前言：中文期刊網精心挑選了網站制作計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

網站制作計劃范文1

一、甲方權利與義務

1．甲方有權要求乙方按照附件一中雙方商定的網站結構，在附件二中雙方約定的時間內，完成合同中規定的內容。

2．甲方負責提供制作所需的一切資料（包括文字，圖片以及其他相關文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網頁時，甲方應備齊全部內容資料。

3．甲方應在網頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。

4．甲方有權對乙方設計的網頁提出修改意見，由雙方協商更改。

二、乙方權利與義務

5．乙方應依據附件一中雙方商定的網站結構，在附件二中雙方約定的時間內，完成合同中規定的內容，乙方有權對甲方網頁的設計提出自己的意見和建議。

6．雙方合作期間，乙方對甲方提供的文字及圖片資料未經甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。

7．乙方對甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產權在內的一切法律問題不承擔任何法律責任。

8．乙方所制作的網頁需兼容ie4．0 版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。

9．在制作過程中，對甲方陸續提出的修改要求，乙方應盡力協助實現，并交甲方驗收通過。對有可能影響附件二中雙方約定的完成時間的要求，乙方有權提出延期請求，由雙方協商確定具體時間。

10．乙方負責在網站開通后10日內對甲方網站中由于乙方失誤造成的頁面錯誤進行修改。

三、違約責任

11．由于甲方未及時提供資料而導致乙方工作不能按時完成，乙方不負任何責任，并有權向甲方提出延期要求，延期時間由雙方協商確定。

12．由于乙方原因未能按時完成合同所規定的內容，甲方有權向乙方提出索賠，具體額度由雙方協商確定。

四、爭議解決

13．雙方因合同的解釋或履行產生爭議，由雙方友好協商解決。協商不成，雙方均有權向有管轄權的人民法院起訴。

五、知識產權的保護

14．甲方付清應付乙方的全部款項后，甲方正式享有網站的全部使用權。

15．雙方合作期間，網站構架，網頁版式設計等內容（甲方提供文本資料及圖形，音像資料未經乙方加工部分除外）之版權、設計權、使用權歸乙方所有，未經許可甲方不得擅自使用，不得復制或交由第三方使用。

16．如因乙方原因出現第三方指控與站點頁面有關的知識侵權的事件，應由乙方負責并保證甲方權利不受損失。

六、合同的終止

17．在乙方收到甲方支付的全部費用后，本合同自行終止。

18．任何一方終止合同，需提前10個工作日書面通知對方，并說明正當終止理由，由雙方簽字代表協商終止合同。

19．由于戰爭、地震、火災等人力不可抗因素導致的工作中斷，雙方均不承擔責任，待條件恢復后，由雙方協商確定合同變更內容。

七、合同金額及付款方式

20．甲方應向乙方網站規劃費，網站設計費，網站制作費，以及網站后期維護費共計人民幣_________元。

21．乙方為甲方進行網站總體設計制作之前，甲方應付給乙方網站預付款_________元。

22．待乙方全部完成甲方網站建設后，甲方應在三日內付給乙方網站建設款_________元。

23．乙方為網站后期維護期滿，甲方應在三日內付給乙方網站維護款_________元。

甲方（蓋章）：__________________

代表（簽字）：__________________

_________年_________月________日

乙方（蓋章）：__________________

代表（簽字）：__________________

_________年_________月________日

網站制作計劃范文2

關鍵詞：智能變電站 主要技術 電網運行安全 作用

中圖分類號：TM76 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（a）-0029-02

變電站運行是一個比較復雜的過程，需要以龐大的數據信息為支撐，通過對各種電氣設備工作狀態的實時監測，實現對電網動態的了解和掌控，進而及時發現運行過程中出現的異?，F象，為保證電網運行安全提供有力保障，提高用電服務質量。

1 智能變電站電網運行安全介紹

1.1 安全穩定性的控制與評估

影響電網運行安全的因素有很多，傳統變電站難以實現對這些因素的準確掌握，不能對電網運行的安全性進行評估，智能化變電站可以實現對大量數據信息的采集，整個過程耗時較短，并且可以在最大程度上保證數據信息的完整性和準確性，為電網運行安全穩定性的控制和評估提供了可靠依據。

1.2 安全穩定性中的定量顯示

電網運行安全影響重大，一旦發生出現異?，F象將無法保證電力的正常供應，造成嚴重的經濟損失，不利于和諧、穩定社會的構建。智能變電站可以將電網運行的動態情況顯示出來，及時掌握電網運行過程中的變化，通過對其運行動態進行分析，找出其中影響運行安全的因素，制定有效的措施加以解決，降低電網運行安全性被破壞的幾率。

1.3 從數據中獲取的信息內容

電網運行所涉及到的環節眾多、電氣設備數量龐大，會產生各種各樣的數據信息，比如，地理信息數據、不同裝置中的實測數據等，有些數據技術人員可以直接獲取，但是大部分數據都是無法直接通過人力獲取的，需要借助相關技術和設備才能實現，而且這部分數據對電網運行安全的控制與評估是非常重要的，智能變電站能夠實現對大量數據信息的及時、準確采集，減少了技術人員的工作量，還能有效避免數據誤差現象的發生。

2 智能變電站的主要技術

智能變電站系統包括過程層、間隔層以及站控層3部分，通過將電子式互感器和智能斷路器應用于一次設備中，實現了一次設備的智能化；通過構建三層兩網系統結構，實現了二次設備的網絡化，三層兩網系統結構示意圖如圖1所示，其主要技術包括分布式電源的引用、硬件集成技術以及軟件構建技術[1]。

2.1 分布式電源的引用

智能化變電站的數據管理中心是以網絡平臺為基礎構建的，通過引用分布式電源實現了從單相電源輻射網絡向多元型網絡的轉變，不同電網之間可以進行互動，電網運行過程中產生的各項數據信息通過網絡通信渠道傳遞到數據管理中心進行收集、分析、處理，然后將處理結果反饋到相應的運行環節，數據的傳輸與管理更加高效、靈活，在對電網運行進行調控的時候更加便捷，提高了電網運行效率，同時還能有效改善電網運行安全。

2.2 硬件集成技術

智能變電站技術經過多年的發展和實踐，已經形成了具有固定語言含義的硬件系統，這種硬件系統的出現，賦予了智能變電站新的特點，利用具有固定語言含義的硬件對智能變電站進行設計，使系統具備集成化特點，根據智能變電站系統構成特點將硬件集成技術應用其中，不同功能模塊之間的功能更加協調。通過軟件技術對硬件設備的控制，能夠將一些邏輯性問題在變電設備上進行固定，為數據處理提供了參考依據，可以快速地對其處理、解決，在提高電網運行效率的同時，能夠有效減少資源的使用和浪費，降低了電網運行成本。

2.3 軟件構建技術

硬件的使用是在軟件構建技術的支持下進行的，對于智能變電站來說，硬件技術和軟件技術是相輔相成的關系，兩者缺一不可，其中智能變電站的運行方式是由軟件構建技術決定的，在軟件構件技術的支持下，能夠實現對電網運行情況的監督和檢測，利用網絡通信技術便可以對電網運行進行遠程調控，在不同軟件的協同作用下，有效地避免了重復性軟件系統情況的出現，系統開發所用時間更短、更加經濟。

3 智能變電站的主要技術在提高電網運行安全中作用

3.1 實現了對設備工作狀態的監測

在電網運行過程中，電氣設備的工作狀態會直接影響到電網運行安全性，只有及時獲取設備運行數據，才能根據數據信息對其工作狀態進行判斷，進而對電網運行安全進行評估。智能變電站能夠快速地獲取設備運行的各項數據，避免了監控盲區現象的發生，保證了數據的全面性和準確性，實現了對二次設備工作狀態的全面監測，能夠為電網運行安全評估提供更加可靠的依據。

3.2 電網內一次調頻功能得到了充分利用

調頻功能的完整性在提高電網運行安全方面起到了重要作用，保證調頻功能的完整性也是提高用電質量的必要措施。智能變電站的構建基礎是數字信息平臺，在處理信息的時候更加方便、快捷，同時還能實現不同數據之間的融合，完善的調頻信息將能使調頻功能得到充分的利用，可以根據實際需求、結合電網運行負荷，采用更多的調節方式對電網運行進行調控，在提高電網運行安全方面具有重要作用，同時還能改善供電質量[2]。

3.3 能夠及時對運行異常發出警報

智能變電站可以對電網運行進行實時監測，當運行過程中出現一點異?，F象的時候，系統便會對其進行分析、處理，并發出相應的預警報告，通過對異?，F象的解決，能夠減少電網運行安全隱患，提高了電網運行安全。智能變電站的監控系統是結合整體情況構建的，通過對不同故障信息的處理，能夠發出具有不同等級的警報，同時制定針對性的解決措施及時排除故障，最大程度上保證了電網運行安全。

4 結語

在智能變電站相關技術不斷成熟、完善的背景下，未來的智能變電站建設規模將會不斷擴大，結合實際工程情況，對其技術進行相應的調整和改進，在提高電網運行安全方面發揮了重要作用，推動了我國電力事業的發展。

參考文獻

網站制作計劃范文3

一、合理調整課程教學內容，制定教學計劃

《網站制作》課程重點在于培養學生的設計、制作能力，培養適應市場需求的技能型人才，因此，進行教學計劃的制定以及教學內容的合理調整尤為重要。對于這門課的學習過程除了學習課程內的知識，還需要其他專業課程的基礎，如：photoshop、flash、色彩版式設計、工具軟件等，這就要求在教學過程中合理的將以上內容穿來，因此，經過對本課程的調查與研究，將該課程劃分成以下五大方面內容：第一，介紹網頁基礎知識，網站的概念及種類，并對優秀的網站進行賞析點評。第二，介紹html語言，包括html語言的各類標記以及div+css的相關知識。第三，介紹網站建設的流程，通過網站實例，使學生了解設計的過程，掌握制作的方法和思路。第四，介紹制作網頁軟件的使用，包括dreamweaver、photoshop、flash的使用與結合。第五，網站綜合設計，通過設置一個網站主題，讓學生以小組的形式按照主題自由發揮進行設計，從而鍛煉其團隊合作能力以及網站設計與制作的能力。

二、合理改善教學方法，優化教學過程

傳統的《網站制作》課程中，主要是教師在多媒體教室中講解、演示，主要講解書的案例和一些操作方法，課程講完后，學生根據所講內容進行上機練習，一堂課下來，老師講什么，學生做什么，學生的思維不能得到更好的發揮，學生對知識的掌握很容易被遺忘，因此采取靈活多樣的教學方法，不僅能激發學生的學習興趣，還能起到事半功倍的效果。筆者在教學過程中主要采用的“項目驅動教學法”在實踐中取得良好的效果，下面進行分析闡述。

所謂“項目驅動教學法”，就是將項目貫穿到整個教學的過程，在授課過程中教師傳授理論知識同時用實際的項目來做實訓，將學生分成若干個小組，模擬公司企業的制度分配組內成員，將每個學生設置一個角色，如項目經理、美工、程序員等，使學生在實踐的過程中根據自身角色承擔起相應任務，每做一個項目進行一下角色調換，這樣循序漸進，不但提高學生的自主創新能力和網頁制作水平，同時培養學生團隊協作以及成員管理的能力，使學生提前感受到工作的氣氛，為今后就業奠定了基礎。

因此通過這種“項目驅動教學法”，不僅鍛煉了學生的自我設計、制作及創新能力，還鍛煉了學生的團隊合作能力、分析問題解決問題的能力，在很大程度上提高了學生的學習積極性。

三、合理引導學生的學習方法，加強溝通交流

1.根據學生的思維方式和認知水平，適當的降低教材的理論難度，在教授理論知識的時候以“適度”為主，切不可長篇大論，增強課程的實用性和操作性，進而讓他們經過一段時間的學習后對該課程建立信心，認為自己可以學會。另一方面，讓學生多欣賞一些成功的案例和網上實際的網站，增加學習興趣，激發學生潛能。

2.教師要很好的引導學生總結學習過程中的經驗教訓，經常和學生溝通交流，對學生存在的問題及時解決，培養學生課前預習和課后復習的好習慣，充分調動和發揮學生動手能力。

3.在實際教學中，多讓學生分析、解決，幫助學生加深對網站的理解，對學生制作的網頁要加以鼓勵，使學生獲得一種成就感。如要做某個主題的網站，先讓學生暢所欲言該網站的主題顏色、網頁的布局結構等，然后請同學在黑板上畫出自己的設計思路，這樣師生互動極大的觸發了學生的創新思維。

四、合理設置考核方式，體現學生真實水平

《網站制作》課程分三部分考核，即平時成績30%，作品考核30%，期末考試40%。其中平時成績主要考察學生日常的出勤率，完成作業的情況以及平時表現。作品考核主要考察學生做的項目，包括項目本身的代碼、設計及學生的闡述和回答問題的情況。期末考試主要考察學生臨場對問題的處理及對知識的掌握程度。通過這三種考核方式，能夠極大的調動學生的積極性，培養學生的創新思維，同時能真實的體現學生對知識的掌握。

五、在教學改革中要注意的問題

在學習《網站制作》課程的時候，需要一些其他基礎課做鋪墊，但每個學生的掌握程度不同，這就需要教師了解學生的基礎情況，對學生普遍生疏難掌握的問題進行集中講解，對個別基礎較差的學生，引導學生自學或單獨輔導的方式解決，同時鼓勵同學之間互相幫助解決問題。

對網頁制作中一些復雜的問題，教師在授課過程中可以引用黑箱原理，屏蔽一些復雜的問題，以能夠應用作為基本要求，采取循序漸進，從易到難，逐步深入的教學方法，讓學生掌握操作技能。

網站制作計劃范文4

本學期，我部準備把所有工作重點放在網站的制作和維護上，主要有兩個階段的工作安排。第一階段是2月底到3月中旬。這個階段是網站建設階段，主要進行網頁設計和資料充實。這也會是這一學期我們部門工作最繁重的階段。第二階段是3月中旬到學期末。這是一個持久的階段，也是我們學生會網站的維護和管理階段。在這一階段，部內應落實具體的版塊負責和更新時間制度，以確保網站的更新速度，形成一套長期的可操作模式。

下面是按時間順序對每個工作階段的具體計劃。

開學以后，我部會分兩組分別開展網站制作工作。一組由熟悉相關軟件操作的人組成，抓緊時間進行網站每一頁面的模板制作，并作好網站上傳的相關準備工作，主要負責完成技術方面的任務。另一組則對學生會的堆積文件和辦公室的各部檔案歸類整理，提取需要的文字資料，以備網站充實之用。

在網站制作的同時，我部會盡快購買一個網絡空間，具體事宜會在第一時間與分團委及主席團商議。

然后進入第二階段，即制作完成后的管理維護階段。我部根據網站各版塊更新速度要求及不同特點，結合部內所有成員的技術掌握程度及方向，制定了如下網站管理任務計劃：

負責版塊

更新日期

附屬內容

最新動態

每周2、5更新

公告欄（按需更新）

走進學生會

每月28日更新

圖片（按需更新）、宣傳廣告（每月更新）

網羅天下

每周2更新

部門之星（每單周2更新）

三個部分分小組負責，人員一月一換，以較全面鍛煉每個干事。

同時，為配合我部內的時間安排，希望主席團考慮我部的以下請求及建議：

每周一及周四中午，記者團向我部提供最新的活動報道；組織部向我部提供最新的比賽結果，以備次日“最新動態”的更新。

每次干部例會組織部公布各部干事通報表揚名單，并提交一份予我部，以備次日“部門之星”的更新。

其他需我部代為宣傳的內容，請于周一及周四中午交于我部，遲于該日，我部只能將之放入下一輪更新。

可否將所有活動的評比結果交予我部予以網上公布？這樣既可以減少部分宣傳部的費用，又可以逐漸加強網站在同學中的關注率。

在第一階段的工作完成以后，我們的網站已經上傳到了互聯網空間，這樣我部需要一段時間的系列宣傳。除設想的兩塊主題展板以外，需要近期的其他活動在宣傳上予以配合。比如“詳情請登陸www……”，以此借用多種方式反復強調。

在這一學期，我們希望通過網站的建設達到三個目的。

其一，建成公開的學生會歷史查閱平臺。這一部分內容主要體現在“走進學生會”這一版塊。主要包括以下幾個類別：學生會的歷史榮譽，學生會的大型傳承活動（如白絲帶），學生會的歷屆成員組成，學生會的會級文件。

其二，建成新式的學生會對外宣傳平臺。學生可以通過該網站更加全面地了解學生會。同時，為配合學生會的各大型活動，我部除了對比賽結果進行公布以外，還計劃針對三大主題活動制作FLASH宣傳短片（試行），放在網站首頁上。

其三，建成聯系同學，服務大眾的溝通平臺。這一目的主要通過“網羅天下”這一版塊實現。其內容包括學習、生活、影視、書籍等各個方面，盡量提供同學們需要的資料及信息。同時，主席信箱的設置可以為同學聯系學生會提供方便。

網站制作計劃范文5

【關鍵詞】內容管理系統;站群

1.引言

軍隊政工網是展現單位形象、服務廣大官兵的重要窗口和平臺，被官兵親切稱為“永不關閉的圖書館”。隨著信息化建設的飛速發展，軍隊各級先后都建立本單位政工網站或設立了政工頻道，但建設水平良莠不齊，普遍存在網站應用層次不高、基層網站有名無實、互動交流形式單一、網站之間信息無法共享、資源嚴重重復浪費等問題，嚴重制約了政工網站的建設水平。為解決上述問題，自上而下采取統一技術標準和構建站群模式已成為政工網的發展趨勢。

2.CMS介紹和選擇

2.1 CMS介紹

內容管理系統（Content Management System，CMS）是針對各類網站建設需求，專門面向網站內容編輯、與管理的應用系統[1]。CMS可以實現各種形式信息的采集、管理、利用、傳遞和增值，集成性高，整體高效靈活，擴展性和易維護性好，能夠很好地應用于軍隊政工網站建設，解決了各級政工網技術標準不統一、管理難度大的問題。

當前，CMS開發技術種類繁多，主要有ASP，技術，PHP技術，Java技術三種。ASP和技術優點在于語言靈活，在Windows平臺下部署比較方便;PHP技術的優點在于跨平臺性好，簡單輕便，易學易用;Java技術的優點在于安全性好，可維護性好，能夠支持分布式服務，具有多樣化和功能強大的開發工具支持[2]。目前國內CMS產品包括基于.NET技術的動易CMS、逐浪CMS、風訊CMS等;基于PHP語言的有PHPCMS、帝國CMS、DedeCMS等;基于Java語言的JEECMS、淘特CMS等。

2.2 動易SiteFactory內容管理系統

動易SiteFactory基于+SQL SERVER構建，部署快捷方便，技術要求低;擁有很友好的圖形用戶界面供用戶進行操作，網站管理、內容和維護簡單方便;采取輸入驗證、訪問控制和授權認證等方式，能夠抵擋SQL注入、跨站腳本攻擊、跨站請求偽造、越權操作、緩存泄露等多種攻擊，有效保證了網站系統安全。另外，在互聯網可以免費下載最新的動易系統和詳細的二次開發說明文檔，為用戶進行二次開發和模板制作提供便利。

2.3 動易?站群管理系統

站群是由統一規劃建設的若干個能夠相互共享信息、按照一定的隸屬關系組織在一起，既可以統一管理，也可以獨立管理自成體系的網站集合。動易?站群管理系統（PowerEasy? SiteGroup?）采用SiteGroup?，可以自由使用動易系列軟件架構集群子站，且子站之間相互獨立，擁有單獨的數據庫及網站管理權限;SiteGroup? 對所有網站進行集群化管理，充分實現數據的整合以及實現網站間數據通信，數據推送與接收等，可以很好的滿足各級政工網站之間的信息共享。

3.軍區政工網的開發實踐

3.1 功能模塊介紹

新疆軍區政工網站功能包括新聞中心、政工模塊、學習板塊、應用板塊、娛樂板塊、交流板塊等6大板塊和法律服務網、計劃生育網、黨史軍史館3個二級網站，如圖1所示：

圖1 政工網站功能模塊

3.2 模板設計

需設計的模板主要包括首頁模板、欄目頁模板、內容頁模板、單頁模板、專題頁模板等。基于動易的模板二次開發主要是先編寫靜態Html頁面，然后將靜態頁面利用標簽實現數據庫動態鏈接，主要步驟如下：

（1）畫圖和切圖。先規劃好網站的結構，用Potoshop或Fireworks把網頁繪制出來，然后使用Potoshop或Fireworks的切片工具把大的網頁圖切割成若干小圖片。

（2）編寫Html代碼。利用Div+CSS設計網頁呈現的效果。

（3）將輸出的靜態內容轉換為標簽，實現數據庫動態鏈接。比如，最新內容標簽：{PE.Label id=”最新更新”outputQty=”13” displayNodeName=”true”/};再比如，顯示動態圖標簽：{PE.Label id=”通用信息焦點圖”bindStyle=”樣式五”outputQty=”6”titleLength=”40”nodes=”2” width=”630”height=”420”/}

3.3 標簽的二次開發

標簽是動易CMS進行二次開發的基礎，是系統中前臺界面與數據庫數據進行溝通的橋梁，其作用是將數據庫中的數據根據前臺調用的需求通過轉換生成呈現到前臺，主要包括8種標簽。

（1）固定標簽

用于輸出網站配置中的相應項目的設置值，無任何參數。如{PE.SiteConfig.Site-Tile/}

（2）內容標簽

內容標簽根據是否有數據源分為靜態標簽和動態標簽。靜態標簽速度快，用來對模板進行分割管理。如：{Pe.Label id=”網站頂部”};動態標簽鏈接數據源，如：{PE.Label id=”普通圖片列表標簽”tablename=”PE_U_Article”parentid=”1”titlelen=”10”}

（3）分頁標簽

為列表顯示分頁效果的HTML代碼標簽，如：{PE.Page id=”url_動易后臺風格” database=”InfoList” unitname=”篇文章”}

（4）內容內頁標簽

為內容顯示分頁效果的HTML代碼的標簽，如：{PE.ContentPage id=”url_動易后臺風格”}分頁內容{/PE.ContentPage}

（5）數據源標簽

內容標簽的輔助形式，如：{PE.DataSo-urse id=”普通圖片列表標簽”title=”10”}

（6）字段標簽

顯示字段值得列表，如：{PE.Field id= “普通圖片列表標簽”Fieldname=“DayHits”}

（7）控件標簽

每個標簽對應著一個中用戶控件，如：{PE.Control.YourPositon/}

（8）控制標簽。用于控制循環輸出，如：{PE.Repeat id=”InfoList”loop=”100” }.....{/PE.Repeat}

4.政工網站群功能實現

政工網站群管理系統是網站集群的“交換機”，集群中各站點的數據直接與站群系統進行接駁和聯絡，實現站群信息共享、交換、推送等;同時，各站點不直接進行信息交換、共享，充分保障權限的唯一性和系統安全性。站群管理采用基于標準RBAC（基于角色的訪問控制）模型，通過擬定不同的角色并賦予相應的權限來實現多人協作管理，實現了系統的訪問權限的混合式管理，子站管理員可設定一些定制的數據采集邏輯規則，自動從指定網站的WEB頁面或數據庫中獲取網站信息并保存到網站數據庫中。

站群平臺的超級管理員可以直接對接駁到站群系統的各個子站中的管理員進行管理，包括：修改權限、刪除、鎖定等。

圖2 站群部署圖

5.結束語

為了使各級政工網站易于建設、管理和維護，之間的信息能夠交流共享，在大軍區搭建政工網站群管理系統，自上而下完成統一部署，各站點間通過信息推送，實現各級信息共享，完成大數據的融合，提高了資源利用率;由軍以上單位集中設計模板和開發標簽，統一部署到各級政工網服務器上，降低了網站制作和改版難度，減輕了維護人員技術要求，節省了資源。

目前全區試點工作已經結束，正逐步向所有師以上單位推廣。本文實現并應用了政工網站群系統，為全軍實現統一管理平臺提供一定的借鑒。

參考文獻

[1]王琪全，許興.高校網站群管理的研究[J].實驗技術與管理，2011，28（4）：253-255.

[2]陳曉暉.淺談軍隊檔案網站開發技術策略[J].信息管理，2012，25（2）：61-63.

[3]王琪全，許興.高校網站群管理的研究[J].實驗技術與管理，2011，28（4）：253-255.

作者簡介：

汪希仁（1977―），男，河南封丘人，在職研究生，主要研究方向：軟件開發，網站制作。

網站制作計劃范文6

關鍵詞：項目教學；主題網站；設計

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）17-0043-04

一、引言

《主題網站設計》是蘇科版初中信息技術必修教材最后一章的內容，其目的是希望通過網站設計，將信息獲?。ù_定主題、搜集資料）、信息處理（文字處理、表格處理、圖片處理和多媒體信息處理）、信息（在因特網上網站）綜合運用于網站設計中，既復習鞏固信息處理的基本知識和基本技能，又培養學生綜合運用信息技術的能力，通過實踐活動提高學生的信息素養。

在以往的《主題網站設計》教學中，教師基本上按照課程的教學大綱進行授課，在授課的方法上又基本以講授為主。在這類教學模式下，學生一直處于被動地接受信息的狀態，學習的自主性和相互合作的能力難以培養，學習的興趣也難以持久；而且由于教師過分重視網頁制作工具和方法的講解，過分強調學生為完成教師布置的任務而學習，導致各知識點之間的學習是割裂的，學生在實際參與網頁制作的時候不能靈活運用所學的知識。結果常常會出現這樣一種現象，直到本章學習結束時學生仍不知道如何設計與制作一個主題網站。

針對目前學生的學習情況，筆者在教學中大膽引入了項目教學法，取得了較好的效果。

二、項目教學法概述

（一）項目教學法的概念

項目教學法（Project-based learning，PBL）指的是學生圍繞所選取主題進行的一系列探究和實踐、展示并分享等的學習活動[1]。它最早是由杜威的學生基爾帕特里克于1918年首先提出的。20世紀70年代，美國伊利諾斯大學的麗蓮·凱茨教授和查德等人提倡將項目教學活動引入教育中，并在實際運用中取得了很好的效果。項目教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體項目為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個項目中，讓學生在實踐中發現問題，并經過獨立思考和教師指導解決問題，學會自我學習的方法[2]。

（二）項目教學法的作用

項目教學法是一種以學生為中心的教學方法，其最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式， 創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。項目教學法不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單地讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結果的途徑，最終得到這個結果，并進行展示和自我評價，在這個過程中鍛煉各種能力[3]。

（三）項目教學法的一般流程

項目教學法強調以學生為中心，注重小組交流合作，要求學生借助真實世界中的多種資源探究生活中的真實問題。通常，其流程/操作程序分為 6 個步驟（如圖1）。

1.選定項目

項目是以制作一件具體的、有實際應用價值的作品為目的的學習任務。項目可大可小，一般是教師根據本階段的教學內容和教學目標制定出一個個任務，在創設的實際或虛擬的情境下，和學生一起探討、選擇主題，最終確定要實施的項目任務。

2.制定計劃

項目計劃主要指學習時間的詳細安排和活動計劃，教師在整個項目教學過程中對學生起到引導的作用，學生對項目安排要有整體的布置。在項目教學的實施過程中，事先要對相關知識的內容做一個系統的計劃。有了詳細的安排計劃以后，便于教師的布置和學生的自我調整，教師在整個活動中起到監督、調節、輔導和評價工作。

3.活動探究

活動探究是指學生通過實地的調查研究、考察和參觀、課堂學習等形式，在學習基本知識的同時探討項目制作所需的素材和資源，同時掌握最基本的技能。在活動的過程中，學生對活動內容、活動時間和活動感觸進行必要的記錄，對收集到的信息進行處理和加工，最終得出問題解決的方案或結果。

4.作品制作

作品制作通常會與活動探究交融在一起，邊探究邊制作作品，學生運用在學習過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。通過作品反映他們在項目學習中所獲得的知識和掌握的技能。

5.成果交流與展示

項目教學法區別與常規教學的典型特征就是成果交流與展示，在作品制作階段學習小組要展示項目成果，并講述項目活動的過程。在此過程中，分享項目學習過程中的收獲和感受、發現的問題及解決的辦法等，同時彌補自己的不足。

6.活動評價

對于項目教學的方法來說，評價包含兩個方面：一是對項目結果（項目作品）的評價，如計劃的合理性、項目完成情況及作品的質量等；二是對項目過程（完成項目的整個過程）的評價，如小組合作精神、參與意識以及每個步驟的完成情況等。對這二方面的評價可以自己做出對自己成果的評價，也可由教師來作出評價。通過相互之間的評價，有助于提高學生的觀察能力和自我認知能力，還有助于學生對項目的理解和對同伴的理解。

三、項目教學法在《主題網站設計》課程中的實施

（一）精心選擇熟悉而又感興趣的項目主題

在采用項目教學法來制作主題網站時，首先應該要求學生能夠精心選擇既熟悉而又感興趣的項目主題——網站的主題，再通過完成項目來使學生掌握設計與制作網站的知識與技能。

項目主題的選取應選擇范圍比較小，比較直觀、貼近生活的主題。這樣可以方便學生收集與整理制作網站的素材，有利于學生相互之間有共同的話題進行探討，充分地激發他們的學習興趣，并有助于維持學生學習制作主題網站的動力。在選擇合適的主題時，可以本著學生自愿、教師統籌調整的原則，把班級的學生分成若干小組，每個小組5-6人。每個小組成員盡量“高低搭配”，讓學習基礎和能力高的學生與能力弱的學生組成一個小組，小組成員自行商量所要設計與制作的主題網站項目。也可以以小組為單位，直接在教師事先準備好的一些主題網站項目中進行選擇。通過這種方法，學生所選出的主題基本上都是學生比較感興趣且熟悉的主題，如“舌尖上的南京”、“我們的班級”、“南京的老城墻”、“南京的民國建筑”……而且由于小組成員間的高低搭配，使得學生在后面的學習過程中，小組成員之間可以互幫互助，以優帶劣，共同完成自己的項目。

（二）認真做好項目計劃

選定設計與制作網站的主題后，接下來是各小組獨立制訂項目計劃了。項目計劃制定的好壞將直接影響到后面的網站設計與制作的開展與實施，因此，在做計劃之前，教師要帶領學生認真學習如何進行網站的規劃，讓學生了解設計、制作一個網站的基本步驟。同時，教師要根據設計與制作該主題網站學生需要掌握的知識點情況、班級學生的學習與制作能力狀況及留給學生來設計與制作主題網站的課時數，綜合給出項目計劃的參考的建議。學生根據教師給出的參考建議，結合小組成員討論的結果制訂出本小組設計與制作主題網站的詳細計劃，并以表格的形式列出。例如：可以制訂“項目進度計劃表”、“網站總體設計與資料收集任務分配表”、“網站欄目劃分及后期任務分配表”等（如圖2）。

也可以讓小組成員分別負責文字編輯、圖片編輯、素材收集、網頁制作等任務，完成文字、圖片編輯、校對、網頁制作等工作。通過制計詳細的項目計劃，可以做到人盡其責，保證網頁的制作能夠按時順利、保質保量地完成。

（三）開展探究活動，制作主題網站

各小組在探究制作網站的過程中，應根據項目計劃、任務分配表，完成網站規劃、風格設計、搜集制作網頁所需的素材，并根據所學的知識制作網站首頁。而教師則對學生的網站規劃提出建議，根據需要進行操作示范，對學生進行個別指導。提示學生對子欄目的設計要保持小組風格一致，頁面布局清晰。建議學生使用首頁模板制作子欄目的頁面。同時，將表格和框架的使用方法和圖片、動畫、字幕、超鏈接的添加方法上傳到主題課程網站上，供學生下載后學習參考。

在網站制作過程中，學生遇到困難或疑惑時，首先到教師制作的“網站設計與制作”主題學習網站上尋找答案，如果還是無法解決問題，可以向同學、老師進行請教，在他們的幫助下及時解決問題，保證項目的順利進行。

（四）成果展示與交流

這一階段主要是各小組將本小組制作的作品通過多媒體計算機展示出來，相互間進行交流，分享作品制作過程中的心得體會和經驗。教師可以組織學生在班級或年級范圍匯報交流制作過程和制作成果，邀請家長、其他教師共同參與對各小組項目演示。通過成果展示與交流，可以加深小組與小組間、學生與學生間對項目學習的認識，體會在《主題網站設計》過程中的得與失，引發學生對后面活動評價的思考。

（五）活動評價

最后，師生需要共同對《主題網站制作》這個活動進行評價。評價的內容有：作品質量、小組學習中的表現、計劃、時間安排、演講和成果展示等方面。通過評價可以強化學生的成功感受，激發學生進一步開展活動的積極性。而學生通過展示并介紹本小組的作品，觀看其他小組作品，揚長補短，找出小組研究工作中的不足，作自我反思，并對作品進行適當的完善。

四、項目教學法在《主題網站設計》教學中的效果

通過實踐教學，筆者發現項目教學法對于初中生學習《主題網站設計》這部分內容的效果特別得好，很符合他們的特點和認知規律。通過完成項目，既培養了學生將所學知識運用于實踐中的能力，又培養了學生互助協作、交流學習的能力，激發了學生的學習興趣，讓學生體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

五、結束語

通過實踐發現，在初中信息技術的《設計主題網站》一章開展項目教學法的過程中，無論是學生的參與程度還是學生的學習積極性都非常地高。小組中的每個人都能夠認真學習，通力合作，真正成為了學習的主體。每個小組在完成每個項目的過程中，開闊了視野，提高了專業水平。可以說，項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的一種非常好的教學方法。

[參考文獻]

[1] 鄧倬霖.項目教學法在網頁的設計與制作教學中的應用[J].浙江教育技術，2012，（5）：24-26.