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科學理念論文范文1

論文摘要：新課程的實施為我國基礎音樂教育的繼續發展奠定了良好的基礎。本文總結出一些與新課程改革理念相適應的音樂新課程教學方法，以豐富新課程的教學手段。在課堂教學中，教師要營造愉快和諧的教學氛圍，培養學生的學習興趣，讓學生被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，使創新意識得到很好的激發。

音樂新課程的核心目標是通過音樂教學豐富學生的音樂情感體驗。而當情感體驗積累到一定程度時，便會上升為審美情趣，最終通過審美達到育人的目的。因此，教師應善于從情感的視角，創設音樂審美情境，融情感化與審美化為一體，使學生在最短的時間內進入音樂課堂教學的最佳狀態。

一、新課程音樂教學理念

我國站在音樂學科本體這個角度，按經濟合作與開發組織教育研究中心的精神將音樂教育課程定義為包含教學目標、教學內容、教學方法、教學活動及評價方式等等在內的各種范疇的總和。我國21世紀基礎音樂教育課程改革主要是以這個定義為邏輯起點進行各方面的展開研究的，是一次從理念到實踐、從宏觀到微觀、從管理到實施的徹頭徹尾的深入式改革。它反映了新世紀我國社會發展和人才培養的需求，融會了多年來廣大音樂教育工作者在教學和課程理論方面研究和總結的新理論、新成果。一方面，教師在教學活動中實行的禮儀及符合審美規范的儀表、姿態、舉止等應恰到好處，充分展示音樂教師的審美修養，給予學生優雅感，另一方面，教師親切真誠的問候，簡潔而具有啟發性的談話，激勵性的話語，富有感染力的語調，精巧規范的樂譜，自信、幽默、真誠的氣質，熱愛生活、充滿愛心、童心未泯、興趣廣泛的心理品質，以及學識基礎，都會使學生在和諧愉快的氛圍中產生音樂審美的渴望。因此，音樂新課程不僅指時間上的“新”，更是指一種“新”的課程理念和“新”的課程實施方式。

二、新課程音樂教學方法的創新

1、在合唱教學中培養學生的創新能力

合唱以它特有的美的方式，表達出豐富、生動的思想內涵。在普通高職的合唱教學訓練中，教師首先抓好課堂上視唱練耳、節奏等各種基本功的訓練，為合唱教學提供先決條件。在合唱教學的訓練中，應堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線、發展能力為目標的指導思想。合唱藝術有著極為豐富的藝術表現力和感染力，它能表現如詩如畫的意境或史詩般的氣魄，以及深刻的思想內涵，能培養學生的獨立感、協調感、均衡感等綜合音樂感覺，以及集體觀念與協作精神，能讓學生親身感受多聲部豐富美妙的音樂，體驗音樂的無窮魅力，提高審美能力。合唱還能使學生最直接、最簡便地走進音樂世界。參與合唱活動，既是合唱者欣賞感受音樂，又是合唱者(二度)創作音樂的過程，從而能夠得到多層次音樂思維能力的培養。

2、利用電腦音樂培養學生的興趣與創造力電腦音樂系統進入音樂教學領域必將對現行音樂教學的教學目標、教學內容、教學方式等諸多方面產生全方位的沖擊，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生更好地感知音樂。

傳統的歌曲教學往往是教師彈琴、伴奏、范唱，學生跟唱、模唱的方式。盡管目前課程改革的大力推行讓死板的教學方式有所改觀，現在的歌唱教學可以有統一的教學參考磁帶和教學用光盤課件，但并不足以吸引學生的眼球和沖擊學生的聽覺神經。利用Soundforge母帶處理軟件的音頻采集、變調、速度變化等功能就可以輕松地解決這個問題。例如音樂教師可以利用課件進行二次創作。經過電腦音樂制作加工的音樂課件，豐富多彩，學生很快就能學會、學好，而且每次播放都有變化，給學生新鮮感，讓學生的學習興趣總保持在高漲的狀態，對每一次的練習都很期待。

3、在聲樂教學中培養學生的創新能力

聲樂教學是一門復雜的藝術，也是一個不斷變化發展的過程。聲樂教學中，“創新”因素起著十分重要的作用。如何把創新因素融人“教”與“學”的過程培養學生的創新精神和創新能力，是每一位聲樂教師肩負的重任。在聲樂教學中。教師可以讓學生為歌曲重新填詞；可以讓學生根據自己的想象，用不同的方法處理歌曲；可以由學生自己決定采用不同的演唱形式；甚至可以指導學生把某些歌曲加上少量對白。改編成有情節的音樂小品，等等。

在某種意義上，歌與舞是相互融合的，學生通過對舞蹈的視覺接觸能認識和理解樂曲所表達的深遠意義，學生還可以把自己置于舞蹈的氛圍中，親身體驗音樂的美麗、歌舞的結合。欣賞歌舞也是理解音樂意義的重要部分，在音樂課堂上教師可根據樂曲內容需要，伴隨音樂教學生一些動作，讓他們在欣賞和被欣賞中融人音樂意境之中。

4、在配器和表現形式上創造力的培養

為歌曲配上打擊樂器，不僅可以烘托課堂氣氛，更能表達歌曲氣氛及內心情感，再通過幾個簡單的動作。更會把歌曲的情緒表現得惟妙惟肖。這樣做也符合學生好奇好動的心理。對于一些情緒優美、抒情的歌曲，可先要求學生選適合歌曲伴奏的打擊樂器，如三角鐵、碰鐘、鈴鼓等，然后請學生為歌曲設計伴奏，并請他們考慮為什么這樣設計。這樣設計有什么好處等?！哆^新年》一歌，表現了過年時熱鬧、喜慶、祥和的場面和氛圍。筆者先是詢問學生每年的春節是怎么過的，學生馬上想到了放鞭炮、踩高蹺、扭秧歌、逛廟會等活動。加上歌詞中出現了“咚咚咚”詞語，學生聽出這是鑼鼓聲，馬上就想到《過新年》這首歌用打擊樂中的鑼、鼓伴奏再合適不過了。于是，他們便隨著歌詞中“咚咚咚”的出現，敲響了手中的鑼鼓。筆者進一步啟發學生，能否再創設一些過年的氣氛。許多學生便主動要求到教室前面進行秧歌舞表演。他們手中拿著筆者事先準備好的彩帶，邊唱歌邊隨著節奏做著動作，仿佛是身著節日盛裝的秧歌隊正在翩翩起舞，生動地表現了歌曲的內容。

三、小結

科學理念論文范文2

生活是一部生動的教科書。小學科學知識來源于生活，又服務與生活，要想學好科學知識，必須緊密聯系生活實際。在新課程理念的指導下，利用生活課程資源進行自主探究式學習，有利于激發學生學科、學愛科學、用科學的情感，提高學生的自主探究技能，使學生形成良好的實驗探究習慣，樹立合作學習意識，學會在問題探究中實現自我提升，為將來的進一步學習和發展奠定基礎。比如，在進行“根和莖”的教學中，我結合教材內容和學校的實際情況，采用了利用生活課程資源進行探究性學習的教學方法。我們學校的種植園里有很多本節課的課程資源，我在上課時將學生帶到種植園，讓學生自己拔出某種植物，觀察其根的特點，并讓小組通過談論形成一致意見。在課堂上交流時拿著剛才自己拔出的植物的根，邊展示邊講解其特點，使學生輕松理解了根的分類。尤其是對香菜的直根，大蔥的須根等進行深層次的實驗，得知根具有吸收營養、防止水土流失等功能。為進一步拓展學生的知識視野，豐富知識面，教師還可以讓學生利用網絡進行查詢，對生活中植物的根進行全面、客觀的了解。尤其是對那些特殊的根，如氣生根、儲藏根、寄生根等，通過網絡查詢，弄清了它們的特點和功能。這樣教學，有效激發學生學科學愛科學的情感，提高了科學教學質量。

二、利用多媒體技術突破教學難點，綜合提高科學實驗教學效率

我們知道，很多科學現象和實驗過程不是短時間能看得見的，有的實驗內容需要幾天或者是一個月的時間才能完成。這樣，教師在組織課堂教學時，一課時的時間是遠遠不夠的。為使學生能夠在有限的時間內看到實驗現象或者是實驗的全過程，教師可以利用多媒體技術制作課件輔助實驗教學。課前對全程實驗進行錄制，實驗過程可以是教師和學生共同參與，也可以是學生自己操作。通過專用軟件進行編輯形成科學課件，輔助課堂教學，大大節省了課堂上實驗過程的等待時間，具有很強的實效性，能夠全面提高科學教學的效率。比如，在進行“小苗的誕生”的教學中，一般種子萌發的時間都需要幾天時間才能完成，如大豆、小麥、水稻等。還有一些多種子的萌發需要更長時間，如豬籠草、栗子等種子等等。在實際教學過程中，一節課要做完“小苗的誕生”全過程是不可能的。這樣，教師就可以利用家庭DV攝制每個環節的操作步驟，注意事項，小苗誕生的過程，每一天的情況都用視頻記錄下來，上課用多媒體給學生展示每一階段的情況。這樣教學大大優化了課堂時間，將課內外的知識進行了有機的融合，綜合提高了實驗教學效率。再如，在進行“動物的食物”的教學時，教師可根據學生喜歡看電影的特點，課上為學生出示動物世界的視頻畫面。學生通過對視頻的觀察，了解了很多身邊沒有的動物的進食特點。在豐富知識視野的同時，使學生掌握的知識更系統、更全面，能綜合提高科學教學效率。

三、為學生搭建自主創新學習平臺，培養學生養成良好的科學素養

科學素養是歐洲經濟合作與發展組織評價青少年綜合素養的關鍵因素。這就說明科學素養的培養對學生的終身學習和發展十分重要。我們科學教師應從學生發展的大局出發，在新課程理念的指導下，大膽放手，為學生創設盡可能多的自主創新學習平臺。讓學生通過自主學習與探索，掌握相應的實驗操作技能，從中發現問題，學會用所學知識解決實際問題，綜合提高學生的科學素養。比如，在進行“傳熱比賽”的教學中，教師除了利用教材上的幾種方法進行實驗探究，還要動員學生在家進行實驗探索，在家長的幫助下進行探究性學習。很多學生在課上匯報時，說出了自己的創新做法。有的學生自制了“傳熱比賽”學具，利用身邊的金屬、豆子等材料進行實驗探究，收到很好的實驗效果。這樣教學，教師為學生搭建很好的自主創新學習平臺，將教材上的知識搬到生活中來，將課堂進行有效延伸，使學生親身體驗科學知識，創新實驗思維方式，從而提高了學生的學習效率，豐富了學生的科學素養。

四、結語

科學理念論文范文3

護理工作也是救人、助人、仁愛的社會行為,醫患之間本是合作關系,當從醫者的人文情懷被充分體現到語言、行動中，職業文明的理念體現在醫患互動之中，尊重病人的情感世界,尊重病人的意愿，“讓患者滿意”為人性化管理的核心和基礎，護理工作才能適應醫院發展的整體目標。人性化的管理工作，需要人性化的護理工作，管理目標合理化，規章制度完善化是人性化的基礎，正是醫院實際，創新管理舉措，在規范管理的基礎上運用靈活細致的合乎醫院實際的管理模式，才是人性化的體現。

二、醫院護理工作人性化管理的實施

1、基礎層面——科學護理理念、先進管理素養

醫院護理工作的目標和護理人員的心理需求保持一致性，能夠促進護理人員積極性的發揮。護理隊伍年齡偏低，對護理工作的內涵和意義理解也不夠深刻，對于醫院的護理要求很多只能從操作層面去遵守，而不能有效的化作自覺地行為，這對人性化的護理工作所需要的細心、耐心、恒心是不相適應的，因此要提高護理人員的參與、配合人性化管理的素養，首先要提倡科學的護理理念，提高護理管理人員的管理水平，科學的護理理念是在實際的護理工作中和不斷提升的護理水平中積累提高的，醫院的基層工作人員是護士，她們和患者接觸的時間最多，她們不僅要照顧患者的飲食起居，而且還要觀察患者病情的發展變化，為醫生診治疾病提供有效信息，護理人員不僅要掌握專業的護理知識和技能，而且還要加強法律意識的教育，堅持以人為本的理念，進行依法施護。在此基礎上，制定符合患者需要的護理制度，將此制度作為護理人員工作的指南，讓護理人員將制度牢記于心中，時時刻刻為患者送上最溫馨的關懷與照顧。作為醫院護理工作的組織者和管理者，護士長的作用在人性化管理的過程中也是非常重要的，護士長不僅要負責病房相關的業務管理，而且還要加強對護理人員的組織管理等。護士長能力的高低直接影響了護理人員與患者之間的關系、醫院的文化建設以及患者對醫院的信譽度。因此，護士長在工作方面的組織能力、應變能力、分析判斷能力以及處理問題的能力都是人性化管理的重要影響因素。

2、實踐層面——管理措施“以人為本”，管理角度病人為先

在實際的管理工作中，人性化管理必須以非人性化的規范管理為基礎，全面成熟的行政制度、規范的程序和標準量化的考評系統,，是現代管理方式的重要基礎，在此基礎上形成醫院職工自我管理的能力和自制力，同時醫院的激勵與管理必須從員工的需求出發，關心好、安排好護理人員的工作和生活，減輕護士的工作負擔，在工作中，護士長要經常與下屬們進行談心溝通，了解她們的工作進度，以及對工作或者是對管理制度的態度，在了解完之后，首先要肯定下屬工作的認真度，其次要對下屬們提出的不滿進行思考、調整，若是一人不能決定的，及時向上級匯報并請求上級在短時間內做出回應。除了對護理人員工作上的照顧，還要關心她們的生活，鼓勵她們傾訴自己心中的疑惑和壓力，并盡全力去疏導她們的心智，及時的幫助她們緩解壓力，為護士創造一個良好、和諧的工作環境。同時對其進行預期的文化引導,使醫院護理人員深刻了解醫院文化的內涵,以及本單位特有的文化底蘊，是圍繞以人為本的的原則進行的人性化管理。另外，在市場經濟條件下,病人是醫院生存和發展的基礎,,是醫院經濟效益和社會效益的源泉?！耙磺幸圆∪藶橹行摹睘椴∪颂峁└咝А炠|、低耗、便捷的護理服務,真正與病人交朋友,并把病人當“人”對待,在服務中增加情感的含量。貫徹執行有利于病人的規章制度,強化落實“以病人為中心”的各項措施,在管理的角度上以病人為先，才能真正推動人性化工作的開展和實施。

科學理念論文范文4

在教學的過程中，如何讓學生在有效的課堂時長上獲得盡可能懂得學習內容，從而提高課堂上的學習效率。教師應該做到的就是要合理有效的設計教學，教師應在上課前備好課，設計好課堂時長四十分鐘的講課流程，精心組織好教學內容，合理有序的發展，才能保證學生擁有一個好的聽課效率的基礎?？梢砸罁韵乱筮M行參考：在設計教學內容時，選擇教學內容的素材時，應根據高中學生整體認知水平出發，選擇學生能夠接受的范圍。在一個數學案例中，可以提出多種問題，這樣能夠貼近學生的生活內容，引發學生學習數學的興趣，并積極加以探討。另外，設計合作教學也是設計教學中的一個重要形式?？梢栽O立合作學習的小組，共同進行探討學習。合作學習的小組安排是否合理，直接關系到小組合作的成功與否，所以，在選擇課程學習的探討課題方面，則需要根據探討的課題內容進行適當合理的分工，只有這樣才能達到有效學好數學的目的。主要分為三個步驟：恰當分組合作；合理管理合作小組；小組與小組成員之間積極參與合作。這樣能夠提高學生課堂學習的效率，能夠得到不錯的效果。

二、創設學習情境，激發學習興趣

教學方法如果能夠影響到學生的情緒，觸動到學生實際生活的需要，那么這個科目便有其價值所在，從而創設的學習情境也是成功的。這樣激發了學生的學習興趣，便能使學生進行主動的學習，得到的效果也是事半功倍的。

三、從數學積極性著手，激發思維求知欲

思維的積極性對學好數學具有很大的重要性，教師培養學生思維的積極性，激發學生學習數學的興趣，才能夠使得學生愿意學數學并學好數學。趣味引入的學習方法在教學實踐中有不錯的反響，以及障礙性引入等，都是教師多年實踐得出的結論，能夠引導開發學生積極性的好方法。激發起學生們學習數學的求知欲，才是學好數學的基礎。

四、做好課堂練習，加強教學效率

在課堂中，做好課堂練習是非常重要的。這能夠鞏固課堂上所學的知識，能夠加深對新知識的理解，熟練的運用新知識。對學生的智力和身心發展起著不可忽視的作用。首先，要有目的的出練習的題目，有針對性的出題目。其次，要及時的做練習，使之能夠當堂消化課堂上所學的內容。再次，要保持練習題目的多樣化，只有練習不同類型的題目，才能掌握牢固課堂上所學的內容，才能達到熟能生巧的效果。另外，教師要根據學生們在課堂上出現的錯誤以及經常犯錯的地方，加以積極的指導，以保證學生能夠正確的消化課堂上的內容。

五、改變傳統評價方式，實現新的評價方式

首先，應重視在學習的過程中，對學生及時作出評價。在評價中，最重要的不是結果如何，而是整個學習的過程。學習的過程可以反映出學生整體的學習情況，以及學生在學習過程中應加以注意的問題，所以，應加強對學生的評價內容?？梢詫W生在學習過程中的積極性、學習的總體態度等進行積極合理客觀的的評價。在對學生的學習過程進行評價的過程中，應該更加注重學生在個人思想方面上的，這能夠決定學生擅長那種方式進行對問題的探討研究，是通過合作交流還是自己積極論證得出，這種學習的方法，也能夠透露出學生擅長于哪方面，學生在哪些方面應該表揚，哪些方面可以加以改正。在基于對學生的學習能力上，進行評定審核和思考論證，從而作為評價考核的標準，這樣學生就能夠在學習的過程中，進行總結反思，并加以改正，從而得到更加有效的學習方法。其次，便是進行評價方式多元化。所謂的評價方式多元化，便是在對學生的評價的角度方面，從方面進行評價。多元化的評價方式，可以從內容上進行多元化反射，也可以是從評價對象上進行多元化反射。評價內容可以是學習目的，學習方法等；評價對象可以是學生，也可以是教師。書面評價與口語評價相互交錯，不同角度不同評價結果不同評價方式。這種評價方式多元化，除了在遵循學生個性的基礎上，還充分尊重了學生在個性的發展方面，而且，不同個性的學生，有著不同的評價方式，只有進行針對性評價，才能夠在評價方式上體現出多元化評價的優勢。

科學理念論文范文5

1轉變教師教學觀念

要實現高中歷史教學的轉變，實現教學策略的完善就應該積極轉變教師的教學觀念，這是實現教學策略轉變的前提和基礎[2]。新課程標準提出要樹立新的教學觀、教師觀和學生觀，要求教師要從教學的中心轉變為學生學習的指導者和幫助者，樹立起學生主體的教學觀念，在開展高中歷史的教學時一切以學生為先，以學生為主，充分考慮學生的實際情況，發揮出歷史教學在提高學生歷史文化知識，激發學生愛國熱情的重要作用。

2尊重學生個性，實現因材施教

每一個學生都是一個獨特的個體，有自己的個性和性格。高中歷史教師在對學生進行教學時應該充分尊重學生的個性差異，先了解清楚學生的知識結構，性格特點，心理差異等，結合高中階段學生的年齡特點，制定出適合學生獨特發展的教學方法，有針對性地對學生進行有個別指導，引導他們使用正確的學習方法進行學習，提高學習的效率，有效增強學習效果。在開展教學時也應該照顧到班上不同層次的學生，比如針對學習領悟能力較高的學生，可以在問題的設置上提出有難度的問題，而對后進生的教學則可以通過簡單問題的提問集中他們的注意力，調動學習的積極性，使他們看到自己的優點和長處，在今后的歷史課堂中更加積極主動。另外教師還可以適時提出一些有討論價值的問題組織學生進行討論，通過合作交流來達到深化教學目標的作用。

3實施探究性教學

新課程標準的實施使得探究性教學成為教學界的寵兒，在高中歷史的教學中積極實施探究性教學，教師選擇具有探究意義和價值的內容供學生進行探究，學生根據相關內容自主發現問題，提出問題，進而解問題。通過自主的探究和學習，突出了學生的主體地位，使學生從知識的被動接受者轉變為主動學習者，真正在歷史課堂中實現了有意義的發現學習，保證在探究性學習的過程中將書本知識變成自己的知識。

4開展合作教學

歷史是一門很有趣的學科，通過歷史知識的學習，歷史事件的了解，能夠使學生對古代和近現代的政治、經濟、文化狀況進行一個全方位的理解。由于歷史學科在深度，廣度上都有較高的要求，并且歷史的教學所要求的連貫性較強，因此這就要求教師要在歷史教學中，積極開展合作教學模式，先將全班同學分成若干小組，然后就一個或多個不同的歷史問題進行合作討論，各抒己見，最后組織全班進行匯報交流，共同解決疑問[3]。合作學習是目前國際上比較流行的一種教學方法，它對于學生合作精神的培養，探索能力的提高都有重要作用。因此在高中歷史的教學中，大力開展合作教學不僅能促進學生掌握歷史知識點，而且還能促使學生養成良好的學習習慣，對其他學科的教學也能產生積極影響。

5結語

科學理念論文范文6

論文摘要：在新課程理念的指引下不斷解放思想，更新觀念，轉變原有的教學方式，成為學生學習活動中的組織者、引導者、參與者和合作者。讓學生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學生對數學的認識，激發學生的數學情感，促進學生數學水平的提高。讓學生通過我們的課堂教學，學有價值的數學。

隨著新課程改革的深人，小學數學課堂教學發生了翻天覆地的變化，教師的教育觀念、教學方式，學生的學習方式都發生了可喜變化，但課程改革帶來的不僅是變革，在探索中也帶來了不少爭議。作為一名小學數學教師，我在困惑中不斷地反思，在實踐中不斷地思考—新課程理念下該如何進行數學教學?下面結合自身近年來的教學實踐，淺談幾點感受。

一、更新觀念，轉變教師角色是根本

《數學課程標準》的基本理念指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者?！币虼?，面對新課程改革，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在課堂上，我們應激發學生積極回答老師問題的欲望，給他們充分發表自己真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”，讓學生真正成為學習的主人。

以前研究教材，我是從教師的角度出發，考慮怎樣把教材上的知識點教會學生?，F在，我完全站在學生的角度去分析每個知識點，考慮的是學生該怎樣學?學生怎樣帶著興趣去學?

例如，教學“平行四邊形的面積計算”時，在滲透圖形轉換的思想后，我就馬上放手讓學生計算一個平行四邊形的面積。這個平行四邊形的四條邊分別是10厘米、8厘米、10厘米和8厘米，以10厘米為底邊的高是6厘米，學生在自主探索后得到了5種不同的計算方法：

①(10+8)x2=as(平方厘米);

②loxa=so(平方厘米);

③(10+6)x2=32(平方厘米);

④10x6=60(平方厘米);

⑤10+8+s=30(平方厘米)。

這些方法的出現的確是我沒有想到的。我適時、適度地加以引導與點撥，使學生由迷惑變成了理解，從混亂走向了有序，最終得出只有10x6=60(平方厘米)才是正確的題解。

二、創設情境，激發學生興趣是前提

《數學課程標準》明確指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境”。讓學生主動參與到學習活動中來，需要教師設計好情境的程序，讓學生在這一程序中開展觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，并在活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展過程，同時掌握相應的基本知識和基本技能。

要讓情境有效的為教學服務，首先，情境的創設不在于外在的形式，創設情境一定要緊扣所要教的數學內容，要突出數學的實質，要讓學習內容本身吸引學生，要有數學味，否則再新的形式，也只是換湯不換藥。其次，情境的創設一定要合乎學生的實際，貼近學生的現實，讓學生在熟悉的生活中去探尋、去發現，感受到數學的親切。

三、自主探索、培養創新精神是重點

新課程標準中明確指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”新課程要求數學教學注重引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數學活動中，逐步形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學習”的形式，讓學生在小組內互相討論、評價、傾聽、激勵，在交流中互相啟發，在操作中明白算理，在活動中學會合作。

為了更好的培養學生自主探索、合作交流的能力，教師應該堅持做到3個“不”：學生能自己說出來的，教師不說;學生能自己學會的，教師不講;學生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會讓學生自己去理解、感悟、體驗，從而激發學生的數學情感，促進學生數學水平的提高。

四、回歸生活，體驗應用價值是關鍵

學生在學習中抽象出數學知識、理解數學思想，僅僅是學習目的的一個方面，而把這些數學知識運用到實際生活中去，會用數學觀點和方法來認識周圍的事物，并能解答一些簡單的實際問題，這是數學學習的另一個重要方面。因此，教師要根據教材內容，用新大綱的新理念，創造性地用好教材，練習的設計既要重視雙基的訓練，又要體現創新意識和實踐能力的培養。: