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就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文1

單位：貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

指導(dǎo)老師：王妍老師

姓名：任明興

學(xué)號(hào)：

專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化

時(shí)間：2011—7—12

一·摘要

摘要正文：

面的市場(chǎng)就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。

關(guān)鍵詞：發(fā)展專業(yè)型機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化汽車制造應(yīng)用技術(shù)

Abstract:

On twenty-first Century, is for the development and survival of the century is also the competition and cooperation of the century. In such social environment, read a famous university to get a diploma and degree certificates is the vast majority of students expectation. Although the famous brand university graduation certificate and degree certificate is in the employment of graduates strong astepping-stone to success. However, some people say good university as reading a good professional. Now the society needs the all-round talent, but this is only the social expectations, people's dreams. As the saying goes, do a line of line, so can possibly but not necessarily is then refined. So now the most able to adapt to the society is a professional talents, dry line of a line of talent. On the basis of this, even if you are the type of professional dry line of fine line personnel, with professional knowledge and technology is it right? It must able to get a good job? One can imagine, it is not certain that our world and society is a kaleidoscope of diverse forms of hue, in addition, have the professional knowledge and skills, but also a social world and market development form as we create opportunities is our professional knowledge and technology also have its play. Therefore, to solve this problem, 7 at the end of 2011, I to my major : mechanical design manufacturing and automation professional market employment a circumstance to undertake investigating. Of course, our professional covers many aspects, I just for one of the specialized in the application of technology .The face of market employment condition were investigated

Key word: Development Professional type Mechanical design Automation Automotive manufacturing Application Technology

二．實(shí)踐調(diào)查相關(guān)內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我

就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文2

【關(guān)鍵詞】中職生；就業(yè)觀

中職學(xué)生受年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)、家庭等諸多因素影響，存在著復(fù)雜的就業(yè)心理，以致影響正常的就業(yè)。要排除心理障礙，保證正常就業(yè)，必須具備良好的就業(yè)觀。正確的就業(yè)觀會(huì)使畢業(yè)生的就業(yè)之路寬廣，而不正確的就業(yè)觀則會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)之路趨向狹窄。筆者在工作中探索總結(jié)出中職生存在的幾種就業(yè)心理及解決對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)。

一、中職生存在的就業(yè)心理

1、自卑心理：中職生大多數(shù)認(rèn)為自己沒機(jī)會(huì)上重點(diǎn)高中，是失敗的，進(jìn)入職校是迫不得已的選擇。從而使他們過于自責(zé)，缺乏自尊心，自信心，認(rèn)為前途渺茫，對(duì)未來喪失信心，潛意識(shí)中就有自卑和壓抑心理，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有正確的學(xué)習(xí)目的和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自己也沒有正確的定位。

2、自負(fù)心理：中職生對(duì)自己定位不準(zhǔn)確，一部分過于自負(fù)，在擇業(yè)上往往好高騖遠(yuǎn)，期望值太高，表現(xiàn)在：⑴要求就業(yè)單位工資待遇要高、工作環(huán)境要好；⑵以自我為中心，為我獨(dú)尊，自由散漫，缺乏大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；⑶就業(yè)的前瞻性意識(shí)差，只顧眼前利益，缺少超前意識(shí)和發(fā)展眼光。因此，這部分畢業(yè)生就出現(xiàn)了“高不成低不就”的惡性循環(huán)，造成就業(yè)受挫，難以找到自己滿意的工作。

3、矛盾心理：矛盾心理是中職生就業(yè)時(shí)瞻前顧后，左右彷徨的心理表現(xiàn)，他們遇到各種各樣的就業(yè)選擇時(shí)，左右為難。例如，他們想去收入高、環(huán)境美、待遇好的單位就業(yè)，但又怕太辛苦，自己不能勝任崗位的要求；對(duì)于一般的單位，又覺得條件不好，舉棋不定，難以絕擇，從而導(dǎo)致他們失去機(jī)遇。

4、大眾心理：社會(huì)就業(yè)壓力大，中職生往往不自覺地加大自己的心理壓力，精神過于緊張，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的求職目標(biāo)與自身的理想職業(yè)不相符時(shí)，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生悲觀、失望、甚至憤世嫉俗心理。一部分學(xué)生會(huì)變壓力為動(dòng)力，積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能，努力提高自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，以求順利就業(yè)；一部分學(xué)生渾渾噩噩混日子，有隨波逐流墻頭草的心態(tài)；一部分學(xué)生對(duì)前途感到悲觀失望，會(huì)出現(xiàn)情緒低落、整日憂心忡忡等消極現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)中職生就業(yè)心理及就業(yè)觀的對(duì)策

上述種種不良的就業(yè)心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響了中職生的就業(yè)，針對(duì)以上問題，筆者提出以下對(duì)策：

1、引導(dǎo)中職生更新就業(yè)觀念

學(xué)校在教育教學(xué)工作中，要用新思想、新觀念教育指導(dǎo)學(xué)生樹立大就業(yè)觀念，所謂大就業(yè)觀念，即只要有一份工作，有一份相對(duì)固定的收入，不管在什么單位工作都是就業(yè)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，在全面、客觀地評(píng)價(jià)自己專業(yè)、特長(zhǎng)、個(gè)人素質(zhì)、能力的基礎(chǔ)上，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，讓自己的職業(yè)意向與人生的發(fā)展相吻合，使畢業(yè)生抓住機(jī)會(huì)，順利就業(yè)。

2、重視中職生就業(yè)心理教育和培養(yǎng)

學(xué)校教育是中職生就業(yè)觀教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，首先應(yīng)從中職生特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀教育模式研究，構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng)，課外教育指導(dǎo)為輔陣地”“以班主任教育引導(dǎo)為主體，其他任課教師參與的教育模式”，以就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)、模擬招聘會(huì)、就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、學(xué)生就業(yè)思想調(diào)查報(bào)告等多種形式，多方位、多渠道教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，形成教育與指導(dǎo)緊密結(jié)合的就業(yè)觀教育體系。其次，積極開展中職生健康就業(yè)心理教育和交流咨詢活動(dòng)，教師積極參與到學(xué)生就業(yè)觀教育工作中，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，分析優(yōu)勢(shì)及不足；指導(dǎo)學(xué)生如何提高自身專業(yè)技能和素質(zhì)修養(yǎng)，提高適應(yīng)工作和社會(huì)的能力；樹立學(xué)生接受終身教育的觀念，以便使學(xué)生更合理、更科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)決策，并對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行多層面的溝通和交流指導(dǎo)，以調(diào)整好他們的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3、鼓勵(lì)培養(yǎng)中職生樹立良好的自信心

自信是對(duì)自己的一種積極評(píng)價(jià)，但自信是以充分的專業(yè)技能知識(shí)和具備相當(dāng)?shù)娜嫠刭|(zhì)為基礎(chǔ)的，中職生首先要正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)真客觀分析自己的專業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)等，檢查自己能干什么？想干什么？適合干什么？自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力如何？如果不符合，該如何在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)？要求學(xué)生綜合加以考慮，確立正確的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常了解行業(yè)發(fā)展以及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和方向，教育學(xué)生不斷汲取新的專業(yè)知識(shí)。只有學(xué)好專業(yè)技能知識(shí)，提高自身文化素質(zhì)修養(yǎng)及道德品質(zhì)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，面對(duì)就業(yè)和今后的發(fā)展，學(xué)生才能信心十足。

4、學(xué)校、家庭、社會(huì)通力協(xié)作，培養(yǎng)引導(dǎo)中職生樹立正確的“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”就業(yè)觀和擇業(yè)觀

中職生就業(yè)觀教育不僅是學(xué)校的工作，社會(huì)和家庭成員也要關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，家長(zhǎng)應(yīng)注意減輕學(xué)生的求職壓力，與孩子做到心理溝通，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，相互配合，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生就業(yè)思想工作。學(xué)校要建立健全畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)和用人單位緊密結(jié)合，并利用勞務(wù)市場(chǎng)、人才招聘會(huì)等多渠道聯(lián)系用人單位，向畢業(yè)生發(fā)送本地和異地的勞動(dòng)力需求信息，為畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供咨詢指導(dǎo)和各種便利條件。同時(shí)，社會(huì)也要給他們營(yíng)造良好的求職擇業(yè)環(huán)境與氛圍。目前，國(guó)家已經(jīng)制訂和頒布了《職業(yè)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》和《就業(yè)促進(jìn)法》等相應(yīng)的就業(yè)法規(guī)，中職教育得以規(guī)范和完善，保證畢業(yè)生依法求職，求職有法可依。

三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的幾點(diǎn)想法

1、更新觀念，幫助學(xué)生正確定位

首先要培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。中職生雖然文化基礎(chǔ)課知識(shí)欠缺，但他們大多聰明好動(dòng)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，多鼓勵(lì)學(xué)生，教育培養(yǎng)學(xué)生不要有自卑心理，要自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確了解自己可以學(xué)什么，適合做什么，充分認(rèn)識(shí)自己的能力、素質(zhì)與特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，不夸大缺點(diǎn)，也不抹殺自己的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)事求是地作出自己的職業(yè)定位和規(guī)劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在就業(yè)中，良好的行為習(xí)慣很重要，老師要以“大處著眼，小處著手”培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大處著眼是解決觀念問題，著眼于人才培養(yǎng)的大局，從培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的全面發(fā)展的技術(shù)人才的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣的重要性，確定人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)與要求。小處著手主要解決具體方法問題，讓學(xué)生從每天的按時(shí)上下課、遵守校紀(jì)校規(guī)、文明交往、走路、吃飯、說話、走路、穿著打扮等方面入手，耐心細(xì)致地做好每一件簡(jiǎn)單而平凡的事情，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。在畢業(yè)生就業(yè)前開展各類崗前培訓(xùn)，例如：禮貌禮儀常識(shí)、相關(guān)用人單位的廠紀(jì)廠規(guī)、勞動(dòng)法規(guī)政策等。

3、正視現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是學(xué)生就業(yè)后能否成功的的先決條件。在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀、道德觀和職業(yè)觀的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們具備良好的專業(yè)水平與實(shí)際操作能力；較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神；具有創(chuàng)業(yè)精神、開拓意識(shí)；做好“不怕轉(zhuǎn)崗、不怕改行、不怕失業(yè)”的心理和能力準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境。同時(shí)，還要在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)學(xué)生勇于克服困難，經(jīng)得起挫折打擊，培養(yǎng)學(xué)生具有健康成熟的就業(yè)觀念，保持積極向上的健康心態(tài)，克服浮躁不滿情緒，有不等不靠、不抱怨的思想，以積極的態(tài)度投入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中去，在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪，在奮斗中成熟，在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，在實(shí)踐工作中創(chuàng)業(yè)發(fā)展。