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數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文1
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；創(chuàng)新能力；高職
一、行業(yè)對(duì)高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求分析
目前，數(shù)字媒體行業(yè)從業(yè)人員主要來(lái)自以下幾個(gè)渠道：藝術(shù)類院校如中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、重慶的四川美術(shù)學(xué)院等；綜合性大學(xué)的藝術(shù)類二級(jí)學(xué)院，如重慶大學(xué)美視電影學(xué)院、西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院；綜合性大學(xué)或理工類大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)院；高職、中職院校；專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。重慶市開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)校有：重慶師范大學(xué)、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院、重慶工程學(xué)院、重慶青年職業(yè)學(xué)院、重慶傳媒職業(yè)學(xué)院等。
二、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的能力結(jié)構(gòu)分析
由于高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事視頻包裝設(shè)計(jì)、三維特效、動(dòng)畫制作、游戲開(kāi)發(fā)等工作，所以，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才應(yīng)是既懂創(chuàng)意設(shè)計(jì)又懂?dāng)?shù)字技術(shù)并熟練掌握軟件操作的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。這就要求數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人員必須具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及藝術(shù)創(chuàng)新能力。因?yàn)閿?shù)字媒體的作品既具有藝術(shù)性，也具有美觀性，對(duì)從業(yè)人員有較高的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的要求。同時(shí)，由于新媒體產(chǎn)品的表現(xiàn)形式具有多樣性和技術(shù)更新快的特點(diǎn)，這就要求從業(yè)者應(yīng)具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力、使用新的數(shù)字媒體技術(shù)和開(kāi)發(fā)新的媒體產(chǎn)品的能力、自主學(xué)習(xí)能力、新媒體分析能力、解析媒體及獨(dú)立完成數(shù)字媒體創(chuàng)作的能力。
因此，對(duì)于高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們將來(lái)服務(wù)的行業(yè)本身就是以數(shù)字媒體產(chǎn)品為核心內(nèi)容的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)和行業(yè)發(fā)展源于從業(yè)者的創(chuàng)造力，這就要求數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生從在校期間就應(yīng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維方法及創(chuàng)新能力，并了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，只有這樣才能創(chuàng)作出技術(shù)性和藝術(shù)性兼?zhèn)涞臄?shù)字媒體產(chǎn)品。
三、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
（一）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置
某職業(yè)學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系主要由公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)集中實(shí)踐課、專業(yè)選修課五大模塊構(gòu)成。其中，專業(yè)必修課和專業(yè)實(shí)踐課分別由藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)兩類課程組成。分別是：
1.素描、構(gòu)成基礎(chǔ)、圖像處理（PS）、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；
2.數(shù)字媒體概論、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù)、視聽(tīng)語(yǔ)言、腳本與劇本編寫、數(shù)字剪輯技術(shù)、鏡頭語(yǔ)言與影像基礎(chǔ)、游戲界面設(shè)計(jì)等。
在課程具體安排方面，充分考慮到本專業(yè)學(xué)生是非藝術(shù)類學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生基本的藝術(shù)素養(yǎng)，在第一學(xué)期公共課較多的情況下，重點(diǎn)安排了 120 個(gè)學(xué)時(shí)的藝術(shù)類課程。并在后面的學(xué)期里把藝術(shù)設(shè)計(jì)的思想融入到數(shù)字媒體類課程中，使學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)充分展示出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的元素。
此外，還專業(yè)開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程，給學(xué)生講授如何在作品創(chuàng)作中體現(xiàn)創(chuàng)新及本專業(yè)從業(yè)者個(gè)人創(chuàng)業(yè)的途徑。
（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
高職教學(xué)中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)生與社會(huì)的交流，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)水平及在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終圍繞培B學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)有創(chuàng)新能力而進(jìn)行的。主要有以下幾個(gè)方面。
1.由淺入深，循序漸進(jìn)
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，項(xiàng)目?jī)?nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由階段性項(xiàng)目到綜合性項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本掌握數(shù)字媒體產(chǎn)品創(chuàng)作的操作方法和技術(shù)技能。
2.突出技能訓(xùn)練，增強(qiáng)動(dòng)手能力
通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生深度參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促使他們掌握操作技巧，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)作能力。
3.在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
通過(guò)在學(xué)生中成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，承接學(xué)校各類活動(dòng)所需的數(shù)字媒體項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目組成員協(xié)作共同完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作工作，明顯提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)個(gè)性化項(xiàng)目創(chuàng)作，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)意水平和創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)隨著技術(shù)的更新而與時(shí)俱進(jìn)。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂方面必須體現(xiàn)出前瞻性。尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面要根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方法，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]張成霞.數(shù)字媒體專業(yè)“工作室”教學(xué)模式芻議[J]職教論壇，2012（23）：38-39.
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文2
>> 面向移動(dòng)平臺(tái)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究 快速搭建高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái) 淺析數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策 淺析當(dāng)前媒體集團(tuán)的數(shù)字化平臺(tái)建設(shè) 探討多媒體教學(xué)的數(shù)字化平臺(tái)建設(shè) 基于web技術(shù)的社區(qū)網(wǎng)上數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì) 基于Agent技術(shù)的農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)研究與實(shí)踐 信管專業(yè)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 中學(xué)教材數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè) 高校數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)與實(shí)踐 社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的策略 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì) 數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐研究 高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究 面向個(gè)人終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源生態(tài)化發(fā)展模式研究 數(shù)字化學(xué)習(xí):面向未來(lái)的學(xué)與教方式轉(zhuǎn)變 面向大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的兒童認(rèn)知系統(tǒng)分析與研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的微課資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)的縮放概念圖設(shè)計(jì) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l)內(nèi)容主要包括:專題視頻、教學(xué)視頻、學(xué)生視頻作品等。同時(shí),網(wǎng)站開(kāi)通了學(xué)生視頻上傳通道,備有留言板供學(xué)生交流。
1) 專題視頻包括學(xué)生參與制作的各類專題片、名師教學(xué)的訪談及學(xué)院重大活動(dòng)的專題節(jié)目視頻。數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)建的具有學(xué)科特色的“流媒體電視臺(tái)”作品均在這里。
2) 教學(xué)視頻包括教師的講課錄像、軟件學(xué)習(xí)的視頻錄像及相關(guān)視頻學(xué)習(xí)資料。
3) 學(xué)生作品包括學(xué)生所上專業(yè)課的優(yōu)秀視頻作業(yè)及課外制作的視頻小品等短片。
該網(wǎng)站專為視頻學(xué)習(xí)而設(shè),分學(xué)生和教師兩級(jí)管理,娛樂(lè)性視頻均不納入其中。
4.3精品課程網(wǎng)站
精品課程網(wǎng)站主要包括已成為國(guó)家精品課程的計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程(數(shù)字媒體專業(yè)課數(shù)字媒體專業(yè)主干課)及由數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)建的學(xué)校大類基礎(chǔ)課程“三大構(gòu)成”(數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)課)學(xué)習(xí)網(wǎng)站()還鏈接到與本專業(yè)相關(guān)的其他精品課程網(wǎng)站。
精品課程網(wǎng)站相對(duì)獨(dú)立,課程的大綱要求、師生論壇、答疑、專業(yè)提交、資料、課件、網(wǎng)絡(luò)教材、學(xué)科競(jìng)賽、特色教學(xué)、作品展示、教學(xué)視頻等方面均獨(dú)立開(kāi)設(shè)欄目,是數(shù)字媒體綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)的重要補(bǔ)充。
5結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前,國(guó)家把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上,深化高等學(xué)校教學(xué)改革,全面提高高等教育質(zhì)量,是我國(guó)高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段后,實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新需要。
順應(yīng)高等教育教學(xué)改革方針和教育信息化的大背景,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在建立之初就十分重視數(shù)字媒體專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需要。對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)這樣將知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)相結(jié)合、將技術(shù)和藝術(shù)相融合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的專業(yè),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足海量知識(shí)信息的講授和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生和老師創(chuàng)造的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,打破了傳統(tǒng)課堂的局限性,讓學(xué)生能享受到更多的教學(xué)資源和更便捷的交互方式,達(dá)到了比較好的效果,也為教師提供了一個(gè)與學(xué)生交流互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的平臺(tái),收獲了較理想的效果。
隨著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的不斷完善,將會(huì)為師生提供更多的教學(xué)資源和更人性化的交互方式。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)科體系也會(huì)在這樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的輔助下變得越來(lái)越成熟。
參考文獻(xiàn):
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Construction of Digital Learning Platform for Digital Media Technology Major
GENG Wei-dong, PENG Ren, LI Xiao
(Department of Computer Science, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文3
關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體 技術(shù) 藝術(shù) 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。涉及多學(xué)科交叉的新興專業(yè)。
為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，自2004年浙江大學(xué)首先開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以來(lái)，近幾年，我國(guó)近五十多所高等院校紛紛開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)。加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)能力，取得了較為矚目的效果。
但值得擔(dān)憂的是，國(guó)內(nèi)高校對(duì)數(shù)字媒體類專業(yè)一窩蜂得建設(shè)，并不是一個(gè)好現(xiàn)象。眾所周知，數(shù)字媒體類人才的培養(yǎng)需要兼顧技術(shù)和藝術(shù)的雙重培養(yǎng)，拋開(kāi)學(xué)生本身的因素，需要高校對(duì)技術(shù)和藝術(shù)資源進(jìn)行整合。由于國(guó)內(nèi)各高校的定位和師資、硬件條件是不一樣的，有的高校其實(shí)在師資、實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)辦學(xué)軟硬件方面還不成熟，出現(xiàn)了有的高校新專業(yè)已經(jīng)開(kāi)始招生了，但是人才培養(yǎng)方案卻遲遲不能確定，在人才培養(yǎng)方案中只是技術(shù)類課程和藝術(shù)類課程的堆積，沒(méi)有一個(gè)完善的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的體系，或者有的高校部分藝術(shù)類的課程或技術(shù)類的課程缺少師資，臨時(shí)借用別的學(xué)校的教師進(jìn)行授課，或者臨時(shí)引進(jìn)急需上課的教師，在教師的培養(yǎng)上也缺乏系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的初衷。
如何結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，以及已有辦學(xué)資源，探索一條適合社會(huì)對(duì)人才的需要，又能滿足自身辦學(xué)能力的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該是每個(gè)院校在新建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是考慮的問(wèn)題。
一、專業(yè)辦學(xué)背景
浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是2007年開(kāi)始招生，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)高校尚沒(méi)有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，因此還不能分析該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。在調(diào)研了國(guó)內(nèi)具有代表性的一些院校的相關(guān)、相近的專業(yè)培養(yǎng)方案，以及日前社會(huì)熱點(diǎn)數(shù)字媒體發(fā)展趨勢(shì)，浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)決定以培養(yǎng)游戲開(kāi)發(fā)為切入點(diǎn)，開(kāi)展人才培養(yǎng)方案的制定。理由可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。
一是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的需要：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)“十一五”規(guī)劃綱要明確提出，“鼓勵(lì)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括動(dòng)漫在內(nèi)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)”。游戲作為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的一個(gè)分支，根據(jù)不同的平臺(tái)可以為單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)頁(yè)游戲等。據(jù)艾瑞網(wǎng)調(diào)查，2008年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)規(guī)模為30.4億元，約占全球?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲收入的27.1％，比07年高出5.9％。從全球網(wǎng)游的發(fā)展趨勢(shì)看，預(yù)計(jì)到2012年，中國(guó)市場(chǎng)的占有率將接近50％。據(jù)賽迪公布的報(bào)告，2007年底，國(guó)內(nèi)手機(jī)動(dòng)漫、手機(jī)游戲用戶數(shù)量達(dá)到1億，市場(chǎng)普及率將達(dá)到20％。中國(guó)新媒體產(chǎn)業(yè)在2008年保持了快速的增長(zhǎng)，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到634.3億元，較2007年增長(zhǎng)37.0％。可以看出，游戲成為數(shù)字媒體領(lǐng)域中一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，游戲開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。
二是浙江傳媒學(xué)院的辦學(xué)資源特色給專業(yè)建設(shè)提供保證。
浙江傳媒學(xué)院是一所培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒人才的院校，學(xué)院設(shè)有新聞、編導(dǎo)、影視文學(xué)、攝影、錄音、動(dòng)畫、節(jié)日制作、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等跟數(shù)字媒體緊密相關(guān)的專業(yè)，同時(shí)擁有一批高技術(shù)的設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室。
游戲的開(kāi)發(fā)流程基本是游戲策劃、架構(gòu)、腳本編程，到游戲角色、道具、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、渲染，再到游戲動(dòng)畫、燈光、音效，最后是游戲程序開(kāi)發(fā)，這是一個(gè)循環(huán)、反復(fù)優(yōu)化的過(guò)程。
那么，從游戲開(kāi)發(fā)的整個(gè)流程看，除了游戲開(kāi)發(fā)的最后環(huán)節(jié)――游戲程序開(kāi)發(fā)，其他環(huán)節(jié)都可以有相關(guān)的專業(yè)資源進(jìn)行支撐，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的定位恰恰就在游戲程序開(kāi)發(fā)上。浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)正是抓住這個(gè)契機(jī)，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)人員為主線，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)能力，探索出一條適合學(xué)院辦學(xué)特色的技術(shù)與藝術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及指導(dǎo)原則
綜合我國(guó)數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外知名院校相似、相近專業(yè)的培養(yǎng)方案，以及結(jié)合學(xué)院本身的特點(diǎn)，充分利用學(xué)院現(xiàn)有師資、實(shí)驗(yàn)室資源，浙江傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等方面知識(shí)，能在網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、影視娛樂(lè)、影視動(dòng)畫制作、新聞傳媒、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)、交互式數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域，從事數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲與手機(jī)游戲的制作與開(kāi)發(fā)等方面工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、重個(gè)性的傳媒及相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
浙江傳媒學(xué)院各專業(yè)原則上繼續(xù)實(shí)行基于“平臺(tái)+模塊”課程體系的人才培養(yǎng)模式，即構(gòu)建公共基礎(chǔ)教學(xué)、學(xué)科教學(xué)、專業(yè)教學(xué)_三個(gè)逐層遞進(jìn)、相互聯(lián)系的教學(xué)層次，每一個(gè)層次分別由教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)模塊組成。教學(xué)平臺(tái)為必修教學(xué)環(huán)節(jié)，即公共基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)平臺(tái)和專業(yè)教學(xué)平臺(tái)。教學(xué)模塊為選修教學(xué)環(huán)節(jié)，即素質(zhì)教育模塊、學(xué)科模塊、專業(yè)拓展模塊。學(xué)院本科專業(yè)原則上實(shí)行“1+2.5+0.5”三段式的培養(yǎng)模式，即第一年按照招生類別實(shí)施大類教學(xué)，開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程、學(xué)科平臺(tái)課程等；第二年進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)專業(yè)平臺(tái)課程、各模塊課程并完成相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；最后一個(gè)學(xué)期不同專業(yè)學(xué)生混編組成各畢業(yè)實(shí)習(xí)小分隊(duì)在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。
三、課程體系及實(shí)施方案
在課程體系的設(shè)置中，以游戲開(kāi)發(fā)為主線，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，充分體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性。在確定人才培養(yǎng)日標(biāo)之后，采用倒推法，設(shè)置所需要的課程，采用課程鏈、課程群的方式，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。按課程群進(jìn)行課程建設(shè)，就本課程群課程的設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)分安排、相互之問(wèn)的內(nèi)容銜接等問(wèn)題開(kāi)展研究探討，加強(qiáng)課程問(wèn)的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。
同繞著游戲開(kāi)發(fā)流程，兼顧數(shù)字媒體的其他方面，推導(dǎo)出人才培養(yǎng)的所需課程，這是一個(gè)涉及數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、動(dòng)畫的綜合性課程，總體分為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類課程、美術(shù)基礎(chǔ)類課程、動(dòng)畫基礎(chǔ)類課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程、游戲開(kāi)發(fā)綜合性課程以及專業(yè)拓展類課程等課程群。各個(gè)課程群群內(nèi)的課程相關(guān)性較強(qiáng)，群?jiǎn)柕恼n程相對(duì)獨(dú)立，形成了課程的相互依托。
1 必修課的設(shè)置
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。美術(shù)基礎(chǔ)類課程包括美術(shù)基礎(chǔ)、二維構(gòu)成、數(shù)字圖像處理、Flash交互設(shè)計(jì)等。動(dòng)畫基礎(chǔ)類課程包括傳統(tǒng)動(dòng)畫、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)、游戲角色設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)類課程包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、JAVA游戲編程基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算
機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與編程等。游戲開(kāi)發(fā)綜合性課程包括游戲概論、J2ME手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)、游戲開(kāi)發(fā)物理學(xué)、游戲腳本語(yǔ)言、游戲引擎原理、windows網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、游戲?qū)崙?zhàn)開(kāi)發(fā)等。
這些課程將按照學(xué)院總體方針，被分散到公共基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)平臺(tái)和專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，及素質(zhì)教育模塊、學(xué)科模塊過(guò)程中。
2 實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置
實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容，我們?cè)谡n程設(shè)置上力求建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。相應(yīng)地，在課程實(shí)踐上設(shè)置了JAVA游戲開(kāi)發(fā)、J2ME手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、FLASH游戲開(kāi)發(fā)、三維游戲場(chǎng)景角色設(shè)計(jì)、游戲綜合創(chuàng)作等圍繞游戲開(kāi)發(fā)的綜合性實(shí)踐。
另外，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)原則，開(kāi)設(shè)學(xué)生創(chuàng)作室和教師創(chuàng)作室，鼓勵(lì)學(xué)生成立創(chuàng)作小組，或者參與教師項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用技能。
學(xué)院還同校外公司鑒定實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃的輸送學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，另一方面，引入公司項(xiàng)目，聘請(qǐng)公司人員到學(xué)校講學(xué)，使學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。
3 拓展課程的設(shè)置
在第六、七學(xué)期安排了專業(yè)拓展類課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行選擇，在某一個(gè)方向有更高的造詣c相關(guān)的拓展方向包括Java拓展類，有動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與編程、JAVA高級(jí)編程、J2EE框架技術(shù)課程；媒體設(shè)計(jì)拓展類，有流媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)卡通動(dòng)畫、手機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、Flash游戲開(kāi)發(fā)課程；游戲開(kāi)發(fā)拓展類，有游戲開(kāi)發(fā)物理學(xué)、游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)、高級(jí)C++編程、高級(jí)渲染課程。
另外，為配合學(xué)生知識(shí)的拓展，在課程體系之外，利用課余時(shí)間開(kāi)設(shè)游戲策劃與創(chuàng)意、游戲劇本創(chuàng)作、游戲心理學(xué)、游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)研、人機(jī)交互優(yōu)化界面、互動(dòng)媒體開(kāi)發(fā)技術(shù)、游戲品牌經(jīng)營(yíng)的講座，即有目的、有選擇的豐富學(xué)生的數(shù)字媒體知識(shí)，同時(shí)可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。
4 課程改革
在課程體系的設(shè)計(jì)上，一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課程教學(xué)改革。
不論是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程還是藝術(shù)類課程，都要跟專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎(chǔ)理論之外，還要講授目前流行的移動(dòng)智能手機(jī)操作系統(tǒng)等內(nèi)容，同專業(yè)中的手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)領(lǐng)域相結(jié)合。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖形處理等原先純計(jì)算機(jī)算法類的課程，不強(qiáng)調(diào)過(guò)多的理論問(wèn)題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)講，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)目的是與后面的游戲引擎想結(jié)合，在內(nèi)容的取舍上側(cè)重OpenGL的應(yīng)用，數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)重點(diǎn)在于圖像處理的應(yīng)用手段上。同樣，由于專業(yè)招生的對(duì)象是理工科學(xué)生，大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，因此美術(shù)基礎(chǔ)、二維構(gòu)成等美術(shù)類課程在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該有別于傳統(tǒng)的素描、色彩、平面構(gòu)成的教學(xué)方式，而是結(jié)合后續(xù)游戲開(kāi)發(fā)的需要，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中利用后續(xù)游戲項(xiàng)目上的實(shí)例，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)。灌輸素描、色彩、構(gòu)成的知識(shí)，起到快速培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)的目的。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文4
關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù) Photoshop 課程現(xiàn)狀 教學(xué)策略
一、課程存在問(wèn)題
1.學(xué)習(xí)積極性變化
興趣是最好的指導(dǎo)老師。在課堂教學(xué)初期，學(xué)生的積極性呈較高態(tài)勢(shì)，這是由于初步接觸軟件時(shí)的好奇心理所致，認(rèn)為Photoshop是一款無(wú)所不能的圖形圖像處理軟件。但隨著教學(xué)的深入，多數(shù)學(xué)生的積極性開(kāi)始出現(xiàn)下降趨勢(shì)。導(dǎo)致積極性下降的原因是多重的，主要有以下幾點(diǎn)。其一，課程教學(xué)案例不精彩，不足以吸引學(xué)生的眼球；其二，教學(xué)方法枯燥，學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持好奇心；其三，對(duì)軟件操作及原理陌生，無(wú)法順利通過(guò)軟件完成作品制作；其四，學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致自信心不高。
2.課程銜接性差
每門課程都有其使命，且多數(shù)為服務(wù)型課程，即為承接課程做前期知識(shí)儲(chǔ)備工作。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)藝術(shù)類課程群即為前驅(qū)服務(wù)型課程，為后續(xù)網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)奠定好藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及軟件操作能力。但部分承接課程教師反映學(xué)生在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)軟件操作能力較弱，影響到承接課程的教學(xué)活動(dòng)。上述問(wèn)題的確是當(dāng)前軟件教學(xué)中存在的一大紕漏。試想如果前驅(qū)課程不能較好地服務(wù)于承接課程，那么前驅(qū)課程存在的意義又是什么？通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該問(wèn)題出現(xiàn)的原因有以下兩點(diǎn)。一是軟件課程學(xué)時(shí)短，目前，Photoshop軟件課程安排在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程群中，并未作為一門獨(dú)立的課程進(jìn)行教學(xué)。試將學(xué)時(shí)平均分配在每門課程中，軟件教學(xué)僅占有21學(xué)時(shí)。最初，采用混合交叉的教學(xué)方式主要考慮因素為希望學(xué)生通過(guò)軟件完成實(shí)現(xiàn)版面設(shè)計(jì)與色彩基礎(chǔ)課程的作品，同時(shí)為承接課程預(yù)留教學(xué)時(shí)間，但也造成教學(xué)內(nèi)容過(guò)于依賴色彩基礎(chǔ)及版面設(shè)計(jì)的后果――所有的教學(xué)內(nèi)容完全是為了輔助學(xué)生完成課程作業(yè)，忽略軟件教學(xué)的真正目的；二是不同課程的考核機(jī)制不同，導(dǎo)致教育工作者以滿足各自的考核為教學(xué)工作開(kāi)展的主線。例如，藝術(shù)課程群的考核是以大學(xué)生廣告賽獲獎(jiǎng)情況為主要依據(jù)，而網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)又有各自的考核標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)以上因素綜合在一起時(shí)，勢(shì)必產(chǎn)生課程銜接性較差的結(jié)果。
3.教學(xué)內(nèi)容粗糙
教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)過(guò)程的初步展示。目前，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的軟件課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)于粗糙且不成系統(tǒng)，沒(méi)有相應(yīng)的具體教學(xué)實(shí)施方案。教學(xué)工作者各自為政獨(dú)立教學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)度大相徑庭。試分析產(chǎn)生原因。一是教學(xué)工作者在課前未做好教學(xué)規(guī)劃的相關(guān)工作安排部署；二是課程學(xué)時(shí)短，在軟件課程教學(xué)實(shí)踐中除基礎(chǔ)操作內(nèi)容外，不允許教學(xué)工作者融入更多實(shí)用的案例到課堂教學(xué)中，致使課程內(nèi)容不得不粗糙。
二、教學(xué)策略
目前，軟件教學(xué)面臨的問(wèn)題主要有以下三點(diǎn)。一是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低；二是與承接課程的銜接性差；三是教學(xué)內(nèi)容粗糙。為使以上問(wèn)題得以根除改善，教學(xué)工作者必須找出產(chǎn)生該問(wèn)題的主客觀原因，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作人員可以通過(guò)合理增加學(xué)時(shí)改善目前的教學(xué)狀況。首先，合理增加學(xué)時(shí)教學(xué)工作者就有空間安排教學(xué)內(nèi)容，之后通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與系統(tǒng)化改變教學(xué)內(nèi)容粗糙的局面；其次，當(dāng)有空間擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)工作者就可以根據(jù)承接課程的要求規(guī)劃相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到增強(qiáng)課程銜接性的目的。因此，可將合理增加學(xué)時(shí)作為改善問(wèn)題的切入口。
1.調(diào)整學(xué)時(shí)
對(duì)軟件教學(xué)的學(xué)時(shí)調(diào)整有兩條思路。一是通過(guò)增加藝術(shù)設(shè)計(jì)課程群的總學(xué)時(shí)，達(dá)到增加軟件課程學(xué)時(shí)的目的；二是將軟件教學(xué)獨(dú)立劃分出來(lái)，給予相應(yīng)的授課時(shí)間。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)課時(shí)量得到適當(dāng)擴(kuò)充時(shí)，教學(xué)工作者便可在課堂中增添教學(xué)內(nèi)容。在安排調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
（1）重視操作及基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
軟件學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生熟練使用軟件實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思。數(shù)字媒體專業(yè)是實(shí)用型、技術(shù)型專業(yè)，對(duì)學(xué)生軟件操作能力要求較高。因此，教學(xué)工作者可融入操作規(guī)范、批處理及快捷鍵教學(xué)等內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的軟件操作能力。同時(shí)，由于Photoshop在處理圖形圖像時(shí)的最終效果都是由基礎(chǔ)功能一步步疊加而成的，所以應(yīng)加強(qiáng)軟件基礎(chǔ)功能原理的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)功能原理學(xué)習(xí)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖層、通道的概念及作用的理解學(xué)習(xí)。例如圖層，如學(xué)生不熟知圖層的作用，進(jìn)而將所有設(shè)計(jì)元素全部安排在同一圖層，這不僅增加了調(diào)整作品的難度，而且是錯(cuò)誤的操作方法。
（2）教學(xué)案例應(yīng)具有吸引力
抓住學(xué)生的視覺(jué)注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。在案例教學(xué)中，教學(xué)工作者可從日常生活中尋找優(yōu)秀案例。例如，更改證件照的背景色。這種學(xué)有所用的教學(xué)案例可大大提高學(xué)生的積極性。也可站在學(xué)生角度思考，以在學(xué)生群體中廣泛流行的案例進(jìn)行教學(xué)。例如，筆者在案例教學(xué)中就以時(shí)下流行的“美圖控”、“文字控”中的美圖、文字的排版與制作為切入點(diǎn)，對(duì)整套設(shè)計(jì)流程中的創(chuàng)意及制作方法進(jìn)行講解引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)案例可以追隨設(shè)計(jì)潮流，將低維設(shè)計(jì)與扁平化設(shè)計(jì)納為教學(xué)案例。
（3）增強(qiáng)課程服務(wù)性
在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)工作者必須考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容與承接課程的銜接性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)承接課程相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。例如軟件教學(xué)的主要服務(wù)對(duì)象為網(wǎng)頁(yè)與UI設(shè)計(jì)課程。在網(wǎng)頁(yè)與UI設(shè)計(jì)時(shí)都要進(jìn)行ICON圖標(biāo)的設(shè)計(jì)制作，所以在軟件課程中教學(xué)工作者應(yīng)融入ICON圖標(biāo)的設(shè)計(jì)制作案例。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文5
關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)；數(shù)字媒體技術(shù)；動(dòng)漫游戲；教學(xué)
1 美術(shù)基礎(chǔ)課的重要性
數(shù)字媒體技術(shù)（動(dòng)漫游戲方向）專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型的應(yīng)用人才，它要求學(xué)生既能懂得計(jì)算機(jī)編程，又能創(chuàng)作出動(dòng)畫作品，既要懂得熟練操作相關(guān)軟件，又要具備良好的手繪能力，而對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于在進(jìn)入大學(xué)之前，幾乎都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)也較欠缺。因此，美術(shù)基礎(chǔ)課就是要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，最終的目的是訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)能力，為后期的動(dòng)畫創(chuàng)作奠定手繪基礎(chǔ)。
我們知道，在動(dòng)畫創(chuàng)作中，美術(shù)基礎(chǔ)功底的高低會(huì)對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平產(chǎn)生直接影響。如二維動(dòng)畫的創(chuàng)作，美術(shù)基礎(chǔ)直接決定了原畫設(shè)計(jì)的質(zhì)量，它是否能滿足動(dòng)畫腳本對(duì)于形象角色、人物性格、場(chǎng)景安排、道具設(shè)計(jì)等方面的要求，是否符合整個(gè)作品的風(fēng)格表現(xiàn)，都與美術(shù)基礎(chǔ)的好壞有直接關(guān)系；在三維動(dòng)畫中，美術(shù)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生在人體結(jié)構(gòu)、比例、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、空間表現(xiàn)等方面的訓(xùn)練，是學(xué)生能否快速準(zhǔn)確創(chuàng)建三維立體形象的直接影響因素。
故此，美術(shù)基礎(chǔ)作為本專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，首先要培養(yǎng)學(xué)生用正確的觀察方法觀察物體，抓住事物主要特征，形成能較輕松塑造形象角色的能力，正確掌握人體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)，并且達(dá)到能分析色彩、運(yùn)用色彩進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的要求。
2 與傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)課的區(qū)別
美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練通常包含素描、速寫、色彩三方面。素描在傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生良好的造型能力和明暗關(guān)系的把握，強(qiáng)調(diào)的是在結(jié)構(gòu)、形體、明暗中找尋構(gòu)成畫面的語(yǔ)言，于靜態(tài)中塑造事物的內(nèi)在與外在形式，以及藝術(shù)表現(xiàn)手法，觀察方法是固定的，作畫步驟也相對(duì)穩(wěn)定，整個(gè)過(guò)程關(guān)注的是同一角度，意味著結(jié)構(gòu)、比例、透視、動(dòng)態(tài)也是相對(duì)不變的。而在動(dòng)畫專業(yè)的素描和速寫教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握基本的形體結(jié)構(gòu)、比例外，更重要的是把握事物運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程和規(guī)律，關(guān)注的是事物在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，這就要求學(xué)生不但要具有空間思維，還需要時(shí)間概念。比如在速寫的訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)可能是對(duì)一個(gè)靜態(tài)的人物或組合進(jìn)行表現(xiàn)，而動(dòng)畫速寫則是對(duì)人物的一系列過(guò)程進(jìn)行表現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程中，人體角度會(huì)隨之改變，甚至?xí)霈F(xiàn)正面、側(cè)面、背面等角度，而且頭、頸、胸腔、腹腔、胯、腿、腳的關(guān)系也會(huì)有所不同。而在色彩基礎(chǔ)的教學(xué)上，傳統(tǒng)美術(shù)主要是通過(guò)水粉畫的表現(xiàn)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練目的，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和運(yùn)用色彩來(lái)塑造物體的能力，在動(dòng)畫的色彩教學(xué)中，重點(diǎn)在使學(xué)生掌握色彩原理，利用色彩的不同屬性來(lái)表現(xiàn)不同的情緒和營(yíng)造不同的氛圍，或者達(dá)到裝飾的目的，其繪畫形式可以各不相同。
3 在實(shí)踐教學(xué)中的探索
（1）讓美術(shù)融入生活。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生幾乎沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)的了解僅局限于中學(xué)美術(shù)課本，對(duì)素描、速寫、色彩的內(nèi)容和形式更加茫然，加之作為工科背景的學(xué)生，談到繪畫難免會(huì)有恐懼感。在本學(xué)期的新生教學(xué)中，曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況，上第一次課的過(guò)程中，在給學(xué)生講完并作示范之后讓學(xué)生嘗試初步練習(xí)，有一部分學(xué)生竟然不敢下筆，問(wèn)之緣由才知，由于之前毫無(wú)接觸過(guò)繪畫導(dǎo)致天生對(duì)美術(shù)或繪畫無(wú)所適從，不敢下筆當(dāng)然就能理解了。
因此，對(duì)于該專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)，從最初的第一節(jié)課開(kāi)始就應(yīng)消除學(xué)生的顧慮和恐懼之情，并貫穿到整個(gè)課程，因?yàn)樵诶L畫的不同時(shí)期，學(xué)生會(huì)面臨瓶頸期的問(wèn)題，往往感覺(jué)不到進(jìn)步甚至以為在退步，進(jìn)而出現(xiàn)焦慮和煩躁情緒，有些學(xué)生還會(huì)認(rèn)為自己天生就不適宜作畫。作為美術(shù)基礎(chǔ)課的教師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，應(yīng)該及時(shí)給予正確的心理疏導(dǎo)，講明美術(shù)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生能以正確積極的心態(tài)重拾學(xué)習(xí)繪畫的信心。其中較為有效的途徑就是“讓美術(shù)融入生活”，最開(kāi)始不要求學(xué)生對(duì)繪畫技能的高超掌握，而是通過(guò)美術(shù)作品的欣賞，老師的示范，講解有關(guān)美術(shù)的歷史等，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)美術(shù)的點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊一切美的事物，從而讓美術(shù)慢慢地融入到每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，進(jìn)而從內(nèi)心深處接受美術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)建立起這樣的感情基礎(chǔ)后，再?gòu)拿佬g(shù)角度去進(jìn)行教學(xué)，會(huì)很大程度避免學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和消極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也會(huì)較為順利展開(kāi)。所以，“讓美術(shù)融入生活”這個(gè)環(huán)節(jié)在本專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尤為重要，甚至應(yīng)該貫徹到整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，為該專業(yè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的美術(shù)氛圍。
（2）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、正確觀察的習(xí)慣。無(wú)論何種專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，正確的觀察方法都是作好畫的第一步。在進(jìn)行繪畫練習(xí)之前，首先必須給學(xué)生解決觀察什么，怎么觀察，觀察的意義等一系列問(wèn)題。如在美術(shù)訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)整體的觀察就是要使學(xué)生明白視線不能一開(kāi)始就注意到任何一個(gè)細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注靜物或模特的全貌，這樣可以很好地快速構(gòu)圖并把握整幅畫的基調(diào)。對(duì)于初學(xué)繪畫的人，最易出現(xiàn)的問(wèn)題就是沒(méi)有整體的意識(shí)，喜歡觀察局部，導(dǎo)致直接從局部開(kāi)始作畫，并且自始至終作畫的焦點(diǎn)都停留在局部的點(diǎn)上，最終破壞了畫面的整體，出現(xiàn)畫面不統(tǒng)一、形不準(zhǔn)等問(wèn)題；其次，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)比較的觀察方法，從最初作畫就應(yīng)比較靜物的大小、高矮、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、黑白、色調(diào)、質(zhì)感等諸多因素，還要找準(zhǔn)物體間關(guān)鍵的點(diǎn)、線、面關(guān)系，才能準(zhǔn)確塑造物體的形體；此外，理性的觀察也是作畫必不可少的條件，讓學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行理性的觀察與分析，避免被錯(cuò)覺(jué)誤導(dǎo)畫面，還有畫面的取舍也要求經(jīng)過(guò)理性的分析。
此外，美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而動(dòng)畫創(chuàng)作的規(guī)律是源于生活，尤其是對(duì)于人、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握，其專業(yè)特點(diǎn)決定了動(dòng)畫中很多細(xì)節(jié)均來(lái)自現(xiàn)實(shí)規(guī)律。所以，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物，留心一切人物、動(dòng)物、景物，不斷從大自然和生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作素材，用自己擅長(zhǎng)的方式記錄自己感興趣的事物，在觀察中提高審美意識(shí)，形成創(chuàng)作的形象思維和生動(dòng)活力，于平凡的生活中獲取獨(dú)特的藝術(shù)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
（3）轉(zhuǎn)變?cè)煨陀^念。在動(dòng)畫創(chuàng)作中無(wú)論是原畫設(shè)計(jì)還是草圖繪制多以線條進(jìn)行表現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)造型訓(xùn)練時(shí)，就需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)造型觀念，以符合該專業(yè)的訓(xùn)練方式來(lái)展開(kāi)。
在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，多采用明暗、色調(diào)的造型方法，而在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)時(shí)，則要側(cè)重動(dòng)畫素描或速寫的研究，特別是人體的結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系，這是學(xué)好該專業(yè)的重要保證。因此在教學(xué)中，可以適當(dāng)舍棄光影、調(diào)子、色彩等因素，用能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化的線作為造型工具，培養(yǎng)學(xué)生用線來(lái)塑造形象。如在素描教學(xué)中，可以加大結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，使學(xué)生用線來(lái)建立牢固的結(jié)構(gòu)意識(shí)，通過(guò)多角度、全方位、多視點(diǎn)的研究與表現(xiàn)，形成快速準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、形象特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，為后期掌握運(yùn)動(dòng)中的造型變化奠定基礎(chǔ)。
（4）結(jié)合專業(yè)特征，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在選擇和組織美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能照搬傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的套路和模式，要緊密聯(lián)系該專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其具有更強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。如素描與速寫的教學(xué)，可以有目的、有計(jì)劃地將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容按照認(rèn)識(shí)規(guī)律和動(dòng)畫制作過(guò)程的邏輯展開(kāi)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化。在選擇素描與速寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將寫生重點(diǎn)從靜止的物體或模特上移開(kāi)，而增加動(dòng)態(tài)速寫的訓(xùn)練，選擇一個(gè)完整的走路、奔跑、舞蹈、投籃、武術(shù)等動(dòng)作進(jìn)行塑造，重在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握。基于這一原則，在繪畫教學(xué)中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生良好的默寫能力，不管是素描還是速寫，均應(yīng)增加默寫內(nèi)容的訓(xùn)練，一方面可以檢查學(xué)生對(duì)于人體結(jié)構(gòu)、比例的掌握情況，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于事物的感知力與敏銳性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物關(guān)鍵特征的把握，在默畫過(guò)程中還能豐富學(xué)生的想象力，這些對(duì)于該專業(yè)的學(xué)習(xí)都是很必備的。
而對(duì)于色彩的教學(xué)，首先要使學(xué)生能理解繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩的區(qū)別。繪畫色彩是將色彩作為表現(xiàn)物象和抒發(fā)內(nèi)心情感的重要元素；設(shè)計(jì)色彩卻是通過(guò)特定的色彩與色彩搭配來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)主題，相比較繪畫色彩而言，設(shè)計(jì)色彩更具有抽象性卻又體現(xiàn)出科學(xué)性，是理性的運(yùn)用色彩規(guī)律，需要學(xué)生能科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩，而不再是單純的對(duì)現(xiàn)實(shí)色彩的再現(xiàn)或情感表達(dá)。
根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點(diǎn)分析，在教學(xué)中需要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生利用色彩達(dá)到搭配、裝飾、歸納的色彩表現(xiàn)能力，不再單純地、被動(dòng)地依靠色彩感覺(jué)來(lái)進(jìn)行作畫。因此，在進(jìn)行色彩訓(xùn)練之前，必須使學(xué)生掌握色彩構(gòu)成的基本原理與知識(shí)，要能理性的分析和利用色彩，用色彩來(lái)傳達(dá)不同的情緒、心理、情感或者營(yíng)造不同的氣氛，或者表現(xiàn)作品內(nèi)涵，達(dá)到主動(dòng)駕馭色彩的目的。例如，讓學(xué)生用不同的色彩對(duì)黑白照片或動(dòng)漫圖片等進(jìn)行上色和變色處理，來(lái)塑造不同的氛圍和情緒。
（5）注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)漫游戲作品，必須具有與眾不同的創(chuàng)新點(diǎn)，這就要求創(chuàng)作人員須具有創(chuàng)意思維。故在該專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中，首先要時(shí)刻給學(xué)生灌輸創(chuàng)新觀念，利用發(fā)散思維對(duì)一個(gè)對(duì)象作大膽的想象與改變，尤其是在后期的教學(xué)中，這一思想尤為重要。可以讓學(xué)生進(jìn)行不同類型的主題創(chuàng)作，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的命題，如設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)典型人物的系列狀態(tài)，要求學(xué)生結(jié)合模特、圖片或根據(jù)一個(gè)故事、文學(xué)作品等原型，自己設(shè)計(jì)一個(gè)人物形象，完成一個(gè)不少于二十個(gè)表情和動(dòng)態(tài)的系列形象創(chuàng)作；又或是針對(duì)同一個(gè)主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，利用不同的風(fēng)格、要素、技巧等來(lái)表現(xiàn)。
4 結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體技術(shù)作為一門較年輕的專業(yè)，涉及多個(gè)不同學(xué)科，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要把握專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從實(shí)際情況出發(fā)辦出自身的特色。總的來(lái)說(shuō)，該專業(yè)的學(xué)生因其本身的特殊性，需讓美術(shù)充分融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，建立起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和自信，這是打好美術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在課堂之外，還需引導(dǎo)學(xué)生廣泛的接觸優(yōu)秀美術(shù)作品和相關(guān)展覽，以提高學(xué)生的審美水平并創(chuàng)建一個(gè)更為積極友好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
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數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文6
關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革
媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好專業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本理論、基本技能的數(shù)字影視技術(shù)、游戲動(dòng)畫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。畢業(yè)生適合到影視制作公司、游戲軟件公司、新聞媒體機(jī)構(gòu)、文化傳播機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作公司、廣告公司、教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大中型企事業(yè)等相關(guān)行業(yè)，從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、游戲軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、影視制作、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等相關(guān)工作。
1.數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)涵
數(shù)字媒體技術(shù)是一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛的新興學(xué)科，它以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和管理等領(lǐng)域，是科學(xué)與藝術(shù)高度融合的綜合交叉學(xué)科。
1.1新媒體
數(shù)字媒體技術(shù)是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的，以數(shù)字形式對(duì)文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等進(jìn)行獲取、記錄、加工、處理、傳播與管理的媒介形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、平板電腦、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。
1.2新技術(shù)
數(shù)字媒體技術(shù)是通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和交互的一種技術(shù)。
數(shù)字媒體技術(shù)是包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等各類信息技術(shù)的綜合應(yīng)用技術(shù)，其所涉及的關(guān)鍵技術(shù)及內(nèi)容主要包括數(shù)字信息的獲取與輸出技術(shù)、數(shù)字信息存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)、數(shù)字信息管理與安全等。其他綜合性技術(shù)，有如流媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。
1.3新產(chǎn)業(yè)
數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)又稱數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是指以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為支撐，為社會(huì)提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，其范圍涵蓋了電影、電視、廣播、音樂(lè)、動(dòng)畫、游戲、教育、工藝、時(shí)尚設(shè)計(jì)、廣告、建筑設(shè)計(jì)、視覺(jué)藝術(shù)、互動(dòng)休閑、表演藝術(shù)、出版、軟件、信息服務(wù)業(yè)，等等。近年來(lái)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在世界各國(guó)都受到重點(diǎn)扶持和優(yōu)先發(fā)展。
2.數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀
“文化為體，科技為酶”是數(shù)字媒體技術(shù)的精髓。由于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在某種程度上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平，因此數(shù)字媒體技術(shù)在世界各地得到了政府的高度重視。
2.1政策技持
國(guó)家863計(jì)劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、協(xié)同式動(dòng)畫制作、三維運(yùn)動(dòng)捕捉、人機(jī)交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，以及動(dòng)漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，并分別在北京、上海、湖南長(zhǎng)沙和四川成都建設(shè)了四個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。
2.2發(fā)展概況
以文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告、演藝娛樂(lè)、文化會(huì)展、數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，加大扶持力度，完善產(chǎn)業(yè)政策體系，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要著重發(fā)展文化科技、音樂(lè)制作、藝術(shù)創(chuàng)作、動(dòng)漫游戲等企業(yè)，增強(qiáng)影響力和帶動(dòng)力，拉動(dòng)相關(guān)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展。影視制作業(yè)要提高影片、電視劇和電視節(jié)目的生產(chǎn)能力，擴(kuò)大影視制作、發(fā)行、播映和后產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，滿足多種媒體、多種終端對(duì)影視數(shù)字內(nèi)容的需求。出版業(yè)要推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，加快從主要依賴傳統(tǒng)紙介質(zhì)出版物向多種介質(zhì)形態(tài)出版物的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。演藝業(yè)要加快形成一批大型演藝集團(tuán)，加強(qiáng)演出網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要著力打造深受觀眾喜愛(ài)的國(guó)際化動(dòng)漫形象和品牌，成為文化產(chǎn)業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
3.數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)手段及相應(yīng)的創(chuàng)作理念，兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計(jì)管理能力，能在黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、多媒體軟件業(yè)、電視臺(tái)、電影公司、廣告公司、出版發(fā)行業(yè)、游戲制作公司等從事數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)與制作、音視頻數(shù)字化、相關(guān)技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站維護(hù)、數(shù)字媒體管理、廣告、影視動(dòng)畫、大眾傳媒、房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)的演示動(dòng)畫片制作，以及各級(jí)各類學(xué)校、各類企業(yè)（特別是教育IT企業(yè)）從事數(shù)字化資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)或相關(guān)課程教學(xué)工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。
3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)要求學(xué)生在系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)基本應(yīng)用技能及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之上，注重新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
（1）熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。
（2）熟練掌握各種現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)技能。
（3）熟練掌握影視圖像的采集、剪輯和后期編輯的方法與技能。
（4）具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件應(yīng)用能力，具有解決多媒體設(shè)備常見(jiàn)軟硬件故障的能力。
（5）具有一定的藝術(shù)創(chuàng)意能力，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作各種廣告平面效果圖及游戲效果圖。
（6）基本掌握一門外語(yǔ)（英語(yǔ)），熟練掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本技能，具有較強(qiáng)的自學(xué)本專業(yè)書籍的能力。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)化為“四個(gè)一”要求，具體見(jiàn)上表。
3.2專業(yè)主干課程
數(shù)字媒體專業(yè)的主干課程包括動(dòng)畫速寫、數(shù)字圖像處理、數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、數(shù)字音視技術(shù)、非線性編輯、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、Java程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、DirectX動(dòng)畫編程等。
3.3專業(yè)培養(yǎng)特色
（1）在“以理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，形成完整的現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）增加實(shí)驗(yàn)課比重，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
（3）分為數(shù)字影視技術(shù)、動(dòng)畫與游戲技術(shù)二大方向進(jìn)行培養(yǎng)，拓寬學(xué)生就業(yè)面。
（4）邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界和IT界知名人士來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解相關(guān)前沿信息和業(yè)界最新動(dòng)態(tài)，以開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。
（5）每學(xué)期組織網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作、主題廣告設(shè)計(jì)、DV制作、多媒體課制作等技能比賽，并組織培訓(xùn)學(xué)生參加院校等更高級(jí)別大型專業(yè)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。
