前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)生誠(chéng)信缺失誠(chéng)信教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)

1.1經(jīng)濟(jì)生活方面

學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的學(xué)生給予一定的資助，獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放人員的界定有一定要求，有的學(xué)生沒(méi)有如實(shí)反映家庭狀況，也拿到了獎(jiǎng)助學(xué)金，平時(shí)的生活并不是簡(jiǎn)樸，卻也是追求名牌電子產(chǎn)品、服飾等；學(xué)校每年都有一些學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)，將學(xué)費(fèi)挪作他用，使得一學(xué)期的學(xué)習(xí)付之東流，得不到學(xué)分，影響正常的學(xué)習(xí)和畢業(yè)。

1.2就業(yè)方面

學(xué)生在書(shū)寫簡(jiǎn)歷時(shí)，為了奪人眼球，有意夸大自己優(yōu)點(diǎn)；在找到條件更好的單位就不辭而別，缺乏應(yīng)有的誠(chéng)信和合同意識(shí)，對(duì)于學(xué)校的名譽(yù)及今后畢業(yè)學(xué)生就業(yè)造成巨大的負(fù)面影響。

2大學(xué)生誠(chéng)信缺失主原因分析

造成大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因很復(fù)雜，有社會(huì)、學(xué)校、家庭因素及自身原因。學(xué)生雖然生活在校園里，但通過(guò)各種渠道可獲得大量的信息，同樣會(huì)受到社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中由于運(yùn)行機(jī)制不完善，相配套的法律法規(guī)與倫理道德規(guī)范不完善，大量的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不規(guī)范，也會(huì)蔓延到學(xué)校，必然會(huì)影響到學(xué)生；政治生活中一些貪官，一些黨政干部弄虛作假，營(yíng)私舞弊等給學(xué)生造成了巨大的影響；目前學(xué)校對(duì)于德育教育也是流于形式，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，大大影響了德育的實(shí)際效果，一些學(xué)校和教師的不適當(dāng)?shù)男袨椋灿绊懼鴮W(xué)生堅(jiān)守誠(chéng)信的決心；我國(guó)的學(xué)生從小就是在應(yīng)試教育的環(huán)境下長(zhǎng)大的，學(xué)校、家庭、自身注重的就是學(xué)習(xí)成績(jī)，綜合素質(zhì)的水平相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家相差較多，這也是造成目前誠(chéng)信缺失的主要原因。

3加強(qiáng)誠(chéng)信教育的方法

在社會(huì)快速發(fā)展的情況下，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和行為的培養(yǎng)，延續(xù)傳統(tǒng)的教育方法，很難達(dá)到預(yù)期效果，探索新方法，重視、加強(qiáng)高校的德育教育工作，是每個(gè)高校教師的責(zé)任。

3.1加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)

早在20世紀(jì)80年代末我國(guó)就提出的一個(gè)本土化概念素質(zhì)教育。作為一種教育思想或教育價(jià)值觀念，其初衷是糾正中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率，糾正大學(xué)教育過(guò)分專業(yè)化。素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生有效成長(zhǎng)的教育。素質(zhì)的內(nèi)涵具有時(shí)代的特征，不同的時(shí)代要求不同的素質(zhì)。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)雖有一定的發(fā)展，但社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，思想還不夠成熟，可塑性比較強(qiáng)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，改造自己的主觀世界，提高自身的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，培養(yǎng)良好思想政治素質(zhì)，確保科學(xué)世界觀的形成和正確的人生觀、價(jià)值觀和確立。當(dāng)代著名人文學(xué)家湯一介在《中西文化比較》中講道：“科學(xué)技術(shù)越是發(fā)展，越是需要人文精神來(lái)加以引導(dǎo)。”當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)觀念不斷更新，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)的綜合、學(xué)科的交叉、文理的交融是現(xiàn)代教育發(fā)展的總體趨勢(shì)。這就要求大學(xué)生成為專才，更要成為全才、通才，要情趣高雅，免受當(dāng)前社會(huì)流行的功利主義、浮躁之風(fēng)的影響，提高文化素質(zhì)，培養(yǎng)人文精神，成為和諧發(fā)展的人。

3.2教書(shū)育人，發(fā)揮教師為人師表的模范作用

“學(xué)高為師，身正為范”，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和行為，要加強(qiáng)教師自身的誠(chéng)信建設(shè)。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、相伴終生的，教師的道德修養(yǎng)不僅決定著自身水平的高低，也決定著教育改革和發(fā)展的成敗。學(xué)校的管理者、教師要以身作則，樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，率先遵守誠(chéng)信規(guī)范。教師要不斷的學(xué)習(xí)，“敢探索未發(fā)明的真理”，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使自己成為素質(zhì)教育的積極推進(jìn)者。教師要愛(ài)崗敬業(yè)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用人格力量鼓舞他人，用才華和熱情授業(yè)解惑，不辱使命，為大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣。

3.3健全考核體系，建立大學(xué)生信用檔案

據(jù)學(xué)者歸納，發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)里誠(chéng)信情況不好，發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、北歐等國(guó)家的大學(xué)中誠(chéng)信情況較好，這與制度的不足有很大的關(guān)系，目前可借鑒美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)體系中的誠(chéng)信教育體系，建立大學(xué)生信用檔案。學(xué)校應(yīng)組建專屬機(jī)構(gòu)來(lái)運(yùn)作，以誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信、公平、尊重和負(fù)責(zé)為基本原則，建立、健全具體的制度，在學(xué)校師生中廣泛宣傳，對(duì)于新生入學(xué)時(shí)，要求簽署學(xué)術(shù)誠(chéng)信保證書(shū)，讓學(xué)生知道關(guān)于考試作弊、論文抄襲等不誠(chéng)信行為從定義、標(biāo)準(zhǔn)、處罰規(guī)定到申辯程序，若發(fā)現(xiàn)不誠(chéng)信行為由組織機(jī)構(gòu)按照規(guī)定給予處罰。將大學(xué)生誠(chéng)信檔案納入網(wǎng)絡(luò)化管理，作為學(xué)生在申請(qǐng)助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)崗位、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、入黨、研究生保送及就業(yè)推薦等的依據(jù)，可為用人單位提供學(xué)生的信用記錄，引導(dǎo)就業(yè)單位挑選信用好的學(xué)生，形成守信獲益、失信受損氛圍，使誠(chéng)實(shí)守信成為大學(xué)生言行的倫理導(dǎo)向與共同遵從的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)信教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校的重視，更需要社會(huì)、家庭各方面密切配合，通過(guò)制度約束，少喊口號(hào)，不斷探索、創(chuàng)新，培育出誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀人才。

作者：周玉鳳 單位：上海工程技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院