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【摘要】

中職學(xué)生在入學(xué)之時(shí)受到文化課功底弱、文化素質(zhì)不高等因素影響，日常行為規(guī)范以及道德品質(zhì)方面都存在一定缺陷，受到傳統(tǒng)思想影響，進(jìn)入中職院校接受教育的學(xué)生在心理上存在一定落差，負(fù)面消極心態(tài)對他們成長造成地影響非常明顯。因此對于中職班主任來說，對學(xué)生開展德育工作有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和做人標(biāo)準(zhǔn)，營造良好的校園風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)教書育人的有機(jī)融合。

【關(guān)鍵詞】

中職班主任；德育；重要性；問題；對策

中職班主任注重學(xué)生德育工作，有利于提升學(xué)生辨別是非的能力，為塑造良好道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在生活中學(xué)會理性處理事情;有利于順應(yīng)我國人才培養(yǎng)新趨勢，提高學(xué)生就業(yè)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生對社會環(huán)境進(jìn)行充分認(rèn)識，減少他們受到不良思想侵蝕的概率;有利于實(shí)現(xiàn)與法制建設(shè)的同步效果，促進(jìn)社會主義社會精神文明建設(shè)向更加長遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

1班主任德育工作現(xiàn)狀

1．1班主任綜合素質(zhì)水平有待進(jìn)一步提升

雖然中職教師數(shù)量在近幾年有增加的趨勢，但是不少教師是非專業(yè)師范學(xué)校畢業(yè)的，他們沒有接受過專業(yè)的德育教育和心理教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中就無法高質(zhì)量的完成德育教育工作，直接影響整個學(xué)校的教育工作質(zhì)量和效率。工作多年的班主任雖然擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏科學(xué)的管理方法，導(dǎo)致學(xué)生不愿意與年長的班主任進(jìn)行溝通，同時(shí)多年的工作現(xiàn)狀消磨了教師工作熱情，導(dǎo)致在工作中表現(xiàn)不積極等狀況。

1．2學(xué)校德育設(shè)備有限，教育觀念得不到及時(shí)更新

中職教育以其教學(xué)局限性，導(dǎo)致學(xué)校設(shè)備不是很晚上，各種硬件和軟件設(shè)備的配置并沒有達(dá)到先進(jìn)德育教育要求，因此在教學(xué)活動中容易出現(xiàn)教育觀念落后、教學(xué)方式單一、教育途徑效果不明顯等問題。因此對于學(xué)校來說應(yīng)該積極配置相關(guān)硬件和軟件教學(xué)設(shè)備，對于教師來說，要積極學(xué)習(xí)新的文化知識，樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，通過雙管齊下的形式才能進(jìn)一步促進(jìn)中職班主任做好德育教育工作。

1．3德育教育方法比較傳統(tǒng)

越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識到教育對于學(xué)生人生起到的重要作用，因此很多學(xué)生即使不能進(jìn)入大學(xué)接受高等教育，也能進(jìn)入中職院校接受職業(yè)教育培訓(xùn)，這在一定程度上促進(jìn)了中職教育地發(fā)展，當(dāng)然隨著中職學(xué)生數(shù)量的增加，中職學(xué)生德育教育工作的責(zé)任和意義就更加重大。但是縱觀目前我國眾多中職院校，不少班主任采取德育教育的方法都是偏向傳統(tǒng)，以“灌輸式”教育方法為主，簡單的進(jìn)行德育概念教育，不能讓學(xué)生對德育內(nèi)涵知識加以深刻地理解，學(xué)生往往都是一知半解，不能引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識解決生活中的問題，只能被動的處理已經(jīng)發(fā)生的問題，沒有做到防患于未然，沒有發(fā)揮德育工作應(yīng)有的價(jià)值和作用。

2提升班主任德育工作質(zhì)量的對策

鑒于上述對目前階段中職班主任對學(xué)生德育工作現(xiàn)狀的分析，我們知道中職德育教育工作并沒有起到預(yù)期效果，不少班主任在德育工作中都存在很多問題，因此筆者認(rèn)為班主任作為學(xué)生德育工作的引導(dǎo)者，應(yīng)該反思這些問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析清楚社會對人才要求和就業(yè)形勢，從而保證中職學(xué)生德育工作順利開展。

2．1班主任應(yīng)該樹立先進(jìn)的德育工作理念

班主任作為中職學(xué)生德育教育的指揮者，應(yīng)該適時(shí)開展德育學(xué)習(xí)活動，不僅要掌握基本的文化知識，還得進(jìn)行心理學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)藝先學(xué)做人。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育動態(tài)，收集先進(jìn)教育活動信息，參加名師講座或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會等，提升自身教育水平。

2．2班主任應(yīng)該接受適當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

對于中職院校中德育教育水平不高的教師，學(xué)校應(yīng)該為其組織專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，提升班主任的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)整個學(xué)校德育教育工作質(zhì)量和效率。通過培訓(xùn)活動，班主任對德育教育的重要性和學(xué)習(xí)發(fā)展影響有全新的認(rèn)識，從而樹立高度責(zé)任感和使命感，明白德育工作對學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展的重要意義。

2．3班主任應(yīng)該塑造高尚的人格魅力

班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間比較長，一言一行都對學(xué)生行為產(chǎn)生影響，班主任要想保證德育教育工作效果，首先應(yīng)該注重提升個人人格魅力，注重通過自身的行為感染自己的學(xué)生，從而形成潛移默化的影響效果。教師要具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和愛心，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到來自班主任地關(guān)愛和呵護(hù)。只要班主任做到以身作則，學(xué)生自然會受到直接影響，從而不斷提升自身道德素質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生向更好的人生方向發(fā)展。

2．4班主任要注重總結(jié)教育方法

教師除了要樹立正確、科學(xué)、先進(jìn)的德育教育觀念，同時(shí)還要在工作中注重總結(jié)以往的教育方法，不斷歸納科學(xué)的教育方式，從而針對不同類型的學(xué)生采取不同教育方式，以此激發(fā)學(xué)生接受德育教育的熱情和積極性。同時(shí)教師還要在德育工作強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到德育教育活動中，建立和諧的師生關(guān)系，并監(jiān)督學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我控制，完善人生規(guī)劃。另外教師還應(yīng)該定期組織各種形式的班級活動，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)整體德育教學(xué)計(jì)劃，組織德育實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，讓學(xué)生的校園生活變得更加豐富多彩，使得德育工作滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的任何角落。

2．5德育工作要注重發(fā)揮民主管理作用

班主任主導(dǎo)的德育工作畢竟不能代表學(xué)生自身想法，雖說中職學(xué)生的年齡不大，但是他們也有自己獨(dú)特的想法，班主任可以利用心理學(xué)知識通過學(xué)生行為和語言對其心理和思維特征進(jìn)行分析，然后判斷他們受到德育教育效果，從而適時(shí)調(diào)整德育教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生都渴望得到別人地認(rèn)可和鼓勵，因此班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到班級管理活動中，培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁意識。引導(dǎo)學(xué)生開展自主管理工作，班主任首先應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生想法和意見，例如在班級日常行為規(guī)范制度制定的時(shí)候，班主任可以為學(xué)生把關(guān)，提出自己的建議，但是最終決定權(quán)還是留給學(xué)生。班主任要充分發(fā)揮班委成員的管理作用和價(jià)值，讓學(xué)生通過自己的方式提升自己管理能力、解決問題的能力、組織能力以及協(xié)調(diào)能力。

2．6利用熟悉的生活實(shí)例開展德育教育工作

班主任人生閱歷相對比較豐富，開展德育教育活動之時(shí)，可以結(jié)合自身或?qū)W生熟悉的實(shí)例進(jìn)行德育教育，讓德育工作伴隨著學(xué)生成長。班主任可以根據(jù)學(xué)生接受德育教育程度，組織不同形式的實(shí)踐活動，例如利用組織學(xué)生到敬老院開展幫助老人生活并給予慰問的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩并保持一顆愛心;利用社會中發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，進(jìn)行德育教育工作，以實(shí)際案例引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生提升自己的思想境界;鼓勵學(xué)生多與高年級同學(xué)交流德育心得，促進(jìn)學(xué)生思想深度培養(yǎng);利用國慶、勞動節(jié)等節(jié)假日機(jī)會進(jìn)行熱愛祖國、熱愛勞動等主題活動。通過學(xué)生熟悉的生活案例更加容易引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而保證德育教育工作的順利開展。

3結(jié)語

中職學(xué)校開展教學(xué)活動的同時(shí)也不能忽視德育教育工作的重要性，班主任要教導(dǎo)學(xué)生做人的基本道理，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和道德品質(zhì)，讓學(xué)生明白學(xué)藝先做人的基本原則，班主任要將中職德育作為終身事業(yè)，發(fā)揮勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)精神，端正工作態(tài)度，以身作則，用自己的行為影響學(xué)生，推動中職院校健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)社會綜合素質(zhì)水平不斷提升。

作者：陳唯珈 單位：浙江交通技師學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］吐爾遜阿依•吾斯曼．班主任怎樣對學(xué)生進(jìn)行德育教育［J］．赤子(中旬)，2014(02):269