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高中語(yǔ)文期中總結(jié)范文1

一、堅(jiān)持教學(xué)工作“六認(rèn)真”，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。⑴做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇具體有效的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練。⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力。⑶加強(qiáng)備課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。⑷備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

    2、認(rèn)真上課。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。 ⑴做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。

3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進(jìn)行一定的拓展訓(xùn)練。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和能力。

二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

     1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

     2、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。在學(xué)校開(kāi)展的“青年教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)中，語(yǔ)文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，上好一堂校級(jí)公開(kāi)課，體現(xiàn)了他們較扎實(shí)的基本功素質(zhì)；和學(xué)生一起參加期末常州市統(tǒng)考，努力自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。加強(qiáng)集體備課組建設(shè)，各備課組案，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學(xué)成績(jī)。同時(shí)，我們教研組注重實(shí)效，認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，不避諱缺點(diǎn)，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極參與課題研究。積極參與學(xué)校課題和本教研組課題《高中作文生活化、創(chuàng)造性》的研究，積累材料，各年級(jí)一位老師上研究性課，撰寫(xiě)心得體會(huì)，切實(shí)提高禮中語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文教學(xué)的質(zhì)量。

4、有計(jì)劃地對(duì)高中各年級(jí)進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課和檢查，了解各年級(jí)集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平，促進(jìn)大家努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。在評(píng)估驗(yàn)收中王桂香、張同江兩位老師的課被評(píng)為優(yōu)秀級(jí)。 

高中語(yǔ)文期中總結(jié)范文2

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；復(fù)習(xí)教學(xué)；分析研究

在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終效果的發(fā)揮。許多教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中陷入了枯燥乏味、效率低下的困境，究其原因和教師教學(xué)方法不夠創(chuàng)新、模式不夠優(yōu)化等方面因素有關(guān)。筆者在復(fù)習(xí)教學(xué)中嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以及提高復(fù)習(xí)教學(xué)生動(dòng)效果，科學(xué)安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，有效提高了教學(xué)效率，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造復(fù)習(xí)教學(xué)良好氛圍

高中生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中思想高度緊張，生怕浪費(fèi)一分一秒，為最后的高考進(jìn)行全力沖刺。許多教師在教學(xué)態(tài)度、情感方面不加注意，反而加劇了學(xué)生的緊張心理，這不利于復(fù)習(xí)教學(xué)的順利開(kāi)展。筆者在教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的親切和藹，學(xué)習(xí)氛圍的寬松，從而在內(nèi)心緩解過(guò)度緊張的壓力，以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這一點(diǎn)對(duì)于復(fù)習(xí)教學(xué)的有效開(kāi)展意義重大。筆者在教學(xué)中尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到老師的關(guān)心幫助，有時(shí)候一句激勵(lì)的話語(yǔ)能夠讓高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中信心倍增，同樣，消極的情感則會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

二、扎實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)，步步為營(yíng)進(jìn)行回顧鞏固

復(fù)習(xí)教學(xué)是在最后關(guān)頭進(jìn)行鼓勁、加油、沖刺，而提高復(fù)習(xí)教學(xué)成效的關(guān)鍵在于平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)漏洞。在基礎(chǔ)教學(xué)方面抓牢抓實(shí)，能夠減輕復(fù)習(xí)的壓力，在開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)兼顧復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，步步為營(yíng)、扎實(shí)推進(jìn)，能夠讓平時(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)與階段性、終結(jié)性復(fù)習(xí)前后呼應(yīng)、融為一體，這對(duì)于提高語(yǔ)文整體教學(xué)成效意義顯著。筆者在平時(shí)教學(xué)中抓好基層知識(shí)的鞏固，每一課、每一部分內(nèi)容教學(xué)中，都引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行回顧，把握其中的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于尚未掌握、有待鞏固的部分提煉出來(lái)，作為一課、一階段或一種類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之后的復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)。每一課、每一階段的復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)，聯(lián)系起來(lái)就是整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，筆者在這樣的過(guò)程中做到步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)緊扣，前后連貫、融為一體，階段性或期中期末復(fù)習(xí)階段將平時(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)提煉出來(lái)，則形成了復(fù)習(xí)的整體框架，學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固效果也得到了有效提升。

三、給予學(xué)生方法指導(dǎo)，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)效率

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師側(cè)重于抓好線索提供、進(jìn)度掌控等方面的要點(diǎn)，讓學(xué)生篩選出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，按照正確的思維與方向進(jìn)行突破。這一過(guò)程中，方法指導(dǎo)具有積極的意義，讓學(xué)生掌握高效復(fù)習(xí)的方法可以達(dá)到事半功倍的效果。筆者在教學(xué)中從兩個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧指導(dǎo)，首先通過(guò)先進(jìn)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中提高效率，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)事半功倍。例如，框架記憶法，教師引導(dǎo)學(xué)生將所需復(fù)習(xí)鞏固的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成框架結(jié)構(gòu)，這樣在腦海中記憶的效果更具條理性，而且學(xué)習(xí)理解時(shí)可以達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。另一方面，筆者側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)梳理好的方法技巧，結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)出最為成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在全班進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中廣泛汲取他人的經(jīng)驗(yàn)技巧為己所用，這對(duì)于提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率也有明顯的幫助。

四、活化復(fù)習(xí)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生動(dòng)效果

復(fù)習(xí)教學(xué)中切忌枯燥乏味，如果還是采取教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解效果都會(huì)大打折扣。筆者在教學(xué)中注意對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的模式進(jìn)行活化，以更加生動(dòng)的方式組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，筆者沒(méi)有按部就班，而是篩選學(xué)生掌握效果不佳的難點(diǎn)進(jìn)行跳躍式復(fù)習(xí)，將時(shí)間花在刀刃上，尤其是避免學(xué)生已掌握內(nèi)容的重復(fù)灌輸，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。在復(fù)習(xí)教學(xué)方式上，筆者沒(méi)有直接進(jìn)行講解，而是通過(guò)師生互動(dòng)的方式組織學(xué)生有效參與其中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)還鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)代替教師進(jìn)行講解，分析其中的難點(diǎn)，傳授記憶理解的技巧，這樣的過(guò)程能夠讓語(yǔ)文課堂更為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)參與程度更高，鞏固了復(fù)習(xí)內(nèi)容。另外，在復(fù)習(xí)教學(xué)的具體形式上還可以融入學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小組互助復(fù)習(xí)等模式，通過(guò)新穎的復(fù)習(xí)教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間運(yùn)用效率，小組互助模式可以有效運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的間隙時(shí)間，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率。

五、依據(jù)思維記憶規(guī)律，合理穩(wěn)妥安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

高中語(yǔ)文教師要熟知教學(xué)規(guī)律，尤其是記憶理解方面的規(guī)律，

高中語(yǔ)文期中總結(jié)范文3

一、媒介素質(zhì)教育理念下的閱讀素質(zhì)培養(yǎng)

（一）閱讀素養(yǎng)概述

閱讀素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生或者是每個(gè)人所必須要具備的一種基本并且十分重要的獲取知識(shí)的技能。它是人類(lèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展和創(chuàng)造都有重要的作用。在國(guó)際上，對(duì)閱讀素質(zhì)的教育也十分重視。

閱讀和社會(huì)有著密不可分的聯(lián)系。未來(lái)的閱讀教育趨勢(shì)應(yīng)該是要貼近日常生活的，以此使閱讀具有廣泛性。強(qiáng)調(diào)閱讀情景的設(shè)定，促使學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)散學(xué)生思維。當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生的閱讀能力不能被限制在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)，而是要將閱讀能力的培養(yǎng)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在所能接觸到的描寫(xiě)、議論、記敘、說(shuō)明這些常見(jiàn)的文體以外，還要閱讀其它文體的文學(xué)作品，包括微博、郵件、電話短信等。

因此，閱讀素質(zhì)應(yīng)該包括健康的生理和心理發(fā)展、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、崇高的思想品質(zhì)及良好的閱讀技能。我們必須承認(rèn)，要培養(yǎng)就有時(shí)代精神的閱讀素質(zhì)，我們始終不能脫離閱讀材料，閱讀材料帶給人的閱讀能力提升是最為直接和最為有效的。

（二）媒介素質(zhì)教育對(duì)閱讀素質(zhì)教育的作用

在國(guó)際媒介素質(zhì)教育的范圍中，加拿大學(xué)者所提出的“理念”對(duì)當(dāng)今社會(huì)的媒介素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的意義。而根據(jù)這些理念我們可以得知，我國(guó)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)教育的重構(gòu)已經(jīng)勢(shì)在必行。

“理念”為我國(guó)的閱讀教學(xué)指明了方向，對(duì)我國(guó)的閱讀教育發(fā)展有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過(guò)許多學(xué)者的不斷努力，我們從中汲取了一些經(jīng)驗(yàn)：

（1）閱讀能力不能只停留在理解、鑒賞層面

當(dāng)前我國(guó)的閱讀教育停留在紙質(zhì)媒介上面，老師對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)停留在文章鑒賞上面，這樣的做法對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有很大的限制作用。

（2）批判性閱讀能力是閱讀素養(yǎng)的重要組成部分

為適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代人的閱讀素質(zhì)培養(yǎng)不能停留在理解信息的層面上。我們要有一個(gè)思辨的頭腦，構(gòu)建起自己的批判性思維，對(duì)接收到的外界信息要有自己的審視尺度，對(duì)信息的真假和優(yōu)劣做出判斷，從中汲取有用的知識(shí)。

（3）數(shù)字化閱讀能力是閱讀素養(yǎng)的重要組成部分

媒介化信息相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介信息，媒介化的形式更加的多樣化。媒介化信息有著豐富的語(yǔ)言和眾多的圖片。這使數(shù)字化教育有著重要的作用，在教學(xué)中要充分地運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、大腦，使得人的各個(gè)器官得到充分的鍛煉。

二、重構(gòu)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)教育

在生活中，大部分的媒介都是由文字構(gòu)成的，所以語(yǔ)文閱讀教育的重要性也就凸現(xiàn)出來(lái)了，并且對(duì)語(yǔ)言文字的利用是語(yǔ)文素質(zhì)教育的核心。目前，我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，依然是通過(guò)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)為主要途徑。對(duì)于這種一味的“紙張”教育我們并不提倡，在新時(shí)代背景下的閱讀素養(yǎng)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在我國(guó)的教育體制中，還沒(méi)有較為相對(duì)完善的媒介素質(zhì)教育，因此我們可以在立足語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文教育方式進(jìn)行“重構(gòu)”并且加入媒介素質(zhì)教育的方法。

（一）語(yǔ)文教學(xué)閱讀能力的分析

閱讀能力的培養(yǎng)一直是中小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)心理學(xué)家的研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中百分之七十到百分之八十都是通過(guò)閱讀得來(lái)的。對(duì)中小學(xué)生來(lái)講，閱讀是主要汲取知識(shí)的方式。我們語(yǔ)文教育的發(fā)展目標(biāo)一直都是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，但是由于人們的傳統(tǒng)觀念，使得語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)偏向?yàn)殚喿x和寫(xiě)作兩個(gè)方面。

高中語(yǔ)文對(duì)閱讀教育并沒(méi)有明確地劃分出高中生語(yǔ)文閱讀能力的層級(jí)，這樣就失去了語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)訓(xùn)練的可操作性。因此老師也沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，只能按部就班地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只能被動(dòng)地接受知識(shí)。

因?yàn)樵诮逃袥](méi)有劃分明確的閱讀等級(jí)，所以經(jīng)過(guò)多次的探討和總結(jié)，我們得出了幾個(gè)支持率比較高的觀點(diǎn)：第一，閱讀最基本的能力是認(rèn)讀和理解。第二，下一階段的目標(biāo)是分析和綜合能力。第三，最終要達(dá)到自我鑒賞評(píng)價(jià)能力。

（二）大眾傳媒時(shí)代下的高中語(yǔ)文閱讀

當(dāng)今社會(huì)下的閱讀能力教學(xué)應(yīng)該是面向現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)的。高中時(shí)期是一個(gè)特殊的時(shí)期，在這一時(shí)期中的學(xué)生將要真正意義上地踏足社會(huì)，所以良好的閱讀素養(yǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著重要的意義。總結(jié)當(dāng)今社會(huì)閱讀的主要目的有兩方面：一方面是為了生活?yuàn)蕵?lè)，比如小說(shuō)、電影、電視等。另一方面是為了獲取即時(shí)使用價(jià)值，比如新聞、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、說(shuō)明書(shū)等。

基于以上方面，適合大眾傳媒時(shí)代的高中語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：選擇媒介能力、認(rèn)知理解能力、鑒賞能力、質(zhì)疑能力、批判性的評(píng)價(jià)能力、適應(yīng)未來(lái)信息生活的能力。

（三）信息載體在變化，閱讀材料種類(lèi)豐富多樣

高中語(yǔ)文期中總結(jié)范文4

現(xiàn)狀一：所考和所教脫節(jié)，語(yǔ)文試卷的編制沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)

翻翻各地編的高中教輔資料以及某些名校編的活頁(yè)單元檢測(cè)題，不論教材的冊(cè)次和所學(xué)的是什么內(nèi)容，題型一律是這樣的：第I卷是4個(gè)選擇題，每題3分，包括字音、成語(yǔ)的正確使用，病句的判斷等；接下來(lái)是科技說(shuō)明文的閱讀、文言文的閱讀。第II卷有古詩(shī)文的默寫(xiě)、翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言應(yīng)用、寫(xiě)作等。

要做對(duì)這樣的題，教和學(xué)以教材為本能行嗎？高一高二的期中、期末試卷和高考試卷沒(méi)什么區(qū)別，有的試卷上文言文或者是現(xiàn)代文甚至就是高考考過(guò)的文章。那我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該做何要求，課本上涉及的考試內(nèi)容相當(dāng)少，一個(gè)是一學(xué)期兩本書(shū)復(fù)習(xí)無(wú)從著手，二是復(fù)習(xí)的內(nèi)容很少涉及，160分的試卷滿(mǎn)打滿(mǎn)算15分。很多老師都有這樣的體會(huì)，語(yǔ)文教學(xué)與考試之間的確沒(méi)有多大的關(guān)系。這就讓我們迷茫了：到底是按教材認(rèn)真教學(xué)好，還是直奔主題，按考試要求踏踏實(shí)實(shí)地抓好聯(lián)系好？

那我們到底應(yīng)該怎么辦？我認(rèn)為應(yīng)該讓語(yǔ)文教育有序起來(lái)。與過(guò)去不同，改革后的高中新課程由必修課和選修課兩部分組成，二者具有等價(jià)性，這二者沒(méi)有主次之分，是一種互補(bǔ)關(guān)系。開(kāi)選修考試時(shí)考的就應(yīng)是學(xué)的內(nèi)容，不應(yīng)該采取綜合性的考查方式，譬如說(shuō)選修《史記》《現(xiàn)代文閱讀》《唐詩(shī)宋詞》《語(yǔ)言運(yùn)用》《作文》等等，題型不按高考的來(lái)，不應(yīng)像高考那樣全面考查，應(yīng)該就考選修學(xué)的內(nèi)容，比如單出一張?jiān)姼梃b賞卷來(lái)考查《唐詩(shī)宋詞》選修課，出一套文言試卷來(lái)考《史記》選修等等。

課程結(jié)構(gòu)必須具有選擇性，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異。所以開(kāi)選修課時(shí)隨便學(xué)生選幾科，你最終要保證過(guò)關(guān)才行，這樣會(huì)比較節(jié)省時(shí)間；再開(kāi)必修課，就可以出一個(gè)綜合性的卷子來(lái)訓(xùn)練，但也不應(yīng)該包含語(yǔ)言運(yùn)用這一塊，到高三上學(xué)期再出全面綜合的卷子來(lái)考查，這樣會(huì)比較有序也能真正考出學(xué)生的水平，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)語(yǔ)文的成就感，讓老師感受到教學(xué)的成就感。

現(xiàn)狀二：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及太少

語(yǔ)文考試的每一份試卷，都涉及了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如病句、成語(yǔ)使用、文言文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、仿寫(xiě)等，可教材上就幾乎沒(méi)有相關(guān)的語(yǔ)法、邏輯等知識(shí)的介紹（讀本上卻偶爾有一些）。高中階段每套考題的前幾個(gè)基礎(chǔ)題，又幾乎是大學(xué)中文系《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程所涉及的內(nèi)容。在新的教材中，這一類(lèi)知識(shí)仍舊沒(méi)有相關(guān)說(shuō)明。

對(duì)策：1.語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)充。語(yǔ)法教學(xué)和考試脫節(jié)，平時(shí)根本不上語(yǔ)法，考試卻肯定會(huì)涉及到。可是語(yǔ)文的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)被忽略，導(dǎo)致了語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是在所謂的感性的內(nèi)容中去參悟，像病句的修改、特殊句式的判斷一味地強(qiáng)調(diào)憑語(yǔ)感去辨析其中問(wèn)題，往往是知其然而不知其所以然，學(xué)生在病句修改這一考試題型中的失分率很高，他們不能很快地從成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)炔∫蛑姓业浇鉀Q問(wèn)題的辦法，結(jié)果面對(duì)考題時(shí)無(wú)從下手。

文言文必修課開(kāi)設(shè)時(shí)，就應(yīng)把文言特殊句式、文言虛詞的用法、詞類(lèi)活用、翻譯的基本方法、意動(dòng)、使動(dòng)、為動(dòng)的區(qū)別等插在其中，由老師帶著系統(tǒng)過(guò)一遍，在上課文具體分析時(shí)才能做到有的放矢。

2.不要等到高考一輪復(fù)習(xí)時(shí)再來(lái)總結(jié)閱讀理解中的一些常見(jiàn)情況、修辭手法及其效果、寫(xiě)景的作用、人物描寫(xiě)的手法等。這些小理論知識(shí)在上現(xiàn)代文之前就應(yīng)該明確告知學(xué)生，用新課去感受，豈不更強(qiáng)？詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)方式、主人公的思想感情、詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)、詩(shī)歌中的意象，這些也應(yīng)該明確告知學(xué)生，而不應(yīng)是等到高考復(fù)習(xí)時(shí)老師來(lái)總結(jié)，真正吃透就比較難了。

高中語(yǔ)文期中總結(jié)范文5

隨著高中新課程在全國(guó)范圍內(nèi)的實(shí)施，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已成為專(zhuān)家、學(xué)者、教師關(guān)注的熱點(diǎn)。但從目前實(shí)際情況看，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍存在許多問(wèn)題。不少學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)功能單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)與高考的聯(lián)系，甚至完全模仿高考進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在進(jìn)行語(yǔ)文必修、選修模塊學(xué)分認(rèn)定時(shí)，仍然沿用期中、期末考試成績(jī)，用一張?jiān)嚲怼⒁粋€(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)定，忽視了語(yǔ)文素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵，不利于考查學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)，長(zhǎng)此以往將影響學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全面和諧地發(fā)展。其次，這種以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，削弱了學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，使學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感和挫敗感，不利于他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。第三，評(píng)價(jià)主體單一。被評(píng)價(jià)者仍處于消極地被評(píng)價(jià)的地位，沒(méi)有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)在一定程度上來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)的指揮棒，有什么樣的評(píng)價(jià)，就有什么樣的學(xué)習(xí)。如果我們?nèi)匝匾u過(guò)去的評(píng)價(jià)方法，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而影響課改向縱深發(fā)展。那么，在新課改背景下，如何開(kāi)展高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者作一些探討。

一、樹(shù)立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心

發(fā)展性評(píng)價(jià)觀是一種成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。它不僅僅看評(píng)價(jià)結(jié)果，更注重發(fā)展和變化的過(guò)程，注重在發(fā)展過(guò)程中多次、及時(shí)、動(dòng)態(tài)地實(shí)施評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)年初、學(xué)年中、學(xué)年末等不同學(xué)習(xí)時(shí)段，全面搜集表明評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展?fàn)顩r的資料，通過(guò)這些資料的呈現(xiàn)和分析，讓學(xué)生在前后對(duì)比中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績(jī)，尋找不足，明確努力的目標(biāo)。用這種評(píng)價(jià)方法，能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，不斷夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基

要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)才有可能深入到學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，才有可能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效地指導(dǎo)，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正地發(fā)揮作用。因此，在做好以考試、測(cè)驗(yàn)為代表的終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，必須強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)包括作業(yè)評(píng)語(yǔ)、作業(yè)交閱情況的記錄、課堂提問(wèn)、課堂發(fā)言的即時(shí)評(píng)價(jià)、早晚讀學(xué)習(xí)情況的隨機(jī)抽查、課外閱讀與寫(xiě)作的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)高效地學(xué)習(xí)，以“過(guò)程”保“結(jié)果”，強(qiáng)化“習(xí)慣”與“養(yǎng)成”，這樣就夯實(shí)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)需要多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生有很多潛質(zhì)值得教師去關(guān)注，多一把評(píng)價(jià)的尺子，就能使更多人取得成功。新課標(biāo)要求全面考察學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，我們既要重視知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)，又要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、情感、態(tài)度；既要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，也要重視課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；既要重視閱讀、寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)，又不能忽視口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。通過(guò)這種評(píng)價(jià)內(nèi)容的“多元化”，激勵(lì)學(xué)生充分展示自己多方面的才華，為語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

四、評(píng)價(jià)方法多樣化，不斷激勵(lì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情

每一種評(píng)價(jià)方法都有其優(yōu)勢(shì)和局限，都有適用的條件和范圍。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的情況綜合采用不同的方法，力求多樣化。如評(píng)價(jià)認(rèn)知水平，可采用書(shū)面的語(yǔ)文考試；評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)可采用觀察活動(dòng)的方法；評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和實(shí)踐能力，可采用成長(zhǎng)記錄的方法或研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的方法；考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成一項(xiàng)具體任務(wù)的能力，可采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、等級(jí)+評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)法等方法。而在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，用得最多的就是語(yǔ)言評(píng)價(jià)和非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，這種即時(shí)的、隨機(jī)的評(píng)價(jià)可以是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神……通過(guò)以上多種評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一次進(jìn)步、每一次成功，不斷激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

五、評(píng)價(jià)主體多元化，凸顯學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體個(gè)性

“評(píng)價(jià)主體多元化”是當(dāng)前評(píng)價(jià)改革的重要理念和方向。語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思，另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)之中，通過(guò)“多元評(píng)價(jià)”，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己、成就自己。

六，重視評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，真正達(dá)到以“評(píng)”促“學(xué)”的目的

為了把語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)落到實(shí)處，充分發(fā)揮它的激勵(lì)、診斷和導(dǎo)向作用，要重視評(píng)價(jià)結(jié)果的使用。可將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)按一定比例折合，劃分等次，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。此結(jié)果可用于語(yǔ)文必修模塊和選修模塊學(xué)分的認(rèn)定，也可記入學(xué)生學(xué)籍檔案，為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)提供參考。

高中語(yǔ)文期中總結(jié)范文6

述職報(bào)告屬于應(yīng)用寫(xiě)作，有著報(bào)告者陳述自己任職情況，評(píng)價(jià)自己工作能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)和各部門(mén)監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的主要特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看高中教務(wù)主任個(gè)人工作述職報(bào)告范文，希望能幫助到大家!

高中教務(wù)主任述職報(bào)告

在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭(zhēng)干好本職工作。我開(kāi)學(xué)初就做了充分的準(zhǔn)備，在抓德育工作方面，把加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育放在首位，以“養(yǎng)成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平進(jìn)一步提高。經(jīng)過(guò)一年的努力，我校政教工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，現(xiàn)將本學(xué)年工作情況匯總?cè)缦隆?/p>

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、開(kāi)學(xué)初，首先經(jīng)過(guò)校委會(huì)認(rèn)真研究，反復(fù)斟酌，確定了二十四名班主任人選。

2、每月定期召開(kāi)班主任學(xué)習(xí)交流會(huì)，帶領(lǐng)班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和教育方法,調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，增強(qiáng)了班主任工作的針對(duì)性。

3、認(rèn)真開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步提高班主任帶班育人的水平。同時(shí)，逐步完善了對(duì)班主任工作的檢查、評(píng)估、激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，建立了一支高素質(zhì)的班主任工作隊(duì)伍。

4、同時(shí)注重年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)生干部培養(yǎng)，定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議及學(xué)生干部會(huì)議，了解班級(jí)、學(xué)生情況，更好的為管理學(xué)生服務(wù)。

二、加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

1、充分利用周一升旗、學(xué)校《校園廣播》、宣傳欄等宣傳平臺(tái)，從重大新聞、時(shí)事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。

2、本學(xué)年還加大力度對(duì)學(xué)校的重要場(chǎng)地的文化宣傳標(biāo)語(yǔ)做了更換，學(xué)生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標(biāo)語(yǔ)，并且成功舉辦了“學(xué)生書(shū)畫(huà)展”。

三、針對(duì)素質(zhì)教育的要求，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

1、把一些傳統(tǒng)的體育用品分發(fā)到班級(jí)，豐富學(xué)生課間活動(dòng)。

2、堅(jiān)持課間操，早操，讓學(xué)生真正的鍛煉了身體。

3、同時(shí)組織了籃球比賽、冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、教師競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學(xué)生的校園生活。

四、開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)

開(kāi)展活動(dòng)，用學(xué)生身邊的先進(jìn)人物教育學(xué)生，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性、針對(duì)性。讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產(chǎn)生震撼。

1、利用周一升國(guó)旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、紀(jì)律教育等。

2、在縣局組織的反宣傳活動(dòng)中，我校上報(bào)了學(xué)生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學(xué)生作品獲獎(jiǎng)。

3、舉辦了國(guó)慶書(shū)畫(huà)展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動(dòng)、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動(dòng)、三生教育、文明學(xué)校宣傳等活動(dòng)。

4、去年九月份，利用一周時(shí)間對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，收到了良好的效果。

5、組織學(xué)生開(kāi)展低碳生活征文活動(dòng)，通過(guò)教育，學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)大大增強(qiáng)，現(xiàn)在各班垃圾基本實(shí)現(xiàn)了分類(lèi)收集，各位班主任老師鼓勵(lì)學(xué)生收集銷(xiāo)售，最后把所得收入作為班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)資金。

五、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比

學(xué)校開(kāi)展多種評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以達(dá)到鞏固規(guī)范之目的。如先進(jìn)班級(jí)評(píng)比、優(yōu)秀團(tuán)支部評(píng)比、三好學(xué)生評(píng)比、優(yōu)秀班干部評(píng)比、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)比等等，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，爭(zhēng)做先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以促其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)好思想和行為，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)評(píng)優(yōu)樹(shù)模，在學(xué)生當(dāng)中收到良好的示范教育。

六、充分發(fā)揮學(xué)生在行為規(guī)范教育中的主體作用

體現(xiàn)主體育德效應(yīng)我校充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理才干，認(rèn)真組織學(xué)生干部工作，讓他們自己管理自己。

七、努力促進(jìn)學(xué)校教育和家庭、社會(huì)的相互溝通和配合，形成合力，積極營(yíng)造大德育環(huán)境

我校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、校訊通等形式同學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。

八、全面開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

全面開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵的校園形象，積極創(chuàng)建整潔、有序、文明、和諧的校園環(huán)境，影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

九、全面做好學(xué)生安全教育工作及健康教育工作

1、本學(xué)年來(lái)，由于大多數(shù)學(xué)生在校寄宿，學(xué)生安全管理難度增加，我們積極探索，實(shí)行專(zhuān)人管理，多層督查，二十四小時(shí)對(duì)接管理。

2、本學(xué)年初，以《學(xué)校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計(jì)劃。

3、制定我校緊急情況預(yù)案和緊急疏散方案。并每學(xué)期進(jìn)行一次疏散演練，定為機(jī)制。

4、堅(jiān)持收繳管制刀具、棍棒活動(dòng)，每月一次在學(xué)生中形成威懾。

5、加強(qiáng)校外住宿生管理及課間管理工作，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班，每天專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

十、存在的不足

1、本學(xué)年還發(fā)生了幾起學(xué)生受傷的意外情況，經(jīng)過(guò)學(xué)校努力協(xié)調(diào)，使問(wèn)題得到了及時(shí)的解決。

2、學(xué)生道德觀念還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學(xué)生的破壞，學(xué)生之間還有矛盾時(shí)常發(fā)生從而引發(fā)打架斗毆等。

3、學(xué)生抽煙比較多，嚴(yán)重危害學(xué)生身體健康。

一份耕耘一份收獲，經(jīng)過(guò)政教處及全體老師扎實(shí)有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認(rèn)可。在今后的工作中會(huì)進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

述職人：

20____年____月____日

高中教務(wù)主任述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一____班的語(yǔ)文教學(xué)工作和高一____班的班主任工作，同時(shí)任教務(wù)處主任職務(wù)。

一年來(lái)，在教務(wù)處我主要和張副主任負(fù)責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個(gè)字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺(jué)做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來(lái)在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色。現(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過(guò)去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級(jí)公開(kāi)課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對(duì)我校高中部教學(xué)工作的聽(tīng)課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對(duì)當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽(tīng)的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績(jī)的積分計(jì)算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級(jí)組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結(jié)束后，對(duì)每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開(kāi)展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開(kāi)展了富有成效的每周教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課比賽，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)高一語(yǔ)文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開(kāi)了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報(bào)課，效果較好。五是鼓勵(lì)高中部教師積極或參加論文比賽，一年來(lái)多位教師論文在市級(jí)省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會(huì)，觀摩會(huì)等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開(kāi)學(xué)高教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，如期每周進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)，并帶動(dòng)，號(hào)召高中部教師都參與到聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)中，每周評(píng)出的課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動(dòng)的目的。二是積極鼓勵(lì)引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，利用周公開(kāi)課活動(dòng)，結(jié)合教研活動(dòng)，深入教師課堂中，特別是對(duì)青年教師或剛進(jìn)入高中的教師及時(shí)的進(jìn)行交流和反饋，力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到聽(tīng)課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動(dòng)，活動(dòng)促發(fā)展

豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校課程一個(gè)有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動(dòng)。一是配合高中語(yǔ)文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語(yǔ)文周報(bào)》全國(guó)作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，暑期還將角逐一等獎(jiǎng)。二是配合高一年級(jí)組組織高一全體師生召開(kāi)高一一模質(zhì)量分析會(huì)，高一優(yōu)生座談會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級(jí)組，組織召開(kāi)了高二教師期中質(zhì)量分析會(huì)，配合高一年級(jí)組召開(kāi)了高一教師調(diào)度會(huì)等。

此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時(shí)間關(guān)系，在此不一一說(shuō)明。

存在的問(wèn)題

一是本學(xué)期由于計(jì)劃外活動(dòng)的增加，使得本學(xué)期的活動(dòng)顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時(shí)間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。

二是對(duì)過(guò)程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計(jì)劃性但沒(méi)有做到計(jì)劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對(duì)有些工作按部就班，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)教師們的積極性，也沒(méi)有勤動(dòng)腦思考調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法。使得有些教研活動(dòng)氛圍不濃厚，教師對(duì)待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作，缺乏創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的意識(shí)和魄力。

五是本學(xué)期對(duì)高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒(méi)有很好的開(kāi)展。

總之在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

高中教務(wù)主任述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

________-________學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(jí)(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的主要工作匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平

一年來(lái)，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認(rèn)識(shí)水平，以身作則，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，不斷通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書(shū)籍，積極聽(tīng)取各種指導(dǎo)建議，在實(shí)踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。

二、立足實(shí)際，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實(shí)所分管的工作，使各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。

1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細(xì)的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作行事歷。

2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項(xiàng)制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，取得了明顯的效果。

3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計(jì)劃執(zhí)行情況等進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評(píng)優(yōu)樹(shù)模提供了有力的依據(jù)。

5、制定了《高一高二年級(jí)期中期末考試獎(jiǎng)勵(lì)方案》，充分調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)年級(jí)教師的積極性，教學(xué)成績(jī)都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績(jī)?cè)谌信徘拔迕渲懈咭坏臄?shù)學(xué)高二的語(yǔ)文排第三名。

6、始終樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，利用備課組活動(dòng)，青年教師賽教活動(dòng)，青年教師座談會(huì)，深入教師課堂聽(tīng)課等方式，積極與青年教師進(jìn)行交流和討論，最后達(dá)到共識(shí)。不但加強(qiáng)自身，同時(shí)促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際和新課改的需要。

8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項(xiàng)工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)。

9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級(jí)化學(xué)成績(jī)位居年級(jí)前列。

三、存在問(wèn)題

1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，僅憑著滿(mǎn)腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作，許多工作有待改進(jìn)。

2、教學(xué)觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代潮流。