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地圖教學(xué)論文范文1

在初中生中提起地圖來，他們對此并不陌生，但也并非完全熟悉，因為好多人拿到地圖后都不清楚如何去看，不清楚每一個標志表示的是什么。所以，在地圖教學(xué)的實施過程中，首先要讓學(xué)生了解地圖，可以通過多媒體課件等先給學(xué)生展示一下各種地圖如何分類，每一類地圖包含的內(nèi)容。

2.學(xué)會如何分析地圖

學(xué)生拿到地圖后，想要得到需要的信息必須學(xué)會如何分析地圖，因此，對于地圖的分析就是地圖教學(xué)中的第二個任務(wù)。對于地圖的分析，主要是看圖表的四個方面：標題、圖例、注釋、內(nèi)容。標題會指明圖表所屬，明確了一個研究方向。圖例與注釋可以歸為一類，因為它們都是幫助學(xué)生分析地圖的補充與說明。最后是內(nèi)容，在內(nèi)容分析中學(xué)生首先要了解地圖構(gòu)成的三大基本要素是比例尺、圖例和方向。因為這三者對于學(xué)生遇到的比例尺的大小比較問題以及在此基礎(chǔ)上的實際面積判斷問題來說都是重要的分析工具。之后，學(xué)生需要掌握的是判斷地形的方法，其中主要是等高線與分層設(shè)色這兩類地形圖的判斷。由于地形和我們的生活聯(lián)系密切，所以這些判斷分析的方法更具有實際意義。

3.在實際中正確應(yīng)用地圖

在新課程中，應(yīng)改變之前以老師作為課堂主體的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的技能與獨自分析能力。教師和學(xué)生都應(yīng)該在實際中正確地應(yīng)用地圖來教學(xué)與解決問題。對于教師來說，地圖在教學(xué)過程中的正確使用不但可以縮短學(xué)生用于理解的時間，而且可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的活躍程度，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的積極度大大地提升。而且，地圖的使用會吸引學(xué)生的注意力，使其關(guān)注到教師想要其關(guān)注的問題上。對于學(xué)生來說，在日常的教學(xué)過程中可以多應(yīng)用地圖，加強學(xué)生在地圖應(yīng)用方面能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的畫圖能力是很有必要的。讓簡單的地圖成為學(xué)生日常使用的基本分析工具，如果遇到復(fù)雜地圖，例如鐵路、河流等相關(guān)地圖，教師應(yīng)結(jié)合課本設(shè)計相應(yīng)的簡圖來幫助學(xué)生理解。

地圖教學(xué)論文范文2

(一)能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣如前文所述，地理這門學(xué)科的特殊性在于其所研究的對象范圍過于寬泛，所研究的時間跨度也較大，其所涉及到的地理現(xiàn)象也是極為繁雜。對于人類而言，不論科技多么發(fā)達，都難以親身去體驗，也不可能對一切都盡收眼底。同樣，在地理課堂上所受到的限制更多，僅僅依靠生動的語言、多彩的圖片來描述，是遠遠不夠的。很多時候，教師口中所說的地理知識過于蒼白，使得學(xué)生漸漸失去了對地理知識的學(xué)習(xí)熱情及興趣。如學(xué)習(xí)中國旅游地理時，如果僅憑教師講解，學(xué)生死記硬背，學(xué)生很快會出現(xiàn)眾多旅游景點、地名混淆不清，旅游資源記憶似是而非的問題，對旅游地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生望而生畏的情緒，教師如果能充分利用電子地圖動態(tài)、豐富、多維的特點，將課本中的靜態(tài)平面圖變成配有背景音樂和解說詞、融視頻、動畫為一體的電子地圖，可極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。毫不夸張地說，很多時候，地圖是文字難以替代的，具有強大的先天優(yōu)勢。作為地圖的另一種形式，電子地圖能夠突破時間、空間顯示，將抽象的、概括化了的空間關(guān)系、結(jié)構(gòu)分布等情況進行直觀展示，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個完美的教學(xué)情境，這顯然對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及積極性具有重要作用。

(二)能夠有效提高學(xué)生地理素養(yǎng)所謂地理素養(yǎng)，其本質(zhì)就是學(xué)習(xí)者通過長期的地理學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，最終形成了一種相對穩(wěn)定的心理品格。地理空間素養(yǎng)就是在掌握地理空間的結(jié)構(gòu)分布、變化規(guī)律等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠利用自身掌握的空間知識及技能來解決空間問題的內(nèi)在涵養(yǎng)。具體而言，一個人的地理空間素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩大方面，即空間認知能力與空間思維能力。一方面，電子地圖的有效利用能夠有效提升學(xué)生對空間的認知能力。通常情況下，地理事物總是居于特定的空間環(huán)境下，不論是水平維度，還是垂直方向，都具有一定范圍。其中，水平方面主要體現(xiàn)在長度、寬度、大小以及范圍等，垂直方面則主要體現(xiàn)在高低方面。電子地圖恰恰是根據(jù)地理事物的自身特征、空間位置、空間形態(tài)、空間運動以及與其他事物之間的空間關(guān)系等內(nèi)容來制定的。借助于電子地圖，能夠促使學(xué)生掌握地理知識的同時，還能培養(yǎng)其認識空間的技能及素養(yǎng)。另一方面，電子地圖的有效利用能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)空間思維能力的不斷提升。這里所說的空間思維，就是突破以往的點、線、面等客觀因素的限制，能夠分別從上下左右等不同維度來思考問題。可以說，空間思維是一種多元思維。對于大量地理事物而言，不論是存在方式上，還是變化規(guī)律方面，都不可能僅僅局限于一個平面之內(nèi)。電子地圖的出現(xiàn)能夠?qū)崿F(xiàn)對地理事物的運動變化等不同情況的情景再現(xiàn)，這無疑對培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力具有較大的促進作用。

二、電子地圖在地理教學(xué)中的有效運用探究

(一)不同圖表的直觀展示毫不夸張地說，沒有圖形便不存在地理。這里所說的圖形既可以是地域類型、行政區(qū)劃，也可以是降水量情況、氣候類型，還可以是旅游交通、旅游線路、旅游資源分布等等。通常情況下，一般的地理教材、地圖冊內(nèi)部也附屬了大量的圖標，但從數(shù)量、質(zhì)量等方面存在一些不足之處。考慮到圖形、圖標的清晰度，電子地圖具有明顯的優(yōu)勢，尤其是動態(tài)交互顯示方面，這一特點在學(xué)習(xí)旅游資源、講解旅游景點、規(guī)劃旅游線路時具有重要作用。從這一角度上看，地理教師應(yīng)當在實際教學(xué)中充分發(fā)揮電子地圖的優(yōu)勢，積極探索其使用價值。

(二)對現(xiàn)實物進行模擬旅游地理作為人文地理學(xué)的分支，其主要側(cè)重于研究人類旅行游覽與地理環(huán)境的關(guān)系，其研究內(nèi)容不僅涉及到旅游者，更涉及到各類旅游資源。因為時間、精力、費用等方面原因，讓學(xué)生到各個旅游點進行實際參觀體驗，是不太可能的。如此一來，便出現(xiàn)了地圖這一重要學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)地圖的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來諸多方便，但不可否認的是，紙質(zhì)地圖存在許多缺陷。例如，當需要對某一事物的動態(tài)變化過程進行演示的時候，紙質(zhì)地圖顯得捉襟見肘。與此相反的是，電子地圖恰恰能夠?qū)崿F(xiàn)對不同事物變化過程的模擬，輕易彌補了紙質(zhì)地圖的先天不足。從這一角度上看，電子地圖能夠突破時間、空間等因素的客觀現(xiàn)實，幫助人們觀察到難以觀察的事物或者現(xiàn)象，并通過高度仿真、模擬等來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境。

(三)輔助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)當今社會，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度向前發(fā)展，信息的更新速度也隨之提高很多。對于我們來說，知識的廣度與深度已經(jīng)不足以滿足社會發(fā)展需求，而對知識的自學(xué)能力反而顯得尤為重要。作為人們生活中的重要內(nèi)容，地理知識是沒有窮盡的，單單依靠自己所掌握的那一點點知識是遠遠不夠的。唯有學(xué)會自我認知、自我學(xué)習(xí)，才能在不斷變化、不斷發(fā)展的社會中得以生存與發(fā)展。當然，要實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，離不開各種學(xué)習(xí)資料及條件的有效支撐。對于地理知識而言，電子地圖便是不錯的選擇，借助于電子地圖如GoogleEeath，學(xué)生可以按照自身興趣來有針對性地進行瀏覽及學(xué)習(xí)。

地圖教學(xué)論文范文3

思維導(dǎo)圖的主要特點是圖文并茂，借助圖形、圖表把相關(guān)聯(lián)的知識聯(lián)系在一起，形成知識脈絡(luò)和體系，是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦擴散思維的展開，使人類更清晰地思維，讓大腦最佳表現(xiàn)，從而發(fā)掘人的各項潛能。

二、思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運用

思維導(dǎo)圖作為一種全新的思維模式和有效的教學(xué)方法，有效運用思維導(dǎo)圖，有利于學(xué)生積極地、有意識地建構(gòu)知識體系，有利于關(guān)注全體學(xué)生，并注重學(xué)生知識的形成性過程，有利于促進教師角色的轉(zhuǎn)變，建立和諧平等的師生關(guān)系等。

1.思維導(dǎo)圖在教師教學(xué)中的應(yīng)用

（1）在備課中應(yīng)用。

許多教師因為對教材的研究不夠深入，對教材陌生，又由于新課程標準的實施，新一輪改革下的高中地理新教材，新的教學(xué)模式等的要求，對“老教材”、“老教法”都有很大的沖擊力，難以產(chǎn)生教學(xué)思路。所以，對于新教材，教師們應(yīng)弄清編寫意圖，理清知識脈絡(luò)。而思維導(dǎo)圖恰可以解決這方面的難題，通過高度整合知識結(jié)構(gòu)、梳理知識體系，使人記憶深刻，它能促進高效備課，快速理清教學(xué)思路，縮短備課時間。如果教師在課前，對每一課、每一節(jié)的內(nèi)容都能做到心中有數(shù)，且把握重點和難點，有利于課堂上有針對性地突破和解決，使課堂教學(xué)重點突出、難點明晰、疑點清楚、考點明確，更有利于學(xué)生從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

（2）在新授課中的運用。

地理知識的特點是多、雜、散，教學(xué)中為了把這些碎的知識點用“線”串起來，具有更清晰的思路，思維導(dǎo)圖可以助一臂之力，幫助教師進行啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。地理新課程幾乎每單元中都有問題情境還有探究式活動，并且思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生條理化記憶，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，建立各個知識點的聯(lián)系及更好地理解課堂內(nèi)容。

（3）在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用。

思維導(dǎo)圖因其有類、有序而被推崇，尤其是在復(fù)習(xí)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，使用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生從整體上、宏觀上抓住關(guān)鍵點，掌握重難點。學(xué)生在繪畫自己的思維導(dǎo)圖中，如果遇到困難，說明知識存在缺陷和不足，看到自己的薄弱環(huán)節(jié)，以更好地查漏補缺。通過構(gòu)圖、梳理知識結(jié)構(gòu)，和學(xué)生比較、交流各自思維導(dǎo)圖，可以取長補短，達到有效復(fù)習(xí)的目的。

2.在學(xué)生中的應(yīng)用

（1）做地理筆記時使用。

大眾化的學(xué)生記筆記多是一二三的“點”式方法，往往是教師講什么就記什么，對老師每一句話的板書、每一個要點的解釋都毫無遺漏地記下來，通常情況是顧著記筆記、根本無暇思考。久而久之，為了記筆記而記筆記，把記筆記當做形式，這樣的筆記法益處不大。而思維導(dǎo)圖在記筆記時使用，記下關(guān)鍵詞，注重知識間的聯(lián)系，節(jié)省時間而且有助于思考。

（2）有利于組織小組討論。

小組合作學(xué)習(xí)是新形勢下的有效學(xué)習(xí)方式，小組合作的開展主要是對重難點問題的討論，通過談?wù)摗⒒顒拥扰囵B(yǎng)學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、樂于合作、樂于探究的精神。思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生明晰重難點和疑點，以有針對性地進行討論和分析，有利于學(xué)生輕松創(chuàng)作并激發(fā)思考，便于激發(fā)興趣和求知欲，特別在地理實驗教學(xué)中會產(chǎn)生奇效。如上文的《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》，地球自轉(zhuǎn)的地理意義應(yīng)該從三個方面進行把握，分別是晝夜交替、地方時和沿地表做水平運動的遷移等，對于這三個方面，可以讓幾個小組分別選擇其中之一進行討論，并自主構(gòu)建知識、合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下有效開展小組合作活動，避免小組合作的無效性和低效性。

3.復(fù)習(xí)歸納

地圖教學(xué)論文范文4

關(guān)鍵詞：珠三角地區(qū)；校園體育文化；建設(shè)途徑

前言

體育文化是中小學(xué)校園文化的重要組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。[1]珠三角地區(qū)包括廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州市區(qū)、惠東縣、博羅縣、肇慶市區(qū)、高要市、四會市，總?cè)丝?230萬，土地總面積41698平方公里。該地區(qū)是當前我國最重要、最具發(fā)展活力、最有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的經(jīng)濟區(qū)之一，是亞太乃至全球經(jīng)濟增長最快的地區(qū)之一，也是我國發(fā)育最成熟的城鎮(zhèn)群之一。[2]近些年，珠三角地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)于文化發(fā)展，中小學(xué)校園體育文化建設(shè)相對滯后，為了使中小學(xué)生的終身體育意識、體育能力和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)跟上快速發(fā)展的經(jīng)濟的步伐，本文擬就對該地區(qū)中小學(xué)校園體育文化建設(shè)的意義、優(yōu)勢和途徑進行分析和歸納，為廣大該地區(qū)中小學(xué)體育工作者提供參考，使該地區(qū)中小學(xué)體育文化的傳播過程更加實用和完善。

1 校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定的范圍里，人們在歷史實踐過程中創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和，它是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大文化體系相融合而產(chǎn)生的一種獨特的社會文化現(xiàn)象。它有廣義和狹義之分，廣義的校園體育文化指學(xué)生在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的物質(zhì)財富和精神財富，狹義的校園體育文化指學(xué)生的體育觀念和體育意識。[3]

校園體育文化是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標、校風(fēng)校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。[4]校園體育文化是有深刻內(nèi)涵和豐富處延的獨特文化現(xiàn)象，它與校園的德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群。同時，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

2珠三角地區(qū)中小學(xué)體育文化建設(shè)的意義

2.1 對素質(zhì)教育的促進作用

2.1.1 規(guī)范行為，樹立理想

中小學(xué)學(xué)生的認知還不成熟，學(xué)校大型的運動會或體育節(jié)等以其隆重莊嚴的儀式能將學(xué)生團結(jié)在一起，通過運動項目的規(guī)則、競爭，使他們懂得行為規(guī)范不僅是學(xué)校的基本要求，也是社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。受經(jīng)濟迅速發(fā)展的影響，珠三角地區(qū)的思想、意識、文化也受到不同的沖擊。學(xué)生通過參與運動競賽，團結(jié)協(xié)作，勇敢拼搏而獲得成功的喜悅，或是失敗的酸痛，能使他們從小就體驗人生創(chuàng)業(yè)、成功、失敗及榮譽的艱辛，[5]在他們?nèi)松缆返某跏茧A段就促使他們端正人生的態(tài)度，樹立起崇高的理想。

2.1.2 發(fā)展個性，展示自我

中小學(xué)階段正是學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀的時候，為他們創(chuàng)造條件發(fā)展個性、展示自我是有必要的。校園體育文化，內(nèi)容豐富，形式多樣，每個參與其中的中小學(xué)生都可以在運動中發(fā)展自己的個性。不同的運動項目中，由于內(nèi)容和方式的差別，使個體的角色扮演呈現(xiàn)多元化的特征，有的需要勇猛果斷，有的需要穩(wěn)重鎮(zhèn)定，有的展示柔美和諧，有的凸顯陽剛頑強，豐富的項目為中小學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮提供了良好的生長營養(yǎng)。

2.1.3 正確引導(dǎo)，適時教育

珠三角地區(qū)中小學(xué)的硬件設(shè)施是一個有利條件，師生的信息都很靈通，校園體育文化建設(shè)有優(yōu)勢。但是，面對網(wǎng)絡(luò)、雜志、電視等媒體帶來的新興時尚的體育項目、咨詢、信息，選擇合適的途徑、健康的項目、文明的方式參與其中，學(xué)校體育工作者應(yīng)該對學(xué)生進行正確、有益地引導(dǎo)和適時地教育。

2.2 對社會文化的貢獻

中小學(xué)校通過體育文化的建設(shè)和傳播，為學(xué)生營造一種濃厚而健康的體育文化氛圍，對學(xué)生進行積極、正確的引導(dǎo)，使學(xué)生從小就將體育的概念突破出鍛煉身體的范圍，走向文化的領(lǐng)域。校園體育文化的內(nèi)容、方式以及校園體育文化所形成的文化環(huán)境，對學(xué)生有著直接或潛移默化的導(dǎo)向作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義精神、公平競爭意識，激發(fā)民族自豪感。[6]珠三角地區(qū)人口文化素質(zhì)的全面提高是整個國家的一個窗口，體育文化對于學(xué)生將來走入社會，為社會整體文化素質(zhì)的提高將起到關(guān)鍵作用。

2.3 對全民健身的基礎(chǔ)作用

在珠三角地區(qū)中小學(xué)，通過以體育教學(xué)和運動會為主要內(nèi)容的體育文化建設(shè)，有意識地開展一些健康的體育活動，可以使學(xué)生認識到體育的價值，體驗到運動的樂趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，掌握終身體育的技能，了解和認識全民健身對人、社會的積極作用和貢獻。有利于學(xué)生形成良好的體育意識和價值觀念，樹立終身體育的觀念，對國家實施全民健身計劃將起到基礎(chǔ)性的作用。

3 農(nóng)村中小學(xué)體育文化建設(shè)的途徑分析

3.1 抓好常規(guī)的體育活動

體育課、兩操和課外活動是中小學(xué)常規(guī)的體育活動，抓好這三項內(nèi)容是中小學(xué)體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)。體育課要以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、提高鍛煉能力為核心目的，在內(nèi)容安排上要注意教材的整體性、時代性和趣味性；兩操是中小學(xué)生參加鍛煉的最基本的內(nèi)容，但它有一定的強制性，在實施的時候要注意變換方式，爭取變被動為主動；課外體育活動的組織形式靈活，較能吸引更多的學(xué)生主動加入，但要注意利用時間和場地器材充裕的條件和學(xué)生的積極性。

3.2 抓好運動隊的建設(shè)

地圖教學(xué)論文范文5

述職報告這種帶有藝術(shù)性的論說文，正如所有科學(xué)文章如議論文、說明文一樣，一定要明確樹立一個鮮明的主題，即一個判斷句，還要在報告中反復(fù)突出。下面就讓小編帶你去看看初中地理老師個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中地理老師述職報告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

一學(xué)期來，本人思想健康上進，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)心、愛護全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié)，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況;通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的地理教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。我認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格。所以，在地理教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

二、目標及打算

1、堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。

多參加學(xué)科組活動和備課組活動;堅持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力。

2、加強教研能力，盡量把教學(xué)實踐活動上升到理論高度。

積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，開展合作式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

初中地理老師述職報告2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

20____年7月大學(xué)本科畢業(yè)以來，本人一直堅持在教育教學(xué)的第一線，積極實施素質(zhì)教育，教育效果比較顯著，所教班級形成比較良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生思想素質(zhì)有所提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得一定成績，為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻。在這幾年的教學(xué)工作中，本人虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，取得了顯著的成績。于20____年8月經(jīng)考核認定具備中學(xué)二級教師資格，現(xiàn)申報中學(xué)一級教師資格。現(xiàn)將本人任教以來教育教學(xué)工作等方面情況述職如下：

一、政治思想方面

本人愛國家、愛民族，堅決擁護黨的路線、方針，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨和人民的的教育事業(yè)，遵紀守法，有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，言行一致，品德高尚。以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為已任，依照教育學(xué)心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，積極實施素質(zhì)教育。熱愛學(xué)生，以身作則，做學(xué)生的表率，用自己良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，與人為善。認真負責(zé)，開拓創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，共同進步。對學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂意接受，團結(jié)教師，互助合作。

二、教學(xué)工作方面

首先、在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對教學(xué)重點、難點做到心中有數(shù)，經(jīng)常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找最佳教學(xué)方法，如充分利用實驗教學(xué)，認真分析地理概念形成的過程，降低概念難度，易于學(xué)生理解，如有時候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強調(diào)基礎(chǔ)，強調(diào)基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進學(xué)生，上課自習(xí)時間都注重效率的提高，對學(xué)生的要求比較嚴格，特別是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學(xué)生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學(xué)生的好評。

教學(xué)能力的提高還得益于在實踐中學(xué)習(xí)，從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時間，教學(xué)能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課，學(xué)有經(jīng)驗的老師對重點的把握和難點的突破，學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會，邊創(chuàng)新，邊鞏固，形成自己的教學(xué)方法。

三、教育工作方面

自工作以來，我擔(dān)任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自己獨特的方法，帶班能力強，有豐富的管理班級的經(jīng)驗，講究工作藝術(shù)，工作有計劃、有重點、有總結(jié)。我熱愛學(xué)生，能夠從學(xué)生實際出發(fā)，對不同類型和不同個性的學(xué)生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導(dǎo)思想，努力使自己成為學(xué)生的的“精神關(guān)懷者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情況，理解學(xué)生的言行，諒解學(xué)生的過失。能針對不同時期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對策，重視對不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

重視學(xué)生干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治功能。善于調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，常與科任、家長溝通，對學(xué)生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學(xué)、文明守紀、團結(jié)向上的班集體。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始終把教會學(xué)生學(xué)會做人擺在第一位。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，做到因材施教，特別是對待優(yōu)生，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，成為老師的得力助手。

初中地理老師述職報告3本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學(xué)工作，在學(xué)校教務(wù)室的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下：

一、因材施教，對癥下藥

本學(xué)期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。八年級的教學(xué)要在上學(xué)期的教學(xué)中總結(jié)教學(xué)得失，并對本期教學(xué)加以改革。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性不高，再加上我教學(xué)經(jīng)驗欠缺，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題。透過與班主任教師進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，透過與其他科目的學(xué)習(xí)效果比較分析;從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中必須要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:。其次，對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析，透過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點。

二、常規(guī)工作一刻不容忽視

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想資料、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

(二)注重方法的傳授。在知識爆炸的這天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中務(wù)必注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

(三)重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫忙學(xué)生透過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天

氣預(yù)報等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

(四)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章資料《世界發(fā)展差異》講解中，我重點教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材資料，把比較煩雜的資料梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章資料條理就十分清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(五)認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應(yīng)對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔(dān)，而深感職責(zé)之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生就應(yīng)怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒有取得理想的成績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也期望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。

(六)地圖訓(xùn)練抓潛力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用潛力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要讓讓學(xué)生翻開世界地圖，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析潛力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)務(wù)必學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維潛力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、與時俱進，爭做學(xué)科的帶頭人

用心進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我用心參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校組織教師上公開課，我也用心的參加。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了我明白我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較。但是，這是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。

初中地理老師述職報告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人任現(xiàn)職以來一直從事初中地理教學(xué)工作兼高二制圖教學(xué)工作。先后擔(dān)任過21年的班主任工作。1994年12月被評審為中學(xué)一級教師。現(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作情況作一簡單的匯報。

一、教學(xué)工作方面

任現(xiàn)職以來，主要擔(dān)任初中地理教學(xué)任務(wù)和班主任工作，還兼任高二年級部分班級的制圖教學(xué)工作。在做好本職工作的同時，還積極反思教育教學(xué)工作，撰寫了多篇教育教學(xué)論文，參與地理課題的研究工作。為了不斷更新教學(xué)觀念，提升自身的業(yè)務(wù)水平，積極參加地理學(xué)會組織的學(xué)術(shù)年會、新課程培訓(xùn)和市教研室組織的各項活動。

認真鉆研新課程，研究教材教法，探索新的教學(xué)方式，配合多媒體課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)過程中，本人不斷鉆研業(yè)務(wù)，遇到疑難問題總是虛心向同行請教，多方聽取同行的意見和建議，不斷改進，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，因而也取得了一定的成績。歷年所帶班級會考成績名列前茅。20____年，在年度考核中被學(xué)校評為優(yōu)秀。20____年，在年度考核中被學(xué)校評為優(yōu)秀并獲嘉獎。

二、班主任工作方面

我在班級管理與學(xué)生教育上，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提出了“每天進步一點點”的要求，加強對不同學(xué)習(xí)階段、不同個性學(xué)生的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀.和榮辱觀。從點滴小事做起，全方位進行管理。20____年至20____年，我連續(xù)任地段班班主任，由于工作經(jīng)驗豐富，善于和學(xué)生溝通，在轉(zhuǎn)變問題學(xué)生工作中頗有成效。20____年帶的地段畢業(yè)班，中考成績超市平均三十多分，得到家長的認可，受到校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。被市教育局、市教育局團委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號和優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員稱號。多次被評為校優(yōu)秀班主任。

三、教科研方面

多年來，我在教學(xué)這塊天地中辛勤耕耘，獲取了一定的成績，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵。在教學(xué)過程中，本人不斷鉆研教材，對于課堂教學(xué)中遇到的問題，不斷思考、總結(jié)，任現(xiàn)職以來，曾撰寫過四篇論文。其中《深化地理教育提高學(xué)生素質(zhì)》一文被市地理學(xué)會評為優(yōu)秀論文“三等獎”;《“比較法”在地理教學(xué)中的運用》和《談初中“自然地理”中基礎(chǔ)地理知識的教學(xué)處理》分別發(fā)表在《鐵道師范學(xué)院學(xué)報》、《教育學(xué)院學(xué)報》增刊上。《回憶點滴承前啟后》一文刊登在《校園里的守望》上。同時有6篇論文通過評審。另外，我還獲得省教委主辦的OEH多媒體優(yōu)秀課件評比三等獎。參與《新課程下歷史與社會新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》課題的研究工作。

初中地理老師述職報告5時光飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級五個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”，我認為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認真負責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

地圖教學(xué)論文范文6

關(guān)鍵詞： 初中英語 學(xué)習(xí)環(huán)境 運用 創(chuàng)建 

新課程標準指出“要創(chuàng)建一定的英語學(xué)習(xí)和語言運用的環(huán)境”，并且闡述了在運用上對英語有效性教學(xué)上所起的作用。環(huán)境對語言的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中加深對知識的理解和運用，另一方面可以促進語言學(xué)習(xí)思維的感知，提高語言運用能力。 

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我展示是新課程標準倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，也是有效課堂的重要模式。基于此，筆者在英語教學(xué)中，對環(huán)境的運用和創(chuàng)建進行初步的探討，從自學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建、合作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建及自我展示環(huán)境的創(chuàng)建等三個方面論述創(chuàng)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的方法和具體的運用策略。 

一、自主學(xué)習(xí)環(huán)境的運用和創(chuàng)建 

國內(nèi)外的外語學(xué)習(xí)理論一致認為創(chuàng)建自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激活學(xué)生的思維和潛能，促使知識和技能的有效生成，是語言學(xué)習(xí)者不可缺少的動力支持。在英語教學(xué)中，創(chuàng)建語言環(huán)境，就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的思維和潛能，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自由發(fā)展、自主學(xué)習(xí)。 

如新版牛津譯林英語的八年級上冊Unit4的Reading的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生自主閱讀課文，概括課文大意，理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的情節(jié)。之后再以朋友的身份，介紹自己的一次次DIY，再以自己的一個DIY經(jīng)歷，談?wù)凞IY的樂趣，這樣的語言學(xué)習(xí)，在熟悉的情境中，進行想象、加工到運用，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和運用的真實化，提高學(xué)生的積極參與，更體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 

又如教學(xué)Natural disaster的Welcome to the unit時，教師利用圖片法而創(chuàng)設(shè)一個個人為或者自然的災(zāi)害，給人們生活和工作帶來的危害的情境，如一輛小轎車撞倒樹上，四人受傷；沙塵暴、雷雨和閃電、暴風(fēng)雪、暴風(fēng)雨等圖片，讓學(xué)生從中感受到這些災(zāi)害的問題的嚴重性，融于真實的情境中，學(xué)習(xí)和掌握這些災(zāi)害相關(guān)的名詞。再加以想象，敘述自己在惡劣的環(huán)境下的一次經(jīng)歷，談?wù)劗敃r的情境和心中的所思、所想、所感。 

二、提供合作的語言環(huán)境 

英語作為一門外語、作為一門語言的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)中應(yīng)與人合作，與人交流，只有在交際中，語言學(xué)習(xí)才有意義，也只有在合作交流中才能激活學(xué)生的思維和運用語言進行交際的積極性，進而滿足語言發(fā)展的需要、提高語言運用能力。 

在英語教學(xué)中，倡導(dǎo)提供合作的語言環(huán)境，就是為學(xué)生交流、交際而創(chuàng)設(shè)的有效探究的載體，以激發(fā)學(xué)生參與的興趣。那么，把握教學(xué)的重點和難點，圍繞教材而精心創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化合作探究的話題，有利于合作學(xué)習(xí)的開展，有利于學(xué)生在合作的開展中、在彼此的交往中、在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)和表達。 

如進行八年級上冊的Unit2 task的教學(xué)時，教師可利用視頻播放學(xué)生日常生活的畫面，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生針對視頻的具體細節(jié)而談?wù)揙ur school life，針對具體的幾個情境，如創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生問和答，如Do you like wearing school uniforms？ Why or why not？展示英國的初中學(xué)校生活的一些片段，又如創(chuàng)設(shè)開展讀書節(jié)活動、展示美國初中生活的好友俱樂部等情境，與學(xué)生自由交談，使學(xué)生感覺西方國家初中生活的豐富多彩，再回歸自己的學(xué)校生活，開展Pair work活動，以after school activities、以Cubs為主要話題而開展交流活動，再以話題My ideal school為中心和重心，談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校等，此類的交流沒有固定的語言、語法要求，學(xué)生感到?jīng)]有壓力，可以暢所欲言，從而語言得到發(fā)展，思維能力得到提升。 

三、創(chuàng)設(shè)自我展示的情境 

新課程標準倡導(dǎo)學(xué)生主體地位的凸顯，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，而為學(xué)生提供展示的平臺，營造使用英語進行交際的氛圍，可以增強學(xué)生的自信心，從而更好地發(fā)展能力，提高技能。 

創(chuàng)設(shè)與本文的情境相似的環(huán)境，可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和思維提供載體依據(jù)。如教學(xué)A day out的Welcome to the unit時，教師可展示一張世界地圖，讓學(xué)生根據(jù)世界地圖說出一些國家的名字，如China、the USA、the UK等，展示一些印有the White House、the Effiel Towet等的明信片或者圖片，和學(xué)生一起了解這些著名的建筑物，讓學(xué)生說出這些建筑物的名字及所在的國家和城市，如the White House is in Washing DC， the USA. 

同樣的方法展示the River Seine（Paris、France）、the Sydney Opera House、the Harbour Bridge （Sydney， Australia）等。在展示的過程中，給學(xué)生一點時間，  本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET讓學(xué)生用英語表述風(fēng)景名勝或者標志性建筑的名稱。這樣，所創(chuàng)建的情境與教材同步且相同，為學(xué)生提供自我展示的平臺，從而發(fā)展語言，提高能力。 

創(chuàng)造和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作交流、自我展示，實現(xiàn)樂學(xué)、會學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性，綜合增長學(xué)生的語言知識，提高學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 

參考文獻：