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摘要:隨著社會的不斷發展，當前社會對于人才的需求可謂是日益增長，故而如何培養出品德優秀同時技術全面的新型人才是學校在當前社會中最為重視的方面，而對于承接了學校與學生之間，社會與學生之間關系紐帶的班主任而言，就必須將德育工作作為其自身工作的重要組成部分，這樣才能使得學生在品德上得到積極的發展，其實在當前學校中，德育工作的優劣也已經慢慢地，逐漸地被當成了衡量一位班主任是否為是優秀班主任的重要標準，故而根據這樣的現狀，本文主要是通過對職業學校中班主任開展德育工作的意義進行簡單的剖析，從而相應地給出一些如何開展德育工作的建議，以供參考和借鑒。

關鍵詞:職業學校;班主任;德育工作;對策研究

所謂的德育工作其實指的是學校老師對學生進行的一系列有關思想、政治、法制乃至道德、心理健康的教育工作，其基本已經是中等職業學校在開展教育工作必不可少的一部分，畢竟單純從德育兩個字來說，無論是對于當前社會主義現代化建設還是學生的健康都起到了重要的作用，而對于其效果以及想要達到的目的而言，實際上主要是為了使得學生無論是在學習中還是日后的工作之中都可以得到正向的思索問題方向，也就是為學生的日后的學習，工作提供一定的保證。

1職業學校班主任進行德育工作的意義與面臨的問題

對于一個學校而言，班級其實是進行學校工作基本的一個單元，而學生則是這些單元中的一個很小的組成部分，進行相應的德育工作從學校的角度來說，對于其自身的影響力的提升十分必要，而從班級的角度而言，則其開展的成功與否則決定著班級班風的好壞，而對于學生，德育工作則關系著其價值觀的形成，在這三者之間，串聯著三者并對于德育工作的開展工作的班主任就顯得至關重要了[1]，其進行德育工作的意義也就影響著從學生到班級，甚至于學校的相關發展了，也就是說對于職業學校而言，班主任進行德育工作是十分必要也是十分重要的。但是，在當然職業學校的管理角度而言，其實還存在著很多問題，此處在多所職業學校以及其班級制度和班級管理中發現，其中問題主要包含如下幾個方面：其一是重視方面：這一點主要是學校方面的，在調查中發現很多學校對與德育工作的認識并不足夠，其工作只停留在口頭，并沒有付諸實踐，更不用說進行相應的資金支持并且將此工作放到學校工作的重中之重了。其二則是方式方法方面，班主任在進行德育工作甚至是管理的過程中太過于簡單化，并且采用的相應方法并沒有相應的實效性，而這兩種不合理的管理方式以及德育工作的開展方式很容易造成學生的懶惰散漫甚至逆反的性格。歸根結底，從本質上而言，造成學生這些負面情緒的原因其中一部分是當前很多班主任并不能跟學生更加緊密地溝通造成的，無法和學生進行溝通則自然不能了解到每個學生的心理情況和自身困難，這樣的話自然不能更加全面地管理學生和進行德育工作，當然對于這些負面情緒的產生還有一部分原因在于班主任并不能身體力行地做出相應的向導作用以及班主任在引導學生時并不能以鼓勵為主造成的，對于這兩方面而言，如果不能給出積極的導向并且不留余力地引導學生勢必導致德育工作無法開展。

2如何進行相應的德育工作

對于當前德育教育工作在班主任工作中如何開展，本人在對多個優秀班主任教學的過程調查后總結出如下的方式：

2.1從自身做起，從小事做起

所謂的打鐵還需自身硬，其實是在說作為一個班級的管理者，在進行德育工作開展的過程中需要以身作則，這樣在進行德育工作的過程中才能開個好頭，這樣班級中的學生才會以自己為榜樣，從而達到德育工作的目的，當然所謂的以身作則也不是說說那么容易，首先要是嚴于律己，寬以待人，其次還需要做出一些閃光的地方，這樣才能做到所謂的以身作則，本文在對多個優秀班主任教學的過程中進行總結的過程中發現，有如下幾個點可以供參考：其一是在要求學生到校時，需要提前到達學校，在言語方面，其二則是盡量使用普通話進行相關交流，一般在進行溝通的時候語氣盡量放慢，畢竟很多學生在與老師溝通的時候都處于緊張狀態，說話太快，或者存在相關的方言，很容易促使他們更加緊張，其三則是在進行班級集體勞動的時候應當與同學一起參加，不能搞所謂的特殊性，拒絕參與勞動。

2.2與學生建立溝通的橋梁，采用合適的方法對學生進行教育

在學生學習和生活的過程中，可能會出現很多問題，如果不及時和相關學生進行溝通，很容易導致學生的叛逆心理，甚至可能會導致性格的走向出現問題，這也就要求班主任在進行德育工作的時候需要特別注意每個學生的心理想法甚至于實際家庭情況，以及學習情況，通過耐心的溝通從而解決學生中出現的問題，從而引導學生樹立自己相對應積極向上的價值觀，而關于溝通本身的方式方法，則是需要班主任自己根據實際情況仔細斟酌[2]，此處以一類實例進行闡述，當職業學校的學生對學生枯燥生活厭煩時，便很容易導致很多負面問題，這其中包括曠課，酗酒，吸煙打架等，而對于老師如果直接進行批評教育，甚至于聯系家長訓斥學生，則十分容易滋生學生的逆反心理，更嚴重的還會讓學生產生自暴自棄的惡性后果，故而對于班主任而言則需要使用不同的方式進行引導，這一點至關重要，對多個優秀班主任教學的過程中總結發現，很多班主任都會抓住兩個時間點進行相應的教育，其一是在出現這些問題之前，班主任都會采用抓取學生興趣的方式讓其對學校生活產生興趣，從而從源頭避免此類現象的出現，其二則是在出現問題之后，大部分班主任都會采用看教育片方式，讓其去看看不良少年會給自己乃至家庭社會帶去什么樣的不良后果，從而讓他們更清楚地認識到自己的錯誤，達到自我改正的目的。

2.3制定相應的制度并且進行監察

班級的管理方面，除去相應的溝通可以消除老師和學生之間的代溝之外，還需要建立完善的并且適合于班級的制度，這一點毋庸置疑，只有好的制度才能更好地將學生之間融合起來，才能凸顯出班級的凝聚力，才能在規范學生行為的同時讓他們學習到如何自主地自我管理[3]，自我管理十分重要，在之后的社會的工作和生活中必須要學會自我管理，這樣才能更好地遵守法律和尊重道德。班規主要涉及學習、出勤、衛生等方面，而對于班規的建設而言，在對多個優秀班主任的教學中總結出了一個通用的方法，也是作者常用的方式：與學生進行相關討論，這樣建立的相應制度才能夠更好地執行，也就是說建立的班級制度才是最符合班級實際情況的。當然制度的完善離不開監督，在制定制度的同時還需要制定一部分監察的方式，這其中最為直接也是最為實用的方式是在學生之中選擇相關的班干部，當然選擇這些班干部是有要求的，首先班干部的人選必須是清楚自己的責任的，應當明白自己是為班級服務的而非凌駕于班級制度之上，另外在班干部的挑選過程中還需要挑選能夠顧全大局，不計較自我得失，被其他學生認可的學生擔任，這樣才能夠更好地履行制度的監督責任，從而使班級積極向上地發展。

2.4對學生的優秀表現給其一定的獎勵

學生做完一件積極向上的事情的時候，如果班主任能夠進行相應的鼓勵或者獎勵的話，勢必會影響這個學生的善惡觀，當然如果這些可以進行贊賞或者獎勵的事公布于眾的話，在一定程度上還能在班級中起到導向作用，畢竟有了鼓勵或者獎勵之后，學生對于善的理解更加深刻了，生活和工作中必然會按照更高的標準來要求自己，一定程度上對其自我的價值觀進行了塑造，從思想上讓其明白了所謂的真善美。

3結語

在當前社會中對于人才的要求已經越來越嚴格了，除了要有基本的專業知識之外，其還需要有積極向上的道德品質，也就是正能量，這樣的人才能在生活和學習的過程中影響他人，對社會做出一定程度的貢獻，因此要培養這樣類型的人才，已經成為了當前中職院校的應當考慮的問題，也就是說，在當前學校培養人才中應當更加注重學生的德育教育，當然這在一定程度上要求其班主任需要更加有方向性和目的性的開展這類工作，班主任的工作是平淡的，但是同樣是偉大的，平淡是因為每天需要解決的問題無非是學生的各類問題，而且很多問題都是千篇一律的，不過，也就是因為這種孜孜不倦的教育精神才凸顯出班主任工作的偉大，要做好班級的管理，需要從小事，從自身做起，并且與學生之間架起溝通的橋梁，不僅如此還需要賞罰分明，制定完善的班級制度，這樣從兩者結合的角度才能對學生所出現的問題和成長中遇見的煩惱，乃至對學生的生活起到重要的促進作用，這樣才能夠培養出德智體美勞全面發展的人才，只有培養出社會所需要的人才，班主任才是真真正正地實現了自己的工作價值。

參考文獻

[1]本刊編輯部.2015年職業教育10件大事[J].中國職業技術教育,2016(1).

[2]沈理達.淺析職業教育中的班主任管理藝術[J].吉林省教育學院學報(中旬),2015(10).

[3]雷玉翠,于翔.政治理論課的情感教學芻議[J].延安大學學報:社會科學版,2015(5).

作者:梁丹妮 單位:天津市紡織工業學校