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體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文1

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育 冬季長(zhǎng)跑 實(shí)施效果

一、研究背景與理論依據(jù)

為全面貫徹《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于開展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，切實(shí)落實(shí)以“健康第一”為核心的教育方針政策，高碑店市各中小學(xué)校也積極響應(yīng)，認(rèn)真推動(dòng)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的開展。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為我市中小學(xué)生身體素質(zhì)全面提高打下了良好的基礎(chǔ)。過(guò)去，很多地方的學(xué)校一直不太重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育。很多人總認(rèn)為體育課是一門副科，上不上都無(wú)所謂，更有甚者，還出現(xiàn)了語(yǔ)、數(shù)、外等主科占用體育課時(shí)間的情況。正因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生身體健康等方面缺乏應(yīng)有的重視，很多學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足，學(xué)生對(duì)體育課也提不起興趣。這些都導(dǎo)致了不少學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標(biāo)以及肺活量水平低于正常值，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，缺乏抵抗力，動(dòng)不動(dòng)就感冒生病，同時(shí)學(xué)生中肥胖和近視等現(xiàn)象也越來(lái)越多。

二、研究對(duì)象與研究方法

利用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）研究?jī)?nèi)容

認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于開展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的文件精神，分析體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作計(jì)劃和實(shí)施方案，組織開展“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。

（二）活動(dòng)策略和措施

1.學(xué)習(xí)重視，周密部署。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要召開專題會(huì)議討論、研究工作方案，進(jìn)行周密安排，由專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校學(xué)生冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的開展。同時(shí)要根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，采取分層、分類實(shí)施法，將責(zé)任落實(shí)到人，形成合力，扎實(shí)有效地推進(jìn)這項(xiàng)工作。

2.大力宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用宣傳欄、校廣播臺(tái)、圖書角等宣傳陣地，通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)，加強(qiáng)宣傳力度，讓“健康第一”“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我長(zhǎng)跑，我快樂(lè)”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)人盡皆知，充分?jǐn)U大陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)在學(xué)生中的影響力和感召力，從而真正使得陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)深入人心，使學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性大幅提高。

3.認(rèn)真策劃，切實(shí)貫徹。結(jié)合學(xué)校自己的實(shí)際情況制定可行性活動(dòng)方案，同時(shí)要安排教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位；體育教研組要結(jié)合體育課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授長(zhǎng)跑鍛煉相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，把有關(guān)冬季長(zhǎng)跑的保健知識(shí)和注意事項(xiàng)匯編成冊(cè)，并上網(wǎng)宣傳，為冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)提供理論指導(dǎo)；對(duì)長(zhǎng)跑路線的選擇、身體疾病者的安排、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防等要進(jìn)行認(rèn)真布置，制定可靠的安全防范措施，確保冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)安全、順利進(jìn)行。

4.內(nèi)容豐富、組織有序。教師要結(jié)合體育課堂教學(xué)組織學(xué)生開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，做到課課都有長(zhǎng)跑內(nèi)容，人人都要長(zhǎng)跑鍛煉，而且每學(xué)期將中長(zhǎng)跑列入學(xué)生體育課必考項(xiàng)目；結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)組織初三年級(jí)開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，同時(shí)，每學(xué)年將中長(zhǎng)跑列入《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目。

四、研究結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”的深入開展，學(xué)生的精神面貌有所改變，增強(qiáng)了凝聚力，體育鍛煉的氛圍也有所加強(qiáng)，真正讓廣大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到提升身體素質(zhì)是終身需要堅(jiān)持的功課。參加陽(yáng)光體育活動(dòng)不只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行日常體育鍛煉，更應(yīng)讓健康和運(yùn)動(dòng)的理念深入內(nèi)心，并形成一種習(xí)慣，這也為學(xué)生健康成長(zhǎng)、幸福生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建議

陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、長(zhǎng)跑鍛煉與長(zhǎng)跑比賽相結(jié)合的形式，工作有計(jì)劃、有方案、有落實(shí)，活動(dòng)有內(nèi)容、有聲勢(shì)、有影響，營(yíng)造了人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，取得了顯著成效。在開展活動(dòng)中，教師要注重挖掘特色，樹立榜樣，推廣經(jīng)驗(yàn)，使冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)成為一種重要的教育活動(dòng)形式，從而實(shí)現(xiàn)以體育運(yùn)動(dòng)為手段，達(dá)到磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感、提升學(xué)生耐力素質(zhì)、促進(jìn)青少年身心健康的活動(dòng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬志強(qiáng).體育教學(xué)與素質(zhì)教育[J].體育教學(xué)，1998(1).

[2] 周登嵩.試析體育教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國(guó)學(xué)校體育，1998（3）.

體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文2

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 初中生 競(jìng)爭(zhēng)與合作

初中學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的動(dòng)蕩時(shí)期，情緒容易起伏不定，在面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，更容易產(chǎn)生一些極端的想法、情緒和行為反應(yīng)。時(shí)下的學(xué)生，既承受著競(jìng)爭(zhēng)的壓力，同時(shí)又有交流合作的需要。如果能在競(jìng)爭(zhēng)與合作間取得巧妙的平衡，他們就能以一種輕松愉快的心情，持久而充沛的精力，投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，筆者在查閱了相關(guān)教學(xué)資料后，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了如下教學(xué)方法：

一、把競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中

由于競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的較長(zhǎng)期的目標(biāo)，并將其體現(xiàn)在教師的學(xué)期工作計(jì)劃之中，這樣的計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)培養(yǎng)的整體性和經(jīng)常性。現(xiàn)行的中學(xué)體育教材中的教學(xué)內(nèi)容大都可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。因此我們要切實(shí)利用好教材中的內(nèi)容，把競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)滲透到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。

另外，將競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可多設(shè)計(jì)一些與本項(xiàng)目教學(xué)有關(guān)的游戲內(nèi)容。游戲本身是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的體育活動(dòng)，它要求在一定的規(guī)則下，通過(guò)本人或小組成員的合作努力，達(dá)到勝利的目的。在基本教學(xué)部分采用分組合作練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。利用競(jìng)賽評(píng)比、學(xué)生表演等方法培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在合作練習(xí)中組員之間可以競(jìng)爭(zhēng)，組與組之間可以競(jìng)爭(zhēng)。放松小結(jié)部分采取相互放松，相互贊美、相互小結(jié)。

二、利用室內(nèi)課理論知識(shí)的講解讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的理論知識(shí)

中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的形成與發(fā)展，是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。我們可以通過(guò)觀看評(píng)論競(jìng)賽錄像，競(jìng)爭(zhēng)知識(shí)的專題講座讓學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理論知識(shí)，及競(jìng)爭(zhēng)與合作技巧有所了解。講授相關(guān)心理健康知識(shí)，使學(xué)生建立起維護(hù)個(gè)人心理健康的自覺意識(shí)，如何保持健康的情緒和建立良好的人際關(guān)系，形成公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念和意識(shí)，以及如何處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

三、采用“顯性分組”和“隱形分層”的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

分組的形式多種多樣，有自然分組、男女生分組、按運(yùn)動(dòng)水平分組、按教學(xué)內(nèi)容分組等等。“顯性分組”和“隱形分層”相結(jié)合的分組方式指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、集體教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的體育素質(zhì)，先暗暗在心中對(duì)學(xué)生分層，然后把各層的學(xué)生平均分配到各個(gè)小組中[1]。確保每組學(xué)生的平均運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)習(xí)能力盡量均衡，這樣安排的目的是組間差異很小，增加競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)性；組內(nèi)有差異，要提高自己組的整體水平，就要學(xué)生互相幫助，共同提高。這樣每個(gè)人在其他組都能找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而在自己組得到最大幫助。水平高的學(xué)生盡量拔尖，水平差的學(xué)生得到最大程度的提高。教師鼓勵(lì)經(jīng)常性的組間交流。彈性分組指在不同的教學(xué)內(nèi)容中和不同的教學(xué)階段組內(nèi)成員是不同的。如在武術(shù)操練習(xí)中動(dòng)作很到位的優(yōu)秀學(xué)生到排球教學(xué)組成了大家關(guān)照的對(duì)象。運(yùn)用彈性分組分層教學(xué)讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)于合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓相對(duì)的強(qiáng)者從內(nèi)心懂得自己也是相對(duì)的弱者，真正尊重弱者，謙虛的學(xué)習(xí)，熱心的幫助弱者。而弱者也能從強(qiáng)者的態(tài)度上感受到關(guān)懷，進(jìn)而重新?lián)碛凶孕判暮妥宰鹦模⑶也粩嗯Α?zhēng)取成功；其壓抑的心情才能得到解脫。也只有這樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中自由的發(fā)展自己，才能夠讓全體學(xué)生在體育課堂中享受由體育帶給他們的快樂(lè)。

四、利用心理拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

拓展訓(xùn)練是通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、趣味性和挑戰(zhàn)性的戶外活動(dòng)來(lái)達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的[2]。由于它的趣味性和挑戰(zhàn)性以及能讓參與者在完成任務(wù)后能體會(huì)到的發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，因此深受學(xué)生的喜歡。如在學(xué)生素質(zhì)練習(xí)時(shí)帶領(lǐng)他們做以前學(xué)過(guò)的“人椅”，全隊(duì)學(xué)生圍城一個(gè)圈，將雙手放在前面一位同學(xué)的雙肩上，聽老師的口令緩緩的坐在身后同學(xué)的大腿上，然后再按老師的口令喊出口號(hào)，如“齊心協(xié)力，勇往直前”等，看哪個(gè)隊(duì)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。這時(shí)就要考驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中的合作意識(shí)和責(zé)任感，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)依賴情緒，認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)體影響不大時(shí)，“人椅”就不牢固了。剛開始練習(xí)“人椅”總是很短的時(shí)間就散掉。后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)生一次次的總結(jié)，每組“人椅”堅(jiān)持的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，比賽也越來(lái)越激烈。學(xué)生總結(jié) “人椅”不牢固的原因從剛開始的高估自己輕視敵人、不信任同伴假坐在同伴腿上到后來(lái)由于疲勞而依賴同伴自己松懈。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉腿部力量的同時(shí)體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的艱辛與激烈，和合作的重要，以及不斷的超越時(shí)的興奮。

五、重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作心里的健康發(fā)展

在組織學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)與合作活動(dòng)時(shí)要注意他們的情緒變化，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中要避免由于獲勝而產(chǎn)生的自傲和自負(fù)的情緒，由于失敗而產(chǎn)生的自卑、膽怯的心理。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中不擇手段地貶低對(duì)方，抬高自己。一旦發(fā)現(xiàn)這些苗頭就要及時(shí)開導(dǎo)，直至解決。在合作過(guò)程中，要求每個(gè)人最大限度地貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。并教育學(xué)生不能因?yàn)樽约旱钠娙ゾ芙^水平低的同學(xué)，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，給他們信心。當(dāng)他們沒有做好的時(shí)候?qū)λ麄冋f(shuō)：沒有關(guān)系，下次一起努力。給水平低的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓大家看到他們?cè)谛〗M中的價(jià)值。教師在教學(xué)過(guò)程中要以身示范，參與到學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作活動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)中成功了要表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，失敗了要承認(rèn)失敗，并和學(xué)生一起總結(jié)原因。在合作中以集體利益為重，關(guān)心每位小組成員，建立平等、民主、和諧的師生、生生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文3

幼兒園教育教學(xué)工作是幼兒園的重要工作,它不僅關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng),而且關(guān)系到幼兒園的生存發(fā)展。下面是小編整理的一些關(guān)于大班個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供您參考。

大班個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文一當(dāng)畢業(yè)歌的音樂(lè)聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里飽含著對(duì)我們的深情，當(dāng)他們朗讀起畢業(yè)詩(shī)，要展翅高飛的時(shí)候，回顧三年來(lái)我們一起走過(guò)的日子，有歡笑、收獲、期盼……從現(xiàn)在開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠(yuǎn)的牽掛。下面就本學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)管理常抓不懈

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展，這是我在開學(xué)初就思考的問(wèn)題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足，我著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使良好班級(jí)常規(guī)的形成：

1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng)，具體做法是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是猜一則謎語(yǔ)。

這樣既避免了孩子的無(wú)所事事，又學(xué)到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)自己這一天最開心的事，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域，“識(shí)字區(qū)”“古詩(shī)墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。

3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

4、加強(qiáng)個(gè)別教育，針對(duì)部分孩子的調(diào)皮好動(dòng)，在排隊(duì)和游戲時(shí)我特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。

二、幼小銜接豐富多彩

本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)，帶孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀，參觀小學(xué)的教室，活動(dòng)場(chǎng)地，小學(xué)生的課間活動(dòng)，還看了一年級(jí)小學(xué)生上課。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，參觀時(shí)孩子們的興趣特別高，不停的說(shuō)個(gè)沒完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)園介紹小學(xué)的生活，舉行了整理書包比賽。本學(xué)期，邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的盛林媽媽為班級(jí)的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)，效果非常好。

大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開展活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

通過(guò)活動(dòng)，班里的幼兒對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌握。

2、每周二下午開展古詩(shī)教學(xué)。

我們并不強(qiáng)求孩子必須學(xué)會(huì)多少首古詩(shī)，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩(shī)意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個(gè)孩子都樂(lè)意的事，我們時(shí)常為孩子們提供展示的舞臺(tái)。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩(shī)。孩子的興趣越來(lái)越高，我們還開辟了古詩(shī)園地，將學(xué)過(guò)的古詩(shī)配上插畫張貼，在學(xué)會(huì)古詩(shī)的同時(shí)。幼兒的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩(shī)上傳到班級(jí)主頁(yè)，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動(dòng)。

三、保教工作踏踏實(shí)實(shí)

在教學(xué)工作中，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需要，開展豐富的主題活動(dòng)，力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動(dòng)，并進(jìn)行了精彩的墻飾布置。

開學(xué)初班級(jí)里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。保證每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提醒幼兒在活動(dòng)前后及時(shí)穿脫衣服，我們還要求每個(gè)幼兒帶一塊干毛巾，出汗時(shí)墊在背上以防感冒;對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

四、班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié)，組織開展了豐富的健康活動(dòng)，健康節(jié)開幕式、幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩吉尼斯比賽、負(fù)重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩(shī)誦讀活動(dòng)，幾十首古詩(shī)孩子都能朗朗背誦。有趣的識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還擴(kuò)大了他們的識(shí)字量。“慶六一”才藝展示中，孩子們表演的手語(yǔ)歌曲“感恩的心”博得在場(chǎng)每一個(gè)人的掌聲。

五、家長(zhǎng)工作扎實(shí)有效

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化，也通過(guò)多種途徑讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的一些情況，如及時(shí)更換家長(zhǎng)園地、更新班級(jí)主頁(yè)，讓家長(zhǎng)全面了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問(wèn)題認(rèn)真分析、及時(shí)解決，力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)我們也利用家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)的支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評(píng)。而健康節(jié)系列活動(dòng)中，家長(zhǎng)也積極設(shè)計(jì)節(jié)徽、營(yíng)養(yǎng)食譜，還獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

在班級(jí)工作中，同班的三位保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整，充分保證了班級(jí)工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中，我相信來(lái)年自己一定會(huì)做得更好。

大班個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文二一、思想與認(rèn)識(shí)

時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了。聽著孩子們唱著《老師，再見了》的歌曲，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我真的感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。

在本學(xué)期開學(xué)伊使，我繼續(xù)承擔(dān)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班中、大班的教學(xué)任務(wù)。這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更是對(duì)我的考驗(yàn)和鍛煉，所以在接受這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。這短短的幾個(gè)月，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真做記錄，貫徹到實(shí)際工作之中。

在我心中一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時(shí)工作中，我從點(diǎn)滴小事中力爭(zhēng)做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是耀眼的旗幟，是力量的源泉。

作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，思想上松懈就會(huì)影響工作;性格急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)。一學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

二、班況總結(jié)

本學(xué)期我班為英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，共有幼兒40人，其中男幼兒 人，女幼兒

人。孩子們經(jīng)過(guò)大班的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。首先我們把幼兒入學(xué)前班準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)了幼兒閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。其次從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，提高自我服務(wù)能力，形成了良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行了分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。本學(xué)期是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)前班最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一如既往地認(rèn)真開展了工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。

三、教育，教學(xué)

首先由于本學(xué)期我班是英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，那么在平常的教育、教學(xué)活動(dòng)中我都制定了一系列的目標(biāo)和內(nèi)容。在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說(shuō)整合，先聽后說(shuō)，以聽促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種動(dòng)物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。讓孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話、交往等能力有了很大的提高。

其次，這學(xué)期是本班孩子在幼兒班生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子們從幼兒園到學(xué)前班，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的的驟變以及課目的繁重，很多孩子入學(xué)前班后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。并開展了一系列園本教研活動(dòng)讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)了他們的自信心。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒成為了真正的班級(jí)小主人。培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及助人為樂(lè)、尊老愛幼的思想品質(zhì)。培養(yǎng)了他們的探索興趣和求知欲望。培養(yǎng)了他們的平衡感、集體榮譽(yù)感等等。

四、教研組長(zhǎng)工作

在園領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助下，我于本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任幼兒園幼兒組的教研組長(zhǎng)工作，對(duì)于業(yè)務(wù)園長(zhǎng)所安排的自主教研活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待，努力做到先思于人，先行于人，先做于人。雖然我也有很多的不足之處，但我相信“精誠(chéng)所致，金石為開”在今后的工作中我將繼續(xù)以身作則，身體力行，嚴(yán)格要求自己，做好老師的表率。

大班個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文三時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上要結(jié)束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：

一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個(gè)，女生13個(gè)，我所教的課程有語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)、體育、識(shí)字、安全教育課等、工作總結(jié)如下：在語(yǔ)言方面、我結(jié)合實(shí)際展開了一系列的主題活動(dòng)，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動(dòng)手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來(lái)說(shuō)掌握情況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：稍微學(xué)了簡(jiǎn)單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯(cuò)，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個(gè)新來(lái)的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育 每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來(lái)孩子們的身體素質(zhì)提高。、

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為及時(shí)的進(jìn)行教育和糾正。

3、經(jīng)常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

三、安全與衛(wèi)生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師者的職任，在日常生活中。我會(huì)通過(guò)安全教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故，不過(guò)在家中有一個(gè)小朋友在外出游泳時(shí)不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展　。

四、教師協(xié)作

體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文4

一、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法

啟發(fā)教學(xué)法，是指學(xué)生受到教師引導(dǎo)、啟發(fā)，從而積極表達(dá)自己想法的教學(xué)方式。好奇心是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，教師可以通過(guò)各種引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。例如，在上跳高、跳遠(yuǎn)課時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生“大家有沒有過(guò)河的經(jīng)歷？”“沒有橋的小河、小溪是怎么過(guò)的？”“跳山羊會(huì)玩嗎？”“大家有沒有玩過(guò)障礙賽？”這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由分成兩組。教師可以分別教學(xué)生跳遠(yuǎn)、跳高的技巧，然后讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式實(shí)際應(yīng)用、得到鍛煉。學(xué)生既可以了解障礙賽的樂(lè)趣，又可以掌握課堂教授的技巧，同時(shí)讓學(xué)生更加深刻地明白跳高、跳遠(yuǎn)不僅僅是體育課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是生活中可以運(yùn)用的本領(lǐng)。由此可見，教師“引導(dǎo)啟發(fā)”教學(xué)是讓學(xué)生思考的重要教學(xué)方法。學(xué)生在這種情境中領(lǐng)悟到跳遠(yuǎn)、跳高所體現(xiàn)的技能技巧，同時(shí)極大地感受到智慧的力量。作為教師，教學(xué)任務(wù)也容易順利完成。

二、實(shí)際練習(xí)法

體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育室內(nèi)課； 資源開發(fā)

1.研究背景

小學(xué)體育室內(nèi)課資源是指在小學(xué)階段，構(gòu)成室內(nèi)體育課，在教室內(nèi)活動(dòng)的所需要一切素材資源和條件。當(dāng)學(xué)生因?yàn)樘鞖饣蚱渌颍瑹o(wú)法到室外活動(dòng)時(shí)，室內(nèi)體育課的資源開發(fā)與利用對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平的提高起到了尤為突出的作用。室內(nèi)體育課與室外體育課存在著相互補(bǔ)足的關(guān)系。本文所研究的室內(nèi)體育課資源開發(fā)和利用的范圍主要以教室為載體，通過(guò)研究開發(fā)符合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的室內(nèi)課資源，豐富體育與健身課程內(nèi)容，以活化的身體練習(xí)，切實(shí)提高體育課教學(xué)的有效性。

據(jù)2013年上海市空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，全年空氣輕度污染72天，中度污染29天，重度污染21天，嚴(yán)重污染2天，共計(jì)124個(gè)污染日。近五年來(lái)，上海的年降雨天數(shù)為125―136天。如此相加之下，學(xué)生在校參加體育運(yùn)動(dòng)有一半，甚至更多的時(shí)間，受到天氣影響，令體育教學(xué)無(wú)法在室外進(jìn)行。截止2007學(xué)年，上海有66%的小學(xué)沒有室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地，這些因素都影響到學(xué)生的身體發(fā)育以及體質(zhì)健康的發(fā)展。因此，在室內(nèi)體育課提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，因地制宜地在室內(nèi)開展有效的體育鍛煉十分值得我們研究。

2.研究方法

文獻(xiàn)資料法：收集整理國(guó)內(nèi)外室內(nèi)體育教學(xué)研究的相關(guān)資料，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)，拓展研究思路。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)我校開展的室內(nèi)體育教學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提煉分析室內(nèi)體育教學(xué)中的有效經(jīng)驗(yàn)。

教育實(shí)踐法：在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意教學(xué)過(guò)程中信息的收集和分析整理。

3.研究?jī)?nèi)容

3.1“基本內(nèi)容Ⅰ”相關(guān)資源開發(fā)

小學(xué)體育與健身中身體活動(dòng)，身體表現(xiàn)兩個(gè)板塊和娛樂(lè)板塊中的民間體育的內(nèi)容，是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容Ⅰ的要求設(shè)計(jì)，是學(xué)生必修的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這方面的資源開發(fā)本著對(duì)室外課內(nèi)容的補(bǔ)充和相關(guān)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提高的目的，做了以下資源開發(fā)（詳見表1）。

3.2室內(nèi)操特色資源開發(fā)

室內(nèi)操的開發(fā)對(duì)豐富體育室內(nèi)課資源具有相當(dāng)大的作用，許多學(xué)校也定期改換室內(nèi)操，來(lái)緩解學(xué)生的審美疲勞。而全校性的特色主題活動(dòng)和體育教師公開課中的韻律操練過(guò)以后，因?yàn)闊o(wú)人收集整理，造成了資源浪費(fèi)。因此在研究中將以往的室內(nèi)操資源進(jìn)行收集整理，并結(jié)合教師自身專業(yè)特長(zhǎng)，以及其他學(xué)科特色和資源，創(chuàng)編的各種風(fēng)格、各種用途的室內(nèi)操，加以資源整合，通過(guò)學(xué)校的三網(wǎng)合一資源庫(kù)，共享室內(nèi)操資源，豐富學(xué)生室內(nèi)體育課活動(dòng)內(nèi)容（詳見表2）。

3.3綜合活動(dòng)類資源開發(fā)

綜合活動(dòng)類資源開發(fā)是指，在室內(nèi)體育課中，為了提高學(xué)生的綜合活動(dòng)能力而開發(fā)的主題類、游戲類的體育活動(dòng)。這些資源有的以單課時(shí)的形態(tài)呈現(xiàn)，有的在開發(fā)過(guò)程中以單元為呈現(xiàn)形式，通過(guò)這些深受學(xué)生喜愛的綜合活動(dòng)，讓學(xué)生在“動(dòng)”和“玩”的過(guò)程中受到教育、掌握知識(shí)、獲得身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。（詳見表3）

3.4基礎(chǔ)知識(shí)類資源開發(fā)

在小學(xué)《體育與健身》教學(xué)參考資料中，“知識(shí)鏈接”板塊提供了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)安全、運(yùn)動(dòng)飲食、體質(zhì)知識(shí)、情緒心理、運(yùn)動(dòng)損傷的防治和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及規(guī)則介紹等板塊的資源。

實(shí)際教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的“教師教”和“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式較為沉悶，學(xué)生獲得知識(shí)的效果欠佳，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，在研究和實(shí)踐中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)類資源的開發(fā)中，分別對(duì)教師與學(xué)生的教學(xué)習(xí)慣，做了相應(yīng)的改變嘗試，收到了良好的效果。

3.4.1 學(xué)生調(diào)查，拓展體育課堂

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活實(shí)際情況，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)類的資源開發(fā)做了細(xì)化的分類，將其中的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)安全、運(yùn)動(dòng)飲食、體質(zhì)知識(shí)等內(nèi)容作為學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容，由教師制定主題，指導(dǎo)學(xué)生分組分工，在課前開展調(diào)查，制作成小報(bào)或者PPT。室內(nèi)體育課堂則變?yōu)榻涣骰?dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小組匯總的資料進(jìn)行匯報(bào)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活化了課堂氛圍，學(xué)生還能進(jìn)行相互評(píng)價(jià)打分，將得分計(jì)入學(xué)期體育課成績(jī)，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（詳見表4）

3.5體育器材的二次開發(fā)

在體育教學(xué)中，每所學(xué)校都會(huì)遇到體育器材正常損壞的情況，許多器材雖然已經(jīng)不能為本項(xiàng)目所使用，但稍加拼裝或修改，就能成為新的體育室內(nèi)課活動(dòng)器材，也有一些室外體育課的器材進(jìn)行新的搭配以后可以成為有趣的室內(nèi)體育課活動(dòng)器材。在這一過(guò)程中，教師發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地對(duì)體育器材進(jìn)行了二次開發(fā)，做到了環(huán)保再利用和一物多用。（詳見表6）表6

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 體驗(yàn)為主，注重運(yùn)動(dòng)效果

傳統(tǒng)的室內(nèi)體育課由于場(chǎng)地與器材資源的限制，往往無(wú)法達(dá)到適宜的運(yùn)動(dòng)量，因此在資源開發(fā)的研究過(guò)程中，教師更著重于體驗(yàn)性活動(dòng)的資源開發(fā)，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)，盡可能的動(dòng)起來(lái)，挖掘更多促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和全身運(yùn)動(dòng)的資源。以達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而產(chǎn)生較為理想的運(yùn)動(dòng)效果。

4.1.2 運(yùn)動(dòng)模仿，培養(yǎng)鍛煉意識(shí)

在開發(fā)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)模仿類的資源內(nèi)容深受學(xué)生喜愛，低年級(jí)學(xué)生對(duì)富有童趣的模仿內(nèi)容興趣濃厚，而三-五年級(jí)更喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿類資源。因此在資源的開發(fā)和利用過(guò)程中，教師有意識(shí)地將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，嘗試將體育室內(nèi)課的運(yùn)動(dòng)模仿類活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目欣賞進(jìn)行結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣有著非常積極的作用。

4.1.3 集體參與，促進(jìn)人際交往

小學(xué)體育室內(nèi)課程資源的開發(fā)利用，為學(xué)生的身、心全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，教師也有意識(shí)地在利用過(guò)程中更注重學(xué)生的結(jié)伴互動(dòng)、分組對(duì)抗和集體參與，以促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力為目標(biāo)，來(lái)滿足學(xué)生身、心全面發(fā)展的需求。

4.2建議

4.2.1 整合學(xué)校資源開發(fā)

小學(xué)體育室內(nèi)課的開展場(chǎng)地應(yīng)該不僅僅局限于教室，教師可以根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地資源，進(jìn)一步拓展室內(nèi)課空間，例如：利用學(xué)校的門廳、走廊或者其他功能教室，因地制宜地開展室內(nèi)體育活動(dòng)。也能結(jié)合其他專業(yè)課程資源，在硬件器材和知識(shí)軟件方面拓展資源，并且注重資源的積累和整合，在實(shí)際教學(xué)中不斷改進(jìn)、優(yōu)化，促進(jìn)課程資源的靈活、多變、有效和多用途。

4.2.2 發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)

小學(xué)體育室內(nèi)課程資源開發(fā)利用的研究過(guò)程，引領(lǐng)教師在教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展方面不斷提高。教師既是資源的開發(fā)者又是被開發(fā)者，在開發(fā)的過(guò)程中教師的專業(yè)特長(zhǎng)得到了很好地發(fā)揮；在被開發(fā)的過(guò)程中，加強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任心。同時(shí)也轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，拓寬了教學(xué)視野，提高了對(duì)教材的認(rèn)識(shí)度和開發(fā)課程資源的能力，從而完善了教學(xué)行為，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了科研能力。

4.2.3 形成校園體育文化

本文的開發(fā)與研究，通過(guò)資料整合與文件庫(kù)的建設(shè)，還起到了豐富校園文化的良好作用，教師制作的媒體資源，包括：課件、錄像、音樂(lè)和電視廣播素材等，經(jīng)過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)的資源整合，能在同一時(shí)間，被全校所有教室讀取，它的教育意義也就從體育課的學(xué)習(xí)，拓展到學(xué)校體育文化的形成使課程內(nèi)容更具有教育性和可操作性提升了資源開發(fā)的人文價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校體育特色的形成。

參考文獻(xiàn)

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[2] 鐘啟泉，崔允.新課程的理念與創(chuàng)新[M].高等教育出版社，2004

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[4] 徐燕萍.體育教育探索之舟Ⅱ.上海教育出版社，2008

體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文6

論文摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、描述性研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法對(duì)個(gè)性化教育的含義進(jìn)行了闡釋，歸納、總結(jié)。指出個(gè)性化體育教學(xué)具有主體性、獨(dú)特性、差異性、創(chuàng)造性的特性。明確了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新精神、意識(shí)能力的培養(yǎng)是21世紀(jì)體育與健身課程的重要教育目標(biāo)之一。提出了體育與健身課程的教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化教育的理論依據(jù)，并且重點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)中如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育進(jìn)行了較為深入的教學(xué)探討分析。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了新課程背景下的學(xué)校教育一體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教育的一些具體教學(xué)策略、措施，對(duì)當(dāng)今體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面提出作為一名中學(xué)體育教師幾點(diǎn)教學(xué)建議。 

 

1、個(gè)性化教育的含義 

 

個(gè)性化教育是指充分尊重學(xué)生的主體地位，以挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育。個(gè)性化教學(xué)最關(guān)鍵的就是師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與教學(xué)資源之間的互動(dòng)。其中”個(gè)性發(fā)展”中的n個(gè)性”，不是狹義上的心理層面的個(gè)性品質(zhì)，而是指學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)，其主要反映在以下幾個(gè)方面： 

 

1.1　差異性 

人的生長(zhǎng)發(fā)育和生命過(guò)程有不同的階段性，各年齡階段個(gè)體的生理特征也不相同。同時(shí)每個(gè)個(gè)體的先天遺傳和后天環(huán)境、家庭等因素在每個(gè)階段也有差異性。因此，針對(duì)不同的個(gè)體我們教師在進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展的階段性和差異性。最大限度地促進(jìn)每一位學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)是個(gè)性化教育的基本措施。 

 

1.2　獨(dú)特性 

獨(dú)特性是個(gè)性化教育的必然產(chǎn)物。學(xué)生的個(gè)體差異，既是教育的前提，也是教育的結(jié)果。個(gè)別差異是客觀存在的，有性別、認(rèn)知能力、性格類型、氣質(zhì)、身體素質(zhì)的差異，因此，在教育過(guò)程中，必須因材施教，在共性的基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。 

 

1.3　主體性 

確立學(xué)生的主體地位是個(gè)性化教育的前提。其主要反映出人高度的主觀能動(dòng)性，集中體現(xiàn)為人的自主性、能力性、創(chuàng)造性。在人類活動(dòng)中，人們總對(duì)原有的認(rèn)識(shí)、操作、成果有所革新或突破。從而創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品，同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)展，其表現(xiàn)的內(nèi)容有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力等方面。承認(rèn)學(xué)生的主體性，在教學(xué)過(guò)程中就必須把學(xué)生真正當(dāng)活動(dòng)的主人，必須尊重學(xué)生，并充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。 

 

1.4　創(chuàng)造性 

學(xué)生創(chuàng)造性的體現(xiàn)是個(gè)體創(chuàng)造力的行為過(guò)程表現(xiàn)，它是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用已有知識(shí)。產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的特殊能力。心理學(xué)上，指出創(chuàng)造性活動(dòng)中結(jié)合自身的創(chuàng)造性思維過(guò)程不僅表現(xiàn)在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，而且也會(huì)在生活、學(xué)習(xí)的方方面面。而每個(gè)人的創(chuàng)造力是可測(cè)量和后天針對(duì)性培養(yǎng)提高的。具體表現(xiàn)在：求異性、聯(lián)想性、發(fā)展性、綜合性、逆向性、獨(dú)創(chuàng)性，六方面。 

 

2、中學(xué)體育與健身課程實(shí)施個(gè)性化教育的理論依據(jù) 

 

2.1　實(shí)施個(gè)性化教育符合國(guó)家體育課程改革的發(fā)展目標(biāo) 

體育與健身課程作為中小學(xué)課程體系的重要組成部分，有其一定的特殊性。結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展需求，把各種休閑娛樂(lè)性的、新興的健身內(nèi)容納入了教學(xué)范圍。學(xué)生在這些自己喜愛、熱衷的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的身心體驗(yàn)，及所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，就是我們所期待的現(xiàn)代體育價(jià)值觀的重要目標(biāo)之一。 

 

2.2　實(shí)施個(gè)性化教育符合現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn) 

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：個(gè)性化教育是著眼于充分發(fā)展人的個(gè)性的教育。它針對(duì)人的個(gè)性差異，通過(guò)一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使其得到充分的發(fā)展。只有每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，才會(huì)帶來(lái)自己的獨(dú)特的東西，從而使受眾個(gè)體思維豐富活躍起來(lái)。現(xiàn)在的體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，力求老師與學(xué)生、認(rèn)知與情感、體能與心理健康全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。 

 

2.3　實(shí)施個(gè)性化教育符合現(xiàn)代教學(xué)三大原則 

個(gè)性化教育符合因材施教原則，身體全面發(fā)展的原則和鞏固提高的原則。實(shí)施個(gè)性化教育。幫助學(xué)生形成自己的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，既貫徹了因材施教的原則，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺、主動(dòng)性。然而，任何一種優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的形成都是建立在身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)也是貫徹鞏固提高教學(xué)原則的有力體現(xiàn)。 

 

3、中學(xué)體育教學(xué)中個(gè)性化教育的具體實(shí)施措施 

 

3.1　激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培育學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力 

實(shí)施個(gè)性化教育，就是使每個(gè)學(xué)生都獲得不同程度的成功；有的在這方面成功，有的在那方面成功。因此。體育教師應(yīng)象對(duì)待自己孩子一樣，以有序的課堂和創(chuàng)設(shè)積極的競(jìng)爭(zhēng)情境給每一個(gè)學(xué)生獲得顯示自己運(yùn)動(dòng)能力的機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生的求知欲和運(yùn)動(dòng)興趣。并嘗試將所學(xué)其他學(xué)科(如物理學(xué)、心理學(xué))的知識(shí)運(yùn)用到體育學(xué)習(xí)之中，并不斷構(gòu)建新的知識(shí)和技能，有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究學(xué)習(xí)的能力。 

 

3.2　創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的個(gè)性 

3.2.1　建立民主平等的師生關(guān)系。現(xiàn)代中學(xué)體育教師必須樹立正確的師生觀，多與學(xué)生進(jìn)行民主、平等的交流，走進(jìn)學(xué)生的心里世界，拉近與學(xué)生的距離。為學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的心理環(huán)境條件。課堂上。教師要掌握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)見解，給予學(xué)生質(zhì)疑教師權(quán)威的權(quán)利。在遵守課堂常規(guī)的同時(shí)。我們教師不妨一試對(duì)課堂紀(jì)律實(shí)施”彈性”管理，張弛有度，多給學(xué)生自由展示及(分層)小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)的空間，嘗試采用詼諧幽默、輕松活躍的教學(xué)風(fēng)格帶動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。針對(duì)像體育課這樣的顯性學(xué)科，我們也可以運(yùn)用形式多樣的專項(xiàng)體育游戲貫穿在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓他們從”要他學(xué)”變”我要學(xué)”。教師還應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯(cuò)誤，多些理解和寬容，多用鼓勵(lì)法，少些斥責(zé)。制定適合不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助每個(gè)后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。 

3.2.2　教學(xué)內(nèi)容的合理性。教師在安排和組織教學(xué)時(shí)一定要考慮到中學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教法措施，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，掌握由淺入深，由易到難方法。不同的學(xué)生要有不同的對(duì)待。理解、寬容、尊重每位學(xué)生。在一個(gè)班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組、分層教學(xué)。譬如在初、高中都有的跳箱、單杠等技巧類難度項(xiàng)目教學(xué)中，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先我們老師要做的是消除他們恐懼害怕的心理，幫助學(xué)生建立自信心、并通過(guò)降低首次達(dá)成的指標(biāo)要求及相關(guān)輔助器材運(yùn)用等，行之有效的教學(xué)手段。 

3.3　開放性課堂教學(xué)體系。張揚(yáng)中學(xué)生的個(gè)性 

3.2.1　交還學(xué)習(xí)的自主權(quán)。每一個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的愿望和潛能。因此，體育教學(xué)中，教師應(yīng)該提高 

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)練的條件，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式和練習(xí)方法，獨(dú)立的進(jìn)行體育鍛煉。一旦學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)樹立學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的個(gè)性特征。 

3.3.2　擬訂開放的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生個(gè)體的性別、遺傳、環(huán)境等諸多因素導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)性差異性。體育教師必須因材施教，課堂教學(xué)且標(biāo)的確定應(yīng)該體現(xiàn)課程的層次性、階段性和發(fā)展性，制定符合各類學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，確保體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自身努力”跳一跳夠得著”的原則。滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。讓每一個(gè)學(xué)生都能明確自己努力的方向，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，建立自尊、自信，在準(zhǔn)確的自我定位中發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自信心。 

3.3.3注重教學(xué)評(píng)價(jià)方法的多樣性。現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)要求越來(lái)越重視評(píng)價(jià)的教育功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和方法、標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。其目的是創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：從單一的注重學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)逐漸發(fā)展為自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐中，教師以學(xué)生發(fā)展為本積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的空間。通過(guò)組織學(xué)生學(xué)練過(guò)程中的自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)等，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)反思與提高。往往這樣可適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝、自尊心強(qiáng)的心理特征。讓每一位學(xué)生都有一個(gè)自我表現(xiàn)向上追求的原動(dòng)力和提升空間。 

 

4、結(jié)論與建議 

 

綜上所述。在學(xué)校教育中的中學(xué)體育與健身課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是具有積極的、重要的作用。我們教師教學(xué)中采取的多樣化、靈活性、個(gè)性化的有效教學(xué)策略、措施對(duì)實(shí)現(xiàn)、達(dá)成體育課程三維目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)的新型人才，也都是必要、行之有效的途徑。為了更好的實(shí)施個(gè)性化教育教學(xué)，在此提出幾點(diǎn)自己研究建議： 

 

4.1　各中小學(xué)校積極完善課程內(nèi)容體系，結(jié)合各學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，正確理解、落實(shí)在學(xué)校教學(xué)中體育基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類課程內(nèi)容。 

 

4.2　體育與健身課程內(nèi)容的多樣化和教學(xué)手段、方法、形式的多樣性。(在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們一線中學(xué)教師盡量做到多采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，選用拓展類內(nèi)容特別是新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研究與教學(xué)。如：青少年學(xué)生喜歡的街舞、輪滑、攀巖；當(dāng)下主流時(shí)尚的瑜迦、排舞項(xiàng)目。結(jié)合音樂(lè)、色彩等各社會(huì)流行元素，進(jìn)一步優(yōu)化我們的體育課堂教學(xué)。 

 

4.3　體育與健身課程達(dá)成目標(biāo)的多元化及對(duì)中學(xué)生課程評(píng)價(jià)的綜合化。 

 

4.4　國(guó)家、地方教育部門應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)和教育能力的專業(yè)化培養(yǎng)，以便適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)要求。 

 

4.5　各區(qū)、縣學(xué)校可依據(jù)自身場(chǎng)地、器材：師資、資金特點(diǎn)；借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，開辦學(xué)校兼管、運(yùn)營(yíng)的初、高中體育俱樂(lè)部；靈活運(yùn)用學(xué)校與社區(qū)資源相結(jié)合的模式來(lái)發(fā)展中學(xué)生的終身體育能力和個(gè)性化體育人才的培養(yǎng)。 

 

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