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引言
大學生群體是社會主義現代化建設的主體者和創建者，所以大學生群體的征信品質的好壞不但關系著高等學府培育人才的質量，更是直接關系到我們國家和全社會的優勝劣處。現在我們國家正在全面的發展社會誠信制度的建設和正式進入依法治國這樣的情況下，我們應該把大學生的法制學習和誠信培養互相融合，從而推進社會誠信體制和誠信教育體制的同時發展。
1.對誠信體制的學習
對于大學生黨員的誠信思想的教育和培養一定要從周邊的環境來進行入手，一定要給大學生黨員創建一個良好的誠信環境。在體系上個，對誠信有一個歸檔的要求，用以以后的評價和今后在誠信方面的促進，從而來加強誠信教育的氛圍。體系的建立一定要符合大多數大學生的認可，比如我們可以把在學習上對其它學生的幫助、自主的學習也當作一種評價優秀黨員的標準，從而加強班級評議、老師評議和黨員自評，然后在進行綜合的誠信評價并把這些評價結果進行歸檔。對那些大學生黨員不遵守誠信原則行為進行批評教育，并且要對這些行為進行懲罰，進而就促使我們要制定一個相應的懲罰體系，比如，對那些學習不守誠信的大學生不能進行大學生的獎學金評選。從而來促進大學生黨員的自我誠信意識，進而來增加他們的正確價值觀的學習。
2.在工作方面進行誠信要求
就黨員在其工作方面的我們應該重點培養這幾個方面：第一，在文化方面。提高在文化知識上面的教育，專門給大學生黨員還可以在設立一個關于誠信方面知識的培訓或建立黨員誠信專欄，從而建立正確的思想觀和價值觀。在對班干部的選拔上，一定要先做好相關的選前工作，一定要尊重每一位同學的選擇，將選擇的權利全權交給學生們，學校的老師、教導員以及領導都不能對班干部的選拔進行干涉。第二，用完善的教育體制來對他們的行為進行控制。從而加強競選體制，使班干部和其它的競選活動一定要規范化，而且要把每一個競選的活動都當作是一次大事情來舉行，從而鞏固誠信競選的重要性。嚴禁所以弄虛作假現象的發生，一定要對監管體系進行完善，例如，大學生們可以利用信箱、實名、郵件等等的方式進行違規行為的舉報，從而增強大家對選拔出來的黨員干部的違規行為的監督，對于發現的違規行為一定要進行嚴格的懲罰和教育。當然，對于有哪些做出貢獻或者表現突出的黨員干部我們也一定要實行獎勵，獎勵的方式我們可以根據其本人優良表現的多少、學習的成績和平常個人的行為來對其綜合素質進行全面的審核，之后，按照審核的結果給予相應的獎勵，并且把獎勵的人名單進行全校公布，以示鼓勵。
3.在生活方面要做到誠信
現在我們正處于價值觀的發展當中，就發現很多的中國共產黨黨員開始徇私舞弊、自私自利了，黨員們在不斷變更和發展的價值觀制度下對原有的價值觀進行連續的挑戰，從而使其嚴重失掉了作為一名黨員該有的品質和原則。這種現象的出現有兩種原因：第一，我們國家對素質、品質的教育還是處于薄弱環節；第二，就是我們國家對自己的要求太低，使得自己太功利、太自由，沒有一點組織紀律性，從而完全不顧及別人的感受的現象。所以我們總結下，就這種現象可以做以下的嚴格要求。（1）在學校，黨委負責人一定要對教學環境有個認識，因為它可以慢慢的熏染學生的思想。所以，在學校的硬件上一定要提高，比如學校設置多個定時定點規范使用共享單車服務點，讓學生養成一種誠信使用共享單車的好習慣等等。（2）對于亂丟垃圾等現象。我們可以設置多個垃圾箱，規范同學們誠信行為。（3）在學校教學樓、生活區設置黨員誠信服務站，讓大學生黨員在服務他人的同時自覺規范自己的行為。
4.在經濟方面要建立誠信的體制
其在經濟誠信方面，我們應該從這幾點做起：（1）要增強我們國家在助學貸款工作上面的教育宣傳，對于那些提出助學貸款申請的大學生黨員們一定要加強對其誠信知識的培養，最重要的是還款知識的教育。（2）高等院校應該對獎學金的體系進行全面的完善，其中評價制度要更加完善，里面一定要以大學生的評價為主要評價，教師參與的調查為參考，從而加強材料審核的真實有效性。（3）就是要設立一個家長和學校互通的一個系統，從而讓家長和學校老師能很快的了解到自己學生在家里或者在學校的一舉一動。
5.要培養黨員的誠信意識，就要設立黨員承諾書體系
組織應該對黨員進行一定時間的承諾書簽訂儀式，從而熏染大學生們的誠信思維，使其在以后的生活、工作中自然而然的產生誠信。誠信長久以來都是我們國家的優良傳統，也是我們中華民族的傳統品德的根本，作為一名中華民族的共產黨員一定要嚴格要求自己，對自己當前的本職事情一定要做好，從而發揚出我們國家的長久的傳統美德。
6.結束語
現在的大學生們一定要把誠實誠信的高尚品質當作自己一生最崇高的追求，設身處地的基本原則和行為規范，從而推進社會主義事業價值觀的發展，讓其在高等學府的院校里面開花結果、落地生根，努力讓自己成為社會主義價值觀的領頭人。
參考文獻：
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作者:章志華 李澗松
第二篇:大學生誠信教育探索
［摘要］誠信教育就是誠信品德養成的教育，就是激發大學生對誠信道德的情感體驗，提高明辨是非的能力，自覺地踐行誠信道德。大學生誠信教育的措施主要有立足各自學校的特點，把誠信教育與學生的道德教育緊密結合，滲透于教育教學過程的始終，同時，教職員工也要踐行誠信教育，營造良好的校園誠信環境，加強大學生誠信教育與管理。
［關鍵詞］誠信;誠信教育;措施
誠信是良好品德的具體寫照，誠信教育更是高等院校思想道德教育的題中應有之意。時代的發展賦予了大學生誠信新的內涵，即真實無妄的求實精神，公平的處事態度以及大公無私的道德觀念，是自覺守法、真誠守信的價值觀。
一、加強大學生誠信教育的意義
1．誠信的解讀
關于“誠信”，在歷代賢達志士的思想中并不鮮見，中國人更是把誠信作為立身處世之本。誠信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”即真實無妄，其基本的含義是誠于己，誠于自己的本性亦即宇宙萬物真實無妄的本然之道。《大學》有言:“所謂誠其意者，毋自欺也。”［1］“誠者物之終始，不誠無物。”［2］“誠”既是天道的本然，也是人道的根本。“誠者，天之道也;誠之者，人之道也。”［3］真實無妄是天道，而對誠的追求則是人道。“信”的基本含義就是誠心實意、言行一致、表里如一。孔子云:“信近于義，言可復也。”［4］“自古皆有死，民無信不立”。［5］引申為人的道德情感和社會行為時則有追求真理、信守承諾等含義。“信”與“誠”是相通的品德。許慎在《說文解字》中是這樣解釋的:“誠，信也，從言從聲”;“信，誠也，從人從言。”［6］“誠，信也”，“信，誠也”。“誠”側重對內，是一種內在的情感，含有誠實、真誠之意，是一個內心自省的過程;“信”側重對外，是一種外在的情感行為，指信任、信用，需要通過他人來體現，是一種社會交往的實踐過程。“誠”是基礎，有誠才有信，無誠則無信;而信者即為誠的典范。誠是思、言、行、待已、待人、接物等方面終身恪守的準則和規范;信是立身處世、為政、交友、自我修養的基本準則。孔子把它作為做人的根本，“人而無信，不知其可也。”［7］《呂氏春秋》中專門作有《貴信》篇，把信當作人立身處世的根本，并主張人生以誠信為貴。像李白在《俠客行》中的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”的詩句，更是強調了承諾的分量遠遠重于五岳。可見，誠信有著堅實的精神內核，誠在于仁，信近乎義，離開仁義談誠信如同舍本逐末，緣木求魚。從道德范疇來講，誠信即待人處事真誠、老實、講信譽，言必行、行必果，一言九鼎，一諾千金。所以，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。
2．大學生誠信教育的涵義
當代社會，時代的發展又賦予了大學生誠信新的內涵。首先，既然誠信的根本精神是真實無妄，那它必然要求大學生尊重客觀規律，樹立求實精神。其次，作為社會主義核心價值觀培育中的重要方面，誠信具有公正不偏的特性。它要求社會群體建立公正合理的制度，要求每個大學生樹立起公平公正的處事態度以及大公無私的道德觀念。再次，誠信所內涵的人文精神，要求大學生自覺守法，真誠守信，樹立起適應市場體制和法治社會的價值觀和道德觀。因此，大學生誠信教育就是大學生誠信品德養成的教育，是指根據誠信的內涵以及當前社會對大學生誠信品質的要求，通過一定的教育方式，遵循大學生的認知規律，有目的、有意識地對大學生施加影響，加深其誠信道德認識，培養其誠信道德情感，堅定其誠信意志，養成其誠信行為習慣，促進其形成遵守信用規則意識以及守信品德的教育活動。
3．大學生誠信教育的重要性
大學生誠信教育是思想政治教育的重要組成部分，也是社會誠信教育的構成部分，更是在社會主義核心價值觀培育過程的題中應有之義。對大學生開展誠信教育，是大學生個人的迫切需要，更是社會、國家發展的需要。無論是社會還是個人，誠信對之都具有重要的作用。對于一個國家而言，誠信是立國之本。國家的主體是人民，中國自古就有“得民心者得天下”的明訓，這些話至今仍然是至理名言。國家的領導者團結人民、造福人民，依靠的就是明智的政策和精神信念，誠信就是取信于民、團結人民的人文精神和道德信念。對于一個社會單位(企業)而言，誠信是立業之本。作為一項普遍適用的道德規范和行為準則，誠信是建立社會單位(企業)之間互信互利的道德杠桿。很難想象，一個不講誠信、不守信用的社會單位(企業)，在法治社會中會有長久立足之地。對于具體的社會成員而言，誠信是立身之本。人生而立于世間數十年，除去必須不斷學習獲得知識、提升修養之外，還必須有正確的價值觀作指導，否則，知識也可能成為滋生罪惡的工具。而誠信就是個人提升修養、走向高尚的最好方法，作為一項重要的道德準則，它指引著人們正確處理各種關系。盡管社會誠信危機是導致大學生誠信缺失的主要根源，但是面對大學生誠信道德缺失的狀況和培養高素質技術技能人才的社會訴求，加強大學生誠信教育已成為教育者之共識。高等學校加強大學生誠信教育的重要性就在于使大學生獲得必要的誠信道德知識，激發大學生對誠信道德的情感體驗，提高明辨是非的能力，自覺地踐行誠信道德。《中庸》講到:“自誠明，謂之性;自明誠，謂之教。誠則明矣，明則誠矣。”［8］意思即是講，由內心真誠達到明白道理，這叫做天性，即本質使然;由明白道理而達到內心真誠，這叫做教化，即教育使然。內心真誠就會明白道理，明白道理就會變得真誠。真誠既是天道運行的法則，又是人道運行的法則。只有為人真誠才可以說是一個真真正正的人，也才能夠得到人生的智慧，從而擁有成功的人生。真誠、誠實、誠信是最根本的道德原則，誠實無欺是人的本性，只有誠實方能明理，明理就是將“誠”這一人的內在德行向他人、社會和自然展露，以完善自己的德性，實現自己的道德人格。
二、加強大學生誠信教育的措施
美國著名教育家杜威曾論述到，當一個社會對現實的道德狀況不滿意時，它首先應求助于教育。為此，高等院校加強大學生誠信教育是職責所在，社會之重托。
1．誠信教育與學生的道德教育緊密結合
高等學校加強大學生誠信教育必須立足各自學校的特點，對于培養高素質技術技能人才的高等職業教育來說，要求教學教育的全過程都具有很強的實踐性，教學、實驗、實訓、調查、社會服務、生產科研等環節都需要與社會實踐緊密對接。這就使得職業類型的院校誠信教育在體系、內容、方法上必須貼近職業和社會需求的目標，根據崗位的實際需求塑造學生的職業能力、職業素質水平和思想道德品質，全面提高學生的技術技能等綜合性素質。誠實守信不僅是社會公德，而且也是任何一個從業人員都應遵守的職業道德。如果一個從業人員不能誠實守信，那么他所代表的社會單位(企業)就得不到人們的信任，無法與社會進行經濟交往，或是對社會缺乏應有的號召力和影響力。大學生在校期間，就必須要加強這方面的思想意識訓練，讓他們明確職業誠信道德有哪些基本要求，以及違反職業誠信道德應當承擔哪些責任。使大學生從內心深處意識到，違反職業誠信道德對個人、企業、國家造成的巨大損失和危害，從而激發學生的職業誠信道德意識。
2．誠信教育滲透于教育教學過程的始終
第一，改進思想政治理論課教學方法，在教學實施過程中加強誠信教育。思想政治理論課教師要結合人際交往原則和公民基本道德規范的教學，幫助大學生深刻理解誠實守信是社會主義道德建設的要求;結合法律基本理論的教學，幫助大學生深刻理解誠實守信是社會主義法治建設的要求;結合市場經濟的運行規則和對外開放理論的教學，幫助大學生理解誠實守信是建立和完善社會主義市場經濟體制的必然要求;結合黨的基本路線和培育社會主義新人理論的教學，幫助大學生深刻理解誠實守信是建設中國特色社會主義事業的基本要求。第二，把誠信教育滲透于專業教學過程的始終。學生的思想和心理動態在教與學的過程中表現最多，只要我們在學科教學中善于抓住時機，并充分挖掘教材的思想性以及結合教學環節培養誠信品質，就能把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育人的統一。任課教師不但在課堂上“誠信”育人，在課堂外“誠信”做人，并能把誠信做人的要求貫穿在課堂、作業、教學實踐等各個環節中去，就會實現教學效果和育人效果的“雙贏”。
3．教育者親身踐行誠信教育
教職員工都要以誠信為本，親身踐行誠信教育，特別是教師和輔導員。第一，教師在教學中要體現“學高為師、身正為范”的風范，教師的一言一行都應為大學生做出榜樣，身教重于言教。同時，努力提高自身道德修養，做到為人師表、身體力行、知行統一、誠實守信。讓自己的人格魅力在大學生的誠信教育中發揮出巨大的感召力和影響力。當一個人的某種特性形成好或壞的印象之后，人們會傾向于以此推論這個人其他方面的特性，出現“愛屋及烏”的效應，也就是說最終達到師生雙方對誠信道德的共識。第二，要充分發揮輔導員在誠信教育中的作用。誠信教育是思想教育的基礎，輔導員要有意識地把大學生誠信教育作為重要內容來抓。把誠信教育貫穿于大學生教育的各個環節，在涉及大學生切身利益的事情上要規范工作程序，堅持公示制度，接受大學生監督，可以設立輔導員電子信箱，廣泛征求大學生意見，做到廉潔自律，成為誠信的典范。
4．營造良好的校園誠信環境
第一，結合時代特點，弘揚傳統誠信美德，形成明禮誠信的時代主題。誠信是中華民族的傳統美德，歷代品行高尚的人都是表里如一、行為坦蕩和實事求是的，對此必須發揚光大。同時誠信必須務實創新、與時俱進，使大學生充分認識到誠實守信是一個人應該具備的基本道德素養和美德，是為人處世、建立社會關系的立身之本。第二，開展以誠信為主題的校園文化活動，創造良好的校園誠信。高等學校要創造一種高雅、健康向上、文明有益的校園文化環境，積極營造良好的校園誠信環境。可以在校內開展“大學生誠信有益的演講、主題活動”或到公共場所對社會人士進行調查;讓大學生以實名身份進入校園網“誠信論壇”，開展與“誠信”問題有關的討論;廣泛開展“誠信形象”教育，使大學生充分認識樹立誠信形象的重要性。
5．加強大學生誠信教育與管理
第一，將誠信教育與網絡發展相結合。自媒體的網絡時代，許多大學生都會選擇并習慣于在這種虛擬世界發表自己的觀點和看法，教育者應利用這個特點搭建起教師與學生、學生與學生之間雙向交流的平臺。網絡的自主性、平等性特點，縮短了教育者與被教育者之間的心理距離，創建了一種平等、自主的交流空間，使教育主客體間的思想得以不斷碰撞、逐步融合，將傳統的學生被動式接受轉變為師生間平等的認知碰撞。師生雙方之間的平等交流，既可以拉近師生之間的距離，使學生對老師產生親切感、信任感，更有利于及時掌握學生的思想動態，有針對性地開展教育，掌握網絡宣傳的主動權，并且可以教育學生遵守網絡秩序，培養網絡道德，在網上網下都要以誠實守信為本。第二，加強大學生網絡責任道德教育，喚醒大學生道德自覺性。在網絡虛擬世界中，道德規范的作用日漸消蝕，法律和社會輿論對個人的監督日漸削弱，因此，對現實社會中的大學生進行網絡道德教育，提高其道德認知能力，是防止網絡誠信缺失的基本前提。部分高校在大學生中開展網絡倫理教育，增強大學生的倫理道德觀念和“慎獨”意識，這對規范大學生的網絡行為起到了很好的作用。第三，加強大學生網絡行為的監管和控制。馬克思認為人的道德自覺性和自律是從外在制約性和他律轉化而來的。在當前的社會狀態中，僅僅依靠人的自覺和自律是遠遠不夠的，高等學校需要用高科技手段對網絡信息和網絡行為進行監督，構筑網絡空間的堅固防火墻，消除有害信息和不良行為的危害。同時用法律的強制手段對網絡違法行為予以堅決打擊，通過法律的震懾力有效地預防犯罪行為的發生。誠信是一個人的安身立世之本，對于大學生來說更是如此。在全社會合力培育社會主義核心價值觀的氛圍中，高等院校探尋大學生誠信教育的嘗試，是大學教育不可推卸的責任，更是在完成社會的重托。
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［8］子思．中庸［M］．北京:北京大學音像出版社，2004:34．
作者:雷玉翠 李巖 單位:陜西工商職業學院
第三篇:大學生社團誠信教育探究
摘要：該成果從高校大學生社團“會員入會動機、社團不誠信的主要表現、增強社團誠信教育的主要途徑”三個方面闡明了高校大學生社團在展現大學生自我才華、個人創新能力，繁榮校園文化、建設和諧校園等方面的重要作用。
關鍵詞：大學生;社團;誠信教育
高校大學生社團的存在是大學生價值的體現之一，是課堂教學的補充和延伸的渠道之一，是大學生走出課堂、多元發展、提升素養的有效途徑之一，是大學生提高專業知識，發揮專業才能的良好平臺之一。近年來，隨著社會風氣的影響以及校園商業化的增強，部分大學生思想道德品質出現了問題，表現出來的就是不誠信。這種不誠信，必然對高校大學生社團產生消極作用，從而影響大學生社團的健康發展。
1高校大學生社團會員入會動機分析
研究大學生社團誠信問題，首先有必要對大學生社團會員入會動機進行分析，以便了解出現不誠信的原因。動機一是出于自身愛好，探討共同話題，這類人群對社團的作用具有積極的認識；動機二是為了把參加社團活動兌換成學分，或在履歷上增加靚麗的一筆；動機三是雙重動機，既兼顧了興趣愛好，又能獲得實際的學分。
2高校大學生社團不誠信的主要表現
2.1社團招新時搞虛假宣傳
每年9月，是高校社團招新的日子。上屆社團為了吸引新生入社，增加會費，搞虛假宣傳，千方百計拉攏新生入會，許多新生在人生地不熟、連“社團是什么”都還搞不清楚的情況下被迫入會。一旦入會后，不久就發現所參加的社團根本不是招新宣傳時所宣傳的那樣，因而感到十分后悔，也就對社團的誠信度、信譽度表示懷疑。出現了“大一積極入社，大二消極駐社，大三、大四積極退社”的消極現象。
2.2社團負責人誠信意識缺乏
不少社團負責人處理不好自己與會員的關系，純粹把自己當成“干部”看待，缺乏進取精神和服務意識，輕易改變社團的活動安排，言行不一致，誠信意識缺乏。長期下去，社團出現了管理不規范、效率低下、活動重復簡單，創新能力不足，會員積極性不高、社團凝聚力不強、美譽度不高的消極現象。
2.3會員自身誠信意識不到位
高校社團的運行要靠會員的自覺行動，講誠信。經調查后發現：一是新生入會后，共同的愛好，加之老鄉情結，會員之間很快就混熟了，借錢借物的事也就多起來了。時間稍長，個別會員借錢不還，借物不歸，不誠信問題也出現了；二是會員在社團活動中不守時、不履職、不盡責的現象屢屢發生，誠信意識淡薄，嚴重地影響了高校大學生社團的健康發展。
3增強高校大學生社團誠信教育的主要途徑
3.1通過建立科學的社團管理制度，增強社團誠信意識
高校團委要堅持“宏觀控制，微觀搞活”的原則，為社團的生成和發展提供一定的經費和場所；喚醒大學生的主人翁責任，樹立誠信意識；規范社團的申請、注冊、操作等管理流程；定期對優秀社團和優秀指導教師進行表彰。
3.2通過開展課堂內外教育和實踐，增強會員誠信意識
高校要通過開設思想政治理論課程，向大學生進行社會主義核心價值觀的教育，闡明在當代社會增強誠信意識的必要性和重要性；通過開展征信教育，讓大學生明白誠信是征信體系的基石；通過評選先進、獎助學金評定等系列活動向會員進行誠信教育。通過課堂教育和自我修煉，增強會員誠信意識。
3.3通過發揮指導教師的作用，增強會員誠信意識
高校社團都配備有一定專業背景的指導教師，指導社團工作。指導教師理論知識深厚，專業能力強，實踐經驗豐富，其思想、情感、道德、修養等往往都會影響大學生，對學生的成長尤其是思想道德品質和誠信意識的養成發揮著重要的引導作用。因此，要充分發揮高校社團指導教師的作用。總之，高校大學生社團不僅是大學生的自發組織，還是高校思想政治建設和校園文化建設的重要載體，也是提升大學生思想政治教育的第二課堂，更是實施素質教育的重要舞臺。加強高校社團誠信意識教育，增強社團會員誠信意識，對大學生社團的健康發展具有重要的必要性、現實性和重要性。
參考文獻：
[1]朱藝華.關于大學生消極參加社團活動的思考[J].教育觀察,2014,7(3):78-79.
作者:宋明 單位:阿壩師范學院外國語學院
