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一、成人教育管理的專業化
1.加強成人教育師資隊伍的專業化建設
成人教育的教學質量以及辦學水平的高低，最關鍵的決定性因素是教師隊伍的質量如何。因此，建立一支具有高素質、超強能力的師資隊伍，是實現成人教育專業化發展的關鍵環節。在素質和能力方面，成人教育的師資團隊不僅要具有扎實的專業理論知識和學術水平，而且需要具有超強的實踐應用能力以及操作能力，能夠通過與成人良好溝通，將自身的專業理論與成人教育的專業實踐結合起來，實現針對學員的個人特點和狀況的教學設計。在教育事業以及教育科學不斷發展的當今社會，世界各個國家對成人教育行政人員的專業化訓練十分重視。例如，在美國一些大學里設有教育行政管理專業，專門為培養教育行政管理方面的人才而努力。在德國，州政府和教育學院以及研究發展中心共同合作，開設教育行政管理的相關課程，為教育行政管理的在職人員隨時進修或學習提供保障。
2.實現科學管理和教學管理活動的專業化
首先，加強教材建設與選擇，提高教學平臺的利用率。由于成人教育的主要授課方式以自學為主、函授為輔，其中通過集中面授時間相對較少，因此，自主學習是成人教育中獲取知識的主要途徑。教材是成人教育學員獲取知識的主要來源，因此對教材的選擇分外重要。成人教育主管部門要結合學員的實際特點和需求狀況，通過組織具有較強專業素質以及理論知識和管理經驗的人員，對成人教材的大綱進行編寫，從而保證教材大綱的科學實用性。其次，成人教育活動中要更新教學理念，體現學以致用的教學宗旨。成人學習的目的是為了提高自身技能，從而實現生命潛力的充分發揮，因此具有問題性和目的性。成人參加學多是為了完成新的任務，來解決一個問題或者獲得另一種生活方式。因此，成人教育要實現學以致用的教學原則，與學生的生產、工作和生活緊密結合，設計出符合學生實際的教學方案，從而提高學員獨立思考和解決問題的實際能力。最后，成人教育過程中要加強考試管理，提高辦學的效益。考試可以反映出學員的實際學習情況，同時也是教師教學水平的評價和反映。通過考試反映出的教學信息，可以激勵學員進一步努力學習，是教學過程中不可替代的一種活動環節。實踐證明，違規降低考試的標準或者降低考試的難度，不僅不能得到學員的好評，還降低了學校辦學的信譽。因此，只有不折不扣的執行考試標準，實現考試的科學化和強效考核機制，才能促進學員的積極，提高辦學的長遠效益。
二、成人教育理論研究的專業化
偉大學者諾爾斯認為，成人教育主要是以哲學和科學兩種理論為基礎。哲學基礎包括進步主義哲學和存在主義哲學，科學基礎包括臨床心理基礎、發展心理學以及成人教育實證等基礎。因此，成人教育學理論基礎的專業化就是對成人教育學理論基礎的進一步研究和探索，力求成人教育學理論基礎的研究更加深厚和扎實。現階段，我國成人教育研究工作者比較分散，且各個領域都有在開拓和研究成人教育。這種現象表明了成人教育眾多研究領域的欠缺，同時也反映了成人教育研究力量分散，不夠深入和系統等問題。因此，要加強成人教育學理論研究的規范化，一方面通過要求各個有關雜志、報紙以及科研機構的相互合作，共同抵制一些學術水準較低的研究成果及文章的發表和公布，實現規范研究的學術性。另一方面通過集中原本分散的成人教育的研究力量，增強團體的合作，實現系統發展規劃的統一制定。定期進行成人教育理論研究會議的召開，與國內外科研力量共同努力，實現成人教育學科的建設和發展。
三、加強國家政府的宏觀規范和管理
國家和政府要不斷加強對成人教育的宏觀管理和指導、規范等工作，通過為高校成人教育專業化建設提供良好的社會環境，提升高等成人教育在和諧社會的構建中的作用力。首先，通過應用法律的形式來規范成人教育的辦學以及管理行為，開展對成人教育的相關立法工作，實現成人教育的法律化專業特性。其次，對高等成人教育的辦學機構和從業人員實行制度管理，實現專業化程度的管理型制度要求。通過對成人教育的教師以及管理人員進行專門系統的訓練，在取得相應資格證書之后方可上崗的制度化管理，為辦學機構以及從業人員設定一個基本“門檻”，從根本上解決目前成人教育的一些矛盾和問題。最后，有效整合社會高等成人教育資源，加強對成人教育的科學化管理通過對成人教育的科學管理，避免成人教育在不規范競爭下造成過于功利的趨勢。通過規范高校成人教育的的辦學條件，整個社會成人教育資源，實現高等成人教育的系統化和專業化發展。
四、結語
總之，要實現成人教育的專業化管理，首先，通過加強成人教育師資隊伍的專業化管理以及教學過程的專業化培養，實現成人教育管理的專業化。另外，加強成人教育理論專業化研究，實現成人教育學科的建設和發展。最后，國家政府在成人教育的宏觀指導和規范管理上要加強調控力度，以實現成人教育資源的整合和專業化系統化發展。
作者：閔志國 單位：江蘇省建湖縣建陽鎮社區教育中心