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司法行政管理范文1
第二條本制度所稱的行政執(zhí)法政務(wù)公開是指在依法履行管理職能和提供公共服務(wù)過程中，依據(jù)法律、法規(guī)規(guī)定，向管理和服務(wù)對(duì)象以及社會(huì)公眾、機(jī)關(guān)內(nèi)部公開相關(guān)政務(wù)事項(xiàng)，并接受監(jiān)督。
第三條行政執(zhí)法政務(wù)公開的方式、范圍應(yīng)當(dāng)與公開的內(nèi)容相適應(yīng)，方便管理和服務(wù)對(duì)象以及社會(huì)公眾獲取所需要的政務(wù)信息。
第四條局行政執(zhí)法責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)行政執(zhí)法政務(wù)公開工作。局屬各科室按各自的職責(zé)負(fù)責(zé)行政執(zhí)法政務(wù)公開的實(shí)施。局辦公室協(xié)調(diào)行政執(zhí)法政務(wù)公開工作，主要負(fù)責(zé)行政執(zhí)法政務(wù)公開制度的制定以及行政執(zhí)法政務(wù)公開工作的指導(dǎo)和日常監(jiān)督、管理。
第五條下列行政執(zhí)法政務(wù)信息應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向管理和服務(wù)對(duì)象以及社會(huì)公眾公開：
(一)由司法行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)實(shí)施和監(jiān)督執(zhí)行的國家相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策；
(二)司法行政機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法程序、工作流程；
(三)行政許可及其它行政管理事項(xiàng)的受理科室、內(nèi)容、依據(jù)、條件、程序、標(biāo)準(zhǔn)、辦理時(shí)限和辦理結(jié)果以及救濟(jì)途徑。
(四)其它應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向管理和服務(wù)對(duì)象以及社會(huì)公眾公開的信息。
第六條政務(wù)公開信息采取下列方式予以公開，其內(nèi)容發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)在15個(gè)工作日內(nèi)更新。
(一)本局公告、文件；
(二)公告欄、區(qū)政府電子屏幕、社區(qū)服務(wù)中心觸摸屏等；
(三)政務(wù)公開指南或辦事指南；
(四)廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒體；
(五)其它便于公眾獲取信息的方式。
第七條行政執(zhí)法政務(wù)公開工作的考核評(píng)價(jià)納入局目標(biāo)管理，由局辦公室會(huì)同有關(guān)科室負(fù)責(zé)實(shí)施。
第八條行政執(zhí)法政務(wù)公開工作應(yīng)當(dāng)自覺接受社會(huì)各界以及社會(huì)公眾的監(jiān)督，對(duì)行政執(zhí)法政務(wù)公開工作中存在的問題應(yīng)當(dāng)積極整改。
司法行政管理范文2
關(guān)鍵詞:行政管理;教學(xué)方法;存在問題;優(yōu)化升級(jí)
對(duì)于行政管理專業(yè)的學(xué)員，學(xué)習(xí)的主要目的是為了了解行政管理的功能和作用，掌握管理知識(shí)的要點(diǎn)，熟知行政管理的應(yīng)用問題。而其中的重點(diǎn)便是要了解行政管理主要應(yīng)用在哪些方面，知道如何根據(jù)管理的需要，而為管理決策服務(wù)，因此在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中一定要注意將信息系統(tǒng)知識(shí)與管理知識(shí)聯(lián)系起來。要知道，行政管理課程是一門具有邊緣性、交叉學(xué)科性質(zhì)的課程，涉及到的范圍極廣，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，可以說大量的基本概念、方法和理論都需要通過聯(lián)系實(shí)際才能深刻理解，這也就要求高校一定要為學(xué)生們提供良好的鍛煉學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
1現(xiàn)階段行政管理教學(xué)存在的問題
1．1相對(duì)薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)
由于我國在此方面的發(fā)展起步較晚，與國外先進(jìn)水平還存在較大的差距，師資隊(duì)伍比較弱小，實(shí)力不夠雄厚，這就在很大程度上限制了我國最專業(yè)的發(fā)展。除此之外，國家對(duì)于此方面也不夠重視，投入力度較小，硬件設(shè)備不完善，無法為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的發(fā)展學(xué)習(xí)平臺(tái)。
1．2教學(xué)目標(biāo)定位比較模糊
在之前我們也談到了該門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是卻空有理論，在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中老師和學(xué)生們并沒有按照最初制定的目標(biāo)來執(zhí)行，一味地按照自己的計(jì)劃來進(jìn)行，顯然是不科學(xué)、不合理的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于行政管理這一職業(yè)的要求也越來越高，相應(yīng)的學(xué)生們所面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。在這種情況之下，老師們要幫助學(xué)生分析市場(chǎng)發(fā)展情況，進(jìn)行科學(xué)的市場(chǎng)定位，找到適合學(xué)生們的發(fā)展路徑，具體情況具體分析。相信只要按著目標(biāo)來執(zhí)行，最后該專業(yè)的學(xué)員們一定能夠大放異彩。
1．3教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后
由于我國此方面的教師隊(duì)伍力量比較薄弱，再加上國家對(duì)此方面的不重視，這已經(jīng)成為了阻礙我國該行業(yè)不斷向前發(fā)展的重要需要因素之一，同時(shí)這也造成了一個(gè)惡劣循環(huán)。由于社會(huì)發(fā)展與教育事業(yè)是相互促進(jìn)的關(guān)系，社會(huì)在此方面得不到發(fā)展，也就無法為教育事業(yè)提供一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而教育事業(yè)得不到進(jìn)步，也就意味著社會(huì)發(fā)展就會(huì)缺乏動(dòng)力，長(zhǎng)此以往不利于國家綜合國力的提升。
2優(yōu)化分升級(jí)行政管理教學(xué)的方案
2．1明確教學(xué)目標(biāo)
無論是從宏觀上還是微觀角度來講，都要樹立一個(gè)相當(dāng)明確的目標(biāo)才能夠促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展。從大的方面來講，國家一定要給予支持和鼓勵(lì)，加大教育投入的力度，為行政管理專業(yè)的發(fā)展做出一個(gè)總的規(guī)劃目標(biāo)。而從小的方面來看，學(xué)校一定要根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具體問題具體分析，建立一套適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中一定要遵循這原則來進(jìn)行。
2．2優(yōu)化教學(xué)方法
管理本身是源自人類自己的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)又用來指導(dǎo)政府和企業(yè)管理實(shí)踐的科學(xué)，而對(duì)于行政管理這個(gè)專業(yè)來講亦是如此，他的應(yīng)用性特征就顯得更加明顯。首先，該專業(yè)的講授者不僅要熟知行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要熟悉這些原則和方法應(yīng)用的具體背景條件。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師一般都注重理論知識(shí)的講解，忽視實(shí)際應(yīng)用的重要性，這種做法是不值得提倡發(fā)揚(yáng)的。要意識(shí)到，只有把行政管理的一般知識(shí)放在特定組織進(jìn)行的具體活動(dòng)背景下去介紹和分析，才能夠把這個(gè)專業(yè)的知識(shí)真正灌輸?shù)綄W(xué)生心中，讓其加深對(duì)這一專業(yè)的了解。這就要求教師們必須借助各種形式、通過各種渠道，去接觸和了解不同組織的行政管理實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)之上用案例或者事實(shí)來解釋或佐證相關(guān)的行政管理理論。“行政管理活動(dòng)的維持和創(chuàng)新特征”便是學(xué)生們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)階段當(dāng)中思考的結(jié)果。除此之外，行政管理工作者的理論研究與其教學(xué)應(yīng)該是相互支持的，也就是說要通過教學(xué)促進(jìn)科研，通過科研反哺教學(xué)。學(xué)術(shù)水平的提高也要求行政管理工作者在掌握好本專業(yè)理論知識(shí)的前提之下，還要注意從其他學(xué)科當(dāng)中汲取營養(yǎng)，豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高我國在行政管理方面的教學(xué)內(nèi)容水平。
2．3加強(qiáng)教學(xué)硬件軟件建設(shè)
在軟件建設(shè)方面，我們主要做的便是要提高教師隊(duì)伍的實(shí)力。行政管理學(xué)的教師必須認(rèn)識(shí)到，應(yīng)用性特征越是明顯，對(duì)講授者的學(xué)術(shù)性要求可能也就越高，講授者只有具有相當(dāng)?shù)睦碚摴Φ祝拍軌虼龠M(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。值得特別注意的是，這個(gè)理論功底不僅是指老師們要非常熟悉行政管理的理論體系，能夠用嚴(yán)密的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶哟蜗到y(tǒng)的介紹行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要求老師們對(duì)行政管理的本質(zhì)進(jìn)行自己的思考和研究，并把這些研究成果及時(shí)地在課堂上與同學(xué)們分享。除此之外，老師還要將思考的結(jié)果納入到教學(xué)體系當(dāng)中，不斷豐富和發(fā)展行政管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)上來講，由于行政管理是一項(xiàng)復(fù)雜的學(xué)科，如果離開現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)，必將寸步難行，更談不上提高教學(xué)水平了。所以說，國家和學(xué)校一定要加大硬件設(shè)施的投入力度，從各個(gè)方面來提高學(xué)生們的發(fā)展。
作者:李傳娟 單位:南昌工學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］于文姝．網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在行政管理教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］．商，2013，(11):276．
司法行政管理范文3
目前公司的局域網(wǎng)已經(jīng)建成，各部門的機(jī)器也已到位。根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)管理的要求，現(xiàn)將公司局域網(wǎng)管理辦法公布如下，請(qǐng)公司全體員工認(rèn)真執(zhí)行：
一、全體員工要愛護(hù)公司機(jī)器設(shè)備，在沒有得到部門負(fù)責(zé)人和公司計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)員的同意，不得私自拆機(jī)。如遇到自己不能解決的問題，由公司計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)員協(xié)助解決。
二、對(duì)自己所使用的電腦不能設(shè)置開機(jī)密碼，如有特殊原因，必須經(jīng)部門負(fù)責(zé)人同意。設(shè)置密碼后，應(yīng)交部門負(fù)責(zé)人一份書面密碼說明。三、目前公司局域網(wǎng)已經(jīng)能正常上網(wǎng)，如無特殊需要，禁止使用撥號(hào)上網(wǎng)，以前使用調(diào)制解調(diào)器的員工將其交回公司，由公司統(tǒng)一管理。
四、員工上班時(shí)間上網(wǎng)，請(qǐng)瀏覽與工作有關(guān)的內(nèi)容，避免因上網(wǎng)影響正常的工作，禁止上班時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上聊天和交友活動(dòng)。
五、為方便工作中交換文件，請(qǐng)?jiān)谧约弘娔X的C/D盤建立以自己名字為名稱的共享文件夾，訪問權(quán)限為可讀。
六、為保障電腦內(nèi)資料的安全性，在公司服務(wù)器上，為所有員工建有以名字相同的文件夾，請(qǐng)把重要文件在服務(wù)器上做備份，規(guī)定每周五下班之前必須把最新的資料備份好，系統(tǒng)管理員會(huì)為每人設(shè)置好密碼，保證資料的安全性。
七、為保障公司服務(wù)器的安全，未經(jīng)公司計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)員同意，不得私自操作服務(wù)器。
八、在自己機(jī)器上設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)，以后打印資料請(qǐng)使用網(wǎng)絡(luò)打印。
九、公司已經(jīng)為各部門負(fù)責(zé)人和客戶關(guān)系部及公司員工設(shè)置了公司的集團(tuán)電子郵件信箱，對(duì)外業(yè)務(wù)聯(lián)系請(qǐng)使用公司的電子郵件信箱。
十、為防止病毒侵入，保證電腦的安全，必須每臺(tái)電腦都要安裝“病毒”防火墻。
十一、公司的宣傳資料、員工的名片上統(tǒng)一印制公司網(wǎng)址和電子郵件信箱。
十二、如果電子郵件信箱出現(xiàn)問題，請(qǐng)找互聯(lián)網(wǎng)研究所王路瑤協(xié)助解決。
司法行政管理范文4
2004年國家發(fā)改委《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)債券管理工作的通知》，規(guī)定由國家發(fā)改委依照規(guī)定職責(zé)和國務(wù)院確定的企業(yè)債券發(fā)行總規(guī)模，會(huì)同有關(guān)部門批準(zhǔn)企業(yè)發(fā)行債券，并要求發(fā)行人做好債券發(fā)行擔(dān)保工作。
2008年國家發(fā)改委《關(guān)于推進(jìn)企業(yè)債券市場(chǎng)發(fā)展、簡(jiǎn)化發(fā)行核準(zhǔn)程序有關(guān)事項(xiàng)的通知》，進(jìn)一步改革企業(yè)債券發(fā)行核準(zhǔn)程序，取消強(qiáng)制擔(dān)保，并將先核定規(guī)模、后核準(zhǔn)發(fā)行兩個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化為直接核準(zhǔn)發(fā)行一個(gè)環(huán)節(jié)。
2007年證監(jiān)會(huì)《公司債券發(fā)行試點(diǎn)辦法》，正式啟動(dòng)公司債券發(fā)行工作，試點(diǎn)辦法規(guī)定了實(shí)行審核制、保薦制等制度安排，同時(shí)明確市場(chǎng)化定價(jià)、不強(qiáng)制要求擔(dān)保等內(nèi)容。根據(jù)該試點(diǎn)辦法，上市公司開始通過發(fā)行公司債券籌集資金。
司法行政管理范文5
【關(guān)鍵詞】直觀教學(xué)；觀察；演示；準(zhǔn)確表達(dá)
應(yīng)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要方法。而應(yīng)用直觀手段培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在聽障學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得更為重要。如聾校六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形”一節(jié)時(shí)，僅靠教師講解，而不讓學(xué)生看一看、摸一摸長(zhǎng)方體、正方體學(xué)（教）具，所以說他們的面、棱、頂點(diǎn)；長(zhǎng)、寬、高的特點(diǎn)（或動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體的學(xué)具），以及展開長(zhǎng)方體的表面，說說前、后、左、右、上、下六個(gè)長(zhǎng)方形面的長(zhǎng)、寬和長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積，大多數(shù)學(xué)生能模仿例題正確解答。但是，如果要學(xué)生“給一個(gè)打破前面一塊玻璃的長(zhǎng)1.5米，寬0.8，米，高1米的長(zhǎng)方體魚缸，配一塊玻璃，應(yīng)配玻璃的面積是多少平方米？”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)覺得有困難，不知要配的那塊玻璃，長(zhǎng)、寬是多少，也不知怎么計(jì)算它的面積。
因?yàn)槁犝蠈W(xué)生語文水平低，收到其語言水平的限制，因而邏輯思維能力大大的落后于同年齡正常兒童，所以他們還不能掌握充分的數(shù)學(xué)語言，并借助它進(jìn)行抽象思維，進(jìn)行空間想象。因此，筆者認(rèn)為聽障學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就應(yīng)當(dāng)直觀入手，提高聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使聽障學(xué)生建立豐富的表象，同時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)，通過讓學(xué)生意會(huì)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性――掌握數(shù)學(xué)的概念，認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部規(guī)律――掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的法則，定律等等，這樣才能促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
一、通過直觀的教具演示培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
有一位老師在教學(xué)聾校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)――“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，導(dǎo)入新課時(shí)，他是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生操作，①要求把四個(gè)蘋果平均分在兩個(gè)盤子里；②要求把兩個(gè)蘋果平均分在兩個(gè)盤子里；③要求把一個(gè)蘋果平均分在兩個(gè)盤子里。第一、第二次操作學(xué)生沒有困難，第三次操作學(xué)生覺得非常為難，紛紛搖頭表示不能再分了；這時(shí)候教師拿出一半小刀，邊拿邊問學(xué)生可不可以把一個(gè)蘋果平均分成兩份。這時(shí)學(xué)生紛紛做出了把蘋果一切為二的動(dòng)作，這時(shí)老師把蘋果平均的切成兩份，分在兩個(gè)盤子里，又問學(xué)生：這怎么用數(shù)來表示它？學(xué)生都說不會(huì)用數(shù)來表示。這時(shí)教師及時(shí)提示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――“分?jǐn)?shù)”。教師通過這種方法，利用教具，成功地讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的了解。
二、通過直觀性的動(dòng)手操作鍛煉聽障學(xué)生的思維能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常讓學(xué)生通過教具發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，把教具演示的結(jié)果當(dāng)作觀察思考的依據(jù)。而且實(shí)踐操作過程本身就具有思考的成分，因此教師在讓學(xué)生操作的過程中，要充分利用直觀手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
例如：在教學(xué)全日制聾校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”中的“退位減法”，讓學(xué)生用學(xué)具操作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法操作，而不能用一種標(biāo)準(zhǔn)形式約束學(xué)生思維。如：學(xué)生操作“十六減9”中的16―9，學(xué)生用小棒操作過程中，有的學(xué)生是把一捆小棒拆開，從中拿掉9根，把剩下的1根和原來的6根合并起來是7根，過程是：16―9=7；有的學(xué)生是先拿掉6根，再把一捆拆開拿掉3根（想減去9根還應(yīng)拿掉3根），一共也拿掉9根。過程是：16―9=7。
筆者認(rèn)為，上述兩種操作過程不同，思維方法不同，但兩種方法都是正確的，都值得肯定。
心理學(xué)告訴我們：具體形象思維是制依賴事物的具體形象或表象以及他們的彼此聯(lián)系來進(jìn)行思維形式。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)具操作，讓學(xué)生的手、眼、腦密切溝通，在操作中通過思考如何擺放、如何拆分、如何移動(dòng)、如何剪拼、如何折迭……獲得形象和表象，并推動(dòng)他們進(jìn)行思維，深刻理解知識(shí)的本質(zhì)意義。
例如，在教學(xué)全日制聾校數(shù)學(xué)教材第六次“倍的概念”時(shí)，設(shè)計(jì)三個(gè)層次的操作，學(xué)生比較容易理解“倍的概念”。
（1）師擺學(xué)具，揭示“倍”的概念。
第一行擺：||
第二行擺：|| || ||
讓學(xué)生知道第一行擺了兩個(gè)小棒，第二行擺了三個(gè)2根小棒，我們就說，第二行擺的小棒根數(shù)是第一行的三倍。
（2）操作學(xué)具，運(yùn)用“倍”的概念。
A、第一行擺：
要使第二行的是第一行的2倍（讓學(xué)生操作）。
第二行擺：多少個(gè)？
B、讓學(xué)生擺出12個(gè)。要求學(xué)生第二行擺的是第一行的倍數(shù)。
三、通過直觀的數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維能力
耳聾學(xué)生由于先天聽力缺陷，導(dǎo)致他們的視覺相對(duì)比正常兒童要敏銳，在教學(xué)中我主要要分發(fā)揮他們的這一優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)形結(jié)合，是圖形和數(shù)字，即具體和抽象相互呈現(xiàn)，相互說明，有利于耳聾學(xué)生思維能力的發(fā)展。
如在教學(xué)全日中聾校數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)P102*求長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí)，可通過數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的表象。
6 4 6 4
|―― |― |―― |―
6+4+6+4=20（厘米）
這樣學(xué)生借助周長(zhǎng)的概念，通過對(duì)周長(zhǎng)圖式的移動(dòng)，并通過分析，比較，推理得到了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)生在計(jì)算中比較，在比較重得到對(duì)算理的加深理解，領(lǐng)悟到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)實(shí)際上就是2個(gè)長(zhǎng)加2個(gè)寬的和。所以，在聾校的教學(xué)中，把數(shù)和型結(jié)合起來，不僅可以突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展聾童思維能力有很大的幫助。
四、準(zhǔn)確的運(yùn)用演示表達(dá)概念和防止學(xué)生誤解
許多數(shù)學(xué)概念都很抽象，僅靠教師的語言描述，學(xué)生是很難理解的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有有效地借助直觀演示，準(zhǔn)確地表達(dá)概念，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解。
例如，我在某個(gè)聾校觀摩公開課時(shí)，聽過這樣一節(jié)課，內(nèi)容是聾校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第十二冊(cè)p31頁容積的計(jì)算，為了讓學(xué)生正確理解容積的概念，并知道容積的計(jì)算方法和體積的計(jì)算方法相同，只管教學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的。
教師準(zhǔn)備一大一小兩個(gè)長(zhǎng)方體（或正方體）的木匣子，大的木匣子正好可以容下小的木匣子。教學(xué)時(shí)，教師先舉例揭示容積的概念，再讓學(xué)生觀察大木匣子（打開一面），讓學(xué)生用眼睛看一看，用手摸一摸，用腦想一想，體會(huì)一下什么是容積，再在里面放滿米，放進(jìn)小木匣子（小木匣子不能打開），讓學(xué)生看一看，容納米，小木匣子的空間就是長(zhǎng)方體的容積。
接著講解容積的計(jì)算方法。教師先讓學(xué)生說一說大木匣的計(jì)算方法，再量一量，算一算大木匣的體積；接著讓學(xué)生觀察（大木匣中放了小木匣）木匣，要求算大木匣的容積，學(xué)生通過觀察，就會(huì)知道這里小木匣的體積就是大木匣的容積。這時(shí)，再讓學(xué)生看教具說說容積的計(jì)算方法，量一量，算一算大木匣的容積（量時(shí)，先把小木匣放在大木匣里面讓學(xué)生量出長(zhǎng)、寬，讓學(xué)生明白沒有小木匣時(shí)從里面兩處物體的長(zhǎng)，寬，高，再量出小木匣的高）。從而讓學(xué)生明白物體體積和容積的計(jì)算方法相同，只是計(jì)算體積是從物體外面量長(zhǎng)、寬、高；而計(jì)算容積是從里面量的。
司法行政管理范文6
1．1農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案的概念農(nóng)業(yè)執(zhí)法檔案是指在農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法過程中形成的，具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像以及相對(duì)人違法事實(shí)等各種形式載體的文件材料。
1．2農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案的特點(diǎn)
1．2．1專業(yè)性強(qiáng)農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案是農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法活動(dòng)的產(chǎn)物，是一定專業(yè)執(zhí)法活動(dòng)的真實(shí)記錄。農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案體現(xiàn)了明顯的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，其檔案內(nèi)容必須與農(nóng)業(yè)科技、種植(養(yǎng)殖)方法和環(huán)境等相配套，其內(nèi)容的描述必須符合農(nóng)業(yè)專業(yè)術(shù)語要求，而且必須符合農(nóng)業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)。例如植物檢疫、動(dòng)物檢疫、農(nóng)機(jī)監(jiān)理、農(nóng)藥管理等，它們活動(dòng)的范圍空間、對(duì)象目標(biāo)等與其它行業(yè)都有明顯不同，表現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性。
1．2．2程序性嚴(yán)格一個(gè)獨(dú)立的農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法案件，從立案到處罰決定必須嚴(yán)格按照程序進(jìn)行。如在農(nóng)藥市場(chǎng)執(zhí)法檢查中，查到假冒偽劣農(nóng)藥一案，從立案到作出處罰決定必須經(jīng)過調(diào)查取證、詢問筆錄、勘驗(yàn)檢查筆錄、抽樣取證憑證、證據(jù)登記保存、立案審批、檢測(cè)化驗(yàn)、送達(dá)處理意見書、聽證、作出處罰決定書、行政復(fù)議等全過程，直到結(jié)案所形成的全部檔案是一個(gè)整體，不可分割，而且是一個(gè)完整的程序。而且不能用其他行業(yè)的檔案代替。另一方面，執(zhí)法檔案必須成套提供利用的，拆開會(huì)使案件不完整，而且影響其使用價(jià)值。
1．2．3現(xiàn)實(shí)性能強(qiáng)主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案與現(xiàn)實(shí)的商品生產(chǎn)經(jīng)營關(guān)系密切，不僅反映依法行政的查考作用，而且在提供利用中還有現(xiàn)實(shí)的作用，一經(jīng)利用就可挽回經(jīng)濟(jì)損失，能收到經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，故有現(xiàn)實(shí)性。
1．2．4存儲(chǔ)意義大執(zhí)法檔案一般是某一專業(yè)執(zhí)法活動(dòng)的結(jié)果，記載了專業(yè)執(zhí)法活動(dòng)全過程的真實(shí)情況，如案件發(fā)生地、相對(duì)人，違法事實(shí)違反了哪一部法律法規(guī)，調(diào)查取證是怎樣進(jìn)行的，依據(jù)什么來作出處罰決定等等，在檔案中都存有大量的相對(duì)人違法事實(shí)和適用的法律法規(guī)依據(jù)，必要時(shí)在執(zhí)法上可以借鑒和利用。
1．3農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案的現(xiàn)實(shí)作用
1．3．1農(nóng)業(yè)執(zhí)法檔案是執(zhí)法活動(dòng)的依據(jù)和憑證在農(nóng)業(yè)執(zhí)法活動(dòng)中，一切活動(dòng)都不同程度地具有連續(xù)性，前一案例為后一案例提供依據(jù)。農(nóng)業(yè)執(zhí)法檔案的依據(jù)性同農(nóng)業(yè)執(zhí)法自身的復(fù)雜程度以及記述的各起案例的復(fù)雜程度成正比，所記載的內(nèi)容越復(fù)雜，依據(jù)性越強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：一是管理工作依據(jù)，在管理工作中，無論是執(zhí)法工作評(píng)價(jià)，還是產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益分析等，都離不開檔案；二是執(zhí)法人員的勞動(dòng)憑證，在執(zhí)法人員的考核、選拔中，除人事檔案外，還需要有執(zhí)法檔案做依據(jù)；三是在追究行政執(zhí)法錯(cuò)案責(zé)任時(shí)起憑證作用。
1．3．2農(nóng)業(yè)執(zhí)法檔案是進(jìn)行交流的工具在人類社會(huì)發(fā)展史上，各種各樣的交流占有重要位置，同樣，農(nóng)業(yè)執(zhí)法工作也需要交流。目前，農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法剛剛起步，執(zhí)法體系正在深化改革，執(zhí)法力度不斷加大，逐步走向規(guī)范化。執(zhí)法檔案正是交流、協(xié)作、借鑒的有力工具。
1．3．3農(nóng)業(yè)執(zhí)法檔案是積累經(jīng)驗(yàn)、提高執(zhí)法水平的手段一是執(zhí)法活動(dòng)的真實(shí)記錄，它記載著執(zhí)法人員對(duì)案件的發(fā)現(xiàn)、調(diào)查取證方法和辦案水平，記述了查辦案件的全過程和最終結(jié)果；二是作為辦案思路、辦案方法、辦案結(jié)果的載體，具有積累辦案經(jīng)驗(yàn)和提高執(zhí)法水平的作用，使得農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案成為辦案經(jīng)驗(yàn)和提高執(zhí)法水平的工具和手段，對(duì)于一個(gè)執(zhí)法單位來講，如果有質(zhì)量較高、數(shù)量較多的執(zhí)法檔案庫藏就標(biāo)志著它有比較雄厚的辦案技術(shù)儲(chǔ)備和基礎(chǔ)。
2農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案業(yè)務(wù)的主要工作內(nèi)容
農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案工作是執(zhí)法管理的重要組成部分，也是執(zhí)法活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，各級(jí)農(nóng)業(yè)執(zhí)法機(jī)構(gòu)應(yīng)把執(zhí)法檔案工作與整個(gè)執(zhí)法工作緊密結(jié)合起來。其工作的主要內(nèi)容：
2．1收集
就是把分散形成的但有保存和利用價(jià)值的執(zhí)法檔案接收過來，集中保存在執(zhí)法檔案室，以利于有關(guān)人員使用。
2．2整理
就是把分散收集來的執(zhí)法檔案，按規(guī)定程序，將其分別類、系統(tǒng)排列和科學(xué)編目，便于安全保管，更重要的是滿足對(duì)執(zhí)法檔案利用的方便和需要。
2．3鑒定
就是鑒別執(zhí)法檔案的價(jià)值，需對(duì)檔案不斷進(jìn)行去粗取精的鑒別工作，挑選那些需要定期或永久保存的檔案，銷毀那些無需保存的部分。
2．4保管
就是采取一定的措施，保護(hù)好執(zhí)法檔案的完整與安全，保守機(jī)密，防止并克服各種自然的、社會(huì)的不利因素對(duì)執(zhí)法檔案的損壞作用，不斷延長(zhǎng)執(zhí)法檔案的保管壽命。
2．5編目與檢查
農(nóng)業(yè)執(zhí)法檔案數(shù)量龐大，成分復(fù)雜，要根據(jù)歸檔時(shí)的情形而形成的程序，按照一定的方法整理和保管。農(nóng)業(yè)執(zhí)法檔案分類應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)前可分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)機(jī)執(zhí)法檔案和農(nóng)民減負(fù)檔案等，在種植業(yè)中又分為植檢、農(nóng)藥、肥料、種子管理等。同時(shí)，需要通過各種途徑和形式提示檔案的內(nèi)容和成分，提供查找檔案的檢查和手段，方便于有關(guān)人員的查找和利用。
2．6利用
就是創(chuàng)造各種條件滿足執(zhí)法檔案利用的各方面要求，積極做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，包括編制各種查考工具，匯編各種參考資料，以及時(shí)有效的方式介紹和提供執(zhí)法檔案為各項(xiàng)執(zhí)法工作需要服務(wù)，這也是保存執(zhí)法檔案的目的。
3做好農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案規(guī)范化管理的幾點(diǎn)想法和建議
農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案是執(zhí)法工作的主要內(nèi)容之一。農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案管理要以《中華人民共和國檔案法》和國家有關(guān)農(nóng)業(yè)檔案工作的有關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，切實(shí)做好農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案的管理工作。
3．1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織
搞好農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案的管理，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。因而，要建立檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組、檔案鑒~fJ／j,組和管理網(wǎng)絡(luò)等組織，應(yīng)把檔案列入執(zhí)法工作的議事日程，使檔案工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有管理地開展，使之逐步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，走上依法建檔的軌道。
3．2制訂制度，明確職責(zé)
制訂檔案管理各項(xiàng)規(guī)章制度，是搞好檔案管理工作的關(guān)鍵，是規(guī)范管理者行為的主要手段。因而，要按照《檔案法》的規(guī)定，制訂《檔案管理制度》、《檔案管理人員崗位責(zé)任制》、《檔案保管保密制度》等，進(jìn)一步明確檔案管理人員的職責(zé)。
3．3加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握技能
首先，要選用政治素質(zhì)較好、熟悉檔案管理工作、懂農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、熱心于農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法工作和責(zé)任心較強(qiáng)的執(zhí)法人員，擔(dān)任農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法檔案的管理員。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既要管理人員掌握農(nóng)業(yè)法律法規(guī)和檔案知識(shí)，又要學(xué)會(huì)建立檔案的實(shí)際操作技能，還要掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷提高管理者的業(yè)務(wù)水平。
