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【摘要】高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，不僅有助于提升當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質與能力，而且還有助于實現(xiàn)整個高等教育的內涵式發(fā)展。當然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育是否能夠有效融合，相關協(xié)同育人機制的實效性是否能夠切實形成與有效發(fā)揮，從根本上來講，則需要充分在認知高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合之必要性的同時，能夠積極探索二者有機融合的實現(xiàn)路徑并貫徹落實于教育教學實踐當中，以此來改善當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育生態(tài)環(huán)境的同時，培養(yǎng)學生正確的創(chuàng)業(yè)觀，良好的品德修養(yǎng)，最終提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思想政治；融合機制；實現(xiàn)路徑

引言

2018年10月，教育部的《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》和“新高教40條”明確要求，要把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結合。然而，結合現(xiàn)階段高校發(fā)展的實際情況來看，盡管各大高校都在如火如荼的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，當然也取得了較為不錯的成績，但是在此過程中卻忽略了思想政治教育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合程度不夠，會直接導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效大打折扣，甚至可以說與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展的內外在需求相脫節(jié)，最終影響高校整體辦學質量。對此，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，以此來推動高等教育的內涵式發(fā)展，是新時期高校教育教學所面臨著的重要課題，也是高校立足當下、面向未來發(fā)展的重要方向。

一、現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

新時期，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體上呈現(xiàn)快速而良好的發(fā)展態(tài)勢，也取得了比較不錯的成績，與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮在各大高校逐步擴散開來，大學生創(chuàng)業(yè)意識不斷形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣越來越高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐也越來越多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果也越來越成熟。當然，現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在一定的問題。其中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認知仍停留在狹義的理解之上，集中表現(xiàn)為將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于培養(yǎng)學生創(chuàng)辦企業(yè)的技能，相對應忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質內涵。

1.模式趨同、缺乏特色

一方面來講，不可否認的是，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對較晚，相關理論研究并不夠深入，相關實踐也不夠豐富；另一方面來講，各大高校間教育教學水平參差不齊。由此，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程當中，很多高校并未根據自身發(fā)展實際情況來開拓創(chuàng)新，而是以趨同的姿態(tài)去選擇和遵循相對較為統(tǒng)一的模式，缺乏特色的同時，也難以形成系統(tǒng)而獨到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

2.機制缺乏、功利性強

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程當中，基于對短期收益的功利性角度出發(fā)，組織開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，而并不能夠從長遠角度考慮，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程上下功夫。由此，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相配套的各項機制始終難以形成。

3.師資不足、水平欠缺

教師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施者與推動者，也是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導者與培養(yǎng)者。所以，師資隊伍的“量”與“質”很大程度上影響甚至決定著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效。現(xiàn)階段，高校在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程當中，存在師資不足、水平欠缺的突出問題，集中表現(xiàn)為理論素養(yǎng)不足，實踐經驗匱乏，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多為“紙上談兵”，已經對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與提升構成重大影響。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的必要性

1.高等教育新時期發(fā)展的客觀需要

身處“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代浪潮之下，高校可謂機遇與挑戰(zhàn)并存。高校應主動地順應這一時展的潮流，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的相融合，以二者的協(xié)同協(xié)作與共同發(fā)展，來培養(yǎng)與輸送更多具備良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才，二者也正是高等教育新時期發(fā)展的客觀需要。

2.高等教育實現(xiàn)育人協(xié)同性發(fā)展的必然性選擇

新時期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的相融合，是高等教育深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的重要內容和必然方向。與此同時，基于二者的有效融合，可實現(xiàn)育人協(xié)同性發(fā)展，引導大學生克服與戰(zhàn)勝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當中不良情緒，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)斗志與信心，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，最終實現(xiàn)大學生核心競爭力的形成與提升。

3.二者內在契合性使然

（1）目標具有一致性

思想政治教育著重于引導大學生樹立正確價值觀，完善其道德素質及人格品質，以此可為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學生綜合素養(yǎng)與核心能力構建上提供補充的同時，發(fā)揮引領的作用。可以說，二者目標存在一致性，都指向了大學生的全面發(fā)展。

（2）內容具有重合性

從內容角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育具有一致性，都強調馬克思主義理論指導、共同理想的激勵、精神動力的凝聚以及道德教育的滲透。與此同時，隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入推進，二者間在內容上的重合性也越來越明顯和突出。

（3）功能具有組合性

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育二者均具有個體功能與社會功能，都有助于個體與社會的共同發(fā)展與全面發(fā)展，同樣也是促進國家經濟增長、社會就業(yè)穩(wěn)步提升與維護社會穩(wěn)定的重要舉措。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑

1.構建“多元立體”的課程內容銜接機制

為推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的相融合，需要相對應的開展課程體系改革，構建“多元立體”的課程內容銜接機制。第一、要注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進行開發(fā)并與思想政治教育進行有效銜接，在此過程當中不僅應注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力的提升，還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質與綜合能力；第二、要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材修訂的同時，增強思想政治教育的內容，同時還應開展多種多樣的實踐活動以調動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

2.構建“內培外引”的師資培養(yǎng)協(xié)作機制

所謂“內培”，指的是加強對現(xiàn)有教師的培訓，通過開展定期培訓，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的思想政治理論水平，使其在不斷地學習中，增強才干與能力，進而為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更為有效的指導和幫助。所謂“外引”，指的是通過聘請有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經歷校友、企業(yè)家等來校任職，以此來促進師資隊伍水平的提升。

3.構建“產學研用”一體化的實踐活動融合機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育相融合，需要與實踐活動整合為一體，以實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與思想品質的提升。對此，高校可以深入開展與推進校企合作的辦學模式，積極開辟大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地、實訓基地等校外資源，打造“產學研用”一體化，使大學生在學中做、做中學，進一步鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的成果。總體來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的相融合，是高校實現(xiàn)內涵式發(fā)展的必然性選擇。對此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅應注重對學生創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)，同時還應該有效融入思想政治教育，從多方面滲透思想政治教育，培養(yǎng)大學生良好的素質品格與心理素質，最終滿足社會對高素質人才的需要。

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作者:王衛(wèi)華 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院