前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)英語立體化教學(xué)模式研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、前言

目前在我國大學(xué)英語教學(xué)實踐中，立體化教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用雖然得到了很大的改善，大部分的高校都已經(jīng)與現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)技術(shù)接軌，但是也不乏一些高校，在立體化教學(xué)模式的開展和推廣上略顯滯后，這對學(xué)生思維的拓展、視野的開拓都產(chǎn)生了一定的影響，因此，變革現(xiàn)有的單一的教學(xué)模式，將立體化教學(xué)模式不斷推廣顯得很有必要。本文在對立體化教學(xué)模式進行簡單的解析的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前我國大學(xué)英語立體化教學(xué)模式進行具體的分析，最后提出自己的一些思考和看法。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語立體化教學(xué)模式必要性分析

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，改變了以往“你說我聽”的接收知識的模式，學(xué)生接收外來信息多元化、泛化，單純的以課本為依據(jù)的教學(xué)模式略顯古板、單調(diào)，學(xué)生的積極性無法得到調(diào)動，從而教學(xué)效果也無法得到保證。有一項針對注意力的研究表明，面對越來越多的外界誘惑，大學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講的時間正在逐漸的縮短，而豐富的教學(xué)內(nèi)容、先進的教學(xué)模式的改變和更新，正好可以彌補注意力問題的存在，同時也迎合了學(xué)生們的需求?？v觀國外一些發(fā)達(dá)國家的教學(xué)模式，其實早就擯棄了單純以課本為主導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以豐富、多元、立體的教學(xué)方式在他們的教學(xué)過程中早已得到了推廣和普及，并且取得了良好的效果，因此我國也應(yīng)該汲取國外教學(xué)模式先進之處，逐步提高我國的教學(xué)水準(zhǔn)和水平，促進教育的健康發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)英語立體化教學(xué)模式思考

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，打破了原有的教學(xué)模式，這使得原有的教學(xué)模式進行變革。而越來越多的實踐表明，立體化教學(xué)模式的運用，使得大學(xué)英語課堂教學(xué)更加直觀、更易理解、更易接受，因此，立體化教學(xué)模式引進大學(xué)英語教學(xué)中顯得十分必要。在該部分，筆者主要對大學(xué)英語教學(xué)模式進行深入的思考，并針對現(xiàn)有英語教學(xué)的現(xiàn)狀提出立體化教學(xué)模式改進措施。

1.教學(xué)觀念的立體化。

教師一直以來承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑者”的責(zé)任和定位，進入到網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境，教師也不得不逐漸改變原有的教學(xué)思維模式和教學(xué)方式。但是現(xiàn)實的情況是一些教師整理網(wǎng)絡(luò)資源的能力和意識都存在不足，從而使知識體系更新緩慢，特別是一些年齡比較大的教師，這方面問題更為突出，還有一個問題就是老師的角色定位不清，角色地位沒有得到真正的保證和體現(xiàn)，教學(xué)過程中存在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式固化，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，大學(xué)教師要逐步轉(zhuǎn)變思想觀念，明確自身定位，探索立體化教學(xué)模式的運用。針對大學(xué)英語立體化教學(xué)模式而言，可以從以下層面入手：課堂上通過內(nèi)容豐富多變的影像資料與學(xué)生進行積極互動，課下，通過網(wǎng)絡(luò)，如微博、微信、QQ、email與學(xué)生進行交流和探討，保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和不斷探索英語新領(lǐng)域的動力。

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)英語選修課。

在目前大學(xué)英語教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因為專業(yè)方向的不同，對英語重視度不夠，或者有些想要學(xué)習(xí)，但是高校提供的資源也極為有限，為了解決這些問題，高?？梢詾闊釔塾⒄Z學(xué)習(xí)的學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)英語選修課，學(xué)生根據(jù)自己的意愿，有選擇性的進行學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)英語選修課既不會占用教師資源，還滿足了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的需要，一舉兩得。但要注意的是要對英語選修課的內(nèi)容進行嚴(yán)格的把關(guān)，一些不適用于放在課程內(nèi)的內(nèi)容必須剔除，同時注意課程的難易度，盡量做到難度適中，畢竟學(xué)生是自主進行學(xué)習(xí)，缺乏監(jiān)管，難免會出現(xiàn)“三分熱情”的情況。

3.建立評估管理的模式。

除了以上建立網(wǎng)絡(luò)選修課之外，還可以嘗試著建立評估管理的模式，通過評估也可以更好的進行管理，同時通過評估可以加強對學(xué)生實際學(xué)習(xí)內(nèi)容、進度進行有效的監(jiān)測，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個直觀的展示，為了更大的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動配合性，可以采取將學(xué)生評估的成績納入學(xué)期期末考察體系當(dāng)中，這需要在平時的評估中建立一個較為完備的檔案體系，將學(xué)生平時的表現(xiàn)真實記錄，分門別類，形成體系，以作為最后期末考察的依據(jù)，當(dāng)然，需要指出的是，評估、考察的內(nèi)容應(yīng)盡量全面和具體，做到公平、公正，以增加評估的認(rèn)可度。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)該更多的與信息技術(shù)之間相結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式不好的一面。因此，在實際過程中，需要師生共同的努力，營造良好的學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境，使得大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化立體式教學(xué)得以順利開展與實施。

作者：吳穎 單位：貴陽學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部