摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸受到國家的重視并在近幾年得到了很好的開發(fā)，對人們的生活以及工作產(chǎn)生了十分積極的影響。與此同時，市場經(jīng)濟制度也在不斷得到完善，從而促進了我國會計學(xué)的進一步成熟，會計學(xué)作為一門社會學(xué)科，其發(fā)展必然受到科學(xué)技術(shù)的影響，比如會計電算化以及會計信息化建設(shè)，都是科學(xué)技術(shù)與會計學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。本文以物聯(lián)網(wǎng)與會計信息化相關(guān)內(nèi)容闡述為基礎(chǔ)，從物聯(lián)網(wǎng)下會計信息化建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)條件下會計信息化的發(fā)展路徑等角度分析物聯(lián)網(wǎng)時代下會計信息化建設(shè)，希望能為相關(guān)從業(yè)者提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)時代；會計信息化；應(yīng)對策略

引言

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛普及，為物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展提供了良好的發(fā)展土壤。物聯(lián)網(wǎng)是近年來提出來的新興詞匯，其作用在于將互聯(lián)網(wǎng)與人們生活和工作中的物品使用聯(lián)系起來，加深了網(wǎng)絡(luò)與實體的高效融合，使得線上與線下各項服務(wù)活動緊密連接在一起。會計學(xué)就是在物聯(lián)網(wǎng)的條件下進一步發(fā)展，無論理論還是操作方式方面都受到了很大的影響，因此研究物聯(lián)網(wǎng)下會計學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、物聯(lián)網(wǎng)與會計信息化相關(guān)內(nèi)容闡述

（一）物聯(lián)網(wǎng)的概念。最早對物聯(lián)網(wǎng)下的定義為通過某些信息傳感設(shè)備將某些物品的數(shù)據(jù)信息在數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)中進行傳輸，從而實現(xiàn)現(xiàn)實物品與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的高效融合，使得現(xiàn)實物品能夠被智能系統(tǒng)精準(zhǔn)識別。而我國對于物聯(lián)網(wǎng)的定義則是借助互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)，使得物品、網(wǎng)絡(luò)彼此之間相互連接，通過信息傳感裝置對物品信息進行采集和傳輸，進而實現(xiàn)對物品的精準(zhǔn)化識別和管理。更進一步來說，物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⑷魏蔚攸c、任何時間、任何物品以及任何人通過信息系統(tǒng)連接在一起，萬物的連接構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)。

（二）物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系。從本質(zhì)上來說，物聯(lián)網(wǎng)是建立在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，因此物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)彼此概念內(nèi)容稍有交叉且兩者的發(fā)展密不可分，但是又有所區(qū)別。從信息技術(shù)的發(fā)展歷史來看，計算機技術(shù)屬于信息技術(shù)的第一個發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則是信息技術(shù)的第二個發(fā)展階段，而物聯(lián)網(wǎng)則屬于信息技術(shù)的第三個發(fā)展階段，其發(fā)展規(guī)律可以歸納為由虛擬世界轉(zhuǎn)向現(xiàn)實實體世界。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別在于，互聯(lián)網(wǎng)著力于人之間的信息溝通，使得交流更加便捷，而物聯(lián)網(wǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，從人與人之間的交流，擴大到人與人、人與物、物與物之間的數(shù)據(jù)交換以及信息交流。

摘要：

伴隨經(jīng)濟的日益發(fā)展，與經(jīng)濟相關(guān)的專業(yè)也應(yīng)運而生且不斷增多。財務(wù)管理與會計學(xué)就是眾多相關(guān)專業(yè)中的兩個。然而對于這兩個專業(yè)的相似性，學(xué)術(shù)界也有過許多不同意見。面對眾多的相似性，專業(yè)的發(fā)展勢必受阻、面臨困境。無論高考填報志愿還是考研都處于一種尷尬境地。

關(guān)鍵詞：

財務(wù)管理；發(fā)展困境；專業(yè)特色；互聯(lián)網(wǎng)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展完善，與經(jīng)濟、金融相關(guān)的專業(yè)日益呈現(xiàn)火爆的局面。然而，一系列服務(wù)于經(jīng)濟、金融專業(yè)出現(xiàn)的背后，也不乏各個專業(yè)交集過于緊密的現(xiàn)象。就財務(wù)管理專業(yè)而言，1998年教育部正式設(shè)立財務(wù)管理本科專業(yè)，在2012年教育部新版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，財務(wù)管理屬于管理學(xué)門類下的工商管理學(xué)科。同屬于管理學(xué)門類，財務(wù)管理專業(yè)卻有著會計學(xué)的深深烙印。

一、困境的原因所在

（一）會計學(xué)、財務(wù)管理傻傻分不清楚

摘要：

會計信息化是研究如何培養(yǎng)學(xué)生運用電子計算機處理會計業(yè)務(wù)的能力，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下應(yīng)注重學(xué)生會計信息化課程相關(guān)知識與技能的培養(yǎng)。針對目前高校在會計信息化課程教學(xué)中普遍存在的教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，無綱可循，教材內(nèi)容滯后，教師知識結(jié)構(gòu)單一等問題，以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院為背景，以學(xué)院會計系2013級學(xué)生為對象，深入開展會計信息系化課程體系建設(shè)與研究，為高校培養(yǎng)應(yīng)用型會計信息化人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

會計信息化；課程體系；建設(shè)；應(yīng)用研究

0引言

隨著信息技術(shù)在財會領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得財會理論和實務(wù)都發(fā)生了巨大的變化。會計信息化是研究如何培養(yǎng)學(xué)生運用電子計算機處理會計業(yè)務(wù)的能力。為此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校應(yīng)注重學(xué)生會計信息化課程相關(guān)知識與技能的培養(yǎng)，會計信息化課程教學(xué)大綱應(yīng)能起到指導(dǎo)作用，會計信息化教材應(yīng)兼顧前瞻性和實用性，講授會計信息化課程的教師應(yīng)具備會計和計算機知識的復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。

1會計信息化課程教學(xué)現(xiàn)狀研究

摘要:研究工作的開展將緊密結(jié)合當(dāng)前大學(xué)跨級學(xué)專業(yè)中，關(guān)于電算化應(yīng)用的主要問題展開深入的分析，同時會結(jié)合相關(guān)問題探索具體的問題解決方法與策略，為后續(xù)的電算化技術(shù)提升與技能發(fā)展提供有效的幫助與保障。同時，研究還將重點論述電算化的優(yōu)勢與作用性，結(jié)合時展的背景，通過對電算化專業(yè)人才隊伍的建設(shè)方面、對電算化信息整合與處理措施方面、對電算化會計工作系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展方面，全面的闡述大學(xué)會計學(xué)電算化技術(shù)應(yīng)用與拓展的主要優(yōu)勢與未來發(fā)展效能。

關(guān)鍵詞:大學(xué);會計學(xué);電算化;問題研究;優(yōu)勢分析

一、引言

結(jié)合當(dāng)前會計電算化技術(shù)的應(yīng)用狀況來分析，基于信息技術(shù)的支撐與保障，整體呈現(xiàn)出一種向好向上的發(fā)展態(tài)勢，但是其中依然有部分問題亟待商榷與解決。其中，較為突出的問題有以下幾點：第一是如何基于會計電算化技術(shù)的應(yīng)用，提升會計電算化與會計手工化兩者之間的融合概率和融合效能，實現(xiàn)傳統(tǒng)會計應(yīng)用方法與全新會計應(yīng)用方法的有效配合，通知優(yōu)勢擷取的方法以及劣勢淘汰的方法對其進行全面的優(yōu)化與完善，為后續(xù)的會計專業(yè)學(xué)習(xí)和會計工作開展提供幫助；第二是如何基于會計電算化技術(shù)的應(yīng)用，對當(dāng)前會計學(xué)習(xí)和會計工作環(huán)境進行有效的優(yōu)化與完善，借此提升會計電算化的應(yīng)用優(yōu)勢與應(yīng)用力度，實現(xiàn)對全新技術(shù)的有效開發(fā)與建設(shè)；第三是如何基于會計電算化技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)會計學(xué)習(xí)方法與會計工作認(rèn)知進行有效的轉(zhuǎn)變，借此推動會計電算化技術(shù)的發(fā)展腳步，實現(xiàn)會計電算化技術(shù)的發(fā)展效能，為后續(xù)的會計專業(yè)整體建設(shè)提供保障和服務(wù)。

二、電算化主要問題分析

（一）電算化技術(shù)與手工會計融合不夠。在傳統(tǒng)的會計學(xué)習(xí)與會計工作模式中，在解決各類會計財務(wù)問題的時候，主要應(yīng)用的方法是通過手工計算與操作的辦法對其進行有效的問題研究與處理，進而完成相關(guān)工作。在這一方法的應(yīng)用過程中，由于效率較低，且容錯率較低，所以稍有不慎就會出現(xiàn)各類錯誤，而會計財務(wù)對于企業(yè)、單位以及個人均非常敏感，一旦造成錯誤，便是很難彌補的漏洞。在此，會計電算化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用進入到了人們的視野當(dāng)中，且被高效的應(yīng)用在了會計學(xué)習(xí)與會計工作環(huán)境里。例如：在全新的會計財務(wù)學(xué)習(xí)與工作開展，由傳統(tǒng)的會計手工化操作方法轉(zhuǎn)變?yōu)榱私裉斓臅嬰娝慊僮鞣椒ǎ瑧?yīng)有各類財務(wù)管理與會計應(yīng)用軟件，實現(xiàn)了對相關(guān)會計財務(wù)問題的妥善解決，在提升了問題解決效率的同時，也保證的問題解決的準(zhǔn)確率。但是，由于當(dāng)前人們對于會計電算化技術(shù)的應(yīng)用存在一定的認(rèn)知不足，且在會計手工化應(yīng)用的過程中養(yǎng)成了各種習(xí)慣，所以在分析和研究兩類操作方法的過程中，會存在相應(yīng)的矛盾點與爭執(zhí)。由此可見，現(xiàn)階段會計電算化技術(shù)應(yīng)用的一個問題在于，無法有效的融合會計電算化技術(shù)和會計手工化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。

（二）電算化系統(tǒng)發(fā)展與建設(shè)有待加強。結(jié)合當(dāng)前我國大學(xué)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來分析，普遍學(xué)生對于會計電算化技術(shù)的應(yīng)用存在一定的認(rèn)知不足。造成這一問題的主要原因在于，由于各種內(nèi)在原因以及外在因素的影響，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生和學(xué)校對于會計電算化技術(shù)的應(yīng)用有著一定的畏難心理，且部分人認(rèn)為，在傳統(tǒng)的會計手工化技術(shù)應(yīng)用中，更能夠體現(xiàn)作為一個會計專業(yè)人員的基本素養(yǎng)與高超技能，而會計電算化技術(shù)的應(yīng)用，雖然可以提升效率，降低容錯率，但是從本質(zhì)上來分析，是通過機器設(shè)備完成學(xué)習(xí)和工作的，因此無法體現(xiàn)出一個會計專業(yè)人員的個人價值。例如：這一錯誤的認(rèn)知與思想主導(dǎo)者當(dāng)前大部分人，左右著會計電算化在大學(xué)會計專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用和發(fā)展。由此可見，因為會計電算化系統(tǒng)的發(fā)展與建設(shè)效能不夠強大，且在后續(xù)的建設(shè)和發(fā)展過程中沒有對其做有效的資源優(yōu)化與服務(wù)效能完善，導(dǎo)致現(xiàn)階段大學(xué)環(huán)境會計專業(yè)中會計電算化技術(shù)應(yīng)用與學(xué)習(xí)的分布不甚均勻。此外，結(jié)合當(dāng)前的企業(yè)來分析可以發(fā)現(xiàn)，甚至部分企業(yè)，如我國的軟件公司金蝶集團、互聯(lián)網(wǎng)公司巨人集團等，在會計實務(wù)工作開展以及業(yè)財融合工作開展中，依然有部分分公司、子公司在應(yīng)用傳統(tǒng)的會計核算方法與會計核算技能對整個公司的財務(wù)管理工作進行設(shè)計。在此可以判斷得出，未來不論是我國的企業(yè)單位，還是高校單位，在會計電算化系統(tǒng)發(fā)展與體系建設(shè)方面依然有很長的路要走。

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸受到國家的重視并在近幾年得到了很好的開發(fā)，對人們的生活以及工作產(chǎn)生了十分積極的影響。與此同時，市場經(jīng)濟制度也在不斷得到完善，從而促進了我國會計學(xué)的進一步成熟，會計學(xué)作為一門社會學(xué)科，其發(fā)展必然受到科學(xué)技術(shù)的影響，比如會計電算化以及會計信息化建設(shè)，都是科學(xué)技術(shù)與會計學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。本文以物聯(lián)網(wǎng)與會計信息化相關(guān)內(nèi)容闡述為基礎(chǔ)，從物聯(lián)網(wǎng)下會計信息化建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)條件下會計信息化的發(fā)展路徑等角度分析物聯(lián)網(wǎng)時代下會計信息化建設(shè)，希望能為相關(guān)從業(yè)者提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)時代；會計信息化；應(yīng)對策略

引言

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛普及，為物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展提供了良好的發(fā)展土壤。物聯(lián)網(wǎng)是近年來提出來的新興詞匯，其作用在于將互聯(lián)網(wǎng)與人們生活和工作中的物品使用聯(lián)系起來，加深了網(wǎng)絡(luò)與實體的高效融合，使得線上與線下各項服務(wù)活動緊密連接在一起。會計學(xué)就是在物聯(lián)網(wǎng)的條件下進一步發(fā)展，無論理論還是操作方式方面都受到了很大的影響，因此研究物聯(lián)網(wǎng)下會計學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、物聯(lián)網(wǎng)與會計信息化相關(guān)內(nèi)容闡述

（一）物聯(lián)網(wǎng)的概念。最早對物聯(lián)網(wǎng)下的定義為通過某些信息傳感設(shè)備將某些物品的數(shù)據(jù)信息在數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)中進行傳輸，從而實現(xiàn)現(xiàn)實物品與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的高效融合，使得現(xiàn)實物品能夠被智能系統(tǒng)精準(zhǔn)識別。而我國對于物聯(lián)網(wǎng)的定義則是借助互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)，使得物品、網(wǎng)絡(luò)彼此之間相互連接，通過信息傳感裝置對物品信息進行采集和傳輸，進而實現(xiàn)對物品的精準(zhǔn)化識別和管理。更進一步來說，物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⑷魏蔚攸c、任何時間、任何物品以及任何人通過信息系統(tǒng)連接在一起，萬物的連接構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)。

（二）物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系。從本質(zhì)上來說，物聯(lián)網(wǎng)是建立在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，因此物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)彼此概念內(nèi)容稍有交叉且兩者的發(fā)展密不可分，但是又有所區(qū)別。從信息技術(shù)的發(fā)展歷史來看，計算機技術(shù)屬于信息技術(shù)的第一個發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則是信息技術(shù)的第二個發(fā)展階段，而物聯(lián)網(wǎng)則屬于信息技術(shù)的第三個發(fā)展階段，其發(fā)展規(guī)律可以歸納為由虛擬世界轉(zhuǎn)向現(xiàn)實實體世界。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別在于，互聯(lián)網(wǎng)著力于人之間的信息溝通，使得交流更加便捷，而物聯(lián)網(wǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，從人與人之間的交流，擴大到人與人、人與物、物與物之間的數(shù)據(jù)交換以及信息交流。

摘要：當(dāng)前，我國已經(jīng)進入社會主義新時代，正處于由大國邁向強國的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟、科技等各方面實力增強，跨學(xué)科也已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢。因此，根據(jù)會計學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)新時代及跨學(xué)科的發(fā)展趨勢，本文對我國高職會計教育改革發(fā)展問題進行了分析與展望。

關(guān)鍵詞：會計教育；改革；發(fā)展

一、會計教育改革面臨的環(huán)境

改革開放后的30年來，我國的會計研究取得了長足發(fā)展，研究內(nèi)容的豐富性、研究方法的科學(xué)性及成果的學(xué)術(shù)性日益增強，2000年之后，我國會計研究進入了創(chuàng)新發(fā)展階段。但因為我國的會計研究起步較晚，并且大都學(xué)習(xí)、借鑒國外的已有研究，使我國的會計研究在本土化及相關(guān)性方面存在不足，研究方法過于單一。例如，會計研究方法偏重于實證研究，并且經(jīng)濟學(xué)理論的使用占主導(dǎo)地位，基于文獻(xiàn)驅(qū)動的選題造成研究選題的集中，會計理論研究落后于我國的會計改革及實踐，會計理論研究的深入性不夠，模仿國外已有會計研究的做法普遍存在等。立足于我國社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，構(gòu)建發(fā)展我國的會計理論及研究框架是未來會計學(xué)者的努力方向。科技進步、經(jīng)濟發(fā)展及政策變革為我國會計研究提供了鮮活的素材。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對傳統(tǒng)會計核算形式提出挑戰(zhàn)，智能技術(shù)、組織變革對管理會計變革的需求，資本市場的蓬勃發(fā)展產(chǎn)生新的會計、財務(wù)等問題，宏觀政策與微觀企業(yè)互動過程中的會計與財務(wù)問題等將拓展會計學(xué)者未來的研究領(lǐng)域。借助心理學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等更多學(xué)科的理論和方法來闡釋會計問題，用會計經(jīng)典理論去解決其他學(xué)科領(lǐng)域的問題，并嘗試運用新的研究方法。但無論如何發(fā)展，會計的經(jīng)典理論是根基，堅持“會計+”的學(xué)術(shù)研究原則，在提高研究成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)換的同時，不斷豐富發(fā)展現(xiàn)有的會計理論體系，為教育學(xué)科新人提供知識基礎(chǔ)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+帶來的機遇挑戰(zhàn)

20世紀(jì)60年代中期，計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展使計算機作為教學(xué)及學(xué)習(xí)手段引入大學(xué)課堂，基本編程課程被引入大學(xué)會計課程當(dāng)中；隨著美國資本市場中，國外合并公司股票交易及財務(wù)報告的增多，需要更多熟悉國際會計事項的會計及審計實務(wù)人員，成為國際會計課程進入大學(xué)的主要原因。多媒體科技的發(fā)展將媒體作為教育手段引入到大學(xué)會計教育中，會計教師選擇能夠讓學(xué)生感興趣并參與其中的多媒體教學(xué)方式以提高學(xué)習(xí)效率。同時期美國主要商學(xué)院的博士課程中引入了數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的課程和實地考試。70年代要求企業(yè)、投資者等承擔(dān)社會責(zé)任的呼聲高漲，福利和制度經(jīng)濟學(xué)成為大學(xué)會計專業(yè)課程的組成部分。行為科學(xué)、計量方法、道德以及歷史等先后引入會計課程，充分說明經(jīng)濟社會發(fā)展、教育權(quán)力與知識生產(chǎn)對教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，而本文通過對芝加哥大學(xué)會計研究中心的會計學(xué)者信息進行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)者的跨學(xué)科領(lǐng)域涉及會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工商管理以及金融學(xué)，說明跨學(xué)科教育已深深植入美國的會計教育中。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的時代背景下，未來我國會計學(xué)將會形成“虛”“實”結(jié)合、多維網(wǎng)狀的跨學(xué)科組織形式。“實”指會計學(xué)實體跨學(xué)科組織的變革。“虛”主要指會計學(xué)虛擬跨學(xué)科組織的變革。根據(jù)國內(nèi)外跨學(xué)科組織的發(fā)展趨勢，未來我國的會計學(xué)將會在不同層面上形成跨學(xué)科的教學(xué)和科研組織，從形成學(xué)院層面、不同學(xué)院之間以及獨立建制的跨學(xué)科教學(xué)和科研組織角度，也許會取消學(xué)系設(shè)置，設(shè)置會計學(xué)研究中心，立足于專業(yè)領(lǐng)域，協(xié)調(diào)商鄰近學(xué)科范圍內(nèi)（會計、金融、工商管理、經(jīng)濟學(xué)等）的會計學(xué)跨學(xué)科教學(xué)及科研活動；另外設(shè)置獨立建制的跨學(xué)科研究中心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)超越學(xué)院范圍跨學(xué)科的教學(xué)及科研活動，如果會計學(xué)科交叉跨越商科范圍之外，則可提請此研究中心進行協(xié)調(diào)。

三、對策

摘要:在這個經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代，很多新興學(xué)科的基礎(chǔ)都是經(jīng)濟學(xué)以及法務(wù)會計。法務(wù)會計屬于法律會計學(xué)，是會計學(xué)的外延學(xué)科。對法務(wù)會計的研究開始于上世紀(jì)七十年代，屬于新興學(xué)科，法務(wù)會計的基礎(chǔ)是經(jīng)濟學(xué)，會計學(xué)和法學(xué)起輔助作用，與經(jīng)濟學(xué)緊密聯(lián)系，不可分割。而法務(wù)會計的產(chǎn)生以及發(fā)展受到了經(jīng)濟學(xué)一些思想的影響，本文從法務(wù)會計的經(jīng)濟學(xué)內(nèi)涵、法務(wù)會計的意義、法務(wù)會計發(fā)展中存在的問題進行了分析。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟學(xué);法務(wù)會計;研究

一、法務(wù)會計的經(jīng)濟學(xué)內(nèi)涵

經(jīng)濟學(xué)是一個有無數(shù)參數(shù)和變量相互聯(lián)系和作用而構(gòu)成的系統(tǒng)，而法務(wù)會計產(chǎn)生于經(jīng)濟學(xué)，因此經(jīng)濟運行影響著法務(wù)會計，古典經(jīng)濟學(xué)對“經(jīng)濟人”進行了概括，其中表明人是有理性的，并且具有追求自身利益最大化的特征，就像亞當(dāng)•斯密所說的:“我們每天的食料和飲料不是出自屠戶、釀酒家或烙面師的恩惠，而是出于他們自利的打算”。新制度經(jīng)濟學(xué)證明，不僅僅只有生產(chǎn)成本是現(xiàn)實經(jīng)濟運行的約束變量，還包括交易成本，也就是制造成本。從新制度經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，最重要的就是要有一個減少交易成本的制度創(chuàng)新空間、制度框架、制度安排。它的經(jīng)濟績效是由制度結(jié)構(gòu)、制度安排、制度環(huán)境、制度框架和制度走向決定的。經(jīng)濟學(xué)為法務(wù)會計的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，法務(wù)會計會受到古典經(jīng)濟學(xué)各個方面的影響。同時相關(guān)的制度在法務(wù)會計中有相當(dāng)重要的作用。此外，法經(jīng)濟學(xué)與法務(wù)會計有密切的聯(lián)系，法律按理來說應(yīng)該是公正的，但有時也會出現(xiàn)資源重置的效果［1］。法務(wù)會計在法律法規(guī)的基礎(chǔ)上起到了經(jīng)濟、會計、法律之間的法律橋梁作用。

二、法務(wù)會計的優(yōu)勢

法務(wù)會計，實際就是對審計行為的綜合，而并不屬于會計行業(yè)和審計行為。會計其實就是一個由四個環(huán)節(jié)組成的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。法務(wù)會計也可以說是司法會計，他并不是會計行業(yè)的一個分支，而是會計行業(yè)在功能上的延伸，如果將法務(wù)會計列為會計的一部分，那么它就失去了該學(xué)科的意義。當(dāng)前對于法務(wù)會計或司法會計的定義還不夠明確，它們屬于同一學(xué)科，但是界定不夠明確，讓人產(chǎn)生了錯覺，誤認(rèn)為是兩種學(xué)科。在審計行為廣泛流傳的初期階段，政府審計的司法功能表現(xiàn)比較突出，因此將審計行為列為司法會計的范疇是比較合適的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，審計發(fā)展速度也比較快，尤其社會中的審計行為發(fā)展越發(fā)成熟，速度也越來越快，獨立的審計行為可以將國家政府審計地位進行很好的替代，審計監(jiān)督管理的主要發(fā)展方向?qū)仟毩徲嬓袨椤４藭r就不應(yīng)該將審計行為列為司法會計的行列當(dāng)中。此時可以更好的體現(xiàn)法務(wù)會計的特點和優(yōu)勢。“法務(wù)會計”和“司法會計”不僅僅名字上有所不同，具體的含義也是有所不同的，法務(wù)會計更具有法律制度、經(jīng)濟、政治體制的特點。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場經(jīng)濟體系得到了有效的完善與健全，法務(wù)會計在特定領(lǐng)域中發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢，它在行為監(jiān)督管理的過程中，促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展，推動了社會的發(fā)展與進步。

三、法務(wù)會計發(fā)展中的問題

【摘要】財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)雖然隸屬于同一個學(xué)科，但是他們分別屬于兩個不同的專業(yè)，因此，兩者之間既存在著明顯的區(qū)別同時又有不可分割的聯(lián)系；我國高校在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時也突出了這點，本文主要從財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)實踐教學(xué)的背景、目標(biāo)、側(cè)重點及課程設(shè)置等方面來淺析兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；會計；實踐教學(xué)

一、財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學(xué)區(qū)別

財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)雖然屬于同一學(xué)科，但是兩者畢竟是不同的專業(yè)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)不同。因而，財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)兩者在實踐教學(xué)上是存在著一定的差異。兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下四個方面：

（一）財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學(xué)的崗位背景不同。我國高等院校實踐教學(xué)的目的是為了滿足學(xué)生畢業(yè)后能更好的符合用人單位對人才的需求，而進行的一種叫教學(xué)手段，我國高校對財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來所從事的工作崗位界定是有區(qū)別的，眾所周知，財務(wù)管理崗位更多的是從事企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生前和發(fā)生中的預(yù)測、決策、分析等，而會計崗位則是更多的是從事企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后的核算與分析。因此，在崗位背景不同的情況下，作為我國專業(yè)人才輸出地之一的高等院校，對財務(wù)管理專業(yè)從企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生前和發(fā)生中的預(yù)測、決策、分析等進行實踐教學(xué)，而對會計專業(yè)則從事企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后的核算與分析等進行實踐教學(xué)。

（二）財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)不同。由于我國高等院校對于財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中所制訂的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有融資、投資、財務(wù)分析、資金運營管理能力高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才。而會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有會計業(yè)務(wù)處理能力，熟練運用財會軟件從事會計核算工作的應(yīng)用技術(shù)型專門人才。財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)目標(biāo)是圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才目標(biāo)進行的，而會計專業(yè)的實踐教學(xué)是圍繞應(yīng)用技術(shù)型專門人才進行的。

（三）財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學(xué)的側(cè)重點不同。根據(jù)我國高校財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校在對這兩個專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)過程中的側(cè)重點也有所不同，尤其是提升學(xué)生實踐動手能力的實踐教學(xué)課程側(cè)重點的不同更為突出。財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)主要側(cè)重于企業(yè)的財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)算、籌資管理、投資管理、流動資金管理和財務(wù)成果分配等內(nèi)容；而會計專業(yè)的實踐教學(xué)則更側(cè)重于投資與籌資、往來款項、存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、成本費用以及利潤等的核算以及財務(wù)會計報表的編制等內(nèi)容。