前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的案例教學法在臨床醫學教學中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1有助于教師專業水平的提高
在臨床內科教學中合理的應用臨床案例教學法，可以促使教師深入到臨床實踐中去研究各種內科常見病與多發病，廣泛地收集各種復雜的疑難病例，并且對其所收集到的資料進行科學地整理，進而選擇出符合教學需求的各種典型案例予以使用。以外，此教學法還會促使教師實時關注醫學理論及技術的發展與變化，使其不斷更新及修正個人的醫學知識結構，進而不斷地提升個人的科研水平以及教學水平。
1.2有利于學生實踐經驗的積累
在臨床內科教學過程中合理地應用案例教學法，可以幫助學生積累更多的實踐經驗。例如在講解心絞痛這一章節時，在新課開始之前教師可以首先引入一個比較典型的病例，這樣可以有助于學生了解此病例的發作特點與發病癥狀。盡管這是一種間接經驗，與臨床的直接經驗還存在很大的距離，然而典型案例也能為學生樹立一種操作的原型，便于學生進行理解與領悟。除此以外，在內科教學中應用案例教學法，通常都會把案例討論與角色扮演有機結合起來，這樣能使得學生的思維在案例討論過程中得到有效訓練，并且通過角色扮演獲得一些臨床體驗上的經驗。此外，通過案例討論還能有效培養學生分析問題及解決問題的能力。
2.1精心選擇案例
一個好的案例可以有效地優化教學過程，提高教學效率。在選擇病例時需要注意以下幾個問題：（1）案例來源的真實性，必須要選擇一個真實的案例，這樣才能夠對醫學生的臨床內科學習具有實在意義，而且還要選擇比較典型的案例，這樣才比較適用于沒有臨床經驗的學生。（2）要根據教學內容選擇合適的病例，在選擇病例時必須要根據學生的實際水平，圍繞教學大綱以及教學內容選擇合適的病例。（3）要選擇一些臨床內科的常見病以及多發病作為主要案例，要做到通俗易懂，并要注意通過案例將相關的醫學知識有機地串聯起來。
2.2做好充分的課前準備
在開展案例討論之前，教師要做好充分的課前準備，必須要制定一個科學、完善的授課計劃，其中包括需要研究討論的案例以及所設置的問題等，要預測在案例教學過程中可能會出現的各種問題，并且要制定相應的解決對策。除此以外，還要在課前將案例發放給學生，使其能夠充分地熟悉病例，并為之后的案例探討與分析做好充足的準備，而且教師還要教會學生如何分析案例、如何學習案例、如何對所布置的問題進行分析與討論等。
2.3組織學生進行案例討論
作為案例教學中的一個核心環節，案例討論就是在教師的引導下，學生圍繞案例病因、病癥以及診斷等展開討論。假如學生人數較多，可以將其劃分成若干小組，首先讓學生進行組內討論，之后再以小組為單位開展組間討論，每個小組可以將本小組最終的討論結果提出來，其他小組進行反駁或補充，從而實現小組間競爭式的討論。
2.4總結與歸納
在案例討論結束之后，教師與學生都要對案例討論作出最后的總結。教師對案例的重點難點進行解答與分析，并且針對學生的發言與表現進行評價，糾正其在討論過程中存在的不足之處，對良好的表現與正確的觀點給予認可與表揚，之后再作出總結與歸納，從而優化學生的知識結構，加深學生對新知識的記憶。而學生也要總結自己學生要對自己閱讀案例、課前準備與案例討論情況作出總結，總結自己通過案例討論所獲得的經驗，并且要寫出案例分析報告。
3在臨床內科學教學中應用案例教學需注意的問題
3.1案例教學法的應用要科學、適度
由于傳統的講授法能夠充分保持科學理論的完整性以及系統性，因此，在應用案例教學法時一定要注意與傳統講授法的有機結合，不能完全使用案例教學法。此外，還可以選用實驗教學法以及自主學習法等多種教學方法與案例教學法進行結合使用。
3.2案例教學的準備要充分
在開展案例教學之前，教師和學生都要做好充分的準備，教師要花費充足的時間去備課，去收集與整理案例資料，而學生也要積極地去查找資料，去了解案例，做好充足的課前準備。
3.3案例教學法對教師提出較高的要求
案例教學法要求教師必須要十分熟悉案例當中所涉及的理論以及臨床知識，同時還要具有較強的組織協調能力以及臨場應變能力等，只有這樣才能及時、妥善地應對案例教學現場臨時發生的各種問題。此外，案例教學法還要求教師必須要善于總結與歸納。
4總結
總之，在內科教學中合理地應用案例教學法，可以有效地激發學生對內科學的學習興趣，提高學生對教學的參與度，提高學生對問題的分析能力以及解決能力，并且可以幫助學生積累更多的實踐經驗，從而幫助其為今后的內科學習與臨床實踐奠定堅實的基礎。
作者：陳源 崔東濤
