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【摘要】

正電子，又稱陽電子、反電子、正子，基本粒子的一種，帶正電荷，質(zhì)量和電子相等，是電子的反粒子。最早是由狄拉克從理論上語言的。1932年8月2日，美國加州理工學(xué)院的安德森等人向全世界莊嚴宣告，他們發(fā)現(xiàn)了正電子。正負電子一旦相遇，則發(fā)生湮滅，是正電子的最基本性質(zhì)。在這之前是不具有我們理解的正電子的最基本性質(zhì)。那么對于大學(xué)生在學(xué)學(xué)物理中該如何理解正電子，本人在文章簡單介紹了正電子的發(fā)現(xiàn)過程，讓大學(xué)生對正電子的概念有一個基本的了解。

【關(guān)鍵詞】

正電子；狄拉克方程；湮滅；空穴

1.引言

正電子的理論預(yù)言和實驗發(fā)現(xiàn)揭開了反粒子的發(fā)現(xiàn)之幕，這也無疑是近代物理界的極為重要的和極其有意義的發(fā)現(xiàn)，它的發(fā)現(xiàn)標志著我們對物質(zhì)的內(nèi)涵有了更進一步的理解，尤其是對基本粒子的認識進一步加深。構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是既不能產(chǎn)生，也不會湮滅，如電子，我們通常的電子都是指帶負電，而且規(guī)定電子所帶的電量大小為單位電量，直到正電子的發(fā)現(xiàn)，對基本粒子的認識翻開了新的一頁。現(xiàn)如今，我們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，正、負電子可以相互轉(zhuǎn)化，成對的產(chǎn)生或者湮滅。我們在認識世界的過程中，總是從感性上升到理性，通過概括和整理，使之成為概念。本文簡單介紹我們該如何去理解正電子的概念，這就是本文探索的目的。

2.正電子的理論來源

1928年，英國物理學(xué)家提出了著名的狄拉克方程，該方程式描述自旋為12粒子的波函數(shù)方程，是對薛定諤方程進行洛倫茲變換得到的，它同時遵循狹義相對論與量子力學(xué)的原理，是相對論量子力學(xué)重要基礎(chǔ)。狄拉克1928年提出了合理真空理論假說———狄拉克之海，認為這些粒子是電子的反物質(zhì)，很好的解釋了方程中反常的負能量問題，對反粒子的存在做出了合理的預(yù)言。此外，根據(jù)狄拉克方程求解得到的結(jié)果，電子不僅有能量取正值的情況，還有負值的情況，而且正負態(tài)關(guān)于能量為零的點完全對稱。雖然這個結(jié)果很有意思，但解釋起來遇到了“永動機”的問題，這與物理基本規(guī)律是肯定矛盾的。針對這個矛盾，狄拉克于1930年提出了空穴理論。該理論考慮了電子是費米子，那就必須滿足泡利不相容原理，負電子填滿了所有的真空狀態(tài)，這樣電子就不能找到能量更低的態(tài)，而且正能量態(tài)中也就沒有電子，所以任何一個電子都不能找到能量更低的狀態(tài)，也就是說整個系統(tǒng)非常穩(wěn)定，電子不可能跳到能量更低的狀態(tài)，對外輻射能量。此外，我們至少需要兩倍于電子靜止質(zhì)量的能量，才能把某個電子從原來的負能態(tài)激發(fā)到正能態(tài)，可以看作一個正能態(tài)對應(yīng)著一個負能態(tài)空穴。正能態(tài)電子所帶電荷為-e，而且所具有的能量大于或等于一個電子靜止能量，因為它們必須滿足電荷守恒定律和能量守恒定律，所以負能態(tài)的電子的帶電量應(yīng)該就是+e，能量也應(yīng)該大于或等于一個電子靜止能量。這個粒子就是狄拉克所預(yù)言的“正電子”。

3.實驗發(fā)現(xiàn)

狄拉克本人雖然對理論作出了完美的解釋，空穴理論給出了反粒子概念，但實驗上還并沒有觀測到正電子，正電子理論并沒有得到學(xué)術(shù)界的承認，包括狄拉克本人，當時也不是完全確認理論自身的正確性。不過，狄拉克的預(yù)言因為找到實驗上的證據(jù)被證實了。1932年，美國物理學(xué)家安德森等人在研究宇宙射線是電磁輻射還是單純的粒子問題，觀察到高能光子穿過重原子核附近時在磁場中的偏轉(zhuǎn)情況，這一細節(jié)引起了他的注意，雖然當時著名的物理學(xué)家康普頓做出了解釋，但并沒有使安德森及其合作者信服，隨著后來的觀測，在云室中拍攝了一張照片，發(fā)現(xiàn)宇宙射線進入云室穿過鉛板后，軌跡確實發(fā)生了彎曲，而且，在高能宇宙射線穿過鉛板時，有一個粒子的軌跡和電子的軌跡完全一樣，但是彎曲的方向卻“錯”了。第二年，安德森又用γ射線轟擊方法產(chǎn)生了正電子，從而從實驗上完全證實了正電子的存在，正電子得到學(xué)術(shù)界的廣泛認可。

4.結(jié)束語

對于大學(xué)生本科生來說，我們大學(xué)生在學(xué)學(xué)物理中該如何理解正電子，本人認為我們大學(xué)生要了解一些有關(guān)于正電子的理論來源，從源頭了解正電子的實質(zhì)。當然考慮到本科生物理知識有限還不具備研究高等量子力學(xué)的客觀條件所以大學(xué)生只需了解其基本大意就行，對于某些學(xué)有余力的同學(xué)可以刨根問底，可以說這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能有一定的提高和發(fā)展。但我們大學(xué)生要對正電子的性質(zhì)與概念要有清楚的了解，一定要區(qū)分開正電子與空穴，兩者有極其相似的地方。但本質(zhì)不同。正電子真實存在的。如同電子、質(zhì)子一樣時基本粒子而空穴則不然，它是一個為方便解決物理問題而創(chuàng)造出的一種概念不是真實存在的,這一點我們要清晰。

作者：許眾 單位：西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院