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醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展范文1

【關(guān)鍵詞】內(nèi)科學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

1 做好課前充分準(zhǔn)備，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

課前認(rèn)真?zhèn)湔n書寫教案是保證課堂教學(xué)質(zhì)量最重要的環(huán)節(jié)。常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功”。備課是教師教學(xué)工作的第一個環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提條件，是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，教師在備課時，不僅要備教材，還要備教法，備學(xué)法。在充分把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀教材，吃透教材內(nèi)容，找出重難點(diǎn)，有問題的地方應(yīng)查找有關(guān)資料搞清楚，然后再書寫教案。書寫教案時應(yīng)周密考慮，把已確定的內(nèi)容、課時和要求全盤考慮，這樣才能在上課時講清、講透、重點(diǎn)突出。同時要根據(jù)學(xué)生課堂反饋，如課堂提問、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)等及時準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱制定的教學(xué)目標(biāo)。

2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

面臨內(nèi)科教材內(nèi)容繁多，課時相對較少的情況，怎樣把握教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證在有限時間內(nèi)完成課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，本人的體會是：精選內(nèi)容，避免面面俱到，主要采取“刪”或“簡”的方法。“刪”，將一些學(xué)生一看就懂或只作要求一般了解的內(nèi)容，不在課堂上講，作為學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。“簡”，將一些雖要求掌握但易看懂的內(nèi)容，簡敘略講。這樣可節(jié)省課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

3 優(yōu)化課堂講授，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

為了使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，筆者在課堂教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、采用不同的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常采用以下方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動。

3.1理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 以急性單純性胃炎為例：1.介紹病例：某男，16歲，因上腹部不適，疼痛、惡心、嘔吐、腹瀉4小時就診。

體查：T37℃，P84次/分、20次/分，B P110/70m m Hg，心、肺無異常，上腹部及臍周圍有輕度壓痛，腸鳴音8次/分，余無特殊。為學(xué)生設(shè)疑：該患者患有何病？怎樣治療？讓學(xué)生帶著疑問去聽課，一步步尋求到解決問題的方法，使他們真正感到學(xué)而有用，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，為下一步理論學(xué)習(xí)作好鋪墊。 2.講授理論：急性單純性胃炎是由物理因素、化學(xué)因素、微生物感染等引起胃粘膜急性炎癥。特點(diǎn)為起病急、病程短、預(yù)后好。表現(xiàn)為進(jìn)食被污染食物后24小時內(nèi)發(fā)病。①臨床表現(xiàn)：癥狀：上腹部不適、疼痛、惡心、嘔吐、食欲不振，腹瀉。體征: 上腹部及臍周圍有輕度壓痛。②診斷及鑒別診斷：有明確的病因、典型臨床癥狀及體征可診斷。上腹疼痛應(yīng)與消化性潰瘍、急性膽囊炎、急性胰腺炎等疾病鑒別。③治療：主要對癥治療。常用藥物有阿托品、654-2、胃復(fù)安等。④預(yù)防：注意飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣。通過這種教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合理論知識分析該病例患病的整個過程，并聯(lián)系實(shí)際提出治療方案。這樣既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對理論知識的理解和掌握。

3.2利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性 如在講授“肺結(jié)核”時，應(yīng)用多媒體教學(xué)中的錄象、電影、課件演播視聽教材可以將“肺結(jié)核”病因、發(fā)病機(jī)制等內(nèi)容，顯示得恰如其分。

3.3重視講課的導(dǎo)入和結(jié)尾 良好的開端是成功的一半，上課開始時，學(xué)生的注意力往往不集中，教師的主導(dǎo)作用十分重要。筆者常采用巧設(shè)懸念、啟發(fā)思維、語言引導(dǎo)、復(fù)習(xí)前次課的重要內(nèi)容導(dǎo)入新課。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)及臨床實(shí)際，巧設(shè)懸念，提出問題，以此啟動學(xué)生思維，激發(fā)興趣。例如：為什么消化性潰瘍病人嘔血與肺結(jié)核病人咯血血的顏色不一樣？如何區(qū)別？這樣就把學(xué)生的注意力吸引過來，將學(xué)生置于“解決問題”的前沿，使他們產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們?nèi)ニ肌⑷ハ搿⑷ヌ剿鳎詈髲乃鶎W(xué)知識中尋求解決問題的答案。此時學(xué)生覺得十分滿足，既獲得了新知識，又提高了分析、探索問題的能力，從而收到良好的教學(xué)效果。但僅有一個好的開頭還不夠，還要有一個好的結(jié)尾。在教學(xué)過程中，如能根據(jù)學(xué)生的心理特征和知識水平及講課內(nèi)容，巧妙設(shè)計生動有趣又行之有效的結(jié)尾，就可獲得比較理想的教學(xué)效果。本人常采用方法有：①總結(jié)式結(jié)尾：在課結(jié)束前幾分鐘，對一堂課的內(nèi)容加以歸納、總結(jié)，使學(xué)生明確重點(diǎn)，從而達(dá)到鞏固、加深和強(qiáng)化作用。②引趣式結(jié)尾：就是提出一些有趣的問題（講故事），以提高學(xué)習(xí)的興趣。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對醫(yī)務(wù)工作者服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，故在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法。讓高職高專學(xué)生對內(nèi)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，也才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的“實(shí)用型”醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展范文2

論文摘要：針對目前醫(yī)學(xué)成人高等教育的現(xiàn)狀，成教學(xué)院要結(jié)合本校實(shí)際，轉(zhuǎn)變教育觀念、制訂具有成人教育特色的人才培養(yǎng)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立完善的教學(xué)管理制度與運(yùn)行機(jī)制，解決存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。既是教育發(fā)展水平的標(biāo)志．又是經(jīng)濟(jì)乃至整個社會發(fā)展的決定因素之一，其功能也隨著社會發(fā)展而不斷拓展。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的人才，如何在激烈的競爭中立于不敗之地是我們面臨的嚴(yán)峻形勢。近幾年，我校成人教育學(xué)院抓住機(jī)遇進(jìn)行一系列教學(xué)管理與學(xué)生管理的改革與實(shí)踐．從轉(zhuǎn)變思想觀念、改革教學(xué)模式、強(qiáng)化教學(xué)管理、加強(qiáng)學(xué)生管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面人手，帶動成人高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的提高。

1科學(xué)的辦學(xué)理念是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的前提

成人教育有其自身的辦學(xué)規(guī)律．成人高等醫(yī)學(xué)教育更有其自身的特點(diǎn)，隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和不斷增長的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生要求，怎樣辦醫(yī)學(xué)，怎樣辦好醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，用什么辦學(xué)理念來指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。是值得思考和研究的課題。在充分了解目前醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景的前提下，我們在總結(jié)自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與時俱進(jìn)地提出自己的辦學(xué)理念：“抓質(zhì)量、促效益、瞄準(zhǔn)市場、腳踏實(shí)際”，我們深挖自己的辦學(xué)潛力，采取實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)靈活的方法，在追求效益的同時，使成人教育的教學(xué)、管理質(zhì)量穩(wěn)步提高，為各層次的醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)了大批的合格人才。

現(xiàn)代教育認(rèn)為，要培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的學(xué)生，不能僅僅向醫(yī)學(xué)生傳授醫(yī)學(xué)理論知識和培養(yǎng)臨床技能，更重要的是促進(jìn)他們智能的發(fā)展和世界觀的形成。在教學(xué)理念上．我們把重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、積極探索的精神、勇于創(chuàng)新的意識和善于獲取新信息的能力。

2改革成人教學(xué)模式是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的有力保證

成人教育主要培養(yǎng)在職學(xué)員，由于受到社會、工作、家庭等多種因素的影響．他們在心理和知識素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、人生理想、價值觀念與接受普通高等教育的學(xué)生相比，有著較大的差異，主要有以下五方面的優(yōu)勢與不足：①主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)但社會工作和家庭壓力大；②實(shí)踐能力較強(qiáng)但理論知識相對貧乏；③思維能力較強(qiáng)但記憶力較差；④投機(jī)心理動機(jī)和提高知識水平動機(jī)；⑤自制能力較強(qiáng)但思想自由松散。針對成人教育學(xué)生特點(diǎn)，為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人教育要對教學(xué)計劃、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，突出教學(xué)計劃的應(yīng)用性、課程設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)內(nèi)容的針對性、教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性和教學(xué)效果的實(shí)用性，努力培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場分析、解決、處理問題的能力。因此，我們必須改革傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在成人教學(xué)中，我們采取了靈活多樣的教學(xué)方法．把理論講解、案例教學(xué)、課堂討論、經(jīng)驗(yàn)交流、角色變換等方式結(jié)合起來，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，超越時空、地域，面向社會所有需要學(xué)習(xí)而能夠接受相應(yīng)層次學(xué)習(xí)的人們，最大限度地滿足人們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

3完善的管理規(guī)章制度是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的有力保障

目前，成人教育的管理方法和手段十分薄弱，改革學(xué)校的管理體制勢在必行．為此，筆者認(rèn)為只有把完善的制度與嚴(yán)格的管理緊密地結(jié)合起來，成人教育才能實(shí)在而高效率地發(fā)展。其一，優(yōu)化成人教育內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。學(xué)院健全了組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)行政、教務(wù)、學(xué)生管理分別成立了成人教育學(xué)院辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、并針對相應(yīng)的管理體制定員定崗，規(guī)范了管理，保證了各項(xiàng)工作正常運(yùn)行。明確每個管理部門的職責(zé)和崗位責(zé)任．從提高教學(xué)質(zhì)量．為師生做好服務(wù)的角度出發(fā)．簡化辦事程序，提高各項(xiàng)基本業(yè)務(wù)活動的績效，通過創(chuàng)新不斷提高效率來實(shí)現(xiàn)長期的優(yōu)異績效。其二，加強(qiáng)管理和教學(xué)信息化建設(shè)。高效的成人教育管理愈來愈依賴于學(xué)校的管理信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用。在人員有限、大量管理工作擺在面前的情況下．建立科學(xué)的、實(shí)用的管理信息系統(tǒng)對教師和學(xué)生來說都至關(guān)重要。信息化系統(tǒng)管理和應(yīng)用，極大地促進(jìn)了良好的成人教育內(nèi)部組織文化的形成，能夠帶動教師和管理人員樹立與學(xué)校一致的目標(biāo)，為他們營造出積極的工作氛圍．從而促進(jìn)一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的形成。其三，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理。目前，成人學(xué)生常常出勤率較低，學(xué)習(xí)效果較差，考試作弊現(xiàn)象普遍，很大程度上是由于我們的管理方式不當(dāng)、沒有適應(yīng)成人學(xué)生的特點(diǎn)造成的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想規(guī)律，一方面要積極發(fā)揮思想政治教育工作，嚴(yán)格學(xué)生紀(jì)律，管理保障教學(xué)的順利開展，另一方面還要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，形成成人學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心，克服學(xué)生自卑心理，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此．加強(qiáng)成人教育的常規(guī)管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，十分必要。

4加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的有力措施

醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展范文3

關(guān)鍵詞:外科學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略

外科學(xué)是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的臨床課程，對培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的臨床思維、臨床操作技能和動手能力發(fā)揮著重要作用［1］。我們對可能影響外科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法、手段等多個因素進(jìn)行了調(diào)查、總結(jié)、分析，旨在探討提高中職學(xué)校外科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的策略。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師是人類文明的傳播使者，是人類靈魂的工程師，是影響人類未來的巨匠，是開啟人類智慧的先導(dǎo)，是青少年學(xué)生成長的引路人。擁有高質(zhì)量的教育才可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，要有高質(zhì)量的教育首先必須有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。因此，要把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的首要任務(wù)，擺在促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重中之重，要下大力氣抓，而且要抓好、抓實(shí)，務(wù)求抓出實(shí)效。有些學(xué)校的外科學(xué)教師，部分有短暫的臨床一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分沒有任何臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至沒有醫(yī)師資格證。雖然，我們采取集體學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、備課、預(yù)講，統(tǒng)一授課內(nèi)容，并對教學(xué)中存在的問題共同尋找有效適宜的解決辦法，但是，作為一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的臨床課程，沒有臨床經(jīng)驗(yàn)確實(shí)是短板，俗話說“打鐵還需自身硬”，所以有計劃的安排外科學(xué)教師到醫(yī)院參加臨床實(shí)踐，提高教師自身的實(shí)踐能力和理論水平很有必要，也很迫切。

二、重視外科學(xué)史料在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

外科學(xué)是人們長期同疾病做斗爭的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在長期的醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐中，廣大醫(yī)學(xué)教育工作者越來越認(rèn)識到醫(yī)學(xué)史料在教學(xué)中運(yùn)用的重要性。在課堂教學(xué)中，用很短時間介紹一下相關(guān)問題的簡史，既能活躍課堂氣氛，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻［2］，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和教學(xué)水平。

三、合理利用多媒體教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)是一種利用文字、動畫、聲音等多種媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過精心設(shè)計，采用合理的現(xiàn)代媒體手段，如:計算機(jī)、錄像、幻燈等，并與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體手段，如:黑板、掛圖、模型等，取長補(bǔ)短、有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。作為一名現(xiàn)代的外科學(xué)教師，要求能夠熟悉掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，若能在教學(xué)過程中自如合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，便可使教學(xué)過程圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽合一，從而也使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變的生動形象、直觀有趣，更能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和教學(xué)水平。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)可以將整個疾病的病理生理、解剖結(jié)構(gòu)、手術(shù)方式及過程等動態(tài)顯示于大投影屏幕上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)操技能的同時，極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)了臨床教學(xué)工作中的不足［3］。通過慢動作和特寫，可以將一些動作細(xì)節(jié)和細(xì)微結(jié)構(gòu)讓每一位同學(xué)看的更加清晰，理解更加透徹，這不僅有助于學(xué)生對外科技能的理解和掌握，也解決了只能滿足少數(shù)人觀看的難題。

四、利用PBL教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

PBL教學(xué)法在我國醫(yī)學(xué)教育中也逐漸得到開展。這種討論式教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生參與課堂討論的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考和解決問題的能力，更有利于在臨床課程的授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。近些年，我們外科教研組在外科學(xué)的臨床教學(xué)過程中嘗試采用這種問題式教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)此方法教學(xué)效果深受同學(xué)們歡迎，有利于學(xué)生臨床思維能力的鍛煉，也有利于學(xué)生獨(dú)立臨床思維的形成。

五、搞好啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力

興趣是最好的老師，所以如何才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，是我們每一位老師的必修課。在教學(xué)過程中，若能很好的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思考、分析和處理問題的方法，使學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深化理論知識

醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展范文4

論文：醫(yī)學(xué)成人高等教育教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量

論文摘要：針對目前醫(yī)學(xué)成人高等教育的目前狀況，成教學(xué)院要結(jié)合本校實(shí)際，轉(zhuǎn)變教育觀念、制訂具有成人教育特色的人才培養(yǎng)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立完善的教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，解決存在的新問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。既是教育發(fā)展水平的標(biāo)志．又是經(jīng)濟(jì)乃至整個社會發(fā)展的決定因素之一，其功能也隨著社會發(fā)展而不斷拓展。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的人才，如何在激烈的競爭中立于不敗之地是我們面臨的嚴(yán)重形勢。近幾年，我校成人教育學(xué)院抓住機(jī)遇進(jìn)行一系列教學(xué)管理和學(xué)生管理的改革和實(shí)踐．從轉(zhuǎn)變思想觀念、改革教學(xué)模式、強(qiáng)化教學(xué)管理、加強(qiáng)學(xué)生管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面人手，帶動成人高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的提高。

1科學(xué)的辦學(xué)理念是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的前提

成人教育有其自身的辦學(xué)規(guī)律．成人高等醫(yī)學(xué)教育更有其自身的特征，隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和不斷增長的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生要求，怎樣辦醫(yī)學(xué)，怎樣辦好醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，用什么辦學(xué)理念來指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。是值得思索和探究的課題。在充分了解目前醫(yī)學(xué)教育的目前狀況和發(fā)展前景的前提下，我們在總結(jié)自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和時俱進(jìn)地提出自己的辦學(xué)理念：“抓質(zhì)量、促效益、瞄準(zhǔn)市場、腳踏實(shí)際”，我們深挖自己的辦學(xué)潛力，采取實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)靈活的方法，在追求效益的同時，使成人教育的教學(xué)、管理質(zhì)量穩(wěn)步提高，為各層次的醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)了大批的合格人才。

現(xiàn)代教育認(rèn)為，要培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的學(xué)生，不能僅僅向醫(yī)學(xué)生傳授醫(yī)學(xué)理論知識和培養(yǎng)臨床技能，更重要的是促進(jìn)他們智能的發(fā)展和世界觀的形成。在教學(xué)理念上．我們把重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思索的習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、積極探索的精神、勇于創(chuàng)新的意識和善于獲取新信息的能力。

2改革成人教學(xué)模式是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的有力保證

成人教育主要培養(yǎng)在職學(xué)員，由于受到社會、工作、家庭等多種因素的影響．他們在心理和知識素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、人生理想、價值觀念和接受普通高等教育的學(xué)生相比，有著較大的差異，主要有以下五方面的優(yōu)勢和不足：①主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)但社會工作和家庭壓力大；②實(shí)踐能力較強(qiáng)但理論知識相對貧乏；③思維能力較強(qiáng)但記憶力較差；④投機(jī)心理動機(jī)和提高知識水平動機(jī)；⑤自制能力較強(qiáng)但思想自由松散。針對成人教育學(xué)生特征，為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人教育要對教學(xué)計劃、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，突出教學(xué)計劃的應(yīng)用性、課程設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)內(nèi)容的針對性、教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性和教學(xué)效果的實(shí)用性，努力培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場分析、解決、處理新問題的能力。因此，我們必須改革傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在成人教學(xué)中，我們采取了靈活多樣的教學(xué)方法．把理論講解、案例教學(xué)、課堂討論、經(jīng)驗(yàn)交流、角色變換等方式結(jié)合起來，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，超越時空、地域，面向社會所有需要學(xué)習(xí)而能夠接受相應(yīng)層次學(xué)習(xí)的人們，最大限度地滿足人們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

3完善的管理規(guī)章制度是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的有力保障

目前，成人教育的管理方法和手段十分薄弱，改革學(xué)校的管理體制勢在必行．為此，筆者認(rèn)為只有把完善的制度和嚴(yán)格的管理緊密地結(jié)合起來，成人教育才能實(shí)在而高效率地發(fā)展。其一，優(yōu)化成人教育內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。學(xué)院健全了組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)行政、教務(wù)、學(xué)生管理分別成立了成人教育學(xué)院辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、并針對相應(yīng)的管理體制定員定崗，規(guī)范了管理，保證了各項(xiàng)工作正常運(yùn)行。明確每個管理部門的職責(zé)和崗位責(zé)任．從提高教學(xué)質(zhì)量．為師生做好服務(wù)的角度出發(fā)．簡化辦事程序，提高各項(xiàng)基本業(yè)務(wù)活動的績效，通過創(chuàng)新不斷提高效率來實(shí)現(xiàn)長期的優(yōu)異績效。其二，加強(qiáng)管理和教學(xué)信息化建設(shè)。高效的成人教育管理愈來愈依靠于學(xué)校的管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用。在人員有限、大量管理工作擺在面前的情況下．建立科學(xué)的、實(shí)用的管理信息系統(tǒng)對教師和學(xué)生來說都至關(guān)重要。信息化系統(tǒng)管理和應(yīng)用，極大地促進(jìn)了良好的成人教育內(nèi)部組織文化的形成，能夠帶動教師和管理人員樹立和學(xué)校一致的目標(biāo)，為他們營造出積極的工作氛圍．從而促進(jìn)一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的形成。其三，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理。目前，成人學(xué)生經(jīng)常出勤率較低，學(xué)習(xí)效果較差，考試作弊現(xiàn)象普遍，很大程度上是由于我們的管理方式不當(dāng)、沒有適應(yīng)成人學(xué)生的特征造成的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和思想規(guī)律，一方面要積極發(fā)揮思想政治教育工作，嚴(yán)格學(xué)生紀(jì)律，管理保障教學(xué)的順利開展，另一方面還要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，形成成人學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心，克服學(xué)生自卑心理，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此．加強(qiáng)成人教育的常規(guī)管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動功能，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，十分必要。

4加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高成人高等醫(yī)學(xué)教育水平的有力辦法

醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展范文5

1.1對象分別對包頭地區(qū)城市和農(nóng)牧區(qū)的17個醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的1423名（城市851名、農(nóng)牧區(qū)572名）在職醫(yī)護(hù)專技人員進(jìn)行調(diào)查研究。參與調(diào)查的17個醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中，城市6個醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，占總數(shù)的35.3%；農(nóng)牧區(qū)11個醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，占總數(shù)的64.7%；按照學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表1）：碩士45人占3.2%，本科770人占54.1%，大專447人占31.4%，中專161人占11.3%；按照職稱結(jié)構(gòu)（見表2）：高級職稱268人占18.8%，中級職稱384人占27%，初級職稱771人占54.2%。

1.2方法本次研究按照城市、農(nóng)牧區(qū)地域劃分的不同，分別設(shè)計調(diào)查問卷。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析本次研究數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析處理，統(tǒng)計學(xué)方法采用：χ2檢驗(yàn)、P值、百分率。

2結(jié)果

城市衛(wèi)生專技人員（學(xué)歷、職稱）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目需求調(diào)查表（見表3）：相同專技人員按照職稱調(diào)查表統(tǒng)計顯示——希望增加醫(yī)學(xué)心理學(xué)、倫理學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)占95.6%；增加疑難病例項(xiàng)目學(xué)習(xí)占96.1%；增加交叉學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)占95.5%；相同專技人員按照學(xué)歷調(diào)查表統(tǒng)計顯示——希望增加醫(yī)學(xué)心理學(xué)、倫理學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)占99%；增加疑難病例項(xiàng)目學(xué)習(xí)占98.8%；增加交叉學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)占98.7%。農(nóng)牧區(qū)衛(wèi)生專技人員（學(xué)歷、職稱）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目需求調(diào)查表（見表4）：按照職稱統(tǒng)計顯示——希望增加醫(yī)學(xué)心理學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)占97.4%、倫理學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)占97.7%；突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急及醫(yī)院感染項(xiàng)目學(xué)習(xí)占98.6%；按照學(xué)歷統(tǒng)計顯示——希望增加醫(yī)學(xué)心理學(xué)項(xiàng)目占94%、倫理學(xué)項(xiàng)目占98.9%；突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急及醫(yī)院感染項(xiàng)目學(xué)習(xí)占100%。

3討論

3.1改變繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育講座模式，增加互動交流通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)包頭地區(qū)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理偏重于對專技人員專業(yè)能力的培養(yǎng)，缺乏對專技人員人文醫(yī)學(xué)（包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)、倫理學(xué)）、相關(guān)交叉學(xué)科、衛(wèi)生應(yīng)急事件處理能力等方面的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目內(nèi)容較少；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動在城市開展的較多，學(xué)習(xí)形式上偏重于面對面的知識傳授，而忽視了實(shí)際能力的培訓(xùn)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)術(shù)講座缺少互動環(huán)節(jié)。建議通過增加人文醫(yī)學(xué)、相關(guān)交叉學(xué)科、衛(wèi)生應(yīng)急事件處理等方面的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目。同時增加農(nóng)牧區(qū)多層次、多種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，在項(xiàng)目講座中增加現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)。

3.2以人為本，科學(xué)管理本著終身教育的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育宗旨，推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的機(jī)制、項(xiàng)目內(nèi)容。通過調(diào)查分析，建議根據(jù)不同地區(qū)專技人員對知識層次的不同需求，來調(diào)整繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的設(shè)置，在加強(qiáng)專科知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加醫(yī)學(xué)心理學(xué)、倫理學(xué)、交叉學(xué)科、衛(wèi)生應(yīng)急處理能力方面的項(xiàng)目，將適合城市、農(nóng)牧區(qū)的項(xiàng)目，邀請國內(nèi)、市內(nèi)專家舉辦講座，設(shè)置互動學(xué)術(shù)講座，使教學(xué)面對面，增加交流與討論，共同提高，為專技人員提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會與選擇，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的終身教育[3]。

醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展范文6

《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》提出我國醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的方針是:控制規(guī)模,調(diào)整結(jié)構(gòu),深化改革,提高質(zhì)量。到2015年,要形成具有中國特色的醫(yī)學(xué)普通專業(yè)教育與醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)教育并舉,分工明確,互相溝通,彼此銜接的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。在國家大力發(fā)展高等教育,尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育的今天,我們要審時度勢,抓住機(jī)遇,深化改革,加快發(fā)展,努力建立具有中國特色的醫(yī)學(xué)/衛(wèi)生技術(shù)教育體系。

1建立醫(yī)學(xué)技術(shù)教育體系的重要性和必要性

1•1根據(jù)各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)過程的區(qū)別性屬性,Ralph•W•Tyler把醫(yī)學(xué)教育區(qū)分為專業(yè)教育(Professional)和職業(yè)技術(shù)教育(Occupational)兩個類型。二者的主要區(qū)別在于前者以基于倫理學(xué)準(zhǔn)則和科學(xué)原理的專業(yè)為基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上實(shí)施專業(yè)技能的訓(xùn)練,我們習(xí)慣上稱之為普通學(xué)科型醫(yī)學(xué)教育;后者則以學(xué)習(xí)某種常規(guī)操作技術(shù)為目標(biāo),以干什么學(xué)什么為原則,在加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進(jìn)行以職業(yè)崗位為定向的技術(shù)訓(xùn)練和相關(guān)知識學(xué)習(xí)。在美國,衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)教育主要在社區(qū)學(xué)院進(jìn)行,有些大學(xué)也開辦衛(wèi)生技術(shù)學(xué)院或衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)學(xué)院。通過社區(qū)學(xué)院與大學(xué)教育接軌,使衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)教育與專業(yè)教育的全程結(jié)構(gòu)有機(jī)地統(tǒng)一起來,從而形成完善的醫(yī)學(xué)教育體系。

1•221世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),醫(yī)學(xué)將成為大科學(xué)。由于醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的理論方法不斷結(jié)合,使自身獲得細(xì)微、高效、精密的手段和技術(shù),如醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、基因工程技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等。大批技術(shù)密集型的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)中心和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都迫切需要大量的高級衛(wèi)生技術(shù)人員。

1•3臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展,同樣需要輔助衛(wèi)生專業(yè)(AlliedhealthProfession)的協(xié)調(diào)發(fā)展,如護(hù)師、技師、檢驗(yàn)師、營養(yǎng)師、治療師等。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一切成就都離不開團(tuán)隊(duì)工作方式(Teamapproach),而在這一支由醫(yī)、藥、護(hù)、技人員組成的衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍中至關(guān)重要的技術(shù)人員缺乏高等技術(shù)教育訓(xùn)練的狀況,己經(jīng)嚴(yán)重制約我國衛(wèi)生服務(wù)乃至醫(yī)學(xué)研究水準(zhǔn)的進(jìn)一步提高。

1•4隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展,正在進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的新階段。從整體上來說,我國面臨的衛(wèi)生問題將與發(fā)達(dá)國家趨同,衛(wèi)生保健服務(wù)的模式將從相對穩(wěn)定的生物醫(yī)學(xué)模式向生物—社會—心理—環(huán)境模式轉(zhuǎn)變,城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)正在全面展開。因此,護(hù)理人員將成為基本醫(yī)療衛(wèi)生保健和健康教育的主要力量,成為醫(yī)生和其他保健人員的平等合作者。護(hù)理人員以中專為主的狀況必須改變,高等護(hù)理教育正在蓬勃興起。

2建立醫(yī)學(xué)技術(shù)教育體系的思路

2•1轉(zhuǎn)變觀念國外高等醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)一般說來包括醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、口腔學(xué)院、公衛(wèi)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院和醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院,醫(yī)學(xué)技術(shù)教育是醫(yī)學(xué)教育的重要組部分。鑒于我國醫(yī)生人數(shù)總量已趨向飽和,發(fā)展高等醫(yī)學(xué)技術(shù)教育應(yīng)作為今后一個時期高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的重點(diǎn)。可以考慮醫(yī)學(xué)院校今后分成兩大類:一類以培養(yǎng)醫(yī)生為主,今后向長學(xué)制發(fā)展;一類以培養(yǎng)衛(wèi)生相關(guān)人才為主,主要從事專科層次的教育,辦出特色。