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助教工作意見范文1

一、幫困助學(xué)對象

(一)在*區(qū)義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校(或教育部門指定承擔(dān)對口就近入學(xué)的民辦學(xué)校)就讀，經(jīng)民政部門審定的*區(qū)城鄉(xiāng)低保家庭學(xué)生。

(二)在*區(qū)義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校(或教育部門指定承擔(dān)對口就近入學(xué)的民辦學(xué)校)就讀，經(jīng)民政部門審定的*區(qū)特殊困難家庭學(xué)生。特殊困難家庭是指：家庭人均收入低于*市城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)的150%（城鎮(zhèn)450元/月；農(nóng)村3510元/年），并同時符合下列條件的：

1、父母雙亡，且指定監(jiān)護(hù)人家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

2、父母一方患大病重病或完全喪失勞動能力且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

3、父母一方為重度殘疾且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

4、經(jīng)濟(jì)困難的喪偶單親家庭學(xué)生；

5、為國犧牲，被人民政府批準(zhǔn)為烈士的子女（不需要核定家庭收入，可全部納入）。

對經(jīng)濟(jì)困難的界定，按*區(qū)民政部門的統(tǒng)一規(guī)定確認(rèn)。

(三)在*區(qū)義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校就讀的具有*區(qū)戶籍的其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生。

二、幫困助學(xué)內(nèi)容

(一)低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

1、免雜費(fèi)；

2、免書*費(fèi)；

3、補(bǔ)助生活費(fèi)。

(二)其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、減免雜費(fèi)；

2、發(fā)放助學(xué)金。

三、減免補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

(一)低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

l、免雜費(fèi)、書*費(fèi)，按現(xiàn)行義務(wù)教育階段公立學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，轉(zhuǎn)制學(xué)校比照公立學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（免雜費(fèi)：小學(xué)100元/年，初中160元/年；免書*費(fèi)：小學(xué)320元/年，初中400元/年）。

2、補(bǔ)助生活費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為每生每月110元(一年按9個月補(bǔ)助)。

(二)其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、根據(jù)實(shí)際困難程度，按現(xiàn)行義務(wù)教育階段公立學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，酌情減免雜費(fèi)。

2、根據(jù)實(shí)際困難程度，發(fā)放學(xué)生助學(xué)金。具體為：

小學(xué)：甲等每生每月120元

乙等每生每月90元

丙等每生每月60元

中學(xué)：甲等每生每月170元

乙等每生每月l40元

丙等每生每月1l0元

四、運(yùn)作方式

(一)低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

1、區(qū)民政部門負(fù)責(zé)對低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生資格的審定

（1）20*學(xué)年第一學(xué)期低保家庭學(xué)生名單在*月*日之前完成確認(rèn)，特殊困難家庭學(xué)生名單在*月*日前完成確認(rèn)。以后每學(xué)期的名單確認(rèn)須在學(xué)生到校報(bào)到之前完成。

（2）對確認(rèn)后的低保家庭學(xué)生和特殊困難家庭學(xué)生由民政部門發(fā)放“助學(xué)券”。

2、區(qū)鎮(zhèn)兩級財(cái)政負(fù)責(zé)幫困助學(xué)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

（1）各鎮(zhèn)幫困助學(xué)經(jīng)費(fèi)總數(shù)的50％由區(qū)財(cái)政局撥款至區(qū)教育局，另50％則分別由被幫困學(xué)生戶籍所在的各鎮(zhèn)負(fù)責(zé)撥款至區(qū)教育局。

（2）戶籍在石化街道學(xué)生的幫困助學(xué)經(jīng)費(fèi)，由區(qū)財(cái)政局全額撥款到區(qū)教育局。

（3）各級財(cái)政負(fù)責(zé)的減免補(bǔ)助資金要按時足額撥付到區(qū)教育局。

3、區(qū)教育局負(fù)責(zé)幫困助學(xué)經(jīng)費(fèi)的管理、各學(xué)校負(fù)責(zé)幫困助學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用

（1）學(xué)生到校注冊報(bào)到時，將“助學(xué)券”交給學(xué)校。學(xué)校按市教委有關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，辦理相應(yīng)的免費(fèi)手續(xù)。

（2）學(xué)校核對助學(xué)券、加蓋公章、登記造冊后，與區(qū)教育局結(jié)算，該工作每學(xué)期進(jìn)行一次。

（3）“助學(xué)券”實(shí)行實(shí)名制，不得轉(zhuǎn)讓和兌換現(xiàn)金。

（4）享受“助學(xué)券”的困難學(xué)生，同時享受生活補(bǔ)助。

（5）享受生活費(fèi)補(bǔ)助的被幫困學(xué)生應(yīng)在就讀學(xué)校就餐，如因個人原因不在學(xué)校就餐者則不享受生活費(fèi)補(bǔ)助。

（二）其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、減免雜費(fèi)：開學(xué)時，由學(xué)生向?qū)W校提出書面申請，并填寫《雜費(fèi)減免申請表》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際困難程度，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后予以減免，每學(xué)期審批一次。

2、發(fā)放助學(xué)金：開學(xué)時，由學(xué)生向?qū)W校提出書面申請，并填寫《學(xué)生助學(xué)金申請表》，詳細(xì)說明家庭收入及困難情況，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后按月發(fā)放，每學(xué)期審批一次。

3、所減免雜費(fèi)和發(fā)放助學(xué)金的經(jīng)費(fèi)在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支。區(qū)財(cái)政部門按標(biāo)準(zhǔn)足額撥付生均公用經(jīng)費(fèi)。

五、其他事項(xiàng)

在盲、聾、輔讀學(xué)校就讀，具有*區(qū)戶籍、接受全日制九年義務(wù)教育的學(xué)生的幫困助學(xué)，按照《*市特殊教育學(xué)校九年義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)施減免學(xué)習(xí)費(fèi)用的意見》(滬教委基[20*]20號)執(zhí)行。

六、實(shí)施時間

助教工作意見范文2

星期五的天氣非常惡劣，幾乎一整天都在下雨。

那些能量巨大的男生被留在了室內(nèi)，如困獸。

籃球是他們的第二生命，來到學(xué)校最大的樂趣就是放學(xué)后打一場球。

我一直很支持男生打球，在我看來不會玩球就不算是個合格的男生。但是，打球也會帶來一些問題。

學(xué)生一開始把球放在教室里，這本來也沒什么。但是，課間時，男生經(jīng)常會手癢，在教室或者走廊上拍球，這樣就不太好了。教室里玩球，不僅制造了噪音和灰塵污染，還有安全隱患。當(dāng)然，這也是不文明的行為，在正確的時間地點(diǎn)做正確的事，一直是我們的要求。我發(fā)現(xiàn)后制止了幾次，但是效果并不好，人的習(xí)慣是很難改的，下課仍然時有學(xué)生違規(guī)。我只能把球放到我的辦公室桌下，放學(xué)后男生來拿。當(dāng)然，這樣做學(xué)生就不方便了。一段時間之后，男生還是把球拿到教室里去了。我也并沒有太在意。

話說星期五中午，我來到教室，一眼看到小強(qiáng)在往后墻壁上扔球，球反彈回來，接住再扔。其他有同學(xué)在旁邊看，有的在做自己的事，熟視無睹的樣子。小強(qiáng)玩得很專注，以至于我看了好一會兒他都沒有發(fā)現(xiàn)我，直到我走到他旁邊。

知道自己犯了錯誤，小強(qiáng)也很不好意思。我再看一眼后墻壁，上面已經(jīng)布滿了籃球印，一面墻壁上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，教室老舊了，墻本來就不是很白，球印的顏色并不深，不仔細(xì)看還真不會注意。

我看了墻上那么多球印，斷定這不是一天所為，也不是小強(qiáng)一個人所為。問小強(qiáng)如何解決，小強(qiáng)說不出個所以然。再問，平時還有那些同伴也干過這事兒，小強(qiáng)閃爍其詞，欲言又止。這時旁邊的一群男生就開始起哄了，意思是小強(qiáng)被逮著了算他倒霉，就讓他一個人扛，因?yàn)槲邑?zé)令小強(qiáng)必須在規(guī)定時間里將墻壁恢復(fù)原樣。其實(shí)，他不說我也知道是哪幾個。一面墻面積不小，如果一個人做清潔，工作量很大。小強(qiáng)無言以對，因?yàn)楫吘故撬鲥e了。

從新一班組建以來，我一直注重學(xué)生文明素養(yǎng)和公共道德的培養(yǎng)，大面上看，還是挺不錯的，班級始終把常規(guī)優(yōu)勝的紅旗保持到現(xiàn)在，沒有一次旁落，實(shí)屬不易！但是，一些細(xì)節(jié)仍然經(jīng)不起考驗(yàn)。其中就包括一些男生的粗魯、隨意、不拘小節(jié)和浮躁，幾經(jīng)努力，始終沒有實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。我深感教育之艱難，也感嘆習(xí)慣力量的強(qiáng)大——要讓這些男生紳士一些、品味高一些真不是件容易的事。

而我的難過還來自于其他同學(xué)的起哄，一種典型的看客心態(tài)和幸災(zāi)樂禍。這幾乎是現(xiàn)在高中生的通病——犯錯誤被發(fā)現(xiàn)自認(rèn)倒霉，只要自己沒有被當(dāng)場抓住，就有充分的理由起哄、圍觀。

雖然不是什么大事，但是小中見大。我一直想找一個契機(jī)好好教育一下同學(xué)們。現(xiàn)在，一個鮮活的案例就擺在我眼前，我要善加利用，把壞成好事。

怎么做？盡管事發(fā)突然，我并無準(zhǔn)備，但我依然一邊處理一邊思考，尋找機(jī)會。

如果一個班主任很容易被學(xué)生摸透脾氣，行事特點(diǎn)逃不出學(xué)生的法眼，那么在學(xué)生心中的位置和教育的力度也就會因此而下降。一般來說，我不會讓學(xué)生輕易掌握我的風(fēng)格，不按常理出牌就是一種很好的描述——我做事經(jīng)常不按常理出牌，但是回看起來，每一步都有玄機(jī)，都暗藏了一定的教育智慧。

若按照一般的處理方法，班主任一定是當(dāng)場就發(fā)火，嚴(yán)厲批評一頓，然后責(zé)令犯錯誤的學(xué)生立即改正。但我就是這樣一種人，在當(dāng)時所有學(xué)生都以為我會很生氣，要嚴(yán)厲處罰小強(qiáng)時，我卻偏偏和顏悅色地和男生們對話、調(diào)侃。因?yàn)楫?dāng)時的氣氛不合適，好幾個男生都在旁邊看熱鬧看笑話。我當(dāng)場發(fā)火是他們預(yù)料之中的，正因?yàn)槭撬麄兤诖慕Y(jié)果，我才不會讓他們這么快就如愿以償。

為什么不要當(dāng)場發(fā)火訓(xùn)斥？正因?yàn)橹匾暎判枰x擇一個合適的機(jī)會和場合。當(dāng)時是個非正式場合，人數(shù)不多，氣場不適合做教育，我需要暫時放一放。

問了小強(qiáng)旁邊的好幾個同學(xué)，過去有沒有做過類似的事，得到的回答都是嬉皮笑臉的否認(rèn)。記住了學(xué)生的種種表現(xiàn)，我轉(zhuǎn)而開始做其他事，對墻上的球印不置一詞。

一個中午很愉快地過去了，我對小強(qiáng)限定的整改時間期限是下周四之前。我們每個星期只有一節(jié)班會課，就在周五的下午，正好中午發(fā)生了這事，從時效性來說，下午就講評應(yīng)該是最及時的。但我還是沒有說——在你們都預(yù)測我要說的時候我偏不！我要讓你們的心懸在那里。其實(shí)，我已自有打算，我得把這件事在下個星期一早晨好好說一下。理由如下：

1、今天已經(jīng)是周末了，即使當(dāng)時有效果，經(jīng)過雙休日兩天的衰減，到下周一來的時候，已經(jīng)忘了一大半了；

2、班會周五下午最后一節(jié)課，也是一個星期的最后一節(jié)課。一周的課上下來，大家都很疲勞。所以，我們每周五的班會課都是比較輕松的，讓大家?guī)е淇斓男那檫^周末。長期以來，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。所以，非必須，我們一般不在這節(jié)課上講過于沉重的內(nèi)容，也盡量不用這個時間嚴(yán)厲批評大家；

3、每周一早晨的半小時，是我們約定俗成的勵志教育時間。經(jīng)過了兩天的休息，大家都難以迅速進(jìn)入一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，我們特意在這段時間安排教育內(nèi)容。這段時間大家的精力旺盛，思想容易集中起來，可以安排比較嚴(yán)肅的話題。一日之計(jì)在于晨，一周之計(jì)也就在于周一的早晨了。此時做的教育，可以持續(xù)在班級運(yùn)轉(zhuǎn)中產(chǎn)生影響。

做思想教育的規(guī)律是這樣的，當(dāng)學(xué)生預(yù)知了你的教育內(nèi)容時，會不自覺地事先在心里筑起心理防線，以抵御你教育的力量。把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋是世界上最困難的事之一。所以，一定要出其不意攻其無備，在學(xué)生沒有設(shè)防的狀態(tài)下開始教育。星期一一大早來到學(xué)校，作業(yè)收齊了，同學(xué)們在忙著看書或者小聲說話，我提示大家停一下，我要開始講話了。

班主任講話需要有一個合適的氛圍，正式講話前要掃視全場，要提醒大家把所有手頭的事都停下來、東西都收好。決不能上面講話，底下各人忙各人的，要要求學(xué)生專注地聽講，心無旁騖。這些都是為班主任的講話造勢，這種鋪墊會直接影響教育的效果。

學(xué)生都沒有意識到我要講一件上個星期的事，他們本以為那件事已經(jīng)過去了，正在開始從他們的記憶中消失，我卻舊話重提。

演講如同寫作文，一頭一尾非常重要，開場要先聲奪人，把學(xué)生的注意力全部吸引過來；結(jié)尾要拔高，要升華，要有煽動性。盡管這是一次沒有講稿的講話，無形中也運(yùn)用了這些原則。

同學(xué)們，帶大家快一年了。我們的行知班在這大半年里創(chuàng)造了一個又一個輝煌。但是，大家意識到?jīng)]有？這一切都是假象！很多人都白跟了我一年！

從開學(xué)初到現(xiàn)在，我們一直在努力提高素質(zhì)和培養(yǎng)公德意識，這是比考試分?jǐn)?shù)重要不知道多少倍的事情。但是很遺憾！我們的努力沒有取得多少進(jìn)展。上個星期五，我在教室里看到了一幅場景……

每一位同學(xué)請回過頭去，看一看后面的墻壁，我們看到了什么？（一片目光齊刷刷看向后面）

這里是什么地方？這是我們的家！雖然破舊、簡陋，但是，我們通過自己的雙手把它盡量收拾得干凈整齊，適宜人居，這里有我們每一個人的汗水。為什么要破壞它？難道你在自己家里也把籃球往上扔嗎？

我今天走進(jìn)教室，這一面常規(guī)優(yōu)勝紅旗特別刺眼！我真想把它扯下來，因?yàn)槲覀兏静慌洌挠性u比記錄以來，我們一直保持著這面紅旗，我們是全校第一面永久紅旗的獲得者。但是，每個人想一想，我們對得起這面紅旗嗎？我感到很羞恥！

上個星期有兩件事讓我很難過。星期三的窗臺上出現(xiàn)了鞋印，在我批評了大家，剛剛處理完這件事之后的星期五，墻上的又出現(xiàn)了球印。這不是偶然的，這些細(xì)節(jié)告訴我們，我們做得還很差勁！

但是，最讓我難過的還不是這些印跡，而是大家的態(tài)度。因?yàn)榇蠹叶加X得無所謂，一群看客，圍在那里起哄，而且只要不是當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，就一定會說——這不是的。我們的九六公約怎么寫的？“勇于擔(dān)當(dāng)”！我們有這點(diǎn)責(zé)任心嗎？小強(qiáng)在往墻上扔籃球，旁邊一群人熟視無睹，就沒有一個人出來提醒一下。

這是集體無意識！

這是我們很多事情不能做好的原因！事不關(guān)己高高掛起，周圍的班干部、優(yōu)秀團(tuán)員，沒有一個人站出來說一句公道話。這面墻上這么多球印，是小強(qiáng)一個人做的嗎？是他在幾分鐘里做的嗎？但是，現(xiàn)在你們都把責(zé)任推給他一個人，公平嗎？讓小強(qiáng)在兩天里把整整一面墻修復(fù)，你們就開心了？你們于心何安，于心何忍！

星期五那天，大家都在笑，我也在陪著大家笑，但是，我的心里是很難過的。我一直忍著，直到今天才說，為什么？因?yàn)槲乙鹊揭粋€大家都在場的時候。每一個人都是見證，摸摸自己的良心，我們應(yīng)該做什么？

男生啊！我一直在努力想提升大家的素質(zhì)，但是我沒有成功。從課間的哄鬧、課堂上的浮躁到學(xué)習(xí)上的沒有追求。最近我們一直在放英雄主義的電影，就是放給我們班的男生看的。男子漢，要知錯就改、勇于擔(dān)當(dāng)，要堂堂正正、頂天立地！要有所追求，要成熟起來！要有是非觀念，知道什么是光榮的，什么是可恥的。這面墻就是一面鏡子，它反映了我們的素質(zhì)，它記載了我們的不良表現(xiàn)，它是我們班的恥辱！

現(xiàn)在我希望男生們用勞動去洗刷自己的恥辱，并且銘記在心。如果大家袖手旁觀，就讓小強(qiáng)一個人做清理，那是你們自己的決定。

從星期五到現(xiàn)在，這面墻還在那里，保持著它的原樣。今天是星期一，如果在星期三時，墻壁還是這樣，那么我們就要秉承一班的風(fēng)格——課可以不上，考試可以不考，不把這件事做好，我們什么事都不要去做！

最后，我想和每一位一班的同學(xué)說幾句，大家在我的帶領(lǐng)下，已經(jīng)走過了快一年的路。我們中的很多人，很快就將離開我的帶領(lǐng)。一年時間雖短，但我還是希望能給大家留下一些東西，一些值得你終生回味的東西，即使將來你不在我的班了，也千萬不要忘記，自己曾經(jīng)是一班人，我們是從行知班走出來的，走到哪里都要很自豪，不要丟了行知班的人，不要被別人瞧不起，要以自己的素質(zhì)告訴所有的人，我們無愧于行知班的稱號！我們要把什么樣的墻壁留給下一個班級？我們知道他們會說些什么嗎？自己做出選擇吧！

星期一中午，我依然準(zhǔn)時來到一班的教室，我們愉快地在一起看電影、評電影，和往日沒有任何區(qū)別。今天放映的是《拯救大兵雷恩》，震撼啊！而對于那面墻，我再也不會說一個字——讓孩子們自己做出判斷吧。那一面墻，依然故我。

下午放學(xué)后，我們按計(jì)劃正常召開了半個班的學(xué)生大會，討論了分班選科問題。

會開完了，我走出教室，和幾個學(xué)生交流選科的問題。幾分鐘后，等我再次回到教室，卻發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)一幅奇觀！幾個男生正在擦拭墻上的球印。

孺子可教也！這才像是個男生的樣子！沒有強(qiáng)硬的命令，沒有沉重的檢討和虛偽的保證，有的只是行動。行動高于一切！男孩們干得挺歡，居然從這樣的勞動中也得到了樂趣！

助教工作意見范文3

關(guān)鍵詞：貫徹建筑法、依法招標(biāo)投標(biāo)

作為我國建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)管理體制改革深化的產(chǎn)物，建設(shè)工程交易中心經(jīng)過十余年的運(yùn)作， 已呈現(xiàn)出繁盛而多元的發(fā)展態(tài)勢。它的設(shè)立，對提高建設(shè)工程交易行為的透明度、強(qiáng)化建筑市場交易活動的監(jiān)管和預(yù)防工程建設(shè)招投標(biāo)領(lǐng)域腐敗行為等，都起到了極其重要的作用。

一、建設(shè)工程交易中心的發(fā)展現(xiàn)狀及顯著作用

為貫徹《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》、《中華人民共和國建筑法》、《關(guān)于健全和規(guī)范有形建筑市場的若干意見》（〔2002〕21號）等政策法規(guī)頒布實(shí)施以來，全國已有97%以上的地級市、縣建立了建設(shè)工程交易中心，并已成為推動和規(guī)范建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)交易活動不可或缺的重要平臺。

二、完善中心職能，突出服務(wù)功能

1、交易中心是服務(wù)性機(jī)構(gòu)，必須以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和科學(xué)的管理把承、發(fā)包雙方權(quán)益置于公開、公平、公正競爭體制之中。為此交易中心始終將簡化辦事程序，提高工作效率，增強(qiáng)服務(wù)意識，完善服務(wù)功能作為工作的出發(fā)點(diǎn)，一切以服務(wù)是否到位，服務(wù)對象是否滿意為標(biāo)準(zhǔn)，耐心地解疑答難，抓住一切時機(jī)向社會廣泛宣傳招投標(biāo)的法規(guī)與程序，對承發(fā)包信息，中標(biāo)結(jié)果公示，企業(yè)資質(zhì)查詢等全部在互聯(lián)網(wǎng)上及時，增大了招標(biāo)的透明度。

2、作為具體動作機(jī)構(gòu)，制定并完善了項(xiàng)目交易流程，開、評標(biāo)區(qū)管理等配套實(shí)施細(xì)則，使招投標(biāo)交易活動有法可依、有章可循。繼續(xù)加強(qiáng)有形建筑市場建設(shè)，充分發(fā)揮市場作用。要繼續(xù)加強(qiáng)有形建筑市場硬件設(shè)施和軟件建設(shè)，完善服務(wù)功能，推行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)多行業(yè)監(jiān)管系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)信息共享，逐步把建筑勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、專業(yè)承包、裝飾裝修及建筑材料設(shè)備采購納入有形建筑市場公開交易，對建筑市場行為不良記錄應(yīng)及時在有形建筑市場公示，優(yōu)化公開、公平、公正的有形建筑市場的環(huán)境。

3、要逐步建立起工程建設(shè)信用體系，實(shí)行信用監(jiān)管失信懲誡制度，建立信用檔案，利用信息網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)多行業(yè)互聯(lián)互通與信息共享，對其業(yè)績、市場行為、違法違規(guī)等不良行為及時記錄，網(wǎng)上公開暴光讓全社會及時了解企業(yè)和有關(guān)人員管理素質(zhì)和信用情況，形成社會輿論監(jiān)管和自發(fā)的市場選擇機(jī)制，信用記錄與其資質(zhì)和資格晉升、降級處理掛鉤。

三、推進(jìn)建設(shè)工程交易中心科學(xué)發(fā)展的思考

（一）加大立法力度，明確交易中心的法律定位。鑒于在《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》等法律法規(guī)中，沒有涉及關(guān)于交易中心的內(nèi)容，大部分省市也暫未制定出臺相關(guān)的地方法規(guī)對交易中心的法律地位和職能定位等予以明確。因此，建議在《建筑法》修改時或《招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》出臺時，增加明確交易中心性質(zhì)、地位、入場交易范圍等相關(guān)條款，或借鑒天津、河北等地做法，通過地方人大制定出臺相關(guān)法規(guī)，以此確立交易中心的法律定位。

（二）理順管理體制，明確交易中心的性質(zhì)與職能。一是要堅(jiān)持“同城合一”的原則，即在一個中心城市原則上只能建立一個統(tǒng)一合法的建設(shè)工程交易中心，省、市級建設(shè)工程招投標(biāo)交易活動按照“屬地進(jìn)入”的運(yùn)行原則，集中進(jìn)入該中心進(jìn)行運(yùn)作監(jiān)管。由此保障了交易的平臺統(tǒng)一、信息統(tǒng)一、招投標(biāo)程序統(tǒng)一、政策法規(guī)統(tǒng)一。二是理清招投標(biāo)行政監(jiān)管機(jī)構(gòu)與交易中心的關(guān)系，嚴(yán)禁“兩塊牌子、一套人馬”。三是明確交易中心的職責(zé)職能。建設(shè)工程交易中心既是招投標(biāo)交易的一個平臺，但也有別于傳統(tǒng)意義上的一般市場，其應(yīng)具備對市場建設(shè)、規(guī)范運(yùn)作和服務(wù)的相關(guān)職能才能保證進(jìn)場交易項(xiàng)目的公開、公平和公正。

（三）強(qiáng)化自身建設(shè)，提升交易中心的整體效能。一是強(qiáng)化場所服務(wù)功能。建立健全設(shè)施完善、功能齊全、布局合理的開標(biāo)區(qū)、評標(biāo)區(qū)、信息區(qū)等，條件成熟的，要盡可能建立能滿足過夜評標(biāo)所需的封閉式評標(biāo)區(qū)。二是提升信息化服務(wù)水平，在原有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極開拓實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)開評標(biāo)服務(wù)功能，提升信息服務(wù)的檔次與效能。三是積極拓展交易服務(wù)范圍。利用交易中心多年發(fā)展積累的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢，積極吸納交通、水利、電力等專業(yè)工程進(jìn)場交易，與此同時，根據(jù)建設(shè)部2005年出臺的《關(guān)于建立和完善勞務(wù)分包制度發(fā)展建筑勞務(wù)企業(yè)的意見》（ 建市[2005]131號），“拓展現(xiàn)有交易中心的功能或采取其他形式，建立渠道暢通、信息公開、服務(wù)全面的勞務(wù)分包交易平臺，并對勞務(wù)分包合同進(jìn)行備案，實(shí)現(xiàn)勞務(wù)分包交易行為基本規(guī)范化”。

四、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)招投標(biāo)監(jiān)管

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們在思想上、組織上、行動上不斷深入改革、科學(xué)發(fā)展。我體會招投標(biāo)工作，應(yīng)在依法行政的同時，要以構(gòu)建和諧的競爭環(huán)境，建立公平正義市場秩序?yàn)槟繕?biāo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，把科學(xué)發(fā)展觀思想貫穿工作始終。一是強(qiáng)化招投標(biāo)監(jiān)管，規(guī)范招投標(biāo)活動。要從維護(hù)國家利益和企業(yè)的合法權(quán)益出發(fā)，堅(jiān)持公平公正原則，轉(zhuǎn)變監(jiān)管重點(diǎn)，加大對國有投資工程招投標(biāo)監(jiān)管力度，對國有投資工程招投標(biāo)實(shí)行全過程監(jiān)管，對招標(biāo)備案、招標(biāo)公告、資格預(yù)審、招標(biāo)文件、評標(biāo)辦法、中標(biāo)通知書發(fā)放、合同和廉政責(zé)任書簽訂、機(jī)構(gòu)選擇、信用評價等招標(biāo)過程嚴(yán)格把關(guān)，對非國有投資邀請招標(biāo)工程要進(jìn)一步簡化程序，改進(jìn)評標(biāo)方法、提高招投標(biāo)辦事效率，為企業(yè)做好服務(wù)，構(gòu)建一個公平、公正、和諧的招投標(biāo)環(huán)境。二是進(jìn)一步提高工程招標(biāo)率。嚴(yán)格招投標(biāo)監(jiān)管，要把依法應(yīng)招標(biāo)工程全部納入監(jiān)管范圍，要通過有效監(jiān)管保證工程建設(shè)依法進(jìn)行。努力實(shí)現(xiàn)依法應(yīng)招標(biāo)工程招標(biāo)率達(dá)到100%。三是加強(qiáng)招標(biāo)監(jiān)管系統(tǒng)應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)全省招投標(biāo)管理科學(xué)化、規(guī)范化目標(biāo)。進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新招投標(biāo)監(jiān)管方式和方法，要充分利用招投標(biāo)監(jiān)管系統(tǒng)，對工程招投標(biāo)監(jiān)督實(shí)行現(xiàn)場和利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督相結(jié)合。四是推進(jìn)工程量清單計(jì)價招標(biāo)和計(jì)算機(jī)輔助評標(biāo)的步伐，提高評標(biāo)的科學(xué)性和公平性。

五、加強(qiáng)工程交易中心建設(shè)，建立高效統(tǒng)一的招投標(biāo)服務(wù)平臺

助教工作意見范文4

檢察機(jī)關(guān)的專兼職教師和教育工作者:

值此第三十三個教師節(jié)來臨之際，我們謹(jǐn)向檢察機(jī)關(guān)的廣大專兼職教師、教育工作者致以節(jié)日的祝賀和親切的問候!

一年來，全國檢察機(jī)關(guān)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和一系列重要講話精神，牢牢把握“五個過硬”的總要求，以檢察隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)為方向，以提升法律監(jiān)督能力為核心，以改革創(chuàng)新為動力，檢察教育培訓(xùn)工作取得了明顯成效。通過深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，強(qiáng)化理想信念教育，檢察人員的理論素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)、作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步增強(qiáng);組織開展領(lǐng)導(dǎo)素能、專項(xiàng)業(yè)務(wù)、任職資格、崗位技能培訓(xùn)和崗位練兵活動，重點(diǎn)加強(qiáng)基層輪訓(xùn)，制定實(shí)施《基層檢察人員輪訓(xùn)辦法(試行)》，培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)力度明顯加大，培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)一步提升;加大人才培養(yǎng)力度，落實(shí)《卓越檢察人才培養(yǎng)實(shí)施意見》和“雙千計(jì)劃”，推進(jìn)“二百千萬”人才培養(yǎng)工程深入實(shí)施，廣泛開展檢校合作，檢察人才梯次結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善;全面推行實(shí)訓(xùn)模式，組織開展第二批全國檢察教育培訓(xùn)精品課程評選，推動形成一批具有檢察特色的課程教材，培訓(xùn)針對性、實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng);開展培訓(xùn)基地專項(xiàng)自查自糾和整改，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加快檢察教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)，培訓(xùn)基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí);認(rèn)真組織開展巡講支教，加大西部干警直訓(xùn)力度，西部檢察教育工作進(jìn)一步推進(jìn);創(chuàng)新培訓(xùn)計(jì)劃生成、內(nèi)容更新、過程控制、評估反饋等機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，培訓(xùn)的宏觀管理、規(guī)劃指導(dǎo)、組織實(shí)施能力和水平進(jìn)一步提高。一年來，廣大專兼職教師和教育工作者，辛勤耕耘，努力拼搏，默默奉獻(xiàn)，為提升檢察隊(duì)伍整體素質(zhì)、推動檢察工作全面發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

當(dāng)前，隨著依法治國方略深入推進(jìn)和司法體制改革全面實(shí)施，檢察工作任務(wù)日益繁重，對檢察人員素質(zhì)能力的要求越來越高，檢察教育培訓(xùn)工作面臨許多新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。各級檢察機(jī)關(guān)教育培訓(xùn)部門和廣大教育培訓(xùn)工作者要從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識形勢和任務(wù)要求，充分發(fā)揮教育培訓(xùn)在檢察隊(duì)伍建設(shè)中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，全面落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)和人才培養(yǎng)工程，扎實(shí)推進(jìn)教育培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，進(jìn)一步深化教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，不斷健全完善專業(yè)化教育培訓(xùn)體系，加快推動崗位素能基本標(biāo)準(zhǔn)研制工作，為檢察事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供更加有力的思想政治保證、人才保證和智力支持。要在全系統(tǒng)營造尊師重教、人人學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣和氛圍，努力提高檢察人員的執(zhí)法能力和辦案水平。全體教師要不辜負(fù)時代賦予的使命和重托，志存高遠(yuǎn)，胸懷大局，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，立足崗位，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，為培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化檢察隊(duì)伍作出新的更大的貢獻(xiàn)!

祝全體專兼職教師和教育工作者身體健康、工作順利、家庭幸福!

助教工作意見范文5

Abstract: In order to reduce the distance of students' theoretical knowledge of architectural engineering technology major and the actual post demand, improve the quality of teaching and students' professional quality fundamentally, we discuss the application and practice of "integration of teaching, learning, doing and testing". This teaching method will make the theory and the practice unify, achieve the effect of the combination of working and learning.

關(guān)鍵詞： 建筑工程技術(shù)；項(xiàng)目化；實(shí)踐

Key words: architectural engineering technology；project；practice

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）28-0187-01

0 引言

由于建筑工程技術(shù)專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣等特點(diǎn)，所以若是采用傳統(tǒng)的先學(xué)習(xí)理論知識，再開展實(shí)踐是滿足不了本專業(yè)的需求的。本文針對“教、學(xué)、做、考合一，項(xiàng)目驅(qū)動”在建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐與探索淺談我們的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得。

1 推行“教、學(xué)、做、考合一，項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)方法的必要性分析

1.1 我們從建筑工程技術(shù)從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等幾個方面，對所在鄭州、商丘、永城三地的部分大中型建筑企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研，使我們對現(xiàn)場的工程技術(shù)人員工作內(nèi)容、專業(yè)能力等有了全面了解，掌握了一些基礎(chǔ)資料，了解到企業(yè)的急需和我們培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距。調(diào)研也使我們了解到企業(yè)對學(xué)生基本素質(zhì)的要求，他們更愿意接受具有良好職業(yè)道德、能吃苦、具有一定的社交能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)人才。表1為調(diào)研情況的大致分布。

1.2 以綜合能力為依據(jù)，加強(qiáng)課程體系改革，以突出能力培養(yǎng)為特色，其課程設(shè)置就要緊緊圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，不能單純追求學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性，按學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)整合課程，設(shè)計(jì)課程體系。

2 開展多樣化教學(xué)

2.1 課程內(nèi)容設(shè)置 在課程建設(shè)過程中，遵循高職教育基于工作過程的課程建設(shè)指導(dǎo)思想，采用項(xiàng)目化教學(xué)和工學(xué)結(jié)合的方式，緊密結(jié)合與省建總公司等多家生產(chǎn)企業(yè)合作開展課程建設(shè)的資料與經(jīng)驗(yàn)積累，同企業(yè)兼職教師共同研發(fā)課程體系，選擇課程教學(xué)內(nèi)容，在緊扣建筑工程施工過程這一主線的前提下，選取最適合我國當(dāng)前建筑企業(yè)生產(chǎn)施工一線操作崗位必需、實(shí)用的知識與技能。

2.2 教學(xué)思路 ①以實(shí)際任務(wù)為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目驅(qū)動法，實(shí)施“教、學(xué)、做、考合一”。在教學(xué)模塊和教學(xué)方案設(shè)計(jì)時組織職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)專家、專業(yè)教師、建筑行業(yè)施工和管理一線專家組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動的設(shè)計(jì)思想。與企業(yè)配合，以一個或多個在建的項(xiàng)目為載體，對項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行分解，圍繞項(xiàng)目實(shí)施課程教學(xué)內(nèi)容；即以行動為導(dǎo)向?qū)φn程進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，把工作過程轉(zhuǎn)化為行動領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境。②從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力出發(fā)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，應(yīng)用各種教學(xué)方法在施工現(xiàn)場、仿真實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間教學(xué)，讓學(xué)生在看和干中學(xué)習(xí)，提高動手能力。堅(jiān)持采用“工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)方式。按照一般建筑工程施工過程，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)采用實(shí)際案例分析、技能訓(xùn)練和現(xiàn)場崗位知識點(diǎn)的對接。③邊教邊學(xué)邊做邊考。開展邊教邊學(xué)邊做邊考，以任務(wù)為導(dǎo)向，在教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動法，促使學(xué)生主動參與到項(xiàng)目中來，由被動到主動。這樣學(xué)生不僅可以享受學(xué)習(xí)中樂趣，而且還變成了學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生能夠在這些過程中感覺他自己是在逐步完成一個實(shí)際工程，哪怕是一個分部分項(xiàng)工程，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

3 課程內(nèi)容安排與組織

①實(shí)訓(xùn)模塊安排：圍繞實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，采用“職業(yè)訓(xùn)練與職業(yè)崗位技能鑒定相接軌”的實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)要求制定本課程對基本操作技能、專業(yè)技能和專業(yè)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和專業(yè)知識應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，形成系列實(shí)踐環(huán)節(jié)。②校內(nèi)教學(xué)資源的利用：例如識圖與構(gòu)造這門課，就可以利用我院的實(shí)訓(xùn)條件，選擇多個典型的不同結(jié)構(gòu)類型的工程為載體，讓學(xué)生以小組為單位讀圖，并對圖中存在的問題進(jìn)行匯總，形成紀(jì)要，教師檢查效果、解答、提高學(xué)生識圖能力和圖紙會審能力。③工學(xué)結(jié)合：邀請建設(shè)行業(yè)專家講課或在建設(shè)領(lǐng)域取得相當(dāng)成績的校友回校做專題報(bào)告，介紹建筑業(yè)有關(guān)新技術(shù)、新工藝，新材料和新方法，并結(jié)合其工作的實(shí)踐和體會，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的知識面。④綜合考核：采用學(xué)生自評，小組互評、最后教師評價的方式來代替以往的老師評價單一模式。

4 教學(xué)效果

通過“教、學(xué)、做、考合一”項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)法在建筑工程技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用與探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作能力和職業(yè)能力有了質(zhì)的提高，90%以上的學(xué)生能取得“雙證書”。受到用人單位的一致好評，普遍反映畢業(yè)學(xué)生動手能力強(qiáng)、適應(yīng)崗位快，真正做到了畢業(yè)即就業(yè)的要求。

5 結(jié)語

總之，教學(xué)做考是一件事，而不是四件事。我們要在教上做，在做上學(xué)，在學(xué)中考，對每門教材充分整合，列出項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)自身的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸摸索最適合自身發(fā)展的項(xiàng)目化教學(xué)路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱小雅.素質(zhì)教育“內(nèi)化”意識略論[J].教育評論，2007（5）.

助教工作意見范文6

建筑工程材料課程是建筑類各專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科、主干學(xué)科和必修課程，是學(xué)生接觸建筑工程專業(yè)的第一課，是決定建筑結(jié)構(gòu)形式、施工工藝方法和建筑工程造價的首要因素，在建筑工程專業(yè)學(xué)科中占有最為重要的地位。

建筑材料中的“教、學(xué)、做”一體化

在為我國高職高專教育的良好發(fā)展勢頭歡欣鼓舞的同時，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到高職教育應(yīng)該以突出職業(yè)能力為教育理念，盡力擺脫以學(xué)科為導(dǎo)向的教學(xué)模式。按照理論教學(xué)與實(shí)踐工作相滲透，能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程的課程開發(fā)思路，正確處理課程教學(xué)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和培養(yǎng)能力等幾方面的關(guān)系，確立“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

按照以工作過程為導(dǎo)向的思路，以每種材料的生產(chǎn)、選購、儲存、加工、施工、驗(yàn)收等步驟為主線展開教學(xué)。使課程具有了更強(qiáng)的邏輯性、組織性與實(shí)用性，加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和鞏固，使建筑工程材料的知識內(nèi)容由傳統(tǒng)的零散和互相缺乏聯(lián)系轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)謹(jǐn)、有序的工作過程。

“教”―以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的為目的的教學(xué)模式

課程是教學(xué)的基本單元，按照現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，在課程的價值取向上，應(yīng)該由學(xué)科知識本位向職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變；在課程的內(nèi)容確定和課程質(zhì)量評價上，也應(yīng)該由學(xué)校和教師的主觀制定向?qū)W生的主體需求轉(zhuǎn)變；在課程的方式方法上，也應(yīng)由課堂和教材為中心向?qū)W習(xí)者為中心，理論與實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做相結(jié)合轉(zhuǎn)變。根據(jù)以上原則，我系以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，本著實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的原則，制定了建筑工程材料的課程體系。

以實(shí)踐為中心，以工作過程為導(dǎo)向，開發(fā)課堂與實(shí)踐工作相互滲透的教學(xué)方法。將工作過程引入課堂，做到學(xué)做相間，教學(xué)互動，把理論知識與課程實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。為達(dá)到這個教學(xué)目的，我系對建筑工程材料課程的教學(xué)方法進(jìn)行了深入細(xì)致的改革。把原來單一的課堂教學(xué)豐富成為集理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和拓展教學(xué)為一體的全方位教學(xué)模式。

“學(xué)”―學(xué)做相間、教學(xué)互動的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代教育體系注重“學(xué)做相間，教學(xué)互動”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生與教師一起成為教學(xué)活動的主角，這樣才能真正把“教”與“學(xué)”緊密地聯(lián)系為一個整體。也為“學(xué)”與“做”的相互貫穿奠定基礎(chǔ)。在建筑工程材料課程中實(shí)行教學(xué)互動可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作帶來諸多好處：

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的積極性和主動性，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會材料的特性和應(yīng)用，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生真正作為主體參與到材料課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)知材料的過程中動腦、動手、動眼、動情，從情感和行為上都能積極投入到學(xué)習(xí)過程中去，探索學(xué)習(xí)材料的新知識、獲取加工材料的方法、獲得運(yùn)用材料的體驗(yàn)。

（3）互動式教學(xué)由于使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來，教師與學(xué)生在課堂上互相呼應(yīng)，無論是課堂提問還是案例討論，氣氛變得活躍，師生間的距離得以拉近，從而有利于教學(xué)雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮。

“做”―以工學(xué)結(jié)合為手段的實(shí)踐過程

工學(xué)結(jié)合的教育模式之所以能夠經(jīng)久不衰，主要?dú)w功于它切合實(shí)際的理念，那就是以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運(yùn)作平臺。工學(xué)結(jié)合教育模式給學(xué)生帶來了以下幾方面的利益：

（1）使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識；

（2）使學(xué)生看到了自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

（3）使學(xué)生走出校園，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會和人的認(rèn)識，體會到與同事建立合作關(guān)系的重要性；

（4）為學(xué)生提供了通過參加實(shí)際工作來考察自己能力的機(jī)會，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會。學(xué)生們親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴(kuò)大了眼界；

另外，推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相互融通的雙證書制度，增加行業(yè)企業(yè)對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的要求也是衡量高職院校工學(xué)結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，是高職教育滿足企業(yè)用人要求的保障。

結(jié)論