)學(xué)生較為熟悉并具有教育意義影視作品的片段作為寫作素材，豐富寫作內(nèi)容與形式。除此之外，我們還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(二)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下文本寫作模式創(chuàng)新

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，英語(yǔ)文本的創(chuàng)作可以是個(gè)人行為，也可以是集體合作的結(jié)果;它既可以是一次性完成，也可以對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的修改。同時(shí)文本的意思也會(huì)被不同的解讀，因此，大學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該從多角度進(jìn)行思考。例如，我們需要繼續(xù)擰一篇讀書報(bào)告的寫作。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師對(duì)讀書報(bào)告的相關(guān)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言要求進(jìn)行講授，接著讓學(xué)生進(jìn)行寫作，最后，老師來(lái)對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是，在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)背景下，這種寫作模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，因此，我們可以進(jìn)行文本寫作模式的創(chuàng)新。首先，在進(jìn)行相關(guān)讀書報(bào)告寫作之前，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所選的讀物進(jìn)行相關(guān)讀書報(bào)告的特點(diǎn)的探討，學(xué)生要根據(jù)讀書報(bào)告的特點(diǎn)對(duì)所選的讀物進(jìn)行調(diào)整;其次，就是學(xué)生寫作的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以利用各種智能檢索或評(píng)改工具提高寫作質(zhì)量。初稿完成后，學(xué)生可以將它們發(fā)表在公開的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。學(xué)生閱讀他人讀書報(bào)告，做出閱讀選擇，同時(shí)以書面的形式說(shuō)明自己的理由。學(xué)生就可以根據(jù)其他同學(xué)對(duì)自己讀書報(bào)告的相關(guān)評(píng)價(jià)而進(jìn)行相應(yīng)的修改。在完成這樣的作業(yè)之后，老師要組織學(xué)生對(duì)相關(guān)同學(xué)的寫作能力以及互動(dòng)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提高，同時(shí)，這樣的寫作模式的創(chuàng)新在一定程度上提高了大學(xué)英語(yǔ)寫作的教學(xué)水平。

(三)充分寫作教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)做教學(xué)過(guò)程中離不開信息。我們需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)寫作材料的搜集、學(xué)生作業(yè)的提交、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改以及教學(xué)形式的呈現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行支撐，因此，我們要將寫作教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)充分的結(jié)合，不斷更新教學(xué)素材、改變教學(xué)途徑、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程等，從而促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)水平的提高。例如，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生在線活動(dòng)的言行分析出該學(xué)生目前在詞匯、句法、篇章等方面所處的水平，綜合分析學(xué)生的能力以及相關(guān)缺點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)。

(四)英語(yǔ)老師與信息技術(shù)人員充分合作

為了更好地進(jìn)行教學(xué)模式的改革，我們還應(yīng)該促進(jìn)英語(yǔ)教師與相關(guān)信息技術(shù)人員的合作，這樣，英語(yǔ)老師就可以在充分了解相關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的改變，同時(shí)，相關(guān)信息技術(shù)人員也可以充分了解英語(yǔ)寫作的教學(xué)規(guī)律，從而更好地開發(fā)出適合大學(xué)生寫作學(xué)習(xí)方面的軟件與教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)兩者的合作才能不斷提高大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)水平。

(五)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，我們也要注意到大數(shù)據(jù)對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力提出了更高的要求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，因此，相關(guān)英語(yǔ)教師要不斷更新自己的信息技術(shù)知識(shí)，充分應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)，提高相關(guān)專業(yè)素質(zhì)與應(yīng)用水平，提高英語(yǔ)寫作的教學(xué)效率。

五、總結(jié)

學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生通過(guò)以上對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革途徑這一課題的深入分析我們可以發(fā)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的必要性，因此，我們要重視這一課題的深入分析。從上文我們可以看出，在現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)寫作改革的過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，這導(dǎo)致大學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力無(wú)法得到提升，從而影響學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合現(xiàn)階段數(shù)據(jù)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而提出以上大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的改革途徑，希望能促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)水平的提高。

作者：張鸞 單位:呼倫貝爾學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

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