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朱自清散文集讀后感范文1

在小學語文課堂教學中，閱讀教學具有十分重要的地位和作用，是提升學生認知的重要手段，強化小學生的閱讀能力培養是新時期小學語文課堂教學的重要目標，因此教師應為學生營造良好的閱讀環境和氛圍，指導學生多開展課外閱讀，強化閱讀實踐，促進小學語文課外閱讀教學的實效性。

一、小學語文課外閱讀的現狀

當前的小學語文課外閱讀教學中，還存在著一定的盲目性與隨意性。現階段學生對課外閱讀的需求逐漸提升，書籍的種類也逐漸增多，很多學生是根據自己的興趣愛好選擇課外讀物，比較隨意，并且存在一定盲目性。小學階段的學生讀書就是為了好玩，愿意讀一些故事書、漫畫等。小學生的課外閱讀沒有計劃，缺乏目的性，課外閱讀沒有對學生的閱讀進步起到促進作用，還浪費了大量的時間。

好的課外閱讀指導方法對于閱讀效果的實現有著十分重要的作用，要進行高效率的閱讀，一些學生在閱讀時是一目十行，一些學生是一個字一個字認真地看，還有些學生是自己喜歡哪部分就看哪部分，其實課外閱讀的數量并不是關鍵，最主要的是知識的積累與掌握。

還有些教師和家長讓孩子多閱讀作文書，認為這是最好的課外閱讀書籍，沒有從學生的興趣愛好出發。語文教學中，作文是學生比較頭疼的問題，因此很多教師和家長為學生選擇作文書，讓學生多閱讀，摘抄好詞好句，或者是背誦優秀的范文，長此以往導致學生對課外閱讀產生抵觸心理，影響其學習積極性，閱讀成為學生的任務，為了完成任務而去讀書。

二、小學語文課外閱讀教學指導策略

1.營造良好的閱讀氛圍

小學語文課外閱讀教學中，要促進閱讀效果的產生以及質量的提升就需要有良好的閱讀氛圍作為前提和基礎，包括良好的學校閱讀環境、家庭閱讀環境，學校可以通過家長會的方式，讓家長參與到閱讀環境建設中，提高其積極性。對于學校閱讀環境的構建，可以通過學校的宣傳欄，節日活動等舉辦閱讀活動，開展各種主題的讀書節，提高小學生的閱讀積極性，使其積極參與到閱讀學習中。

2.幫助小學生選閱讀內容

此外，在小學生的課外閱讀中，教師需要指導學生科學進行閱讀書籍的選擇，保證課外閱讀的效果。課外閱讀書籍的選取需要與小學生的心理、年齡、知識能力等相適應，在閱讀任務前，教師需要為學生制定科學的閱讀計劃，對學生每星期的閱讀內容進行系統的規劃，促進學生課外閱讀的有效性以及針對性。教師可以為學生推薦書籍、相關的作家等，以提高學生的閱讀興趣，作為課外閱讀的基礎和前提。書籍的推薦可以是課堂上的延伸，例如學習完《七律?》后，教師還可以為學生推薦一些的作品讓學生進行閱讀。此外，還可以通過文學題材的形式進行推薦，選擇具有代表性的作家或作品，比如學習完《草原》這節課后，教師可以推薦學生閱讀《山雨》《桂林山水》《西湖中的“綠”》等教材內容，還可以推薦課外閱讀，如《朱自清散文集》等。

3.舉行多樣化的課外閱讀活動

要使小學生的課外閱讀效果得到提升，需要先讓學生感興趣，給予學生課外閱讀的平臺，讓學生發展自我，在實踐中獲得成功的喜悅。

可以組織學生開展書評，學生養成良好的讀書習慣是很不容易的一件事，要使讀書成為習慣，并促進效果的實現就需要定期進行書評，可以通過讀后感的形式讓讀書活動走進學生們的生活中，進行讀書體會的展示，提高學生閱讀的積極性。同時進行閱讀交流，學生之間相互交流閱讀心得，介紹讀書的方法，在交流活動中各抒己見，通過演講、手抄報、故事會等多樣化的形式讓學生們參與到其中。還可以組織各種競賽，產生閱讀刺激，通過知識競賽、朗誦比賽等提高學生的積極性，增強學生的內在動力，讓學生感受到課外閱讀的重要意義。

4.科學進行課外閱讀評價

為了更好地使小學生自覺地進行課外閱讀，在課外活動中應進行閱讀評價，評判學生閱讀的數量是否達標，根據事先為學生制定的閱讀計劃，明確學生的閱讀量，教師可以通過抽查的方式進行了解。然后需要對閱讀的效果進行評價。教師應通過各種形式的課外閱讀活動對學生的閱讀效果進行評價，編制讀書報、片段朗誦等，對學生閱讀內容以及表達能力進行考察，不能讓學生覺得課外閱讀是負擔，應以學生的基礎和興趣確定科學的目標以及措施，讓學生主動讀書，養成良好的閱讀習慣，從閱讀中吸收大量的詞匯，擴寬學生的知識面，強化學生的閱讀理解能力。

三、結束語