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娛樂活動(dòng)英語作文范文1
雖然跟云南貧困地區(qū)兒童的通信聯(lián)誼活動(dòng)沒開展起來，但是，這次活動(dòng)卻對(duì)我產(chǎn)生了一點(diǎn)啟示。能不能把通信活動(dòng)作為作文教學(xué)的一部分呢？
恰巧，在《中國少年報(bào)》上，我們又讀到了一則新的消息：駐守在云南老山前線貓耳洞里的戰(zhàn)士們，業(yè)余生活極為貧乏，他們連書包都沒有的看，生活十分艱苦。 對(duì)了，能不能發(fā)起一個(gè)為戰(zhàn)斗英雄們獻(xiàn)書的活動(dòng)呢？
我把這個(gè)想法跟班干部們說了，大家的熱情非常高。于是，我讓班委會(huì)起草了一個(gè)“倡議書”，然后，利用班會(huì)的時(shí)間，對(duì)這件事情進(jìn)行了專門的討論。大家紛紛表示：為戰(zhàn)斗英雄們獻(xiàn)書，獻(xiàn)最好的書，讓戰(zhàn)士們戰(zhàn)余的生活豐富起來。
于是，一次獻(xiàn)書活動(dòng)開始了。丁立權(quán)不愧為班長——小學(xué)生報(bào)社講里給他的精裝圖書《成語故事大全》被他拿出來了。兩天的功夫，孩子們?yōu)閼?zhàn)斗英雄們捐獻(xiàn)了幾百本課外書。盡管都是他們自己喜歡的，并不一定適合于戰(zhàn)士們閱讀，但，那熱情足以打動(dòng)任何人。在給個(gè)學(xué)生自己的捐書中，都加了一封信。我告訴他們，想跟戰(zhàn)斗英雄們說什么，就寫什么。
當(dāng)然，我沒忘記以班主任的身份，寫上一封慰問信，介紹辦理開展活動(dòng)的情況。信的最后，我重復(fù)了多數(shù)學(xué)生的要求：要他們寫信給我班的學(xué)生講戰(zhàn)斗英雄的故事，只是，比學(xué)生提的要求苛刻一點(diǎn)——我要求他們定期寫故事給我們。
東西寄出去了，帶著我班學(xué)生的熱情，帶著我們對(duì)戰(zhàn)斗英雄故事的期盼。 不久，云南老山三管地區(qū)某部的一個(gè)連隊(duì)文書來信了。除了表達(dá)了對(duì)我班學(xué)生的感謝，鎮(zhèn)地位我們將真實(shí)的戰(zhàn)斗英雄故事了。
他給我班的學(xué)生講了一位張性戰(zhàn)斗英雄的故事。我利用品德課在班上讀了這個(gè)故事。孩子們聽得很認(rèn)真，不時(shí)，有人在擦拭淚水。故事讀完了，正好，按照教學(xué)進(jìn)度，我們?cè)搶懽x后感了。我心頭呼的一亮：為什么不可以寫讀了這封信的感受呢？對(duì)。于是，那個(gè)單元的作文，我們就寫了《讀戰(zhàn)斗英雄的故事》。我們反復(fù)讀了故事，討論人物的英雄品質(zhì)，同時(shí)，交流自己的感受。最后，學(xué)生完成了讀后感。雖然雷同了一點(diǎn)，但是，我還是讓學(xué)生寄出去了。就這樣，那位連隊(duì)文書堅(jiān)持每個(gè)月給我班的學(xué)生來一封信，講一個(gè)戰(zhàn)斗英雄的故事。我每次，都要學(xué)生寫感受，寫回信。
按理說，這樣的做法概算挺好的了吧？
沒想到。三次以后，又學(xué)生開始不耐煩了——不要它們講故事了，還得天天寫讀后感、寫信！有學(xué)生在背地里，偷偷地這樣講。
我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況。不僅通信、寫讀后感，學(xué)生寫其他作文，也陷入了低潮——包括作文和日記，都沒有了過去的熱情。
真實(shí)怎么回事情呢？
反思：本來，即使按照現(xiàn)在的教學(xué)理念，“與熱愛的人通信”本身，應(yīng)該是一種很好的教學(xué)形式，通信，把學(xué)生作文變成了真實(shí)的交際。
但是，現(xiàn)在分析原因，那樣的通信活動(dòng)，雖然真實(shí)，卻由于老師進(jìn)行了“統(tǒng)一要求”——內(nèi)容、形式、時(shí)間都有老師來掌握，來提出硬性的要求。這樣一來，學(xué)生開始的熱情而生成的主動(dòng)交流需求，隨著外在規(guī)定，逐漸消退了，甚至，隨后部分學(xué)生主獻(xiàn)了抵觸的情緒。
娛樂活動(dòng)英語作文范文2
2017年創(chuàng)意六一兒童節(jié)活動(dòng)方案一
在六一國際兒童節(jié)來臨之際，為了讓全體學(xué)生過一個(gè)快樂祥和、有趣有味、有文化有藝術(shù)的六一國際兒童節(jié)，為了開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術(shù)的豐富情感，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮其個(gè)性特長，充分展示我校的藝術(shù)教育成果。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校的要求和實(shí)際，特制定xxx小學(xué)慶祝六一國際兒童節(jié)活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日(具體時(shí)間另行通知)。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：中心校。
三、活動(dòng)主題：展示風(fēng)采，超越夢(mèng)想。
四、活動(dòng)組織：
總 策 劃：熊正所
副總策劃：仲 秋
執(zhí)行策劃：楊勝利 盛 磊 董自廣 仲啟云
項(xiàng)目負(fù)責(zé)：
仲濟(jì)順：慶六一文藝匯演節(jié)目的安排主持人、報(bào)幕等;
肖增傳：獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備、頒發(fā)等。
張志鴻：攝像、錄像。
徐恒余：音響、節(jié)目背景音樂播放。
韋學(xué)余：校園安全、學(xué)生安全。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
以反映小學(xué)素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)小學(xué)兒童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的。要求服裝統(tǒng)一，提倡大膽創(chuàng)新，活潑新穎。各校自行組織匯演由中心校組織人員督查評(píng)選參加鎮(zhèn)匯演。
A、節(jié)目形式：
①歌舞類：獨(dú)唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲藝類：相聲、小品、魔術(shù)、武術(shù)、課本劇、英語劇等。
③語言類：詩朗誦、三句半等。
④器樂類：獨(dú)奏、合奏等。
注：以歌舞、歌伴舞、課本劇、英語劇為主，其他節(jié)目在評(píng)選時(shí)降格。
B、節(jié)目安排：
本次慶六一文藝匯演節(jié)目的準(zhǔn)備，由完小校長長負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排所負(fù)責(zé)完小的節(jié)目。要求每個(gè)完小準(zhǔn)備一臺(tái)節(jié)目，中心校將派評(píng)委到各完小評(píng)出2個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加鎮(zhèn)匯演，小學(xué)部1個(gè)，幼兒園1個(gè)，完小校長要認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)老師、協(xié)助老師。民辦園同時(shí)準(zhǔn)備一臺(tái)節(jié)目，中心校評(píng)選6個(gè)節(jié)目參加鎮(zhèn)匯演，各完小、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園、民辦園于5月25日前將各完小的節(jié)目安排報(bào)楊校長處。
C、節(jié)目評(píng)獎(jiǎng)：
由學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)u委，對(duì)參加匯演的節(jié)目按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)得分的多少為序，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
2017年創(chuàng)意六一兒童節(jié)活動(dòng)方案二
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月30日上午8:30分(具體時(shí)間另行通知)。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：龍泉廣場(chǎng)
三、活動(dòng)主題：展示風(fēng)采，超越夢(mèng)想，做一個(gè)有道德的人(道德文明在行動(dòng))
四、活動(dòng)組織：
總 策 劃：金色少年文化藝術(shù)培訓(xùn)中心
執(zhí)行策劃：邵斐
項(xiàng)目負(fù)責(zé)：
鄭老師：慶六一活動(dòng)總協(xié)調(diào);
王夢(mèng)雅：慶六一繪畫、手抄報(bào)、攝影系列活動(dòng);
張 蘋 楊?yuàn)檴櫍簯c六一作文、小記者采訪、攝影系列活動(dòng);
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、詩歌朗誦：
①六一詩歌朗誦。
②集體詩歌朗誦。
2、金色少年作文小記者采訪活動(dòng)。(派發(fā)宣傳單)
3、繪畫、手抄報(bào)系列活動(dòng)。
以反映學(xué)員素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)學(xué)員兒童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的，
4、集體活動(dòng)：
全部學(xué)員及家長在金色少年慶六一 道德文明在行動(dòng)條幅上簽名。合影。
六、活動(dòng)安排：(預(yù)定)
5月30日8:30分學(xué)員由家長陪同在龍泉廣場(chǎng)集合。
9:00朗誦組、小記者組、繪畫組集合排隊(duì)，分派任務(wù)。
9:15分開始活動(dòng)。
1、朗誦組在廣場(chǎng)前朗誦。
2、小記者進(jìn)行道德文明在行動(dòng)活動(dòng)采訪，內(nèi)容包括：文明禮貌用語，文明行為，道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)知識(shí)等
3、繪畫組展現(xiàn)六一童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的繪畫作品。
4、活動(dòng)中期或后期同學(xué)派發(fā)關(guān)于兒童文明用語、文明行為宣傳單。
娛樂活動(dòng)英語作文范文3
Life Becomes Colourful with Hobbies
Hobbies are activities in which people participate for amusement. A hobby can be almost anything. Music, sports, collecting stamps, cooking, keeping pets are enjoyed by millions of people. Regardless of his age, position or income anyone may follow a satisfactory hobby. It goes without saying (不言而喻) that hobbies add fullness to life.
Those with fascinating hobbies need not worry about what to do with their newly found leisure hours. Every hobbyist may tell some unforgettable and rewarding experience. Rare object collectors could find value in collections that go a half step beyond the conventional. A sound hobby can help you develop a certain skill. You may start as an outsider and end as an expert.
People take up hobbies because these activities offer knowledge and relaxation. Turning dull moments into delightful ones, hobbies can let out emotions, reduce tension. By slipping into a fantasy world hobbyists avoid troubles around them. Therefore, they usually keep a healthy mind and a sunny character. In a sense a hobby is more like a special lifetime companion. Hobbies paint daily life colourful.
【參考譯文】
愛好讓生活更豐富多彩
愛好是人們參與娛樂活動(dòng)。一個(gè)愛好幾乎可以是任何東西。音樂，體育，集郵，烹飪，養(yǎng)寵物是數(shù)以百萬計(jì)的人享受。不管他的年齡，職位或收入，任何人都可以遵循一個(gè)滿意的愛好。不用說(不言而喻)，愛好為生活增添豐滿。
那些有著迷人愛好的人不用擔(dān)心他們新發(fā)現(xiàn)的閑暇時(shí)間該做些什么。每個(gè)愛好者可以告訴一些令人難忘和有意義的經(jīng)驗(yàn)。罕見的對(duì)象收藏家可以找到價(jià)值的集合，走了一半，超越傳統(tǒng)。良好的愛好可以幫助你培養(yǎng)一定的技能。你可以從一個(gè)局外人開始，以專家的身份結(jié)束。
人們從事業(yè)余愛好，因?yàn)檫@些活動(dòng)提供知識(shí)和放松。把沉悶的時(shí)刻變成令人愉快的時(shí)刻，愛好可以發(fā)泄情緒，減少緊張。通過進(jìn)入幻想世界愛好者避免麻煩周圍的人。因此，他們通常保持健康的心態(tài)和陽光的性格。從某種意義上說，愛好更像是一生的伴侶。愛好畫日常生活多彩。
高中豐富多彩的生活
As a middle school student, usually I’m busy and have no time to do other things. But in my spare time, I like reading and traveling. I think they’re fit for me.
A good book is a friend who never turns his back upon us. Reading makes me get a lot of knowledge. I usually read classics. They improve my philological ability and makes me know much different philological style in different countries.
Well, traveling is good, too. I’ve been to many cities. I think I am just like a modern “Xu Xiake”. It opens up my eyes to the outside world, and makes me feel many different customs.
In 2001, at the age of ten, I went to Beijing to take part in a chorus competition by myself. It was my first time to travel without my parents. At first I felt very excited. I had a very heavy bag, and I had to carry it on my back. Then on the train, I couldn’t go to sleep. I missed my home and my parents, and my tears rolled down my face. In Beijing, I visited a lot of places of interest. In my opinion, Beijing, the capital of China, is a mixture of modern civilization and ancient civilization. In Beijing Science Museum, I got a lot of knowledge. Also, I got a lot from other activities.
Life may be sour, sweet, bitter or hot. It gives us different feelings. Life is like a poem, which gives us taste; life is as beautiful as songs; life is also like paintings, and it is very colorful!
【參考譯文】
作為一名中學(xué)生，通常我很忙，沒有時(shí)間做其他事情。但在我的業(yè)余時(shí)間，我喜歡閱讀和旅行。我認(rèn)為它們適合我。
一本好書是一個(gè)永不背叛我們的朋友。讀書使我獲得很多知識(shí)。我通常讀經(jīng)典。他們提高自己的語言能力，讓我知道很多不同的語言風(fēng)格在不同的國家。
嗯，旅行也很好。我去過很多城市。我想我就像一個(gè)現(xiàn)代的“徐霞客”。它打開我的眼睛外面的世界，使我感到許多不同的習(xí)俗。
娛樂活動(dòng)英語作文范文4
“一本”讓五星紅旗高高升起
袁艷萍是一名盲人運(yùn)動(dòng)員，代表中國參加了2012年倫敦殘疾人奧運(yùn)會(huì)盲人柔道項(xiàng)目，并在決賽中，以一技“一本”將對(duì)手摔倒，摘得冠軍。雖然她雙眼殘存一絲視力，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，周圍的一切是模糊不清的，可她能感受到觀眾們注視的目光。盡管已經(jīng)過去一段時(shí)間，但摘得冠軍那一幕，時(shí)常在她腦海里浮現(xiàn)。
2012年9月1日，在上千名觀眾的注視中，袁艷萍站在了盲人柔道70公斤以上級(jí)的決賽場(chǎng)上，雖然她看不清對(duì)手的樣子，但她告訴自己，只要戰(zhàn)勝對(duì)手，就能讓《義勇軍進(jìn)行曲》在這里奏響。
現(xiàn)場(chǎng)觀眾們的叫喊聲讓袁艷萍感到異常嘈雜，她根本聽不清教練員的指導(dǎo)。比賽開始后，袁艷萍將對(duì)手拉扯到離教練最近的位置，牢牢地壓住她的大領(lǐng)，尋找著進(jìn)攻機(jī)會(huì)，當(dāng)對(duì)方身體重心向她傾斜時(shí)，教練高聲嚷道：“老袁，控制好手，向后摔她！”袁艷萍知道機(jī)會(huì)來了，迅速將左腿伸到她身后，然后用全身的力量撲向她。此時(shí)觀眾們的叫喊聲停止了，袁艷萍腦子里一片空白，只感覺到：自己和她騰空而起！隨即，裁判高舉單臂，判決為：一本！
找到人生中的“一本”
“一本”是柔道比賽的最高得分，一旦選手成功做出“一本”動(dòng)作，該場(chǎng)比賽就宣告結(jié)束。取得一本的勝利，對(duì)袁艷萍來說，不僅是賽場(chǎng)上的得分，也是她在逆境中挑戰(zhàn)自我的完勝！
為了這個(gè)勝利，她也經(jīng)歷了太多的曲折和艱辛。
1998年，那時(shí)袁艷萍的眼睛還好，還在平常人的柔道隊(duì)里從事專業(yè)柔道訓(xùn)練和比賽，而轉(zhuǎn)瞬之間，她卻站在了運(yùn)動(dòng)生涯的盡頭，告別了柔道賽場(chǎng)，那一年她才22歲。
那是一次訓(xùn)練時(shí)的意外，導(dǎo)致腳踝和腓骨受傷。經(jīng)過兩次手術(shù)，一塊鋼板和六個(gè)螺絲釘留在了腿里用來固定骨頭。鋼板、螺絲釘固定的不僅是她的身體，更拴住了她憧憬未來的希望。2002年袁艷萍無奈地選擇了退役，曾經(jīng)屬于她的榮譽(yù)、獎(jiǎng)牌，一瞬間成了過去。
2004年，袁艷萍走進(jìn)了北京第二外國語學(xué)院。她又有了新的夢(mèng)想，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來完成她人生中再一個(gè)“一本”。
未來似乎應(yīng)該很美好，但是——厄運(yùn)卻降臨了。2004年底，她的視力直線下降，已經(jīng)到了幾乎什么也看不到的地步。在經(jīng)過檢查和治療后，袁艷萍被告知：自己的視力已無法恢復(fù)。那一年28歲，在青春即將逝去的時(shí)候，她卻看不清未來。
視力的急劇下降，讓袁艷萍看書寫字時(shí)，只能將書本盡量靠近眼睛，看不了幾眼，她的雙眼就酸痛難忍，出現(xiàn)重影。她不想讓周圍的人知道自己視力有多糟糕，更不知道自己能支持多久：每天早上6點(diǎn)起床，開始練習(xí)聽力，用復(fù)讀機(jī)一遍遍地放著晦澀難懂的英語對(duì)話；晚上下了課，就去自習(xí)室，將白天所學(xué)的課文反復(fù)抄寫，直到可以默寫出來。她還和一位學(xué)妹組成了學(xué)習(xí)對(duì)子，每當(dāng)老師布置英語作文，袁艷萍就將寫好的文章交給她，請(qǐng)她幫忙檢查，有時(shí)200多字的文章，改過三四遍，才算完成。
堅(jiān)持是完成“一本”的唯一方法
在苦苦堅(jiān)持的時(shí)候，她得到一條消息：國家盲人柔道隊(duì)在北京集訓(xùn)。塵封已久的記憶被喚醒了，袁艷萍想重新站在柔道場(chǎng)上，用漂亮的“一本”戰(zhàn)勝對(duì)手。盡管那時(shí)她已年近三十，還帶著一身的傷病，她問自己：“袁艷萍你的身體吃得消嗎？能挺住大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練嗎？”可挑戰(zhàn)自我，能夠再次站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的愿望，讓她不顧一切地將這些顧慮拋到了腦后，袁艷萍把想要加入柔道隊(duì)的想法通過郵件發(fā)給了北京市朝陽區(qū)殘聯(lián)，不到兩個(gè)星期，一件全新的柔道服便真的穿在了她身上！
盡管在學(xué)習(xí)方面還是很吃力的，但她也不想放棄自己最愛的運(yùn)動(dòng)，為了兩方面都不耽誤，沒有其他辦法，只能堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。周一到周五在學(xué)校學(xué)習(xí)，星期五下課后就背上自己的訓(xùn)練裝備，換乘兩趟車去訓(xùn)練場(chǎng)地，周日再返回學(xué)校。沒有節(jié)假日，沒有娛樂活動(dòng)，不能同父母見面，就這樣，她咬牙扛下了兩年。天道酬勤，在這兩年中，她不僅收獲了盲人柔道世錦賽和世界盲人運(yùn)動(dòng)會(huì)共三項(xiàng)個(gè)人冠軍，同時(shí)也順利通過了國家英語四級(jí)考試。接著，又在北京殘奧會(huì)上以三個(gè)“一本”完美奪冠。
2012年，袁艷萍36歲了，偏大的歲數(shù)，讓她在訓(xùn)練時(shí)力不從心。殘奧會(huì)封閉集訓(xùn)從2011年11月開始，每天兩到三練，實(shí)戰(zhàn)課上，全部都是和健全男隊(duì)員對(duì)抗，有時(shí)對(duì)抗太激烈，被摔得一股股鉆心的疼痛從后腦涌到眉骨，兩三天都緩不過來。天天大運(yùn)動(dòng)量的身體素質(zhì)練習(xí)，讓兩條腿只能直著走路，膝蓋沒法彎曲，每天下樓，身體都要側(cè)著，一級(jí)一級(jí)臺(tái)階地往下挪，或許是因?yàn)槟挲g大的緣故，訓(xùn)練得越累越睡不著覺，有時(shí)只睡三個(gè)小時(shí)。因?yàn)槠诤蛪毫Γ?huì)從夢(mèng)中驚醒。但辛苦沒有白費(fèi)，在倫敦盲人柔道決賽中，袁艷萍在五秒內(nèi)，以“一本”戰(zhàn)勝對(duì)手，摘得冠軍。
娛樂活動(dòng)英語作文范文5
關(guān)鍵詞：模因論；基因型；表現(xiàn)型；四級(jí)寫作
一、語言的創(chuàng)新建立在模仿的基礎(chǔ)之上
模因（Meme）一詞源于希臘語mineme，其本義為“被模仿的東西”（Dawkins 1989）。由此可見，通過模仿而得以廣泛傳播是模因的一個(gè)基本特征，也是模因論在外語教學(xué)中得以應(yīng)用的一個(gè)根本的出發(fā)點(diǎn)。盡管長久以來模仿被視為一種低級(jí)、簡單、缺乏創(chuàng)新的認(rèn)知行為方式而備受輕視，然而它的確是任何物質(zhì)和精神創(chuàng)新的基礎(chǔ)。模仿在人類文明發(fā)展過程中扮演著重要的角色，任何發(fā)明創(chuàng)造都不能憑空產(chǎn)生，都離不開對(duì)現(xiàn)有成果的繼承和發(fā)展，模仿是站在前人肩膀上繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，失去這一基礎(chǔ)的任何所謂的創(chuàng)新都是無源之水、無本之木，是無法想象的。人類社會(huì)的發(fā)展歷史證明，人們正是在相互模仿和學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新的。Blackmore甚至強(qiáng)調(diào)：“使我們?nèi)祟悈^(qū)別于動(dòng)物而成為人的，乃是我們所擁有的模仿能力。”（Blackmore 1999）模仿也是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)經(jīng)典實(shí)例的模仿可以加深基本概念的理解、鞏固基本技能的掌握，也可以起到強(qiáng)化記憶的作用。因此模仿是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提，缺乏有效的模仿，最終學(xué)習(xí)效果將會(huì)大打折扣。
語言的學(xué)習(xí)尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)模仿，語言模因是復(fù)制和傳播的基本形式，語言模因在詞語、段落和篇章結(jié)構(gòu)等諸多層面都有所體現(xiàn)。因此，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)者來說，從現(xiàn)有語言材料中尋找并提取典型的語言模因是語言模仿過程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。在大學(xué)英語四級(jí)應(yīng)試寫作學(xué)習(xí)中，最常見的一種訓(xùn)練方式就是首先著眼于對(duì)同類范文的模仿，注意將范文中的語言模因加以提取并運(yùn)用，逐漸形成自己熟練的表達(dá)習(xí)慣，再根據(jù)實(shí)際的語境要求進(jìn)行作文創(chuàng)作，這是一個(gè)典型的從模仿到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際英語寫作教學(xué)中，可以考慮對(duì)這種提取模因并加以模仿的做法進(jìn)行系統(tǒng)化，進(jìn)而形成新的寫作方法，這將為寫作學(xué)習(xí)者提供相當(dāng)大的幫助。一方面，從范文中提取模因并加以模仿縮短了學(xué)習(xí)者探索直接經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，加速對(duì)語言從理解到運(yùn)用的過渡。另一方面，對(duì)范文的有效模仿將有助于學(xué)習(xí)者以符合英語思維習(xí)慣的方式進(jìn)行書面表達(dá)。例如，學(xué)生對(duì)于“It is + adj.+ for sb. + to do sth.”句型的習(xí)得，往往都是從教師提供的模板“It is important for us to learn English well.”開始模仿學(xué)習(xí)。例如，“It is impossible for us to finish the work. It is necessary for him to take exercise every day.”直到熟練掌握這一句式的使用。由此可見，模因論可以在寫作教學(xué)中發(fā)揮很大的作用。
二、大學(xué)英語四級(jí)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
依據(jù)模因論的觀點(diǎn)，對(duì)典型語言材料的模仿是以語言模因?yàn)楹诵摹Ｔ趯?shí)際英語寫作教學(xué)過程中，首先就要研究各種模因的不同特征及其適用范圍，這將有助于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地理解并運(yùn)用這些語言模因。語言模因分為基因型模因和表現(xiàn)型模因兩種形式，其中基因型語言模因又進(jìn)一步分為直接套用模因和同義異詞模因兩種形式（何自然2005）。考慮到基因型模因和表現(xiàn)型模因的復(fù)制、傳播方式以及適用的語用環(huán)境有所不同，因此下面將分別討論兩者在大學(xué)四級(jí)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。
（一）基因型模因的應(yīng)用
基因型模因的特點(diǎn)是同一信息內(nèi)容在不同的語境中以不同的方式傳遞。基因型模因是模仿的主體， 其信息內(nèi)容在復(fù)制、傳播過程中沒有變化，但傳播的途徑卻有不同形式。基因型模因按傳播形式分為兩種：一是直接套用模因，它在不同語境中直接傳播；二是同義異詞模因，它所包含信息內(nèi)容以異型傳遞。
1.直接套用模因
在大學(xué)英語四級(jí)寫作教學(xué)中，應(yīng)用直接套用模因最常見的情況就是引用經(jīng)典原句為文章服務(wù)，例如2011年6月作文題目是Online Shopping，網(wǎng)上購物有很多好處，但也有不少問題。需要說明任何事物都有好壞兩方面，不妨直接引用“Every coin has two sides.”來表達(dá)。2008年6月的作文題是Recreational Activities，同樣可以在文章第二段開頭引用這句話來闡述娛樂活動(dòng)可能使人們受益，也可能有危害性。所以，在教學(xué)過程中要有意識(shí)地讓學(xué)生積累一些富含哲理的諺語和名言，作為“強(qiáng)勢(shì)模因”貯存在大腦中，在寫作過程中遇到類似的語境，可以信手拈來，生動(dòng)而準(zhǔn)確地表達(dá)主題和作者的觀點(diǎn)。
2.同義異詞模因
同義異詞模因的特點(diǎn)是相同的信息以不同的形式來傳遞。這種模因在寫作教學(xué)中主要體現(xiàn)在對(duì)同義詞語或者不同句式來表達(dá)相同的信息。比如，要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，除了可以用“in my opinion”，還可以用“as far as…be concerned”、“in the eye of sb.”等同義異詞模因。在寫作教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極背誦，擴(kuò)大詞匯量，才能夠在寫作中運(yùn)用不同的詞語表達(dá)相同的意義，以獲得生動(dòng)、豐富、具有彈性的書面表達(dá)效果。
（二）表現(xiàn)型模因的應(yīng)用
表現(xiàn)型模因體側(cè)重體現(xiàn)語言的表現(xiàn)形式，這種語言形式在復(fù)制、傳播過程中可以按照不同的需要嵌入不同的信息內(nèi)容。表現(xiàn)型模因模仿具體表現(xiàn)為語言結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際需要，可以變動(dòng)結(jié)構(gòu)中原來的內(nèi)容或成分，以表達(dá)出不同的意義。因此，這是一種同型異義模因。如果說基因型模因側(cè)重對(duì)于語言的模仿，那么表現(xiàn)型模因則在模仿的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)模因創(chuàng)造性地運(yùn)用。所以，在大學(xué)英語四級(jí)寫作教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)對(duì)于表現(xiàn)型模因的歸納和消化、吸收，而且要整理出同一語言形式所適用的語境的規(guī)律，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際寫作中，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言知識(shí)的意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了句型“As is so often pointed out， knowledge is two-edged weapon which can be used equally for good or evil.”（New Concept English， Book4， Lesson22 Knowledge and Progress）后，我們?cè)谡務(wù)撊魏我粋€(gè)事物時(shí)都可以套用這個(gè)句式。
表現(xiàn)型模因不僅可以用于簡單的句式，也可以用于描述作文的篇章結(jié)構(gòu)。具體在大學(xué)英語四級(jí)寫作教學(xué)中體現(xiàn)為可以針對(duì)不同類型文章的內(nèi)在邏輯規(guī)律，歸納出相應(yīng)的寫作框架或模板。四級(jí)寫作題目主要有四類：對(duì)比觀點(diǎn)，現(xiàn)象闡述，圖表描述和應(yīng)用文寫作。這四類文章分別有各自不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解到這一點(diǎn)，幫助他們總結(jié)出常見的詞匯、句式和篇章結(jié)構(gòu)，以有效地?cái)[脫漢語思維的束縛。
三、結(jié)論
從模因論的視角來看，模仿與創(chuàng)新是一個(gè)統(tǒng)一、和諧的整體。為了有效地開展語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照語言本身固有規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的語言模仿是獲得良好學(xué)習(xí)效果的基本前提。本文嘗試以模因論為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合基因型模因和表現(xiàn)型模因復(fù)制和傳播方式的不同，探討了模因論在大學(xué)英語四級(jí)寫作教學(xué)中的應(yīng)用方法。教學(xué)實(shí)踐表明，這種基于模因理論的方法有助于發(fā)現(xiàn)語言中的規(guī)律，并獲得了良好的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)實(shí)踐中也存在一些亟待解決的問題，例如如何讓學(xué)生更加有效地掌握強(qiáng)勢(shì)模因，并在寫作靈活運(yùn)用。這些都留待今后進(jìn)一步的研究。
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娛樂活動(dòng)英語作文范文6
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；旅游英語；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）05-0087-03
隨著社會(huì)發(fā)展，人們生活水平不斷提高，旅游業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。加入世界貿(mào)易組織后，我國旅游市場(chǎng)不斷對(duì)外拓展，特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年上海世博會(huì)的成功舉辦，使我國入境旅游市場(chǎng)異常火爆。根據(jù)世界旅游組織對(duì)我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展預(yù)測(cè)，到2015年，我國在世界旅游目的地中將位列第一。隨之而來的是對(duì)高級(jí)旅游管理與服務(wù)人才的大量需求，特別是既精通英語又兼具中西文化知識(shí)和旅游知識(shí)的專業(yè)人才備受青睞。
《旅游英語》是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，具有應(yīng)用性和實(shí)用性的特點(diǎn)，是直接面向旅游行業(yè)培養(yǎng)從業(yè)人員的就業(yè)教育，因此其教學(xué)不同于學(xué)術(shù)型的普通英語教育。但目前旅游英語教學(xué)從教材選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)方法基本上沿襲了普通英語的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以“教師、課堂、教材”為中心，導(dǎo)致教學(xué)不能很好地適應(yīng)課程特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)效果不夠理想。同時(shí)，目前的考核方式多采用期末筆試答卷的方式，既不能體現(xiàn)《旅游英語》課程注重實(shí)踐性的特點(diǎn)，也不能很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。可見，當(dāng)前高等院校旅游英語教學(xué)現(xiàn)狀不能從根本上實(shí)現(xiàn)涉外旅游人才的培養(yǎng)目標(biāo)，造成了學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)。因此，如何把握課程特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，是《旅游英語》教學(xué)亟待解決的問題。筆者根據(jù)《旅游英語》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，認(rèn)為要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和從業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果，必然要從教學(xué)方法的改革入手。
一、精選內(nèi)容突出特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
《旅游英語》內(nèi)容多、范圍廣，主要涉及三個(gè)方面：一是歷史文化知識(shí)和相關(guān)的理論知識(shí)，包括民族文化、、政治經(jīng)濟(jì)、民俗民情、地理風(fēng)物、歷史典故，等等；二是旅游常識(shí)，包括交通、通信、金融、衛(wèi)生，甚至法律常識(shí)、熱點(diǎn)話題，等等。三是旅游管理知識(shí)，包括旅游資源開發(fā)與管理、旅游規(guī)劃、飯店管理、旅行社管理、旅游景區(qū)管理，等等。[1]這就要求旅游英語的學(xué)習(xí)者必須具有深厚、廣闊的基礎(chǔ)知識(shí)，才能在實(shí)踐中很好地運(yùn)用語言，做到應(yīng)用自如。因此，教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇十分重要，必須對(duì)教材進(jìn)行精選，采用具有旅游行業(yè)特色，難度適中，包括專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際能力培養(yǎng)等內(nèi)容的權(quán)威教材。
筆者以選定的朱華等主編的《英語導(dǎo)游實(shí)務(wù)教程》為主教材，輔以其它參考教材，挑選出重要的、典型的內(nèi)容作為重點(diǎn)，深入地講解并分析總結(jié)。同時(shí)結(jié)合安徽省及安慶市的旅游資源，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，如黃山、宏村、天柱山、花亭湖等。此外，還適當(dāng)補(bǔ)充英文電子期刊全文數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)、旅游業(yè)相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站資源、英文原版影音視聽材料等作為擴(kuò)展閱讀資料，加大學(xué)生的閱讀量，不僅可使他們深入了解涉外旅游服務(wù)行業(yè)的實(shí)用文體，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)的有效整合，還可開闊學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，在教學(xué)過程中，注重文化滲透，培養(yǎng)學(xué)生旅游文化素養(yǎng)。當(dāng)今旅游，已不僅僅是簡單的游山玩水，人們更感興趣的是景區(qū)所承載的文化內(nèi)涵，這就要求涉外旅游從業(yè)人員在導(dǎo)游解說中不能只是簡單介紹景點(diǎn)，還應(yīng)將景點(diǎn)背后的歷史、政治、宗教、民俗等文化知識(shí)傳播給外國游客，使他們更深層地了解中國和中國文化。因此，筆者在教學(xué)中注重強(qiáng)化文化教學(xué)意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容中安排富于旅游文化知識(shí)的案例，將文化背景、歷史人物、、風(fēng)俗民情、美食餐飲等方面的內(nèi)容貫穿于景區(qū)的解說中。通過文化滲透，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的文化知識(shí)視野，豐富了學(xué)生的旅游文化知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高了學(xué)生的跨文化交際能力。
二、改革教學(xué)模式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
《旅游英語》教學(xué)不同于學(xué)術(shù)型的普通英語教學(xué)，它更加注重理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。如果采用傳統(tǒng)的黑板講授教學(xué)方式，耗時(shí)費(fèi)力，給“教”和“學(xué)”均帶來較大困難。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)改革教學(xué)模式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
課堂教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)手段，采用PowerPoint、Flash等制作教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫等形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們坐在教室中就可看到動(dòng)態(tài)的景觀現(xiàn)場(chǎng)，再配以板書和講解，既可獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，又可增強(qiáng)對(duì)實(shí)際導(dǎo)游過程的理解。同時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)景點(diǎn)的影視資料，再配合詳細(xì)講解，使學(xué)生對(duì)景點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容及與之相應(yīng)的導(dǎo)游方式有全面、細(xì)致的認(rèn)識(shí)理解，獲得了較好的效果。
在采用現(xiàn)代教學(xué)手段的同時(shí)，還應(yīng)注意改進(jìn)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)模式，根據(jù)具體的授課內(nèi)容，采取多種形式的教學(xué)方式，如任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等，[2]設(shè)計(jì)或模擬豐富、生動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，在能夠具體感知的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合安徽省及安慶市的旅游資源，提前給學(xué)生提供相關(guān)資料，同時(shí)鼓勵(lì)他們通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、組織材料，安排他們模擬導(dǎo)游或以導(dǎo)游小組的方式對(duì)各景點(diǎn)的人文景觀進(jìn)行解說，重點(diǎn)安排一些具體的學(xué)習(xí)任務(wù)：接團(tuán)服務(wù)（接待準(zhǔn)備、迎接工作、入店服務(wù)、商定日程）、參觀游覽服務(wù)（市容導(dǎo)游、自然及人文景觀導(dǎo)游）、購物餐飲娛樂服務(wù)（購物服務(wù)、餐飲服務(wù)、娛樂活動(dòng)服務(wù)）、特殊問題的處理（各種事故的處理、對(duì)旅游者特殊要求的處理）和送團(tuán)服務(wù)（送站服務(wù)、善后工作）。通過采用新的教學(xué)方法，提高了學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，同時(shí)可使學(xué)生在模擬真實(shí)的導(dǎo)游情景中鍛煉用英語進(jìn)行組織、交際的能力。此外，還可促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，受到了學(xué)生的歡迎。
三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)能力
《旅游英語》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，它與旅游行業(yè)緊密結(jié)合，而且多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將走上導(dǎo)游工作崗位。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用英語交流的能力。
實(shí)踐教學(xué)主要包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)模式改革，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以口語技能訓(xùn)練為中心，以旅游知識(shí)為主線，將口語技能訓(xùn)練貫穿于旅游英語教學(xué)全過程。
校內(nèi)實(shí)踐主要是課堂實(shí)踐。安徽省及安慶市具有豐富的旅游文化資源，且學(xué)生多為本省人，對(duì)這些旅游景點(diǎn)十分熟悉，具有很強(qiáng)的親和力。因此，圍繞這些旅游資源，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、情景對(duì)話、模擬導(dǎo)游和案例分析等一系列實(shí)踐活動(dòng)，較之書本中的陌生景點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于被學(xué)生接受，并取得良好效果。同時(shí)，開展課前5分鐘演講活動(dòng)，安排一名學(xué)生就自己家鄉(xiāng)的或熟悉的景點(diǎn)作簡短介紹，鼓勵(lì)學(xué)生開口“說”英語，克服最初害怕出糗不敢開口的心理障礙，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)、交際能力。此外，與學(xué)院團(tuán)委密切合作，組織開展豐富多樣的英語課外活動(dòng)，如旅游英語演講比賽、旅游英語作文比賽、“校園風(fēng)光英語導(dǎo)游”職業(yè)技能競(jìng)賽，等等。
校外實(shí)踐，主要通過學(xué)校與當(dāng)?shù)芈糜纹髽I(yè)的合作，建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。利用節(jié)假日和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到各個(gè)景點(diǎn)、景區(qū)、旅行社、酒店進(jìn)行“實(shí)訓(xùn)”鍛煉，讓學(xué)生深入旅游行業(yè)第一線，在真實(shí)的情境中更加深入地理解旅游導(dǎo)游職業(yè)的內(nèi)涵，感受旅游英語的重要性，檢驗(yàn)自己的語言能力，認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自身的不足。通過讓學(xué)生實(shí)際參與酒店、景區(qū)的服務(wù)經(jīng)營工作，使學(xué)習(xí)和工作融為一體，從根本上解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的問題。此外，與一些旅游企業(yè)實(shí)行合作教學(xué)，聘請(qǐng)安慶市旅游局、涉外業(yè)務(wù)較多且比較規(guī)范的旅行社、景區(qū)、酒店等單位中既有英語專業(yè)知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀從業(yè)人員來學(xué)校做兼職教師，給學(xué)生做短期的實(shí)踐課培訓(xùn)。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，提高了職業(yè)能力，并積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為將來畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，改革考核評(píng)價(jià)體系
隨著旅游和旅游業(yè)的發(fā)展，《旅游英語》的內(nèi)容和范圍也在不斷拓展，這就要求旅游從業(yè)人員不斷地更新知識(shí)，而不能只停留在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)層次水平。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要地是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這不僅會(huì)提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果，還將對(duì)他們畢業(yè)后的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。筆者認(rèn)為，可通過以下途徑來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是指導(dǎo)：首先，要提高學(xué)生對(duì)《旅游英語》課程的認(rèn)識(shí)水平，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴求和不斷學(xué)習(xí)的精神。其次，為了讓學(xué)生讀到一些好書、好文章，教師自身需要閱讀大量的書籍和文獻(xiàn)資料，以切實(shí)為學(xué)生的閱讀做好推薦工作，指導(dǎo)他們選擇性地閱讀。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)資料能力的培養(yǎng)，特別是通過網(wǎng)絡(luò)和中英文電子期刊全文數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻(xiàn)及影視資料等的能力。
由于旅游英語的實(shí)踐性遠(yuǎn)高于其理論性，所以傳統(tǒng)的以筆試為主的考評(píng)手段只能考查學(xué)生的語言知識(shí)基礎(chǔ)，卻無法考評(píng)學(xué)生運(yùn)用語言交際的能力及旅游職業(yè)能力。[3]為了全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力，應(yīng)打破以往單一的筆試考核方式，采取多元化的評(píng)估方式，注重對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考量，采取過程與結(jié)果并重的考評(píng)方式。筆者在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革，采取了平時(shí)考查和期末考試并重的方式。教學(xué)過程中，加大平常考查力度，提高課前5分鐘演講、個(gè)人解說、小組討論、課堂展示、角色扮演、英語演講等校內(nèi)外實(shí)踐的分值和比例，督促學(xué)生重視平常的課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)。期末考試采取筆試、聽力和口語測(cè)試相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行全面的評(píng)估。
《旅游英語》教學(xué)改革是一項(xiàng)長期的任務(wù)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，認(rèn)為必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精選，突出重點(diǎn)及特色，改革教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，改革考核評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)，獲得了良好效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉慶霞.任務(wù)教學(xué)法在旅游英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，6（7）.
