前言：中文期刊網精心挑選了大學生實訓體會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學生實訓體會范文1
以下是我參加此次培訓的幾點心得體會。
一是全面了解了創業實訓這個項目，對我以后從事學生的創業就業指導服務工作將有極大的幫助。先進的理念，系統的理論，可行的實際操作手冊，將使以后的工作起到事半功倍的效果，希望通過繼續學習和摸索，以后能擔任創業實訓的教學工作，更好地提升自我的能力，為學生創業工作發揮應有的作用。
二是解老師和石老師的培訓經驗豐富，授課認真負責。尤其是行動導向教學法，在學習后深有感觸，印象非常深刻。直觀地理解了老師教學方法運用的好與壞，會直接影響到學生的學習積極性。并在試講中進行了嘗試，相信這種教學方法對我今后的教學和工作會有很大的幫助。
三是在實訓過程中，在何波總經理的帶領下與小組成員一起創辦了模擬公司，我們的公司叫加油寶貝母嬰服務責任模擬公司。參照母版公司貝因美，通過經營環境分析、公司產品定位、營銷策略、財務預測等，我們按照公司創業需要的調研和程序，進行了一套較為完整的模擬訓練。在其中體驗創辦公司的艱辛和快樂。
四是試講環節，聆聽了四十位同學的試講課，深受啟發。尤其是石科明老師的精彩點評，總能切中要害，讓人敬佩不已。同時很慶幸有緣結識了這么多朋友，以后工作就有了請教的專家。
最后再次感謝石老師和解老師的傳道解惑，感謝杭州市職業技能培訓指導中心和模擬公司杭州中心工作人員的辛勤付出，感謝各位同學的知識共享!
國際經濟與貿易實訓的心得與領會
一、時間：XX年3月xxx日
二、地點：圖書館七樓國際商業上的事務實訓中心
3、目的：通過本次實訓，加強咱們對于國際貿易中的相干知識及流程的掌握，并提高咱們的心得領會能力，
三、能靈活運用所學領會，將理論與實踐暢通領悟貫通，為將來從事相干工作打下基礎。
四、內容：本次實訓中，咱們模擬入口了神州的兒童踏板車，入口營業的流程主要包括：立項報告實訓心得領會，
大學生實訓體會范文2
關鍵詞： 大學生實踐創新訓練 創新思維 團隊合作 溝通 細節
一、開展大學生實踐創新訓練的意義
1.提高學生的動手能力，開拓學生的創新思維。實踐創新活動的開展使在校大學生訓練了動手操作技能，開拓創了新思維，大大增強了動手能力。創新實踐活動能夠使學生的視野更加開闊，加之學生們在一起能夠互相學習對比，相互間有一定的競爭，有了競爭就有了動力，還能形成良好的團隊合作意識。
2.培養學生良好的心理素質與抗壓能力。實踐創新活動的開展不僅要求學生理論基礎好，還要擁有發現問題的慧眼和自主解決問題的能力。所以實踐創新的過程不會是一帆風順的，難免出現失敗和挫折，這正好能夠鍛煉當今大學生的受挫承受能力，提高他們的心理素質。
3.增進師生間的互動，促進教學。大學生實踐創新活動的開展，離不開老師的指導，學生參加實踐創新活動，師生能夠更加充分地討論，從而知道學生學習中出現的各種問題，在以后的教學中更有目標，更有針對性地教學。
二、開展實踐創新訓練的過程
對刀儀的制作是我們這次實踐創新訓練計劃的項目，整個過程分以下四個步驟進行。
1.項目的設計。實踐創新訓練是對生活生產中的事物進行創新訓練，項目的尋找和設計必須貼近實際。我們是機械類專業學生，所學的知識和技能是和機械相關的，所以做機械類相關專業的項目比較適合。
2.市場調查。項目產品的設計制作很重要，要確定其應用的必要性和一定的創新性。為此我們進行市場調查，在無錫當地中小企業中進行了實地走訪，并和指導老師進行了探討。最終確定車床用對刀儀的制作作為我們這次實踐創新訓練的項目。
3.產品的設計。根據對刀儀應用的環境和要求，我們進行產品的設計。總體分為三大部分：底座、測量部分和對刀部分。底座是整個產品的基礎部分，也是與機床接觸最多的部分，所以在對底座的設計時底面應當盡可能地水平。測量部分主要是針對工作，它包括基尺、移動尺兩部分，可根據零件中心調整。對刀部分由偏心壓桿實現，偏心壓桿可動，通過墊刀片的增減使刀具高低變動，完成刀尖與工件中心同高度。
4.產品的制作。產品制作過程大致有材料的選擇，加工工藝的確定，工件的加工等。在選材方面，因為對刀儀的工作過程中并無力學性能要求過高的零件，我們選用了45鋼作為加工材料。對于每個零件，由于工作過程中作用各不相同，其各自加工的工序也不同。制作加工中用到了普通車床、普通銑床、數控機床等。整個產品的制作涉及了機械類專業中各工種技能的操作，綜合鍛煉和提高了我們的實踐應用能力與水平。
三、開展實踐創新訓練的體會
1.團隊合作。通過這次實踐創新訓練計劃“對刀儀的制作”，我們體會很深的一點是團隊合作的重要性。團隊合作能充分發揮每一個成員的作用與能力，大家為同一個目標而努力，一方面可以提高工作效率，另一方面各成員合作的效果遠遠強于個人的效果。
2.大膽表達。作為團隊的一員，并不意味著你不能有主見或者必須和別人保持一致的觀點，有時你的觀點和其他成員都不同時，如果你有充分的依據，就應該和團隊其他成員分享，大膽地表達出來，這對項目的實施有益無弊。整個項目是各個成員智慧的結晶，所以每個成員都要為項目積極獻計獻策。
3.善于思考。實踐創新訓練不是指定式的練習，它需要參與者積極地動腦動手去實踐，所以每個成員都要善于思考、善于討論，想出妙思妙招。照搬照抄或截取別人的東西是做不好項目的。學會善于思考，對個人而言，也能很好地鍛煉做項目的能力，對以后的工作有很好的幫助。
4.善于溝通。在項目的開展過程中，由于各自的想法不同，難免會有矛盾和爭論，這就需要相互間有良好的溝通，說出自己的想法和觀點，拿出來和大家一起交談討論。同時在整個項目實施中，需要與指導老師保持溝通，聽取其建議和指導。一個項目的完成往往涉及許多部門或許多單位，在校內校外也需要有良好的溝通能力，善于與人打交道。
5.準備充分。實踐創新訓練不是已有的項目實施，往往是沒有現成的，所以要在規定的時間內實施完成，這個準備工作很重要，一定要有充分的準備，包括項目的選取，創新產品的選定，實施中部門的聯系溝通都應預先準備好。我們這次項目的順利開展就是有了充分的準備，雖然也遇到許多問題，但都順利解決了。
6.注意細節。實踐創新訓練，怎么創新，如何創新，開始時往往會無從下手。注意生活中的細節很重要，有些事物或東西只要稍微改變局部的結構或細節，就會使原來的東西達到不一樣的作用或效果。創新無處不在，注重細節，善于改變，創新會使我們的生活變得更加美好。
四、結語
通過這一次大學生實踐創新訓練，我們收獲了許多，有許多是課堂所學不到的。理論與實踐的融會貫通，與人與社會的交流溝通等都是大學生以后步入社會踏上工作崗位后所應具備的。在大學引入創新活動，吸引廣大思維活躍的大學生參與，是富有積極意義的一項計劃，對學生對教學對社會都有益。
參考文獻：
大學生實訓體會范文3
實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。接下來是小編為大家整理的大學生創業的心得體會范文2020，但愿對你有借鑒作用!
大學生創業的心得體會范文1大學生創業是很多的大學生的夢想，尤其是在現在就業壓力越來越嚴峻的今天，很多的在校大學生于是走上了創業的這條道路，就像現在有很多的大學生創業網站，大學生網上創業一樣，但是不管在現實中創業還是在網絡中創業，成功的概率一邊都不會超過百分之二十的，雖然有一些大學生創業成功，但是更多的是以失敗告終。
現在更多的大學生創業傾向于網絡創業，因為很多的人都知道網絡創業的門檻是比較低的，而且啟動資金都是相當的少的，很多的時候根本就不用什么啟動資金，就像淘寶開店一樣，你完全可以免費擁有一個網上交易平臺，所以很多的大學生就蜂擁上了淘寶開店。特別是最近這兩年大家都知道淘寶可以賺錢的時候，但是這個時候開店真正能夠成功的只有以下幾種情況:
第一有自己的獨特的產品。這一點基本對于你能否開店成功起著決定性的作用。現在淘寶店少說也有幾百萬家了，如果你跟別人賣的產品都是一樣的，根本就是生存不下去的，大家都喜歡到那種信譽比較高的店鋪去買。而且很有可能人家的價格比你低，現在淘寶上的價格戰是越來越白日化的，對于新起步的你來說根本競爭不贏那些老牌的店家。
第二超強的營銷能力。就一點也能造就一個店鋪的成功，就算你賣的跟別人的產品一樣，但是只要你會營銷，能做一個很好的銷售頁面，營銷手段比別人強，能抓住客戶的心理，這樣你也可以快速的成功。
第三特別有錢。這一點也能成功一個淘寶店，只要你有錢就可以做廣告，因為你不拍做廣告會讓你虧本，這樣你的店也會成功，但是對于大多數的人來說根本就不基本這一點的，除非那些有錢的企業在淘寶上開一家自己公司的店鋪，這樣的店也可以很快的成功，因為他們不怕燒錢。
如果的你是正準備網上創業或者的準開淘寶店的大學生，看看你自己具備上面哪一種情況，如果你沒有，那么請乘早放棄你的計劃，因為他或許會浪費你更多的精力和機會。但是只要你能堅持下去，相信也會成功的，每個人都有著自己的夢想和堅持，只有做了才不會后悔，哪怕是失敗了。
大學生創業的心得體會范文2半個學年的大學生活轉眼間在歡聲笑語中結束，大學的生活是很愜意的，當跨進大學的第一步，心里幻想著自己心目中的大學。但半個學年的大學生活又沒有想象中那么舒適，反而讓自己有了緊張感，為畢業后干什么而緊張，我意識到不能享受那種無慮的生活。暑假即將而至。
經過幾天的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”——就業危機，因此而為將來而感到緊張。
大學只是溝通校園與社會的橋梁，是我們進入社會前繼續充實自己知識的“深加工廠”。最終我們要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考怎樣才能讓自己的暑假這個短暫的時間里面學到學校學不到的東西。同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，而我也不能落后。
因為還沒有大學畢業，我拿了高中畢業證去市場找份臨時工打工。當我來到人才市場時，人已經擠的滿滿的了，我由于在排隊不時會聽聽前面的人是怎么面試的，當我聽到一個本科學生會無情的被拒絕時，我感到了從未有過的自卑，我悄悄的離開了，我心里明白，我已經輸在起跑線上了。我心里打退堂鼓，我回到家，失落的躺在沙發上，從未有感覺內心是多么疲憊。心想：”難道就這樣算了?”和我出發前的自信大打折扣。爸看到我這樣，問我原因，我把事情告訴他，他表現很自然，并沒有我想象的同情我一番，爸給我說他單位的經歷，我深感到受教育。爸說：“要有一顆不服輸的心。”這句話使我充滿了動力，再次去市場找工作，帶著不服輸的自信。
終于經過屢次失敗后，在一家飯店當服務員，工作期間，我接觸到各種各樣的人，有的人真的很耐煩，抵觸心理底線，但忍了下去。就這樣，我學會了處事人際關系，這比我在學校的受益頗多，同時我也看清社會的殘酷與現實，要想在社會立足，不僅是一張文憑，更需要能力和自信。
領到第一份工資，我并沒有欣喜，而是沉默……
我在想，社會是殘酷是現實的，競爭是不能回避地，怎樣在社會中學會生存，不是在大學過著“最好的職業”而是通過自身地不斷努力來自創業機會。生活由時間來爭取，以勤奮而充實。
暑假生活給我了一個教訓，不能懶!更多的是經驗，為人處世，人際關系，是我為面對社會積累了經驗，為今后的學習做出了鋪墊。
大學生創業的心得體會范文3付文杰是武漢科技大學的學生。20_年的時候，他就入選了中國大學生年度人物。現在的他，是時代俊杰股份有限公司的法人代表，擁有楓葉酒店、情雨茶餐廳等5家公司，年銷入在8000萬元。
大一的時候，一次偶然的機會，付文杰接觸到了盆景，開始了他的第一次創業。之后，他開過餐館、做過服裝等等，嘗試了不下100個的創業項目，最終找到了適合自己的創業模式。創業的道路無疑是艱難的，他走遍過大半個中國，睡過30元一天的旅館，還在廣州露宿街頭。
創業的路布滿荊棘，付文杰一直堅守著自己的夢想。“我在武漢科技大學學的是金屬材料工程專業，我的夢想是將來擁有自己的鋼鐵研究院，提高我國鋼鐵冶煉技術。實現夢想的第一步，就是積累資金，打好基礎。創業，對于一個窮人家的孩子來說，是積累資金的最好方式。”
大學生創業，除了要肯吃苦、有毅力堅守外，他還提到了“創新”兩個字，“你做的事一定要和別人不一樣，哪怕擺個地攤你也要擺出個花樣，只有這樣你才能脫穎而出。”
大學生創業的心得體會范文4經校院兩級領導的安排，我們汽車工程學院有了一次去國家服務外包人力資源研究院東北院參加創業就業實訓的機會。聽到這個通知，我非常高興，因為我又擁有一次鍛煉的機會，所以我就踴躍的報了名，一直期待這一天的到來。
20_年5月20日，星期一，雖然天公不作美，下著小雨，但我卻發自內心的高興，因為從今天開始，我們就要進行為期一周的實訓了。早上，8：10，我們在雨中有秩序的上了接我們的班車，大約二三十分鐘后，我們就到了位于長春市高新區的實訓基地。在大樓前，我們有秩序的站好對，依次進入實訓基地的大樓中。一進入大樓，煥然一新，一排排電腦映入眼簾，我以為這就是我們模擬辦公的地方，結果走了一會兒，才知道我們實訓的地點在二樓，我們在老師的指引下進入了動員大會的會議室，等我們坐好后，負責培訓我們的老師就通過PPT對這次實訓進行了詳細的介紹，我們聽后，都有種耳目一新的感覺。然后，我們敬愛的張書記發表了具有很大意義的講話，他通過3個數據，給我們分析了大學生的就業形勢，讓我們認識到大學生就業的危機感，他也提出了3點要求，督促我們進步，在他的講話中，我感觸最深的就是“學有所獲，學以致用”這個八個字，讓我們值得深深的去思考。接著，張書記給提前選出來的CEO頒發聘書，并且，我們也一同觀看了我們學校的汽車營銷學院在上一期實訓的精彩視頻。動員大會之后，我們就來到了我們實訓的主要場所，那里簡直就像一個政務大廳，有銀行、工商局、稅務局、會計師事務所……凡是與公司有關的部門都有。經同學介紹，我加入了制造企業第一家公司。
接下來的主要工作是設計招聘海報，下午進行模擬招聘。海報是我們整個公司的成員(8人)共同設計的，醒目而有意義，我們都很滿意。午飯是在離培訓中心不遠的飯店吃的工作餐，味道還可以。下午，我們進行了模擬招聘，雖然是模擬，但我們都很重視。模擬招聘之后，我們設計了公司的組織框架，等到一天的培訓結束時，我們已經把公司的職位都分完了，就等到第二天的公司注冊。
第二天，我們依舊準時到了培訓基地，開始了公司注冊。首先是指導老師用電腦給我們演示公司注冊的流程及一些注意事項，講了很長時間，也非常詳細，讓我們漸漸的知道怎樣進行公司注冊，也讓我們了解到公司注冊是一件都么繁瑣的事情。指導老師演示之后，我們就進行了實際操作，感覺比老師講的還要繁瑣。首先開一個臨時銀行賬戶，然后驗資、注冊，再開永久銀行賬戶，接著進行稅務登記，設計組織框架，線上、線下得同時進行，線上用電腦操作還算簡單，最繁瑣的是線下的操作，得需要公司派人與各個部門進行溝通、填單據。整整一天，我們都在忙著進行公司注冊，終于在當天的實訓結束之前注冊成功了。我在想，我們模擬公司注冊，中間沒有人為的障礙，也沒有個人的感情因素，如果是現實生活中呢?該不會這么容易吧!現實生活中難免會出現溝通上的難處，也就是人脈上的難處，必要時真得用Money買通關系。這就意味著模擬依舊是模擬，如果想了解的更全面，就必須到現實生活中去鍛煉。
第三天，是晴朗的一天，我們將進入到公司的生產運營階段，我也很期待，期待著自己會和團隊一起給公司創造出怎樣的財富。培訓的老師在上午為我們簡單的演示了公司的經營過程，然后就讓我們自行操作，我們每個公司都有虛擬的啟動資金，我們公司擁有1000萬元啟動資金，我們用這些資金租賃廠區、廠房、產成品庫、材料庫、生產線，通過計算要生產的產品所需的原材料購買原材料，有很多東西都是需要計算的，還要投資市場，關注各種產品在各季度、各地區的銷售情況，然后才能定量生產進行生產，線上、線下一起忙，忙得天昏地暗，最后我們決定第一季度貼牌生產。到快要結束時，我意識到，我們的原材料可能不夠，因為原材料是第一個季度購買，第二季度才能到貨使用，生產線才能投產，但由于價格的原因，CEO一直沒拿定主意，就這樣，第三天就這樣過去了。
大學生創業的心得體會范文5通過學習創新創業一課，令我對大學生創業有了不一樣的看法。新世紀是一個創新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創新創業能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時展要求相適應，具有較強的創新創業能力。
當前的就業形勢已經清晰明了的展現在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業籌碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發展的東西就非創新、創業莫屬。
根據調查顯示，我國大學生的創新、創業意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創新意識和創新能力的表現主要體現在：一，缺乏對創新的認識和創新欲望;二，缺乏創新所具備的基本知識;三，缺乏創新的興趣;四，缺乏創新性思維能力：五，缺乏創新所必需的毅力。另外，隨著網絡的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現，當代大學生的思想和行為活動也出現了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養缺陷等，這些無疑都給當代大學生創新能力的提高設置了障礙。提高當代大學生的創新、創業能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業形勢發生巨大的改變，并對我國的長期發展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創新、創業水平現狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養大學生的創新、創業意識和提高其創新能力極具必要性和可行性。
提高當代大學生的創新、創業能力：1、有利于緩解大學生就業壓力。大學生的創業能力對解決大學生就業難這一問題很有幫助。創業能力是一個人在創業實踐活動中的自我生存、自我發展的能力。一個創業能力很強的大學畢業生不但不會受到社會的就業壓力的影響，相反還能通過自主創業來增加就業崗位和競爭籌碼，以緩解社會的就業壓力。2、有利于大學生自我價值的實現。大學畢業生通過自主創業，可以將自己的興趣與職業相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大顯身手，充分展現自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業難的問題，還可以得到自我價值的實現。3、有利于大學生自身素質的提高。
創業能力是需要我們一步一步來提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個明確的定位,一步步的提高自己的創業能力。創業者素質的培養是有一定規律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓都是創業者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人"說的就是這個道理。只要我們有信心，并積極行動起來努力提高自己在創新、創業的能力，我們就有理由相信，不遠的將來，在社會創業的舞臺上，會真正涌現出一批批的大學生創業英雄，會流傳一個個大學生創業的傳奇故事。若在學習創新創業的時候能夠增加一點有利于提高創新能力的活動會有有益于學習。如觀看多一點關于創新創業的視頻或者提高創新思維的活動。
大學生實訓體會范文4
【關鍵詞】高職院校;物流管理;創業實訓
1引言
越來越多的高職院校開始重視大學生的創業教育，盡管不少高職院校取得了不錯的創業教育成果，但總體上我國高職院校大學生創業現狀仍然不盡如人意。主要原因是目前高職院校的創業教育大多停留在理論知識上，沒有和創業實踐相結合，學生缺乏創業實訓的機會。有些高職院校即使建立了專業實訓室等，但創業教育與專業教育分離，不能將創業教育融入到專業實訓中，致使創業學子們無法學習到真正有用的創業知識和技能。因此，在高職院校物流管理專業教育中，迫切需要探索合適的專業創業實訓模式，真正的把創業教育融入到專業教育中去。
2高職院校物流專業開展創業實訓的必要性
開展專業創業實訓目的是為了讓學生在實踐中體會創業的過程，增加學生的創業知識，培養學生的創業能力。這就需要專業創業實訓的指導老師懂理論又有實踐經驗，他們可以是高校教師，也可以是行業專家。高職院校需要整合多方資源，可以邀請政府相關部門或物流企業的專家為學生指點迷津。
2．1創業教育與專業教育融合的需要
通過物流專業創業實訓使得高職院校的創業教育真正融合到專業中去。大多數高職院校的創業教育偏重理論，學生無法實際感受專業創業的過程，創業熱情度低，不能深入理解創業的理念，對創業的知識也是一知半解。要讓學生能夠進行創業實踐，需要開展專業創業實訓，把課堂上學到的創業知識運用到實際操作中，真正做到創業教育與專業教育的結合。
2．2高職院校自身發展的需要
高職院校培養具有創新創業能力的大學生是適應市場發展的需要。面對社會對創新創業型人才的需要，高職院校應反思創業教育質量，構建科學完整的創業教育體系，真正發揮校內實訓室和校外實訓基地的作用，搭建操作性強的創業實訓平臺，培養出能適應社會的創新創業型人才。
2．3高職物流專業學生自我發展的需要
大學生創業是學生綜合素質的體現，需要具有良好的心態、很強的創業知識運用能力。創業實訓針對目前大學生實戰經驗缺乏的問題，讓學生真正了解創業知識和創業的實際內容，熟悉創業環境，體會創業的艱辛，提升大學生創業能力，提高其創業成功率。學生在創業實訓過程中要獨立完成自己的各項任務，并需要和其他人員分工協作，在溝通協調中成長與進步，體會工作的成敗得失，提升自己的人際溝通能力和分析解決問題的能力，同時也能提高自身的心理素質，抗壓抗挫能力。
3高職院校物流專業創業實訓模式
3．1從創業教育角度開展物流ERP虛擬實訓教學
基于ERP的創業實訓教學內容可由課堂理論教學、創業案例教學、實戰模擬創業三項構成，實訓內容應結合創業理念、創業實踐和物流管理專業實踐課程開展。第一部分，課堂理論教學傳授創業理論知識，使學生掌握創業的基本理論以及基礎技能。教師在創業理論教學這塊講授要深入淺出，簡單精煉，主要讓學生樹立正確的創業教育觀，形成一套完整的創業理念;第二部分，創業案例教學讓學生了解物流行業創業成功和失敗的案例，從中學習好的管理理念，了解行業先進的操作技術方法，吸取成功的經驗。同時也能夠讓學生認知創業的風險，體會創業的艱辛與成敗得失。這些成熟的實際案例的學習，有可能讓學生在將來的創業中少走彎路;第三部分，實戰模擬屬于物流ERP實訓教學的重點內容，以ERP沙盤模擬為平臺，在物流采購、運輸實務、倉儲配送、物流信息技術與貨代等專業性與實踐性強的課程基礎上，模擬物流企業的日常運作。讓學生在這個虛擬平臺中，體會從籌措資金注冊企業到購買設備、設置部門以及設定崗位(如運輸與倉儲崗位、客服崗位、財務崗位等等)、制定銷售計劃與客戶服務策略、預算分析財務等各種環節的操作過程。通過模擬實踐使學生更真實的了解物流企業的市場環境、更具體的熟悉物流企業的各種經營決策，更深刻的認識企業經營的艱辛。模擬實踐不僅僅可以增強學生的實際操作技能，而且也能提高學生的團隊精神和溝通協調能力，培養學生的職業素養、創業品質與能力。
3．2校內開展物流創業計劃競賽
創業計劃競賽旨在鼓勵學生盡早參與社會實踐等創新創業活動，提高學生的創新創業精神和實踐能力。創業計劃是指校內大學生挑選一項具有市場發展前景的項目，撰寫具體完整的商業計劃報告，進行可行性分析，來爭取企業或學校的配套經費。首先學生組建隊伍，挑選合適的項目進行市場調查分析，然后撰寫創業計劃書，最后由專家評委評選好的創業項目。學生在創業計劃競賽中，學會與隊員溝通，分工協作，積累了創業知識，培養了創業的能力。因此，高職院校物流專業在探索創業實訓模式的過程中，可以利用創業計劃競賽為營造良好的物流專業學生創新創業氛圍。
3．3構建校內真實創業實訓平臺
目前部分高職院校會提供場地和相關設施設備為學生提供搭建創業平臺，扶持一些創業的項目，如物流攬件取件點，牛奶、純凈水、報刊等配送點。可這些項目沒有體現物流的整體性，導致學生只是體驗到物流的最后配送環節，其他的物品采購、運輸、庫存等環節都無法體驗。針對這種現狀，結合高職院校校企合作環境，可以構建校內物流管理專業實訓平臺。此平臺可由學校提供場地和相關設施設備，依靠企業自身項目和產品，結合企業原有資源，可以在學校內部成立產學研結合的超市、便利店等，讓學生實踐學習，從超市商品的采購，庫存盤點，銷售到最終配送都在企業和校內老師的指導下進行操作管理。通過這種專業實訓平臺的應用，學生能夠更好的了解企業的運營管理，更加深刻理解物流的各個崗位及相關能力要求，提高學生的操作技能與職業素質，增強學生對物流創業項目經營的感性體驗、提高創業能力。
3．4加強校企合作，建設校外實訓基地
與物流企業建立合作關系，建設校外實訓基地。一方面邀請物流企業創業成功人士走進課堂，分享其創業經驗，為學生傳授創業知識;同時也邀請物流企業管理人員和操作能手為學生現場答疑解惑，使學生學習到目前物流企業應用的管理理念和操作技術方法;另一方面，讓學生到這些校外實訓基地去頂崗實習，檢驗學校里學習的理論知識與操作技能，實踐工作中不斷修正和完善企業運營思維。頂崗實習是學生真正融入社會的開始，在這個過程中，可以磨練學生的意志，讓學生在得到實際鍛煉的同時，對創業有所認識，產生創業的激情，提高創業的綜合素質，為以后的創業之路做好鋪墊。
4結語
目前，我國的創業教育，尤其是創業實訓教育仍然處于摸索階段，高職院校應充分結合專業特點，將創業教育更好的融入到專業教育中，構建合理完善的創業教育體系，開展多元化創業實訓模式，推動高職院校創業教育的發展，提升學生的創新創業能力。
［參考文獻］
［1］鄒華玲．關于高職物流專業創業實訓模式的研究［J］．職教論壇，2009(3):38－40．
［2］任麗芳等．高職院校物流管理專業創業教育模式的研究與實踐［J］．石家莊鐵路職業技術學院學報，2011(6):118－120．
［3］張濤．物流技能大賽對高職物流專業建設的推動作用［J］．經營管理者，2013(3):272．
［4］張麗慶．ERP實踐教學改革提升物流管理專業創業教育水平［J］．物流技術，2015(4):217－219．
大學生實訓體會范文5
關鍵詞：高校輔導員 實踐能力 全員性 認可度
獨立學院是自1999年在我國出現，經過近十年的實踐，已經發展成為民辦高等教育事業的重要組成部分。據2009年有關部門統計，全國共有獨立學院318所，在校生180多萬人。獨立學院在校生規模在不斷擴大，學生在校期間的實習和就業就成了擺在各獨立學院面前重要問題，同時也是學院生存、發展和學生素質與能力提高的基礎和保障。
大學生就業難，特別是獨立學院大學生就業難，一方面與金融危機和高校擴招導致就業競爭加劇有關，但同時也與大學生就業素質欠缺有很大關聯。對于獨立學院大學生來說，社會的認可度差，學院基礎設施以及師資力量薄弱，特別是實訓基地建設方面與二本和一本院校有很大差距。因此讓學生在校期間參加校外各種實習，能提高他們的動手能力，也使企業能夠認可獨立學院學生。
下面從以下幾個方面淺談一下如何提高學生的實踐能力：
首先對于獨立學院學生的就業觀，是要讓他們的就業與自身的人生觀、價值觀融合在一起，同時它的形成是一個復雜而又長期的過程。在大學的四年學習生活中，來自市場經濟的沖擊、各種文化的影響及不良社會風氣的引誘，影響著大學生對職業的看法，此外，對于不同的年級、不同的學歷層次和不同的社會背景對待就業的看法也會不同。例如有些同學畢業以后可以順利的找到工作，不需要去實習，有些同學為出國，家里已經安排好所有事宜的更是比比皆是，這樣的背景下對于多數同學來說對于畢業之前的實習也就認為微不足道了，直接的結果導致學生整體能力比一本和二本學生相差較大。同時職業目標上理想和現實的反差，使得很多大學生在擇業過程中感到十分迷惘和困惑。綜上所述對于進行全程性和全員性的實習與就業觀培養是非常有必要的。
1 著力進行全程性和全員性的學生實習與就業觀的培養
對于這方面工作也是著眼于早下手，早謀劃，將全程培養學生早實習早就業觀點的教育貫穿于大學四年教育的始終，有計劃并且分階段有針對性地導入。從大一新生進校就樹立這種觀點，從高年級學長中挑選優秀的學生干部充當新生的助理班主任，以高年級學生較成熟理智的觀點去教育大一新生。取得了良好的效果。而輔導員老師更要通過自己的切身體會一方面幫助他們適應大學生活，另一方面幫助他們認識專業的特點和將來適應的職業，著重培養他們的職業意識；進入二年級后，我們輔導員依據學生的身心特點和能力傾向，引導他們進行自我完善和塑造，培養和發展創業意識；經常鼓勵他們多參加一些大型的招聘會，去切身體驗，而對于三、四年級學生，都已進入專業課學習，自己的興趣和愛好以及個人設計定向趨于明確，這時就要逐步引導他們更好地了解本專業的狀況和社會需求，著重培養其擇業意識，不斷調整就業期望值，使其更加符合客觀現實。實訓基地的建設就是為了更好的培養他們這方面的意識，更好的鍛煉他們的能力。而且通過對部分實習學生的調查，發現他們在各個方面的能力都有了顯著提高。
而全員性教育對輔導員而言就是培養大學生正確的實訓實習觀和就業觀。這不是學院就業指導中心可以獨立完成的，也不能僅僅依靠學生自己去認識理解的，應該集全院教職工之力，特別是各年的輔導員老師，因為他們能及時了解學生思想動態，而對于實習期間的情況和以后對于就業意向及進展也能及時掌握，并及時解決他們的各種問題，使同學們充分感受到學院給予他們的關懷和幫助，特別是對于大四的學生尤為重要。通過調查得知，在學院實訓基地中已經有部分企業與畢業生簽訂或有意向簽訂就業協議書，這也是實訓基地對于學生就業作出的巨大貢獻。
2 加強思想政治教育、樹立明確的發展目標
在當今社會教育規模擴大化、教育形式多樣化，學生思想復雜化情況下，對于思想政治素質的培養已經成為大學生特別是獨立學院大學生面臨的最重要的問題，對提高獨立學院學生的綜合素質，起著重要的作用。當前，部分大學生缺乏崇高的職業理想以及強烈的社會責任感，他們更多地是關注自我前途，而對于就業而言總是把薪金的多少作為衡量職業價值、個人價值的標準。甚至對于實習單位也是要求苛刻，不愿意去參加學院組織的各種實訓，這主要是對自身缺乏準確的定位。特別是對于獨立學院而言，本來學生的各方面素質、能力基礎較差，社會認可度不足，這時幫助大學生樹立正確的擇業觀，鼓勵畢業生自主創業、面向基層和邊遠貧困地區就業。在這方面輔導員老師的作用尤為重要。
與此同時，誠信意識和法制意識比較淡薄。特別是反映在實習和就業過程中，部分學生被派遣到實訓基地，面對生疏的環境，繁重的工作就打了退堂鼓，在沒有和學校、企業打招呼情況下擅自離開工作崗位，造成很壞的影響，還有部分學生在工作崗位不虛心學習，而是窮于應付，不僅沒有鍛煉自己的各方面能力，更使企業對我院學生產生了較差的印象，使以后的校企合作遇到了阻礙。針對這些情況，必須以教學任務派遣，考核機制作為基礎的方式進行學生的派遣工作，同時更要加大學生的思想政治教育工作，主要加強職業道德教育、誠信意識教育，使大學生走上實習以及今后的工作崗位后能夠踏實工作、愛崗敬業。
大學生實訓體會范文6
【關鍵詞】大學生就業心理困境探析就業輔導
隨著高等教育大眾化進程的推進，教育的產業化和各高校辦學競爭進行大規模的專業擴招，不斷激增的畢業生數量帶來的求職競爭加劇，大學生就業面臨的壓力越來越大，大學生就業難逐漸成為熱點、難點和焦點問題。
當前，產生大學生就業難的客觀原因是多方面的。既有社會環境，市場供求關系的影響，高等院校的專業設置，招生規劃等也面臨新的挑戰，同時高校畢業生自身的綜合素質和社會實踐能力也有待提高。由此使得當前很多畢業生面臨就業現實和心理的雙重困境。因此，筆者從作為高校就業指導工作者的視角和工作經驗出發，探索分析當前大學生就業心理困境，對大學生就業心理調適提出建議，對切實促進當代大學生就業具有重要意義。
一、大學生就業心理現狀堪憂
大學生在面對就業壓力時，具有多種心理表現。而大部分心理表現來源于內心對社會不成熟的認識，對自我能力和定位沒有準確的判斷和期待，以及應對就業難題時的過分依賴學校，家長等意識。例如：大學生在就業過程中遇到挫折，導致其就業的情緒低落，而低落的情緒還是會對大學生的就業心理造成影響，如此循環，嚴重影響了大學生的就業心理。與此同時，為避免大學生對工作出現抵觸、不穩定的情緒，大多企業制定了工作章程，更是讓剛剛走出大學校門的學生不能適應，受就業環境的影響，大學生的就業心理開始出現反常的心理表現，造成大學生人群結構中出現不良表現。目前部分就業困難的畢業生，在就業狀態和就業心理呈現惡性循環的現象，因此更需要心理輔導的介入和正確觀念的培養，尤其是學校和家庭的多方面共同的輔導關懷。
二、大學生的就業心理困境探源
首先，就業形勢的嚴峻導致大學生產生焦慮心理。隨著我國高等教育大眾化步伐的加快，高校的擴招使得大學生在平等享有深造機會的同時，面臨著就業難的局面，隨之產生焦慮心理。不斷激增的畢業生數量加重就業市場負荷，使大學生感到焦慮。第二，就業現象的錯位導致大學生產生困惑心理。從2007年2000名大學生競聘搓澡到2010年大學生爭當掏糞工，再到2013年研究生爭當環衛工，大學生就業錯位現象比比皆是，引發思考。更加使得不是名牌學校畢業、專業不熱門、個人條件平凡的廣大學生困惑自己的就業出路。在這種困擾陰影的籠罩下，出于這種不成熟的自我否定和質疑，大學生往往沒有信心和勇氣面對用人單位，容易產生自卑心理，從而嚴重影響了就業。第三，當前社會功利化思潮影響下，就業理念的偏差導致大學生產生逃避和依賴心理。正確的就業理念是大學生科學的人生觀、價值觀的體現，偏差的就業理念使大學生用逃避的心態保護自己，以規避為迎接挑戰而付出代價的風險。一方面，功利主義對大學生價值觀的沖擊使其產生逃避職業深層價值的心理。另一方面，“學好數理化，不如有個好爸爸”、“干得好不如嫁得好”等消極的就業理念使部分大學生在面對就業問題時，不去積極主動地尋找和爭取就業崗位，反而以消極心態逃避就業競爭，或依賴并期望家庭成員利用各種力量為其提供現成的、優越的工作崗位。
三、高等教育大眾化背景下對大學生就業心理輔導的建議
隨著高等教育大眾化的深入，大學生在就業過程中存在的心理問題也隨之暴露。直面嚴峻的就業形勢，只有良好的心態才能保證大學生順利突破障礙，成功就業。因此應該積極尋求對策，幫助大學生排除心理障礙，以良好的心態迎接挑戰，從而保證大學生就業進程的順利進行。
其一，重視就業意識培養，增強大學生“抵抗力”。從大一開始培養正確的就業意識，幫助其樹立科學的擇業觀，認清客觀環境，端正自己的位置，合理調整期望值，以增強大學生因盲目定位導致就業困難而誘發的就業心理問題的“抵抗力”。
其二，幫助學生自我增值，重視綜合素質的培養。高校應注重教學質量的監控，開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，注重學生專業技能和實踐能力的培養，通過各種途徑提高學生的綜合素質。鼓勵學生積極參加各種專業技能培訓、各類就業指導講座，學習就業技巧及經驗；參加各種社會實踐，增強自己的實踐能力。從廣州美術學院建筑學院的經驗來看，其有效的方法之一，就是以實訓的方式促進就業。大學生在校期間的實訓可起到一個承前啟后的作用，是學生從校園生活步入社會的過渡期。我院積極于業界相關設計企業開展協同合作，為學生的實訓提供機會，一般取學生在校期間的最后一學期為實訓期。學生的過渡期非常重要，學院以嚴格的管理制度促進實習工作，讓學生體會實訓的意義。
其三，適當引導學生合理宣泄，直面就業壓力。并積極調整就業期望，適度妥協。對就業壓力的合理解釋、評價及信念是是緩解就業壓力的關鍵因素。就業輔導中應讓畢業生們認識到就業壓力是客觀存在的，中等強度的就業壓力可調動身心力量積極面對就業。高校可通過講座、班會、就業指導課等途徑引導學生端正就業態度，面對現實；樹立正確的就業觀念，合理定位就業方向；在選擇單位和具體工作時，要量力而行，切忌好高騖遠，先就業再擇業，切不可追求一步到位。適度的宣泄可緩解就業壓力，在宣泄就業壓力時要以不傷害自己和他人為原則，文明合理地宣泄情緒。
此外，還應培養學生面對就業時的獨立意識。有效克服依賴心理，需培養其獨立的意識，教師在進行學生獨立意識培養時，可著重以當前的就業形勢為出發點，無論是走上社會開始就業，或者已處于就業狀態，其在崗位上都要培養自身的獨立意識。
