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摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及民眾物質(zhì)生活水平的提升，民眾的思想觀念也發(fā)生了較大的變化，對教育工作提出了更高的要求。但是值得注意的是，現(xiàn)階段我國初中地理教師在課堂教學(xué)中思想觀念較為陳舊，教學(xué)模式落后，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致地理課堂教學(xué)的進(jìn)度較慢、質(zhì)量較差，不利于學(xué)生地理成績的提高，也對初中教學(xué)整體質(zhì)量造成了一定的負(fù)面影響。本文從初中地理教學(xué)面臨的困境入手，提出了幾點興趣教學(xué)策略，以期能夠為初中地理教師提供些許參考。

關(guān)鍵詞：初中；地理；興趣教學(xué)

引言

現(xiàn)階段，我國初中地理教師對興趣教學(xué)的關(guān)注度較低，初中地理教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥無味，對學(xué)生的吸引力較低，在一定程度上加大了地理教學(xué)的難度，嚴(yán)重影響著地理教學(xué)的正常開展。目前，部分初中地理教師已經(jīng)認(rèn)識到了教學(xué)中存在的不足，并積極采取措施進(jìn)行應(yīng)對，也取得了一些成績，在一定程度上提高了地理課堂的趣味性。但是由于多方面因素的影響，地理課堂中興趣教學(xué)的水平仍有較大的提升空間，工作還需進(jìn)一步改進(jìn)。一、初中地理教學(xué)面臨的困境在過去很長一段時間內(nèi)，初中學(xué)校對地理教學(xué)的關(guān)注較少，導(dǎo)致教師在開展地理教學(xué)時存在敷衍了事的心理，在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新，只是對以往教學(xué)模式的簡單套用，使得學(xué)生對地理教學(xué)缺乏興趣，進(jìn)而降低了教學(xué)的質(zhì)量。而且相比其它學(xué)科，地理教學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，對學(xué)生的要求較高，學(xué)生往往不愿意在地理學(xué)習(xí)中花費太多的時間，對知識的認(rèn)識停留在較淺的層面，不能將知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使得地理教學(xué)喪失了自身的最初意義。目前社會上對文科教學(xué)工作的重視程度普較低，導(dǎo)致地理教材的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，并不能滿足現(xiàn)階段地理教學(xué)的需求，也在一定程度上影響著地理課堂教學(xué)的開展[1]。

二、初中地理課堂興趣教學(xué)策略

初中階段的學(xué)生對外界事物充滿好奇，而且已經(jīng)具備了自身的思維能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，注重對初中階段學(xué)生心理的應(yīng)用，使學(xué)生對地理教學(xué)始終保持較高的期待，進(jìn)而降低地理課堂教學(xué)的難度，確保地理教學(xué)的高效有序開展。

（一）加大對信息化技術(shù)的應(yīng)用。隨著科技的進(jìn)步及民眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，信息化技術(shù)得到了較為廣泛的應(yīng)用，為民眾提供了極大的便利，在一定程度上促進(jìn)了民眾生活水平的進(jìn)一步提升。新形勢下，初中地理教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，在課堂教學(xué)中加大對信息化技術(shù)的應(yīng)用，通過視頻、圖片來向?qū)W生講解地理知識，進(jìn)而提高學(xué)生的視覺、聽覺感受，為學(xué)生營造一種身臨其境的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而加快地理教學(xué)的進(jìn)度，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

（二）注意對詩詞的應(yīng)用。在實際工作中，教師應(yīng)注意對詩詞的應(yīng)用，通過我國經(jīng)典詩詞來引發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對地理教學(xué)的認(rèn)同感，使學(xué)生更加樂意參與地理課堂教學(xué)中來。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意穿插詩詞，通過這種手段能夠有效豐富教學(xué)的內(nèi)容，還能夠在一定程度上提高地理課堂的高度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。而且教師還可以要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容講出合適的詩詞，在學(xué)習(xí)地理知識的同時加深學(xué)生對古典詩詞的了解和記憶。

（三）重視實踐活動的開展。新形勢下，地理教學(xué)在課堂中不能過分依賴教材，教師應(yīng)高度重視實踐活動的開展，幫助學(xué)生將地理知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進(jìn)而提高教學(xué)的效率及質(zhì)量。教師可以要求學(xué)生以集體的形式自主開展實踐活動，并將自身從實踐活動中獲得的啟發(fā)在課堂上進(jìn)行表達(dá)，或是組織學(xué)生在教學(xué)的帶領(lǐng)下開展實踐活動，使學(xué)生親身接觸大自然，這種情況下，學(xué)生對地理知識的理解更加深入，能夠在教學(xué)過程中長時間保持注意力的高度集中，進(jìn)而實現(xiàn)自身地理學(xué)習(xí)成績的大幅提高。

（四）注重問題教學(xué)的使用。初中地理教學(xué)在課堂中應(yīng)注意問題教學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)前向?qū)W生提問與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，并要求學(xué)生在課堂上表達(dá)自身對問題的理解及看法，而且教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答案給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟罴氨匾闹笇?dǎo)。這種方式能夠充分利用學(xué)生的好奇心及好勝心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感，改變地理課堂教學(xué)枯燥無味的缺陷，活躍課堂氛圍，在良好的師生互動中實現(xiàn)對初中地理教學(xué)的目標(biāo)[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，興趣教學(xué)在初中地理課堂中的應(yīng)用能夠在一定程度上提高地理課堂的趣味性，使學(xué)生積極主動的參與到地理課堂教學(xué)中來，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效率及質(zhì)量的大幅提升，促進(jìn)學(xué)生地理成績的提高。但是目前我國初中地理課堂興趣教學(xué)應(yīng)用情況并不理想，沒有充分發(fā)揮出興趣教學(xué)應(yīng)有的作用，因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識導(dǎo)致自身工作中存在的不足，并積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，通過加大對信息化技術(shù)的應(yīng)用、注意對詩詞的應(yīng)用及重視實踐活動的開展等手段對工作進(jìn)行改進(jìn)，切實提高地理教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張回國.初中地理興趣教學(xué)辦法淺談[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2017:2.

[2]李燕燕.淺談初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015,12(09):150.

作者:王平 單位:甘肅省隴南市武都深圳中學(xué)