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汽車修理廠工作計劃范文1

一、基本情況

(一)認真開展交通安全生產檢查活動。以安全就是最大穩定為主題，組織相關人員對汽車修理廠、客運站點、××公司、紅交集團××分公司、

南沙水電站庫區水上船舶運輸、公路基礎設施建設單位等進行安全生產隱患排查督促，落實安全工作責任制，從源頭上杜絕交通安全事故的發生。一來年，我局共組織督查4次，參加督查人員40人次，檢查單位6個，共排除隱患13條，限期整改9條，列入整改計劃4條。

(二)加大運政工作的開展，加強運政隊伍建設。嚴格按照“三關一監督”的要求，嚴格上路執法，做到每車必檢，嚴厲打擊超員、超載、疲勞駕駛、無證駕駛、酒后駕駛等違法行為。提高行政執法人員素質和執法水平，做到依法執法、文明執法。

(三)交通基礎設施建設安全生產情況。與施工方簽訂安全生產工作目標責任書，定期或不定期對施工地點進行全面督查，主要督查安全生產工作、施工進度、工程質量。共檢查單位3個，提出整改意見3條。

(四)水上運輸安全管理。與相關鄉鎮(上新城、嘎娘、南沙)簽訂《鄉鎮船舶安全管理目標責任書》，要求鄉鎮與村委會及船主層層簽定目標責任書，對船主進行安全知識培訓，發放救生設備，嚴格執行水上法律法規，加大打擊非法船舶水上運輸力度。

(五)積極響應省、州、縣相關安全生產工作專項活動號召，組織開展“安全生產年活動”和“安全生產月活動”，積極宣傳和組織干部職工學習有關安全生產工作會議和文件精神，加強地方公路養護安全生產工作的監管力度。

二、工作措施

(一)加強領導，落實責任

要認真落實安全生產監管的主體責任，主要領導親自部署、負總責，分管領導要具體抓落實。做到統一領導、統一部署與部門和行業指導、分塊督促相結合，為抓好全系統的安全生產工作，成立工作領導小組：

組長：龍正福局長

副組長：刀刃峰副局長

白樹生副局長

成員：綜合股、海事處、運政所、地方段、紅交分公司、××公司、各公路建設指揮部負責人。

領導小組辦公室設在局綜合股，由白樹生副局長任辦公室主任，處理日常事務。

(二)強化督查，重在治理

隱患排查治理專項行動要突出高危重點。要把這次隱患排查治理行動與其他重點行業和領域的專項整治相結合;與全國“六月安全月”活動和《生產安全事故報告和調查處理條例》宣傳貫徹工作相結合;建立健全安全生產隱患排查治理長效機制，全面強化安全生產基礎。企業認真履行安全生產主體責任，加大安全生產投入，自查自改的核心重在安全生產隱患治理，盡快消除隱患，確保生產安全。

(三)密切配合，強化執法

各部門要密切相互配合，認真履行安全監管職責，嚴厲打擊非法生產行為，嚴格執法，充分發揮職能作用，對責任單位和責任人該進行行政和經濟處罰的絕不姑息，嚴肅對待，該追究刑事責任的追究責任。

(四)強化宣傳，營造氛圍

要采取多種形式，加大宣傳力度，強化重點行業和領域生產經營單位及廣大從業人員的安全生產意識，調動其參與安全生產工作的積極性，發揮他們對安全生產的知情權、參與權和監督權，組織職工全面細致的查找各種事故隱患，參與隱患治理。要充分利用廣播等各種媒體廣泛宣傳安全生產工作，公布投訴、舉報方式，發揮社會輿論監督作用。營造良好氛圍，促進全系統安全生產工作。

三、存在的問題

(一)群眾的安全生產意識不強;

(二)客運站安全和消防器材配備數量少，器材受損老化程度大;

(三)非法船只、黑車非法載客營運情況仍然存在;

(四)客運站及公路建設施工現場電路的接通，大型機械、燃油及液化汽瓶擺放不科學、不規范;

四、下一年工作計劃

(一)加強安全法規、知識的宣傳和教育;

(二)強化××公司及紅交集團××分公司加強對駕駛員的安全管理和客運站的安全管理;

(三)運政所加大對非法營運車輛的打擊;

(四)海事處加大對船舶運輸的管理;

汽車修理廠工作計劃范文2

一、項目教學法構成的要素：

項目教學主要由內容、活動、情境和結果四大要素構成。

1.內容項目教學是以真實的工作世界為基礎挖掘課程資源，其主要內容來自于真實的工作情景中的典型的職業工作任務，而不是在學科知識的邏輯中建構課程內容。內容應該與企業實際生產過程或現實商業活動有直接的關系(如計算機維護，計算機的組裝)，學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為，有利于培養創造能力。

2.活動項目教學活動主要指學生采用一定的勞動工具和工作方法解決所面臨的工作任務所采取的探究行動。在項目教學中，學生不是在教室里被動地接受教師傳遞的知識，而是著重于實踐，在完成任務的過程中獲得知識、技能和態度。活動有如下特點：一是活動具有一定的挑戰性，所完成的任務具有一定難度，不僅是已有知識、技能的應用。而且要求學生運用已有知識.在一定范圍內學習新知識、新技能，解決過去從未遇到過的實際問題。通過解決問題提高自身的技術理論知識與技術實踐能力。二是活動具有建構性。在項目教學中，活動給學生提供發揮自身潛力的空間，學生在經歷中親身體驗知識的產生，并建構自身的知識。

3.情境情境是指支持學生進行探究學習的環境，這種環境可以是真實的工作環境，也可以是借助信息技術條件所形成的工作環境的再現。

情境有如下特點：一是情境能夠促進學生之間的合作。在項目教學中，根據項目主題，學生從信息的收集、方案的制定、項目的完成到成果的評估，主要采取小組工作方式進行學習，為了最終完成項目作品.他們相互依賴、共同合作。二I是情境有利于學生掌握技術實踐知識、工作過程1知識。技術實踐知識與工作過程知識的情景性，決定了這類知識的掌握依賴于工作情景的再現。情境為學生職業能力的獲得提供了一種理想的環境，并能拓展學生的能力，為他們走向工作世界作好準備。

4.結果結果是指在學習過程中或學習結束時，學生通過探究行動所學會的職業知識、職業技能和職業態度等，如技術實踐知識、合作能力、創新能力等。

二、課程特點和分析

汽車自動變速器維修是目前汽車維修界的熱點和難點，它涉及的知識面較廣，除機械傳動機構外，還包括液力傳動及控制系統、電子控制系統，維修店的大部分維修技師都不敢輕易對它進行解體維修。而相對我們的教學對象而言，基本上都是初中畢業的，從理論知識學習、理解就會有相當大的難度。在教學過程的安排上如果沒有考慮到學生的這一現象，很有可能會使學生的學習變得被動、厭學，最終喪失興趣而壘盤放棄。基于以上情況，在“汽車自動變速器維修”課程的教學中應用項目教學法，就是以學生完成工作項目為先導，以實際操作為主線，即以項目任務為教學單元，打破書本上原有界限，將各部份知識分解成一個個知識點，為了完成一個項目任務抽取每個部份的不同知識點加以組合，使學生每完成一個項目任務都有成就感并增加學習興趣。最終目標是使學生掌握維修自動變速器的基本技術，在仿真環境中完成項目任務，最終使學生了解和掌握維修自動變速器的方法。

三、項且教學法的具俸運用

1.明確項目任務

根據前期對汽車修理廠和4s店盼凋查，自動變速器維修工作主要是自動變速器的維護調整、就車維修、部件檢測和故障的診斷與排除等。在實際教學中，考慮到工作順序，結合學生的認知規律和教學要求，設立項目與工作流程。

2.制定計劃

由學生和老師共同制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序。在本課程前學生已掌握和了解了機械傳動、液力傳動、電子控制單元的基本原理，教師通過對工作任務的引領，充分描述該任務，逐步引入已學課程知識，減少學生的困惑。同是考慮工作過程的知識和必要的知識技能目標，叉要考慮在完成此項工作任務中體現的方法能力和社會能力。

3.實施計劃

這是實質性階段，根據項目中的具體問題，確定學生在小組中的分工及小組成員的合作形式，按照已確立的工作步驟和程序開展工作。在確定好各自項目任務后，就如何進行自動變速器構造的認識、工作原理的掌握，為什么需要對自動變速器進行基礎檢查，各總成部件如何檢修，如何的對自動變速器進行診斷和維修，直至故障排除呢?教學要從簡單到復雜，把課堂上所學知道逐步應用到各自的項目上來。這樣讓學生掌握好每一個知|只點，完成每一個小小的任務，最后就如建高樓一樣，把所學知識點串起來，學生就可以完成以前想象中不能完成的任務。

4.評價和總結

項目的完成過程中要適時的做相應的總結，項目完成后要有明確的評價方案，對學生的項目做出合理評價，在此采用教師評價、自我評價、小組評價相結合的方法，在課堂上利用學生做的結果對學生的學習和練習作出客觀評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用這種項目教學法，既解決了實際問題，又可讓學生掌握新的知識。

四、在應用項目教學法時應注意的問題

1.選取項目要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，結合學生的實際情況，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。

2.項目實施前要引導，實施過程中要指導。新知識的講解要抓重點，避重復。項目實施的步驟，教師要解釋清楚，相關資料要及時給出。要讓每位學生都參與項目中來，學生在完成項目的過程中遇到困難，教師應及時給予指導，但在項目活動中教師的指導要恰到好處，盡量做到“授人以漁”。