前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學英語演講視頻教學探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、TED演講視頻介紹及其特點分析

1.視頻演講主題內容豐富多樣。

TED演講的主題從最初的技術、娛樂、設計三大領域不斷擴展，展現著涉及幾乎各個領域的各種見解，從科學到文學到教育到商業到全球各種熱點問題等。

2.視頻演講嘉賓經歷不同尋常。

TED演講嘉賓或是某一領域的佼佼者，如微軟的比爾•蓋茨(BillGates)，或是普通人在經歷了人生的轉折后，對人生有了新的思考，如RicElias在經歷了墜機后學到了三件事。

3.視頻演講時間恰到好處。

TED演講時間規定為18分鐘，這一時間對聽者來說，有利于碎片式學習，也有利于注意力的高度集中。另一方面，對于演講者是一個挑戰，需要他們在規定的時間里能更清晰直觀地展示自己，分享自己的經歷體會等。

4.視頻演講語言統一使用英語。

TED演講者都是用英語進行演講，大部分來自英語國家，以英式英語和美式英語為主，但也有其他國家的演講者帶著本地口音，通過對不同口音的接觸，可以更好地確立自己的語音及語調。英語學習者也可以通過置身于地道的英語學習環境來提高自身英語表達能力。

二、TED演講視頻在大學英語課堂中的具體運用

《大學英語課程教學要求》明確提出，“各高等學校應充分利用現代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師教授為主的單一教學模式”。隨著信息技術的不斷發展，大學英語教學改革的不斷深入，大學英語教師不應只是局限于課本教學，而應充分利用各種網絡資源來豐富英語課堂。TED演講視頻因其豐富的內容，以及播放時間、演講語言等優勢，成為大學英語課堂教學的一種較好資源。

1.豐富課本內容

TED演講視頻內容比較豐富，幾乎覆蓋了各個領域，科技、教育、藝術、文化、環保等等，作為大學英語教師，平時應不斷積累，選取與課本主題相關的視頻，作為教材的有益補充。如講到與“成功”有關的話題，教師可以選取市場營銷師，成功學分析師RichardSt.John的一段不到4分鐘的視頻，他通過自己的親身體驗來提醒我們，“成功不是一條單行道，而是一條持續綿延的長路”。看完視頻后，教師可以讓學生分享他們對視頻的理解，并表達自己對成功的看法。再比如講到與“技術”相關的話題，教師可以播放SergeyBrin對其開發的谷歌眼鏡進行展示的一段約8分鐘的視頻，以及SebastianThrun的“來自谷歌的無人駕駛汽車”等，可以開闊學生的視野，讓學生對科學技術的認識更加具體、生動。

2.營造課堂氛圍

在課堂中，教師可以根據自己的課程進度或課堂內容或學生學習狀態等選擇播放一些既寓教于樂，也能讓學生參與其中的視頻，在提高學生英語聽說的同時，也能讓學生進行思想上的交流。JoachimdePosada的6分鐘視頻“先別急著吃棉花糖”就是一個不錯的選擇，他通過實驗表明推遲享受、自律等品質有利于人們取得成就。這段視頻中展示了小孩們各自盡最大努力不吃棉花糖的畫面，能激發學生的學習興趣。教師在播放視頻前，可以先介紹一些背景知識和詞匯，再根據視頻提出相關問題，在沒有字幕提示的情況下，學生可以自由發揮，互相討論。這種方式可以活躍課堂氣氛，也能激勵學生懂得有時候為了某些目標要推遲一時的享樂。

3.提高學生英語自主學習能力

教師可以布置作業，要求學生課下觀看某些指定的TED視頻，并制作成PPT在課堂上與同學們分享。比如AmyPurdy的“超越極限的生活”就是一個很好的材料，她用自己的實際事例告訴我們，“人生的局限和障礙要么讓我們停滯不前，要么逼我們迸發出巨大的創造力。”最終，她選擇了后者。學生觀看后會有很大的感觸和啟發。另外，“我的女兒，馬拉拉”也會讓學生對諾貝爾和平獎獲得者馬拉拉有更進一步的了解。“20歲光陰不再來”讓學生意識到要珍惜現在美好的大學時光。另一方面，學生受到教師影響，也會養成定期觀看某些視頻的習慣，加強英語學習。對此，教師可以要求學生記錄并積累自己觀看的TED視頻，在開闊思路和視野的同時，可以學習一些地道的英語表達，模仿演講者純正的英式或美式發音。

三、結語

隨著互聯網的發展，教育信息化的推進，各種視頻公開課、翻轉課堂、MOOC等對大學英語教學既帶來了機遇也帶來了挑戰。教師應適應時展的潮流，思考如何通過利用網絡海量信息，構建多元化的教學模式，為學生提供自我展示、相互交流的平臺，提高英語課堂教學質量，加強學生的英語自主學習能力以及創新能力。

作者：向玉 單位：湖北工業大學外國語學院