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一、鄉(xiāng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，但是由于鄉(xiāng)村化學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有在鄉(xiāng)村化學(xué)教學(xué)中得到充分落實(shí)，鄉(xiāng)村初中缺少專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)教師無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，致使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)不能有效理解與掌握，不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手能力不強(qiáng)，無法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生開闊思維，缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）鄉(xiāng)村化學(xué)教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式方法不合理

由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)條件有限，大部分大學(xué)畢業(yè)生缺少到鄉(xiāng)村任教的意愿，大部分形成初中化學(xué)教師教學(xué)觀念落后，在教學(xué)過程中，教學(xué)方式方法單一，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要改變教學(xué)方法，不能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的信心，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性，不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，同時(shí)鄉(xiāng)村化學(xué)教師缺乏課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，課堂教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不確定情形，這就需要教師具有靈活的應(yīng)對(duì)能力，有效的處理課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，如果教師不能夠?qū)φn堂有合理有效的掌控，一出現(xiàn)事先沒有意料的情形就不知所措，直接影響了化學(xué)課堂教學(xué)效率。

（三）忽視學(xué)生課堂主體地位，影響化學(xué)課堂教學(xué)效率

鄉(xiāng)村化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，沒有將學(xué)生作為課堂的主體，老師占據(jù)了整個(gè)課堂教學(xué)的大部分，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力，只是一味地將化學(xué)知識(shí)等灌輸?shù)綄W(xué)生腦袋當(dāng)中，而不是側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的理解和應(yīng)用，注重結(jié)論，而不注重結(jié)論得出的過程，缺乏鉆研精神。在教學(xué)過程中大多采取根據(jù)教材講教材的方法，而不是以教材為基礎(chǔ)對(duì)所學(xué)知識(shí)展開聯(lián)想，延伸，缺乏創(chuàng)新精神和批判意識(shí)，不能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，反而使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生距離感，造成學(xué)生思維的局限性，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

二、提高鄉(xiāng)村初中化學(xué)課堂效率對(duì)策

（一）加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高鄉(xiāng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在鄉(xiāng)村初中化學(xué)教育過程中，要加強(qiáng)化學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立或改造化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要充分重視起化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，將化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高化學(xué)課程效率

在鄉(xiāng)村教師在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，適應(yīng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)方式創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，同時(shí)要不斷充實(shí)化學(xué)教師師資力量，促進(jìn)鄉(xiāng)村初中化學(xué)課堂效率的提高，和鄉(xiāng)村化學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）重視學(xué)生課堂主體地位，提高鄉(xiāng)村化學(xué)課堂教學(xué)效率

在化學(xué)課程教學(xué)過程中，要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到自己在課堂中的主體地位，在初中化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境。根據(jù)情境提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)去找到解決問題的方法，化學(xué)注重的是理性思維，更多的是要求學(xué)生獨(dú)立思考問題，而不是死記硬背，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與討論分析，最后得出結(jié)論，通過學(xué)生自己思考得出的結(jié)論和方法，比進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)更加有效，記憶更加深刻，可以有效提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、總結(jié)

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷增長，教育事業(yè)日益發(fā)展繁榮，對(duì)我國社會(huì)全面建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)中一個(gè)重要的組成部分，受到了越來越多的關(guān)注與重視，化學(xué)教育成為了鄉(xiāng)村初中教育研究中的重要課題，本次研究從鄉(xiāng)村初中化學(xué)課題教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了提高鄉(xiāng)村初中化學(xué)課堂效率對(duì)策，不足之處還望指正，希望可以為鄉(xiāng)村初中化學(xué)課堂研究貢獻(xiàn)綿薄之力。

作者：李剛 單位：四川省宜賓市江安縣蟠龍鄉(xiāng)蟠龍中學(xué)