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學生資助匯報材料范文1

2020年4月5日

各位領導：

按照會議安排，下面我就教育脫貧攻堅工作情況做如下匯報：

全區現有中小學幼兒園xx所，區屬義務教育階段學校xx所（小學89所、教學點xx個，初中x個、九年制x所）,有在校學生和幼兒xx人,義務教育階段有建檔立卡學生xx人(其他學段建檔立卡學生：學前xx人，高中xx人，中職有xx人)。

按照省市教育行業部門要求，今年我們的主要任務有：一是除因身體原因不具備學習條件外，所有建檔立卡貧困家庭中的義務教育適齡人口無一失學、輟學；二是按照學校管轄權，確保區屬各學段就讀的建檔立卡貧困學生，精準落實好中省市各項教育資助政策。

一、工作情況

一是強化線上教學工作舉措。為克服疫情影響，按照中省市的要求，我們通過網絡累計培訓教師xx多人次，指導全區各中小學校安全有序完成了教材發放工作，為各學段中小學生提供線上學習支持，確保疫情期間“停課不停教、停課不停學”。針對個別深度貧困家庭學生無學習終端、信號接收能力差等問題，我們通過贈送手機、加裝信號放大器等方式，為他們創造學習條件，確保了所有建檔立卡學生都能參與線上教學。二是深入開展摸排勸返工作。在疫情聯防聯控期間，我們利用線上教學的釘釘平臺，組織學生線上打卡簽到，實時掌握學生學習動態；對區外就讀的學生，按照屬地要求，組織教師利用電話、QQ、微信，全面掌握學生的就學信息，并按照義務教育有保障中不屬于七種輟學情形的要求（年齡滿6周歲但仍在幼兒園就讀或因身體等原因由家長申請延緩入學的適齡兒童；年滿15周歲或年齡不滿15周歲但已初中畢業；請假和休學的學生；因重度殘疾而安排送教上門的適齡兒童少年；因身體原因不具備學習條件的適齡兒童少年；失蹤失聯的適齡兒童少年；有本地戶籍但在異地就讀的適齡兒童少年），加大動態監管工作力度，及時排查學生輟學情況，建立了控輟保學臺賬。截至目前，全區各校共排查疑似輟學學生xx人。目前，我們建立問題臺賬，向鎮村反饋了信息，并聘請的心理咨詢師配合學校全力做好勸返工作，截至目前勸返工作仍在繼續。三是強化重點對象保學力度。對貧殘疾兒童、留守兒童、家庭貧困學生、寄宿制學生、學困生以及有心理障礙表現的學生，采取師生“一對一”幫扶措施，建立關愛臺賬，落實幫扶責任，并將幫扶效果記入教師業績檔案。疫情期間，我們嚴格按照省市區關于送教上門工作的要求，在防控有保障的前提下，落實了全區xx名殘疾兒童的送教上門工作，新華社記者對我區關廟鎮送教上門工作進行了實地采訪報道。與此同時，我們按照市上要求，通過“三個一點”的方式（政府配發一點、社會捐贈一點、學校購買一點），積極為建檔立卡貧困學生儲備防疫物資，目前，向省教育廳爭取的防護口罩xx萬只以及其它物資（測溫門系統xx套；各公民辦學校已籌備防護口罩xx只，防護手套xx雙，酒精及手部消毒液xx升，消毒液xx升，洗手液xx升，噴霧器xx個，熱成像測溫門禁系統x套，手持紅外測溫儀xx個）；區聯防聯控保障組配發防護口罩x萬只（手持紅外測溫儀xx只，xx消毒液xx升）等物資已全部配發到校，為貧困學生返校，提前做好了防疫保障。四是豐富資助政策宣傳方式。在開展線上教學時，我們圍繞教育資助政策的宣傳，及時推送資助政策宣傳專題片，開展政策宣傳講座，不斷提升教育扶貧政策宣傳效果，營造全社會關注貧困資助、關心貧困學生的良好氛圍。五是提前安排政策兌現工作。隨著我區高三年級安全有序返校復課復學，按照錯峰開學要求，其它年級也將陸續返校復課復學，我們提前謀劃，積極爭取向上爭取貧困學生資助資金，目前，前期準備工作已基本就緒，各學段學生返校后，我們將指導學校及時規范發放資助資金。六是持續深入開展問題整改。對中省反饋的“落實教育扶貧政策有偏差、教育資助宣傳不到位、存在貧困生資助公示不規范”問題，我們制定了整改方案、明確了責任人、制定了規范流程，待今春正式開學后全部掃尾清零，確保整改到位。

二、存在問題

一是執法力度疲軟。在義務教育控輟保學的“雙線七長責任制”中，由于對學生監護人缺乏約束力、震懾力，執法力度疲軟，導致在勸返輟學學生時，學校、政府始終處在被動局面，勸返成本大。二是工作合力需強化。對義務教育適齡人口外出務工，公安、鎮辦和村組要及時勸阻，不得出具外出務工所需證明；要加大企業違法招用未成年人的整頓力度。

三、下步打算

學生資助匯報材料范文2

這一年中，我團結同事，積極認真履行職責，圓滿完成了本職工作。在學院領導的關懷與各處室及機電系同事的幫助支持下，行政、教學、班主任工作方面都取得了進步，具體情況總結如下：

一、后勤處行政工作

1、按照教育廳相關文件精神及要求，及時報送相關材料10份；按照學院部署，報送學院其他部門材料10余份。

2、起草并審核工程合同10份，采購合同7份，其他服務合同7份。

3、起草本部門請示卡58份。

4、完成校園環境改造工程所有項目的招標、合同簽署、施工、驗收審計、結算付費全過程資料的起草、歸檔，相關公告的網宣，施工周報的編寫，施工例會會議記錄，匯報材料的編寫，關鍵材料比選的組織實施，以及工程相關的其他文秘、內勤、協調工作。

5、完成5項山西政采網上商城采購項目的詢價、采購、報銷工作元；完成   元非政采設備、材料的采購工作。

6、起草部門新增管理制度2個。

7、完成校內招標8次。

二、班主任工作

1、2017至2018學年第二學期，完成班主任值班工作5次。

2、制定了班級管理制度（內含綜合測評考核制度），監督各班積極落實，目前執行情況良好。

學生資助匯報材料范文3

病中，他默默去了慈善基金會

十年前的一次體檢，時年35歲的陳宗愷被查出患上“肝癌”。緊接著便是緊張的動手術、化療、服藥……驚魂過后，一切都慢慢恢復了平靜。陳宗愷躺在家中：單位領導、同事如同親人般的關愛、市檢察院和市慈善基金會將慰問金送到醫院病床前；他就醫的中山醫院對他體貼入微的關懷……往事如電影似的一幕幕在他眼前閃動，并時時打動著他。他想，我是一個普普通通的人，卻得到社會如此多的關愛，在念大學時，就曾受助于“人民助學金”，我如何報答社會呢？一天，他偶爾從報上得知市慈善基金會和解放日報正聯手開展幫困助學活動的消息，眼睛為之一亮，幾乎沒有猶豫，他立刻抓起電話與市慈善基金會聯系，詳盡了解了一切情況后，他即刻去市慈善基金會默默捐了1500元，資助本市莘莊中學一位學生。以后每當逢年過節或新學期開學，他總不忘再匯些錢給他。然而，當時陳宗愷自己每月的病假工資才700元，還要支付每月不能報銷的昂貴的藥費；兒子尚在上幼兒園；市慈善基金會的經辦人和一次次被資助的貧困學生哪里知道那個經常來捐款的熱心人竟是個不幸的肝癌患者……

陳宗愷告訴記者：他之所以選擇資助貧困學生這個方式來報答社會，還有一個原因，那就是他堅信，知識就是力量，知識能改變一切，此話一點也不含糊。他在多年辦案過程中，接觸到不少的不良青少年，其中的一個極其重要的因素，就是在各種因素干擾下，他們沒好好讀書。如若能讓每一個在讀書年齡段的青少年都能上學讀書，該多好！

就這樣，他寧可節省自己，卻年復一年資助了一個又一個貧困學生，經他資助的學生有的考上了大學，有的考上了衛校，不少被評為優秀共青團員，三好學生。可又有誰知道，幾年來，他在自己經濟條件并不好的情況下，哪來的錢呢？原來他是將單位給的補助款、妻子給的零用錢、自己辛辛苦苦“爬格子”掙來的稿費，甚至節省下來的午餐費，一筆筆，一點點悄悄地積起來的呵！

他感動了記者，感動了社會

一天，他照例去市慈善基金會捐助一位他曾資助過的從小失去父母、和年邁的奶奶相依為命、日前已考入衛校的崇明學生小郭。誰知，這年高中類助學款已上調至2500元了，然而不知此情的他仍然帶了1500元，正在尷尬之際，一位因他多次捐款而早已和他熟悉的市慈善基金會的葉老師走過來，建議陳宗愷現場替小郭一份申請某慈善人士設立的衛生系統專項助學基金材料，并特地要求寫明他和小郭之間的關系及目前各自的詳情，說這樣做，申請成功的概率或許會高些。無奈之下陳宗愷照葉老師的說法寫好了材料。葉老師和他的同事們這才如夢初醒：啊！眼前這位幾年來一直在默默奉獻愛心的人民檢察官，竟是一位癌癥患者！大家都被深深感動了！不久，此事讓解放日報的陳記者知道了，深受感動的他當即打電話要求采訪陳宗愷，可自從因病長休以來，早已習慣處世低調、習慣于清靜寡欲的陳宗愷一而再、再而三地拒絕了記者的采訪要求。幾次三番后，毫不氣餒的陳記者在電話那頭誠懇地對陳宗愷說：你是現實生活中深深感動我的第二個人，我采訪你的目的是要感動更多的人來投身慈善事業……經反復思考后，陳宗愷才勉強接受了陳記者的電話采訪。就這樣，不幾日，陳宗愷的事跡見報了。社會又一次被感動了！

見報當天，就有許許多多電話打到市慈善基金會，表達了資助小郭的意愿，他們中有曾受到社會幫助現已成為企業家的孤兒；有年旬八十的老勞模；有紅十字等社會救助機構；甚至還有龍華禪寺的出家人……他們無一不為陳宗愷的高尚品質所深深感動。至此，區檢察院的領導和同事們方才知道陳宗愷多年來病休在家悄悄做的一切，大家也深為感動。院領導經研究后決定派專人赴崇明衛校去慰問小郭同學，并決定與小郭結對幫助，解決她的學雜費及和奶奶的生活困難。以期減輕陳宗愷的經濟負擔。那天，解放日報陳記者和陳宗愷亦同車前往。

站在校長室門口的小郭同學，手捧鮮花，顯得有些局促不安。她和校領導、教師、同學們前幾天剛從報上得知眼下他們正焦急地等待著的這位未曾見面卻數年來一直熱心資助她讀書，經常寫信寄書籍，鼓勵她的陳叔叔卻是身患大病呵！看著陳叔叔在眾人的簇擁下正微笑著朝她走來，眼里早已滿含淚水的她再也無法控制住自己了，撲上前去，一聲：“陳叔叔啊……”早已泣不成聲。此情此景，深深打動了在場的每一個人，令在場的人無不為之動容，很多人欷噓不已。

他將一如既往堅持下去

經過8年的精心治療和精心調養，陳宗愷于去年初回到了他熱愛的工作崗位。院領導關心他，為他重新安排了較適合他目前身體狀況的工作。

那天，我們面對面坐著，他看上去紅光滿面，精神也不錯。交談中，得知他如今每日還在服藥，并定期去醫院檢查。幾次檢查下來，各項指標均合格。在和他交談過程中，他談得較多的還是他生病時各級領導、同事、社會各方面對他的關愛如何如何。他說他承受了這么多的關愛，是要懂得回報的，起碼也算是盡一點社會責任吧。事實上從他七年前捐出的第一筆助學款至今，他從未間斷。幾年來，僅現金他就捐了1萬多，還不包括各種書籍，文具用品和逢年過節、新學期的額外匯款。重新工作后，有工資了，他捐款的額度更大了。他說他將一如既往地堅持下去，繼續盡自己的力量捐資助學。他還說每次捐款時和捐款后，想著那些他資助的學生能安心讀書了，尤其是讀著他們那一封封日見進步的回信，心里很舒服。

學生資助匯報材料范文4

【關鍵詞】高職院校 資助檔案 建立 利用 學生管理

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09C-0167-03

一、國家助學政策概況介紹

目前，國家資助政策惠及全國各個階段的學生，資助對象從幼兒園到研究生。“政府主導、高校為主、社會參與”的全社會助學格局已經形成，高職院校已建立起以“獎、貸、助、補、減”為主要內容的資助政策體系。

廣西高校資助體系包括：（1）新生“綠色通道”。家庭經濟困難的新生可以通過“綠色通道”順利辦理入學手續，入學后，學校資助管理中心對其家庭經濟情況進行核實，再分別采取不同形式的資助，確保“絕不能讓一個學生因家庭困難而失學”。（2）國家獎、助學金。幫助家庭經濟困難學生在校期間安心生活，順利完成學業，國家獎學金每生8000元/年，國家勵志獎學金每生5000元/年，國家一等助學金每生3500元，二等助學金2800元/年。（3）自治區人民政府獎學金，每生5000元/年。（4）從2014年起廣西新增中職畢業生升入高職院校就讀家庭經濟困難學生學費補助，每生2000元/年。（5）國家助學貸款，包括生源地國家信用助學貸款和校園地國家助學貸款，可申請在校期間每年不超過8000元的無息貸款，在校期間由政府全額貼息。（6）校內設置勤工助學崗位，提供給家庭經濟困難學生開展助學活動，學生每月獲取約300元的生活補貼。（7）學校獎、助、補及學費減免項目：“要求公辦普通高校要按10%的比例，民辦普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校要按5%的比例，從全日制學生實際繳納學費總額中提取資助經費，專項用于學費減免、國家助學貸款風險補償、勤工助學、校內無息借款、校內獎助學金和特殊困難補助等”。（8）高校學生入伍服義務兵役學生補償助學貸款代償。（9）廣西高等學校畢業生畢業后自愿到廣西基層單位就業學費補償助學貸款代償。

二、高校資助工作中建立貧困生資助檔案的重要性

（一）國家資金投入力度大，覆蓋的學生數量和涉及龐大的款項金額直接形成大量具有保存價值的材料。具體如下：

1.廣西資助情況。2014年，廣西76所高校共有全日制本專科學生約62萬人，其中8.6萬名學生通過“綠色通道”順利入學，確保沒有一個學生因家庭經濟困難而失學。2014年，為806名本專科生發放國家獎學金645萬元；為1.96萬名學生發放國家勵志獎學金9842萬元；發放高校學生服義務兵役學生國家資助資金1675.46萬元，惠及入伍學生1262人；發放75名普通高等學校退役士兵學費資助42.05萬元；發放到艱苦邊遠地區代償學生資助資金2083.44萬元，惠及入伍學生1291人。各高校積極籌措資金從事業收入中提取29027.76萬元，其中用于校內獎助學金共計8535.19萬元，享受校內獎助學金學生總數為17.68萬人；用于資助特殊困難學生資金總額1288.3萬元，享受特殊困難資助學生總數為4.26萬人；用于勤工助學崗位資金總額6496.16萬元，勤工助學學生崗位為15.02萬人。全區高校本專科階段學生資助金額達4.33億元。

2.筆者所在高校發放資助情況。2014年推薦評審并發放各類國家獎助學金共計912.25萬元，其中一等國家助學金733名，共發放256.55萬元；二等國家助學金1750名，共發放490萬元；9名學生獲國家獎學金，共發放7.2萬元；266名學生獲勵志獎學金，共發放133萬元；自治區人民政府獎學金51名，共發放25.5萬元；推薦并發放入伍服兵役及邊遠地區就業學費補償助學貸款代償28人共計30.04萬元；3名畢業生獲得邊遠學費補償代償資金1.8萬元；使用年度獎補資金42萬元以及提取年度學費收入5%資助專項經費用于學院各項家庭經濟困難學生資助工作的開展。

從上述各類資助資金發放的金額可以看出，國家對高校經濟困難學生的資助范圍和資金投入力度十分巨大，因而在日常開展各項資助工作中，資助覆蓋的學生數量和涉及龐大的款項金額直接形成了大量具有保存價值的材料，學校必須重視建立資助檔案并對其進行科學地管理。

（二）資助工作政策性強，各層次部門監管力度大，資助檔案是落實各項資助工作重要依據。2013年起，國家助學金作為自治區人民政府為民辦實事教育惠民工程學生資助項目，其落實情況接受教育廳會同相關審計部門的審查，內容為通過聽取學校匯報、查看檔案、訪談學生、對比系統數據等方式檢查高校國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、自治區人民政府獎學金評審及資金發放情況，細到檢查學生每一份申請材料是否規范填寫，每一筆資助金額的發放和管理是否到位，要求十分細致、嚴格。確保學生資助政策不折不扣落到實處。因此，規范建立受助學生資助檔案，保證歸檔材料的完整性和法律憑據價值是做好資助工作的要點，同時也是作為資助一線工作人員規范開展資助資金發放工作時對自身保護的重點要求。

（三）資助檔案中的學生申請提供的基礎信息材料及開展家庭經濟困難學生貧困認定工作過程中產生的材料是做好日常各項“獎、貸、助、補、減”資助工作的主要依據。這些材料為落實勤工助學、生活補助、學費減免、特殊困難補助等資助工作提供了基礎數據支持。

三、資助檔案的概念與內容

（一）資助檔案的概念。資助檔案是普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校的全日制普通本專科（含高職、第二學士學位）和民辦高校（含獨立學院）對經濟困難學生開展的獎學金、學生貸款、勤工助學、特殊困難補助和學費減免為主體的多元化資助經濟困難學生的各項管理工作中直接形成具有保存價值的文字、圖表和聲像材料。

（二）資助檔案的內容。高校資助檔案是指在高校家庭經濟困難學生申請貧困認定和對其提供各類政策資助，以及在日常教育管理等工作中形成的檔案，一般包括以下幾個方面：

1.高校資助管理文件。包括高校對各項資助政策項目制定的學校（院）一級管理實施細則，規定申請條件等文件材料；體現是否按照管理實施細則組織評審，程序是否規范的各種工作材料。如《××××學校（學院）貧困生認定與管理實施辦法》《××××校（學院）國家獎學金管理辦法》《××××學校（學院）國家助學金評選管理辦法》《關于成立××××學校（學院）國家獎、助學金評選工作領導小組的通知（學校紅頭文件）》，等等。

2.家庭經濟困難學生貧困認定過程材料。包括家庭經濟困難學生的基本信息材料及開展家庭經濟困難學生認定工作過程的材料。（1）家庭經濟困難學生的基本信息材料包含學生本人的基本信息、家庭成員數及家庭人均月收入、生活經濟來源、入學前曾獲得的資助、家庭經濟困難情況說明、家庭所在地鄉鎮或父母工作單位開具的證明材料等，具體體現在《高等學校學生家庭經濟情況調查表》這一表格，該表是貧困生檔案最原始、最基本也是最重要的表格材料。證明材料需要加蓋鄉鎮一級以上民政部門或人民政府公章方為有效。此外，學生提交的證件如《扶貧手冊》《農村建檔立卡貧困戶證明》《低保證》《殘疾證》等也是貧困生認定工作中最基本和最重要的依據材料。（2）開展家庭經濟困難學生認定工作過程的材料包括：學生提交的《高等學校學生及家庭情況調查表》《高等學校家庭經濟困難學生認定申請表》，在資助網系統上申請填寫的《××××學校（學院）貧困學生申請表》，以及班級民主評議投票結果及公示、公示期間學生的反映材料、院系認定工作組及學生工作處學生資助管理中心的審核意見、全院貧困生名單公示等。

3.學生在校期間受資助（補償）的情況材料。指家庭經濟困難學生在校期間獲得和享受的國家、學校及社會等各方面資助及各類補償代償的申請及發放材料。如國家獎助學金申請及評審、發放材料，包括《國家獎學金申請審批表》《國家勵志獎學金申請表》《國家助學金申請表》《自治區人民政府獎學金申請審批表》等一系列表格及申請證明材料；入伍服義務兵役學生學費補償助學貸款代償申請及發放材料。此類材料歸檔的重點是受助學生的公示及公布名單，以及資助（補償）資金的發放記錄（包含銀行發放明細表、轉賬單等）。

4.貧困生在校期間學習、生活基本情況，心理、品行的材料。一般包括成績單、獲獎情況、受罰、生活情況、學生心理普查結果等。具體產生材料為《家庭經濟困難學生生活情況調查表》、“學生資助政策宣傳月”活動獲獎征文、獲獎演講稿及視頻、知識競賽結果等材料。

5.受助家庭經濟困難學生及國家助學貸款學生誠信檔案。包括開展對家庭經濟困難學生的相關誠信教育活動材料，如在開展資助政策宣傳活動中全體學生簽署的《國家資助政策知情承諾書》、受助家庭經濟困難學生提交的《誠信檔案》以及國家助學貸款（包括校園地國家助學貸款及生源地信用助學貸款）學生的《還款承諾書》等。

四、有效利用資助檔案，配合做好各項學生管理工作

第一，利用資助檔案中的學生個人基礎數據，如學生提交的《高等學校學生家庭經濟情況調查表》及相關證明材料，做好各項獎助資金的評審及發放工作。資助一線工作人員作為檔案材料的歸檔整理者，應盡可能完整地收集和整理學生申請資助的原始材料并進行歸檔，以便在認定和開展資助工作中及時查看、了解每個家庭經濟困難學生的具體信息，以此作為做好年度國家獎助學金評審等各項資助政策的基本依據材料進行評議、認定、評審和發放，對材料中有關的數據和信息做到盡可能地準確把握，確保國家資助政策落實到家庭經濟困難學生身上，有利于高校學生資助管理中心及時調整貧困生人選，做好資助資金合理分配工作。

第二，利用資助檔案中的家庭經濟困難學生的家庭經濟等相關信息，有針對性地開展校內勤工助學活動，根據學生具體情況引導和鼓勵學生有效進行勤工儉學，更合理地安排崗位，讓學生通過自己的勞動取得合法報酬，改善學習和生活條件的同時培養學生自立自強精神，增強學生社會實踐能力，幫助學生順利完成學業。

第三，利用家庭經濟困難學生資助檔案中的學生學習成績及綜合測評情況等信息，有計劃地實施從年度全日制學生實際繳納學費總額中提取的5%學生資助專項經費的使用，確保經費更有效地用于學習成績優秀及綜合素質全面發展的貧困生的獎學金評選及發放。同時，也為家庭突發困難學生及家庭經濟特別困難學生的學費減免工作提供評選條件參考。

第四，利用家庭經濟困難學生資助檔案做好學生的愛國教育、感恩誠信等思想教育工作。做好受資助學生的感恩與誠信教育工作，是高校德育工作中的一個重要環節。而建立資助檔案并加以有效利用，是做好學生德育工作的基礎和主要依據。應善于利用資助檔案中的各種感恩誠信教育典型，如在每年的“資助政策宣傳活動月”中開展的多種形式的資助政策宣傳及感恩教育活動中產生的優秀征文、優秀演講視頻、主題微電影等資源，或挖掘學生在資助申請的典型勵志個例，在落實資助的各項工作中進行主題或穿插性的宣傳和教育，點撥、喚起學生的愛國及感恩誠信之心。

第五，利用資助檔案配合做好學生心理健康教育工作。不少高校貧困生因為家庭經濟困難而感覺壓力大，面對周圍家境好的同學，或多或少存在自卑心理，由于家庭經濟困難導致的敏感多疑，出現不愛與人交往甚至自我封閉的現象。家庭經濟困難學生逐漸成為高校學生中最容易發生心理問題的群體之一。針對這部分學生，高校資助管理中心應積極配合學校心理老師做好學生心理健康教育工作，及時提供相關檔案信息及資料，通過查閱貧困生檔案較全面地了解學生的家庭情況及受助情況后，學校心理老師可掌握主動權，有針對性地與學生進行談心、開導，給予家庭經濟困難學生更多的鼓勵，幫他們樹立信心，以在學生出現問題的萌芽階段及時解決學生的心理問題。同時，學校心理咨詢中心需結合每年開展的心理普查活動得出的結論，積極配合資助管理中心完善學生資助檔案的內容，促進學校家庭經濟困難學生乃至全校學生的心理健康工作。

第六，利用資助檔案配合做好學生就業工作。可體現在結合資助檔案中的基礎數據及各類受助名單，如貧困生數據庫提取的在校建檔立卡貧困戶子女名單、低保家庭子女名單等信息材料，生源地國家信用助學貸款名單，國家獎、助學金獲得者名單材料，配合學校招生就業部門做好每年對應屆畢業生的就業幫扶工作。如2015年起，廣西將在校期間已獲得國家助學貸款的廣西區內普通高等教育全日制畢業年度畢業生納入求職創業補貼范圍。此外，可結合學校實際，對當年畢業的家庭經濟困難學生優秀畢業生采取就業補貼等各種形式的資助，以更有效地落實學校一級獎補專項經費的資助，從而配合做好學校學生就業工作。

【參考文獻】

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[2]臧運蕾，王磊.高校貧困生檔案的建立與管理[J].蘭臺世界，2009（18）

[3]郭理想.關于高校家庭經濟困難學生認定問題的再思考[J].科技信息， 2010（26）

[4]程婭.建立與完善高校經濟困難學生檔案的思考[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2009（1）

學生資助匯報材料范文5

一、夯實組織基礎，為工作開展提供強有力的保障。

為爭取鎮黨委、政府幫助，關工委將關工委工作專題向黨委、政府進行了匯報。鎮黨委、政府高度重視，召開黨委會，專題研究了全鎮關工委工作，并以黨委文件制定下發了《2012年鎮關工委工作計劃》，調整充實了鎮關工委工作班子，對各社區調整和充實了關工工作小組和“五老”隊伍，壯大了“五老”隊伍。鎮、社區、學校、企業都創立了關工委領導小組，為更加進一步的開展關心下一代的工作打下了堅實的基礎。

二、夯實工作基礎，為開展關心下一代工作提供保證

加大革命傳統教育。我鎮關工委組織各單位以建黨90周年為契機舉行了“緬懷革命先烈，弘揚革命精神”為主題的愛國主義和民族精神教育系列活動。中學組織學生開展“永遠給黨走”紀念建黨90周年征文活動，并由“五老”志愿者、退休老干部到學校作了革命傳統報告，使廣大青少年學生受到了良好革命傳統教育。

加大思想道德教育。利用“五•四”節、“六•一”兒童節活動的有利時機，以學校為主場地，以社會主義榮辱觀教育為主線，依托學校、社區、家庭“三結合”的教育網絡，與鎮中心校聯手，利用團課、班會、隊會的形式，開展思想道德教育，激勵廣大青少年確立正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

加大法制教育。以“法制宣講月”、“綜治宣講月”為契機，協同鎮綜治辦開展預防青少年違法犯罪教育活動。在中心中學、小學、張集小學開展宣講活動3次，發放宣講材料2000多份。大力宣講《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及如何保護婦女兒童的合法權益和法律知識，做“五講四美”和“四有人”的帶頭人，使青少年學好法、用好法、不違法、成為有用的人才。

加大社會環境教育。受聘的“五老”網吧監督員采用明察暗訪等方法，不按時到網吧進行監督檢查，向網吧營業主宣講相關政策規定、接納未成年人上網的危害和應承擔的后果，有效制止了未成年人進入網吧，為凈化社會文化環境做出了積極努力。

三、關愛“留守兒童”，開展愛心助學助困活動

在各級關工委的積極努力和廣泛動員下，機關干部、教師、社會各界人士共同積極參與扶貧助學助困活動。

做好“留守兒童”的關愛工作。協同團委、婦聯利用“留守學生之家”，與志愿者隊伍一起和留守學生結對子、一幫一服務留守學生，創立健全留守學生檔案。文化站、中學、小學、晨野小學分別設立“留守兒童班”和“留守學生之家”。并由專人詳細負責留守兒童班的飲食難題，并且每班一日三餐，由各班任課教師和學生一道吃飯，監督食堂飯菜衛生；由專人負責學生的寢室衛生，由語文、數學、英語等科教師輪流對留守兒童進行晚自習輔導，晚上由值班領導逐寢室進行登記檢查。并配有監控錄像，確保留守兒童的安全。

捐資助學獻愛心。鎮關工委動員企業、社會知名人士開展“結對幫扶”活動，幫忙困難優秀學子順利就讀。同時協助團區委、工會開展愛心活動，今年我鎮有16名考上大學的貧困學生得到不同部門的資助。柳行社區對7名入學的大學生給予每人4000元的貧困補助。減店社區關工委已經連續三年對本社區考上本科的學生給予2000--3000元不等的獎勵，對二女戶貧困家庭承擔義務教育階煅所有費用。

四、加大自身創立，適應形勢工作要求

學生資助匯報材料范文6

認真落實國務院教育督導委員會辦公室關于開展2017年秋季開學專項督導檢查工作的通知（x教督辦函〔2017〕x號）精神和縣局2017年中小學、幼兒園校長（園長）暑期培訓工作各項要求，堅持依法辦學，推進精致管理，促進全縣各學校新學期開學工作有序、和諧、高效開展。

二、檢查時間

2017年8月29日　—　9月5日　。

三、檢查對象

全縣各學校。

四、檢查內容

1．條件保障情況：學生課本（含循環使用教材）、作業本、學校辦公用品是否準備到位，重點關注義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材和小學一年級科學教材在起始年級的使用情況；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛生標準；寄宿生生活是否正常；學校實驗室、圖書室、閱覽室、微機房、實訓室、音樂室、美術室等功能室的設施設備是否檢修維護，學桌凳維修、配備是否到位；校園環境是否整潔，開學氛圍營造、校園文化建設是否到位。

2．師生報到情況：全面了解教職工到崗情況，在編教師、城鄉交流教師是否按時到崗，有無漏報、瞞報或新發生的在編不在崗問題，有無病假到期該上班的而未上班或不能按時上班但沒有繼續履行請假手續問題；學校領導班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何；局發有關抓好師德師風建設等“三個文件”及學校全體教師簽名的師德師風承諾書公示情況；詳細了解各學校學生報到情況，有無流生，控輟工作采取的措施、成效。

3．教育收費情況：是否按收費文件要求執行收（免）費政策，收費項目、標準是否在永久公示欄公布并上校園網公示；教輔資料征訂行為是否符合《中小學教輔材料管理辦法》有關規定，學校有沒有統一發放《告家長書》，征求家長意見，有無搭車收費或搭售教輔用書、學習資料等現象；有無保險公司進校設點推銷商業保險現象；貧困生資助情況。

4．教育教學秩序建立情況：新學期學校工作計劃、部門工作計劃是否已制訂；新學期學校常規管理、隊伍建設、質量提升、文化建設是否有創新舉措；省新出臺的《課程設置方案》及市“讓學引思”六認真落實情況；課職務分工是否已落實，學校總日課表、作息時間表、學生課外活動表是否上墻、上網；開學是否按課表上課，學校領導是否深入課堂聽課、評課；校長對開學工作督查情況；學校是否組織師生對暑假作業、社會實踐活動進行檢查、總結、評比；是否開展“書香暑假”閱讀作品評選；開學工作“六個一”落實情況；是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動。

5．安全工作落實情況：校園安全保衛落實情況；是否開展校園安全隱患排查，學校周邊環境有無未消除的安全隱患，對師生安全教育和安全責任是否落實到位，保安、門衛、技防、物防措施是否落實；有無學生乘坐“三無”車輛上學，有無未滿12周歲的小學生騎自行車上下學、未滿16周歲的中學生騎電動自行車上下學現象，是否落實學生交通安全監管責任；食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設備檢查和維修情況，食堂食品采購臺賬建立和食品留樣制度執行情況；學生防溺水、防踩踏、防火災宣傳教育情況；暑假期間師生護校情況，有無財產損失、安全責任事故和違紀違法事件發生。

五、檢查要求

1．對照檢查內容，采取看、聽、查、訪、評等方式實施檢查。看，察看校園環境、教學秩序、生活服務等情況；聽，聽取學校負責人的情況介紹；查，查流生、收費、管理、設備維護和使用情況；訪，訪談學生和教師代表；評，評議教育教學秩序、規范收費、安全衛生、新學期工作計劃等方面的工作，量化積分，橫比評出“優秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團按校區平行單列評分，實施一校制管理的中心小學，其辦學點或分校納入中心小學確定格次。各組原則上“優秀”格次不超過檢查學校總數的三分之一。

2．深入學校，了解實際情況，查實每項內容，客觀公正評價。檢查中在肯定成績的同時，每所學校至少要排查出2個以上問題，并詳細記錄。對于一般性的問題，當場提出整改意見，對于較突出的問題，在下發整改通知的同時，要求學校（園）迅速制訂書面整改方案，報督導室及局相關職能科室，并跟蹤存在問題的整改情況。